小游戏在教学中的大作用 论文

小游戏在教学中的大作用【摘要】小学生天生爱玩好动，枯燥乏味的课本知识难以打动他们，但有趣好玩的游戏却能吸引他们的注意力。学生对自己感兴趣的东西往往会学习，教师在教学时可以就此方面入手，以玩促学，通过游戏牢牢吸引学生的注意力以达到课程教学的目标游戏也是一种艺术表达方式，对于教育来说也是一种展示载体，如同教育图书，教育报纸，教育电视，教育动漫等等游戏在教育中也是起到工具的作用。游戏在的这些作用，对于学生来说，自然是一个学习的好帮手，对于教师来说，是一个教育的好工具。在教育改革不断推进的过程中，越来越关注学生的主体地位，由于小学生具有活泼好动的年龄特征，最喜欢参与的活动就是游戏，所以教育游戏式开始受到更多重视，它不但有助于激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜力，而且还能增强教学效果。在小学教学中，教师也要注重教育游戏的运用，兴趣合理选择运用教育游戏，科学合理地安排课程中游戏与知识的比例，还要注重完善教学评价，从而提高教学质量。本文主要針对小游戏在小学教作用进行了分析【关键词】游戏教学；小学教育；作用在新课改的推进下，新的教育模式层出不穷，传统教学模式已经不能适应新时代发展的需求，传统的教学方法单一，一直处于依赖教师和教材的学生对课堂教学感到非常枯燥，学习的积极性也不高。教育游戏是一种新型的教学手段方式，如果，将教育游戏与小学教育教学相互结合，可以将单本知识转变为趣味盎然的游戏教学形式，既满足了小学生喜爱做游戏的内心需求，又有效激发了学生的兴趣，营造欢乐活跃的教学氛围，促进教学质量提高。一、教育游戏应用在小学数学教学中的重要性1.教育游戏改变了传统单一的教学模式每个人都必须经历教育，在学校中，教师对学生的要求始终是好好学习、认真听讲，学习成绩好才会被老师所喜欢。在这种思想的长期影响下，很多受到知识的限制，丧失了自主思考与创新的能力。教育游戏的运用不但能够改变传统单一教学模式中的不足，而且能够有效提高学生对学习的兴趣，发，进而大大提高学生思考与创新能力。2.教育游戏是融入社会的发展的需要科技的发展离不开高素质的人才，教育也是一样，人才成为了国家不断发展与进步的动力。为了培养出国家所需的人才，必须先建立一个平等、开放的教学体系，因此必须要改变传统教学的理念与模式，引入有效的教育游戏。素质教育一直是我国教育发展的基础，小学教育教学应更上一层楼，达准，大大改变传统教学中课业繁多、学生负担过重的情况，重视培养学生的综合素质与能力。二、教育游戏在小学教学中应用的策略1.合理选择教育游戏，激发学生参与兴趣游戏化教学的核心就是“游戏”，小学教师在具体运用的过程中，应该首先注重游戏选择这个步骤，应该做到与教学内容相符合，有利于激发学生参趣。为此，教师就应该提前做好备课工作，将全做好综合分析，建立二者之间的联系，之后选择相关的游戏活动，从化教学的应用价值。比如在学习30以内的加法后，设计一个打扑克牌凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位、不进位的加法，每四人一个小组，每个人都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌。因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练可以借助点数的方法来计算，两张牌出手后，等于多少的话音刚落，就有人抢答出得数。游戏教学，不是靠老师出色的教而是靠学生自主的学。给出游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学习的在如此紧张激烈的游戏中，学们饶有兴趣，笑声阵阵，教学效果也是显著提高。2.科学合理地安排课程中游戏与知识的比例教师在应用教育游戏的过程中，要充分考虑课程时间，以及结合课本内容选择的游戏种类。同时，教师要正确认识教育游戏的应用形式，不可一味强堂教学带来的趣味性，过多的游戏环节，会使课堂教学内容产生偏移，学生的注意力会忽视游戏中蕴含的数学知识，不但不能起到预计的作用，还会育游戏产生错误的认识，得不偿失。例如在学习“认识方向”时，就可以结合“引路者”游戏，首先，教师要求每个学习小组中的三名同学分别扮演游戏中色：司机、农夫、村长。游戏规则如下：司机路遇农夫，并向农夫打探去村长家的路线，司机需要顺着农夫的指导找到村长，然后村长再指导司机进则游戏胜利，如若中途司机路线错误则游戏失败，每组同学拥有5分钟的时间表演，且只有一次机会，由班级内所有同学进行评判。游戏开始前，学跃的进行报名，在教师要求的时间内，游戏人员已经选拔完成，在游戏开始时，第一组同学因为“司”的失误导致游戏失败，第二组则顺利完成，用3分钟得到了教师的大力赞赏，第三组同学则因为“村长年纪过大，导致游戏失败。”在接下来的游戏中，也有个别小组变现亮眼，但最终成绩最佳的二组，赢得了游戏，并得到了教师设立的奖品。游戏环节一共17分钟，进行6个小组的游戏，教师对游戏环节时间的把控力度极高，而且游戏与课度也很高。3.完善教学评价，确保游戏教学有效性在实施游戏化教学的过程中，应该注重对学生的表现进行评价，否则有可能导致教学侧重点发生偏移，学生只顾游戏不顾学习知识，产生了负面的教此，教师在游戏化教学中要注重把握教学重点，合理设置评价标准，把握游戏运用的“度”，做好相关的组织调控和监督指导工作，促使学生在游戏掌握本节课的教学内容，对学生的参与程度、学习态度、反应能力、知识掌握等方面进行综合评价，全面考核，从而确保游戏教学的有效性。三、教学游戏的再次进行需要教师的及时反思游戏过后教师应进行及时的反思，反思课前准备是否充足，反思游戏过程中学生是否对相关知识有了完备的认识，是否达到了相应的教学目的，游戏过程中是否语言得体。教学反思的实质是教师对自己教习方法的思考，也是教师对学生学习情况的记录，以便下一次的游戏能够有一个较令人满意的结果。反思的目的是解决实际问题，消除困惑，促进学生实践。教学反思分为以下两个部分，其一是对整个游戏过程进行一个全面、理性的思考，之后扬长避短；其二是通过实践来发现理论知识与实践的差距，在此基础上进行教学观念的改变。只有不断地总结经验认真反思，教师才能得以成长更好地把握课堂教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，也能促进教师了解学生的心理活动，改进自己的教学方法。对于学生来说，游戏教学能够放松他们的心情，让学的心情进行学习，进而享受学习，达到意想不到的效果。【结语】教育游戏这种全新教学方法在小学教学中的应用，其作用是非常明显的，既能激发学生对知识的兴趣，又能让学生深层次的掌握基本知识，对学生自与综合素质的发展都有很大促进作用，值得在教学中广泛应用。参考文献【1】丁海.浅析如何将