河南省郑州市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

河南省郑州市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、基础知识综合阅读下面文段，完成各题。八年级（7）班开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小新同学准备了开幕词，请你帮他完善。尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！少年，一个多么美好的词语，让人想到①____（péngbó）生长的小树、展翅欲飞的雏鹰、冉冉升起的朝阳。诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，____。所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求；拥有着“____，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸襟；展现着大鹏南徙时“____，____”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“____，____。”（《卜算子·咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存“____，____”（《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，接踵而至。今天，少年的我们正茁壮成长，请不要②____缄默，不要怅惘；要埋头苦学，也要③____瞭望远方。下面，我宣布，八年级（7）班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！1．根据拼音写出①处的汉字，给②③处的加点字注音。_________________________________________________________________________________________2．请在横线（1）一（8）处填写恰当的诗句。_________________________________________________________________________________________3．请仿照演讲稿中画波浪线的语句，在其后的横线上续写一句话，使前后语意连贯，格式准确。_________________________________________________________________________________________二、综合性学习4．“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请根据你的阅读经验完成下列题目。（1）结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解意。请结合示例，推断“明”的字义。汉字偏旁图解推断字义采上面是手。下面是果树。“采”本意为摘取。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。明（2）如果为班级图书角命名，名字中包括“采”“明”任意一个字，你会为班级图书角取什么名字？请你说说命名理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达5．这次演讲比赛，你准备的演讲题目为“读经典悟思想，助力少年腾飞”，可是你的同桌小明却说：“学好数理化，走遍天下都不难。阅读经典虽然对语文成绩提升有帮助，可是需要很长一段时间才能出效果。中考、高考时间紧，学业重，阅读经典还是放到大学以后吧！”你如何说服小明？要求：语言简明，有针对性，有说服力，100字左右。6．下面是本次“少年与成长”主题演讲活动的结束语：心中有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。你认为《钢铁是怎样炼成的》这部名著中的哪个人物最适合在此时播放？请结合原著说说理由。（不少于80字）四、现代文阅读请阅读下面文章，完成小题。唢呐王①唢呐是豫东一带很有名的乐器，我们这里有许多唢呐艺人，他们走村串户，谁家有了红白喜事，便会请他们前去演出。②唢呐王，六十多岁了，是这一带最有名的唢呐艺人，打小就跟随父亲学艺，至今已吹奏了大半个世纪。唢呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小唢呐”，“唢呐王”将“小唢呐”视为己出，打小就教他吹奏唢呐，父子二人相依相伴生活。③随着时代的发展，社会上各种各样的演出团队多了，唢呐这个行当渐渐地不太为人看重了。④面对这一切，唢呐王丝毫不为所动。在他内心深处，这把唢呐不仅是他的营生，还牵系着他一生的追求，是他的命。而小唢呐却有点儿坐不住了，几次他和唢呐王商量，要唢呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但唢呐王就是不答应，气得小唢呐冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！小唢呐决计和唢呐王分开，自己带了几个人另起炉灶。虽然还是演奏唢呐，可心里却总有不甘。⑤这一天，南村的李伯过寿，又派人来请唢呐王父子前去演出，让父子二人再唱一出对台戏。并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元，当场兑现。⑥小唢呐听闻，真是气不打一处来，同时心里暗暗较劲，发誓这次一定要赢。原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被唢呐王赢走了。小唢呐对此又疑惑又气恼。⑦不过，这件事倒憋出小唢呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知不觉技艺大增。所以，这一次他有信心打败父亲，把那十万元彩头赢过来。⑧比赛这天，父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。二人从早上一直比赛到午后，唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。⑨时间久了，唢呐王渐渐露出败象。一来他年纪大了，体力不支；二来他会的曲子没有小喷呐多，最后不得不重复演奏一些曲子。眼看着观众一个个都到小唢呐的台子下，唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇，然后吐出一口鲜血，倒在台上。⑩小唢呐见此，如梦方醒，他一把扔掉手中的唢呐，跑到唢呐王的台子上，紧紧地抱住了父亲。一阵混乱后，唢呐王被抬回家里，当晚就咽了气。⑪第二天一大早，李伯就来了。当他把十万元交给小唢呐时，被小唢呐拒绝了。小唢呐说，您老走吧，正是您老摆下这个擂台，让我亲手害死了自己的父亲，我恨您！⑫岂料李伯沉吟了一阵，却说出了这样一番话：“孩子呀，你有所不知，这个擂台是你爹让我摆的呀！这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门手艺！这钱，本来就是你爹放到我这里的，他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去！”⑬小唢呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来，不禁转回身，大叫一声，爹呀——一下子扑到唢呐王身上。⑭唢呐王出殡那天，附近的几百名唢呐艺人都赶来了。小唢呐身穿重孝，手捧唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响，声震旷野。7．请按故事发展顺序，梳理概括唢呐王和小唢呐之间发生的事情。老唢呐将捡来的小唢呐视如己出，传授小唢呐技艺；；父子同台竞技，前两次小唢呐都败下阵来，心有不甘；：；。8．有人说这两个比喻句写得好，请说说好在哪里。只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。9．文中插入⑥⑦两段内容，有何作用？10．有人从这篇文章中读到了深沉的父爱，有人读到了传统艺术的传承和坚守。请你结合全文，谈谈你的理解。阅读下文，完成小题。啄木鸟为什么不头疼①啄木是啄木鸟最主要的活动之一，它啄木的次数一天可达12000次，频率达到每秒20次，每次撞击的减速力达到重力的1200倍，这相当于以每小时25公里的速度撞墙。