打造数字化智慧校园的必经之路获奖科研报告

打造数字化智慧校园的必经之路获奖科研报告摘

要：数字化智慧校园的建设体现了信息化技术手段的发展质量，也与学生不断变化的成长状态相适应，学校应当充分重视数字化智慧校园的有效建设。文章主要从打造数字化智慧校园的必经之路谈起，详细介绍了总结日常教学工作，明确不足之处;结合学生学习兴趣，选择智慧内容;坚持探索实践总结，完善智慧程度等不同的建设数字化智慧校园的途径。

关键词：学校建设;智慧校园;建设路径

随着社会发展进程中信息化技术手段质量的不断提升，信息技术工作手段参与到其他行业中的成效也越来越明显。在为各行各业产生积极效应的同时，也对各行各业利用信息化技术手段的方式提出了更高的要求，二者相辅相成，具有相互促进的关系。在基础教育工作质量提升中，数字化智慧校园的建设工作需要得到信息化技术手段的大力支持，同时数字化智慧校园也是对信息技术手段的实践，能够为学校的整体工作、教师以及学生的发展提供保障。在打造数字化智慧校园过程中，以下几点是必须要做好的工作。

一、总结日常教学工作，明确不足之处

数字化智慧校园的建设是对传统教育教学工作的高质量补充，能够在传统工作的基础上充分发挥信息化技术手段的优势，使学校领导掌握提升学校教育教学工作整理质量的重要方法。因此，在打造数字化智慧校園过程中，首先需要做到对日常教学工作心中有数，即对日常教学工作进行总结，并通过对工作的总结，明确工作开展过程中的优势与不足，从而找到数字化智慧校园建设的着力点。基础教育领域学校利用明确着力点的工作方法，提升数字化智慧校园的建设效率，增强对学校工作的保障作用。

在建造数字化智慧校园过程中，学校首先需要对学生的日常学习进行密切观察，同时开展面向教师的观察与访谈，再次过程中充分掌握教师的教学方法、教学内容、教学理念以及学生的学习态度、学习兴趣、课堂学习反应和最终的考试表现等等。学校通过总结上述内容，对教学工作的优势以及不足进行明确，找到数字化智慧校园建造过程中的立足点，能够切实发挥数字化智慧校园对教学工作的引导作用，以及对学生学习质量的提升作用，体现出数字化智慧校园的实践意义。

二、结合学生学习兴趣，选择智慧内容

打造数字化智慧校园，需要从教学工作实际出发，通过明确教学不足来确定数字化智慧校园建设的重点，以便于增强整体建设效率。而在具体的数字化智慧校园构建过程中，学生群体依然是当之无愧的主体，需要学校领导重视学生兴趣，从学生的学习兴趣出发，选择数字化智慧校园建设过程中应用的内容。一方面吸引学生参与到数字化智慧校园建造过程中，成为数字化智慧校园的受益者;另一方面，促使学生成为数字化智慧校园构建的积极参与者，数字化智慧校园的最终内容能够与学生的需要匹配更加紧密。

基础教育领域学校在打造数字化智慧校园过程中，需要根据学生的年龄不同，也即年级的不同进行数字化智慧内容的选择，以便于既能够适应学生的认知发展程度，也能够与学生不同阶段的兴趣相符合，掌握学生的整体兴趣。同时，学校还可以开展各种活动，对学生的个性化学习需求与兴趣进行明确，同样构成数字化智慧校园构建过程中的内容选择指导。学校从学生实际兴趣出发选择的数字化教学内容，不仅满足了学生的学习需要，还对学生的学习探究意识产生了良好推动作用，是数字化智慧校园建设的有效手段。

三、坚持探索实践总结，完善智慧程度

数字化智慧校园的建设并不是一次性的工作，需要在实践中不断完善，而学生的成长也是动态发展的过程，同样处在不断变化中。因此，在数字化智慧校园建造过程中，学校领导需要坚持从实际出发，实事求是的原则，不断调整数字化智慧校园的实际布局。坚持从实践中探索总结，能够与教师与学生的实际进步需要更相符，还能够将在实践中总结出的教育教学经验，增加到数字化智慧校园建造过程中，提高数字化智慧校园的完善程度，形成良性互动。

基础教育领域学校在打造数字化智慧校园过程中，需要经常性的开展教师座谈会，将不同年级教师进行集中，收集全校教师利用数字化智慧校园教育内容的方法，以及在利用数字化教学手段过程中产生的教学感想以及反思等内容。同时，在不同年级选择学生代表进行参与座谈，收集学生在数字化智慧校园环境中学习的真实体验与感受。学校从师生群体的深入交流中将二者的意见与看法进行对照，得到有关数字化智慧校园在校园内应用的真实状况。在此基础上获得教师群体与学生群体对数字化智慧校园建设的建议，不断提高数字化智慧校园的建设质量，增强对学校发展的针对指导作用。

四、结语

数字化智慧校园的建设工作是一项与学校工作、教师教学以及学生学习都息息相关的工作，