如果我们人类像啄木鸟那么干的话，毫无疑问将会导致脑震荡、脑损伤、视网膜出血和视网膜脱落等一系列致命后果，啄木鸟又是如何避免的呢？②啄木鸟的大脑比较小，体积小的物体的表面积相对就比较大，施加在上面的压力就容易分散掉，因此它不像人的大脑那样容易得脑震荡。啄木鸟在啄木时，敲打方向十分地垂直，可避免因为晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。③啄木鸟还进化出了一系列的保护大脑和眼球免受撞击的装置。它的头骨很厚实，但是骨头中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。大脑表面有一层膜叫软脑膜，在它的外面还有一层膜叫蛛网膜，两层膜之间有一个腔隙叫蛛网膜下腔。人的蛛网膜下腔充满了脑脊液。但是啄木鸟的蛛网膜下腔很窄小，几乎没有脑脊液，这样就减弱了震波的液体传动。④啄木鸟的下颚底部有软骨，可以缓冲撞击。它的下颚是由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起的，在撞击之前这块肌肉快速收缩，也起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，绕开了大脑。⑤啄木鸟的眼睛结构也十分巧妙。高速摄像表明，在撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛的瞬膜会快速闭上，既避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛，又像一个安全带一样把眼睛裹住，免得眼睛确出来。它的眼睛中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起到缓冲作用。在鸟类眼睑上有一个像梳子一样的梳膜，可能也能起到防震作用，因为它一旦充血，就能暂时提高眼内压力，保护晶状体和视网膜。⑥最奇妙的是啄木鸟的舌头。它的舌头极长，从上颚后部生出，穿过右鼻孔，分又成两条，然后绕到头骨的上部和后部，经过颈部的两侧、下颚，在口腔中又合成一条舌头。这样的舌头就像一条橡皮筋，能够射出喙外达10厘米。显然，这条长舌头的主要用途是为了把虫子从洞中钩出来，但是在每次啄木之前收缩舌头，就能吸收撞击力，也是一个很好的缓冲装置。⑦达尔文在《物种起源》中一再感叹啄木鸟身体构造的巧妙：“啄木鸟攀登树木并从树皮的裂缝里捉捕昆虫，我们能够举出比这种适应性更加动人的例子吗？”但是啄木鸟身体构造比达尔文设想的甚至还要精巧得多。生物学家研究这样的身体构造，并非没有实用价值。啄木鸟的身体构造乃是在自然选择作用下长期进化的结果，是大自然用数百万年的时间做的一个实验，研究它是如何巧妙地避免撞击带来的身体损伤，这对于改进防止人类大脑损伤的保护设备，不无启发。11．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．第①段用一组具体的数字，突出了啄木鸟每天啄木的次数之多、频率之高和减速力之大。B．作者设想人类像啄木鸟那样工作将会带来的严重后果，是为了突出啄木鸟啄木不头疼的特点。C．文章通过说明大脑、下颚、眼睛、舌头等部位的构造，来揭示啄木鸟啄木而不伤身体的原因。D．啄木鸟的舌头最为巧妙，富有弹性，收缩时能吸收撞击力，在啄木时发挥的缓冲作用也最大。12．本文的题目好在哪里？13．文章结尾指出，研究啄木鸟如何巧妙地避免撞击带来的身体损伤，对于改进防止人类大脑损伤的保护设备很有启发。请观察下面的头盔结构图，借助上文中的相关知识，解释为什么头盔要做这样的设计。文中的相关知识头盔为何要这样设计？啄木鸟的眼睛有一层瞬膜，在啄木时会快速闭上，避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛。头盔上的护目镜就像啄木鸟眼睛上的一层瞬膜，可防止行驶过程中或受到撞击时异物伤到眼睛。啄木鸟头骨中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。①啄木鸟的下颚由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起，这块肌肉能快速收缩，起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，不会伤及大脑。②啄木鸟在啄木时垂直敲打，可避免因晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。③五、对比阅读阅读下面文言文，完成小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】马周少孤，家宴狭①。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈②，乡人以无细谨，薄之。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激③而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣④。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省⑤。明年。拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。（节选自《新唐书·马周传》）【注释】①窦狭（jùxiá）：贫困。②旷迈：旷达豪迈。③感激：悲愤。④趣：通“促”，催促。⑤门下省：官署名称，负责审查诏令，签署奏章。14．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）A．一食或尽粟一石或王命急宣 B．才美不外见见渔人，乃大惊。C．周为条二十余事疏条交映 D．舍中郎将常何家便舍船15．请将下列句子翻译成现代汉语。马之千里者，一食或尽粟一石。16．这篇文章阐述了“伯乐”的重要性，为什么不叫《伯乐说》而叫《马说》？17．韩愈认为如果没有伯乐，千里马的结局就是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，你认同这句话吗？请结合甲文和乙文简述理由。六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无宠裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。18．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）A．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”总写自己的所感，两个“一何”分别强调了“怒”和“苦”的程度B．诗歌主要通过老妇的“致词”来反映他家的悲惨遭遇，从而表现战乱给老百姓带来的深重灾难。C．老妇最后不得不去“急应河阳役”这一结局，既透露着无奈，也表现了她的机智和对国家的爱。D．这首诗叙议结合，在客观叙述自己所见所闻的同时，又通过议论和抒情表达了对兵役制度的批判。19．赏析“有吏夜捉人”一句。七、作文20．根据要求作文。朱自清时隔多年才懂得父亲含蓄笨拙的爱，史铁生在母亲走后才明白母亲的良苦用心。即使最亲近的人，懂得也不是一件容易的事。请结合自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题，写一篇记叙文。要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。21．生活中我们常常与“问题”相伴，每一次解决问题的过程就是一次积累智慧、获得成长的过程，请以“问题就这样解决了”为题，写一篇记叙文。要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．蓬勃；jiān；liào2．白露为霜；海内存知己；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘，只有香如故；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜3．【示例1】今天，中国正大步前进，请不要闭塞，不要迷茫；要不忘初心，也要仰望星空。【示例2】今天，少年的我们正为梦远航，请不要彷徨，不要空想；要奋楫争先，也要相倚为强。【解析】【点评】（1）本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。

（2）本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

（3）本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。1．蓬勃péngbó：繁荣，旺盛。

缄默jiānmò：闭口不言。

瞭望liàowàng：指登高远望。

故答案为：蓬勃；jiān；liào2．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、碾、广厦、庇”等字词容易写错。

故答案为：白露为霜；海内存知己；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘，只有香如故；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜3．考查仿写，开放类试题，与画线句格式相同，语义相关即可。如：今天，少年的我们正扬帆起航，请不要犹豫，不要彷徨；要发扬个性，也要众志成城。

故答案为：【示例1】今天，中国正大步前进，请不要闭塞，不要迷茫；要不忘初心，也要仰望星空。【示例2】今天，少年的我们正为梦远航，请不要彷徨，不要空想；要奋楫争先，也要相倚为强。4．【答案】（1）“明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交辉而大放光明之意，后引申为“明亮”。例如《石壕吏》一诗中，“天明登前途”中的“明”即“明亮”之意。（2）【示例1】明志•悦读角：“明志”意为明确志向。书籍可以帮助我们明确内心的目标，坚定自己的志向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。【示例2】博采书苑：“博采”意为广泛采纳。广泛涉猎，吸取不同种类书籍中的精华可以帮助我们增长见识，修身立德，成为更好的自己。【解析】【分析】⑴观察“明”字的组词可知，“明”左边是“日”，右边是“月”，“日”是会发光的天体，“月”能反射太阳光，“明”字日月交辉，而日月交辉则是大放光明之意，后引申为“明亮”。据此举出一句含有“明”字的名句，再如《游山西村》一诗中，“柳暗花明又一村”中的“明”即“明亮”之意。

⑵给班级图书角命名要富有文学气息，要简明，还要包括“采”“明”任意一个字，然后再根据这个字的本义及图书角设置的目的阐明明明原因，比如明志•悦读角：“明志”意为明确志向。书籍可以帮助我们明确内心的目标，坚定自己的志向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。故答案为：⑴“明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交辉而大放光明之意，后引申为“明亮”。例如《石壕吏》一诗中，“天明登前途”中的“明”即“明亮”之意。

⑵【示例1】明志•悦读角：“明志”意为明确志向。书籍可以帮助我们明确内心的目标，坚定自己的志向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。

【示例2】博采书苑：“博采”意为广泛采纳。广泛涉猎，吸取不同种类书籍中的精华可以帮助我们增长见识，修身立德，成为更好的自己。【点评】⑴本题考查理解词义及名句默写。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。

⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。5．【答案】示例：小明，经典是前人智慧的结晶、人类文化的精华，阅读经典，吸取精华，对学习其他学科也有帮助；阅读经典还有助于我们开阔眼界，提高思想境界和认知水平，一个人的眼界和认知往往决定他所能达到的高度。阅读经典，早读早受益啊。【解析】【分析】作答时围绕阅读经典的意义来劝学即可。例如：小明，经典作品里总有振聋发聩的真知灼见让我们醍醐灌顶，勇气倍增，也总有一些人性的光芒，会带给我们力量与希望。阅读经典，感受并努力汲取这种力量，是应对现实挑战、化解现实危机的一条有效途径。我们有必要从现在开始就养成读经典的习惯，让自己静下心来读一读经典著作，在与人类杰出灵魂的碰撞中获得勇气与力量。故答案为：示例：小明，经典是前人智慧的结晶、人类文化的精华，阅读经典，吸取精华，对学习其他学科也有帮助；阅读经典还有助于我们开阔眼界，提高思想境界和认知水平，一个人的眼界和认知往往决定他所能达到的高度。阅读经典，早读早受益啊。【点评】此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。6．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。因为他在为人类的解放而斗争的理想引领下，以钢铁般的意志直面了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步，他身上正体现着水滴石穿、不折不挠的精神。【解析】【分析】这里的要播放的是能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔必定是最合适的，作答时先表态，然后结合人物经历来分析即可。例如：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。保尔在那血与火的战争年代，驰骋疆场，为保卫苏维埃政权同白匪军浴血奋战，表现了保尔甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到劳动之中，他为了实现解放全人类的理想，党叫他修铁路，他去了，党调他当团干部，他去了，为了革命，他可以牺牲爱情，他在全身瘫痪，双目失明后，继续为党工作，正像他所说的“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争”。故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。因为他在为人类的解放而斗争的理想引领下，以钢铁般的意志直面了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步，他身上正体现着水滴石穿、不折不挠的精神。【点评】本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发和感悟。【答案】7．时代变化，小唢呐向往变革，老唢呐坚守传统，二人发生争吵，分道扬镳；父子第三次竞技，小唢呐占上风，唢呐王倒下；唢呐王去世，小唢呐明白父亲的良苦用心；老唢呐出殡，小唢呐手捧唢呐送葬，附近几百名唢呐艺人一齐赶来。8．两个比喻句都富有浓郁的生活气息，与人物的生活环境相适应。这两个句子同样在写二人吹得卖力，竞争激烈，但是作者关注到的细节和选择的喻体不同，符合各自的年龄特点。作者关注到唢呐王演奏时暴起的青筋，将“唢呐王”的头部比作剥了皮的青蛙，形象生动地写出唢呐王吹奏时卖力的样子，凸显人物的好强和用心良苦，也侧面反映了唢呐王年老的生理特征。写小唢呐，作者关注到小唢呐演奏时大汗淋漓、热气腾腾的样子，将“小唢呐”的头部比作刚揭开的蒸笼，刻画了小唢呐演奏时认真努力的样子，体现他性格好强，急于成功，也体现小唢呐旺盛的生命力。9．插叙补充李伯前两年摆擂台让父子同台竞技，小唢呐失败后因疑惑、气恼、不甘心而暗自下劲儿勤学苦练唢呐技艺的事，为下文写小唢呐拼尽全力赢唢呐王做铺垫；交代小唢呐对李伯连年摆擂台的疑惑为后文埋下伏笔，与下文李伯揭开谜底相呼应（设置悬念，李伯为何连续三年摆擂台，还专门让唢呐王父子二人同台竞争，吸引读者阅读兴趣）；上文写到李伯许下重彩要父子同台竞赛，这里又宕开一笔，推迟对比赛场景和结果的叙述，让情节有了跌宕之感，更加引人入胜；丰富了唢呐王和小唢呐的形象，唢呐王两胜小唢呐，不愧为技艺高超的“唢呐王”，小唢呐暗中苦练技艺，具有争强好胜的特点，也凸显了唢呐王刺激儿子传承唢呐艺术的用心良苦。10．【示例1】我从这篇文章中读到了深沉的父爱。唢呐王将小唢呐视如己出，父子二人相伴相依生活；唢呐王为了让儿子安下心来，不惜请人“演戏”，骗小唢呐苦学技艺，这是父亲的一片苦心；即使小唢呐心生怨念，唢呐王仍然将自己的全部家当都留给了儿子，这是父亲在用自己的方式向儿子表达深沉的爱意；文章在矛盾冲突中塑造父子关系，表现了父爱的含蓄隐忍和伟大。【示例2】我从这篇文章中读到了传统艺术的传承和坚守。即使时代变迁，唢呐受到了人们的忽视，但是唢呐王依然坚守传统手艺；文章通过对一老一少两代艺人的叙写，展现了在时代变迁中传统手艺面临的境遇；文章最后，唢呐王用自己的方式促使小唢呐苦学技艺，小唢呐也在传承和坚守着技艺；唢呐王出殡那天，几百只唢呐一起吹响，声震旷野，这是唢呐行人对坚守技艺的唢呐王的致敬，也暗示唢呐事业将继续得到传承和发扬。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

（2）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

（3）本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。

（4）此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。7．根据第③段中的“随着时代的发展，社会上各种各样的演出团队多了，唢呐这个行当渐渐地不太为人看重了”第④段中的“而小唢呐却有点儿坐不住了，几次他和唢呐王商量，要唢呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但唢呐王就是不答应，气得小唢呐冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧!小唢呐决计和唢呐王分开，自己带了几个人另起炉灶”可得：时代变化，小唢呐向往变革，老唢呐坚守传统，二人发生争吵，分道扬镳；根据第⑨段中的“时间久了，唢呐王渐渐露出败象……，唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇，然后吐出一口鲜血，倒在台上可得：父子第三次竞技，小唢呐占上风，唢呐王倒下；根据第⑬段中的“小唢呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来，不禁转回身，大叫一声，爹呀--下子扑到唢呐王身上”可得：唢呐王去世，小唢呐明白父亲的良苦用心；根据末段中的“唢呐王出殡那天，附近的几百名唢呐艺人都赶来了。小唢呐身穿重孝，手捧唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响，声震旷野”可得：老唢呐出殡，小唢呐手捧唢呐送葬，附近几百名唢呐艺人一齐赶来。

故答案为：时代变化，小唢呐向往变革，老唢呐坚守传统，二人发生争吵，分道扬镳父子第三次竞技，小唢呐占上风，唢呐王倒下唢呐王去世，小唢呐明白父亲的良苦用心老唢呐出殡，小唢呐手捧唢呐送葬，附近几百名唢呐艺人一齐赶来。8．这句话把唢呐王比作一只剥了皮的青蛙，把小唢呐头上冒汗比作刚揭开的蒸笼。这两个比喻富有浓郁的生活气息。两人生活在农村，比喻与主要人物的生活环境相适应。联系前句“父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。二人从早上一直比赛到午后，唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵”可知，表现了两人在比赛时都非常卖力，竞争激烈。同时，这两个比喻与符合人物的特点。把唢呐王比作一只剥了皮的青蛙表现了他年老体衰的特点。把小唢呐头上冒汗比作刚揭开的蒸笼，不仅表现了小唢呐比赛时的认真努力，也表现了他旺盛的生命力。

故答案为：两个比喻句都富有浓郁的生活气息，与人物的生活环境相适应。这两个句子同样在写二人吹得卖力，竞争激烈，但是作者关注到的细节和选择的喻体不同，符合各自的年龄特点。作者关注到唢呐王演奏时暴起的青筋，将“唢呐王”的头部比作剥了皮的青蛙，形象生动地写出唢呐王吹奏时卖力的样子，凸显人物的好强和用心良苦，也侧面反映了唢呐王年老的生理特征。写小唢呐，作者关注到小唢呐演奏时大汗淋漓、热气腾腾的样子，将“小唢呐”的头部比作刚揭开的蒸笼，刻画了小唢呐演奏时认真努力的样子，体现他性格好强，急于成功，也体现小唢呐旺盛的生命力。9．联系第⑥段中的“原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被唢呐王赢走了。小唢呐对此又疑惑又气恼”和第⑦段中的“不过，这件事倒敝出小哨呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知不觉技艺大增”可知，这两没中断了当前的叙事，交代前年发生的事，所以这是插叙，补充交代了李伯前两年摆擂台让父子同台意技，小哨呐失败后因疑惑气恼，不甘心而暗自下劲儿勒学苦练唢呐技艺的事。联系后文第⑨段中提到了第三次比赛时，小唢呐战胜了唢呐王的情节可知，此处写小唢呐苦练技艺，为下文写小唢呐拼尽全力赢唢呐王做铺垫。第⑥段写小唢呐对此“又疑惑又气恼”为第⑫段中李伯向小唢呐说出比赛的真相埋下伏笔。第⑤段写李伯请父子二人云演出并许下重彩的事件，后两段不说两人的比赛情况，而是转入插叙，交代事情的起因和前两次比赛的情况，使情节波澜起伏，更加引人入胜。第⑥段中的“每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到一万，前两次的钱都被唢呐王赢走了”表现了唢呐王的技艺高超。第⑦段中的“不过，这件事倒敝出小唢呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知不觉技艺大增”表现了小唢呐的争强好胜。所以这两段丰富了唢呐王和小唢呐的人物形象。联系后文第⑫段中李伯在唢呐王去世以后向小唢呐说出事情的真相可知，这两段也表明了唢呐王刺激小唢呐苦练技艺，传承唢呐艺术的用心良苦。

故答案为：插叙补充李伯前两年摆擂台让父子同台竞技，小唢呐失败后因疑惑、气恼、不甘心而暗自下劲儿勤学苦练唢呐技艺的事，为下文写小唢呐拼尽全力赢唢呐王做铺垫；交代小唢呐对李伯连年摆擂台的疑惑为后文埋下伏笔，与下文李伯揭开谜底相呼应（设置悬念，李伯为何连续三年摆擂台，还专门让唢呐王父子二人同台竞争，吸引读者阅读兴趣）；上文写到李伯许下重彩要父子同台竞赛，这里又宕开一笔，推迟对比赛场景和结果的叙述，让情节有了跌宕之感，更加引人入胜；丰富了唢呐王和小唢呐的形象，唢呐王两胜小唢呐，不愧为技艺高超的“唢呐王”，小唢呐暗中苦练技艺，具有争强好胜的特点，也凸显了唢呐王刺激儿子传承唢呐艺术的用心良苦。10．开放类试题，言之成理即可。如：我从这篇文章中读出了深沉的父爱。联系首段中的“唢呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小唢呐’，'唢呐王’将小唢呐视为己出，打小就教他吹奏唢呐，父子二人相依相伴生活”可知，唢呐王将小唢呐视如己出，父子二人相伴相依生活；根据第⑫段中的“这个擂台是你爹让我摆的呀!这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门手艺”可知，唢呐王为了让儿子安下心来，不惜请人“演戏”，骗小唢呐苦学技艺，这是父亲的一片苦心；根据“这钱，本来就是你爹放到我这里的，他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去”可知，即使小唢呐心生怨

念，唢呐王仍然将自己的全部家当都留给了儿子。从这些细节当中，可以看出唢呐王对小唢呐深沉的父爱。故事在唢呐王与小唢呐的矛盾冲突中展开，表现了父亲的含蓄隐忍与伟大无私。

故答案为：【示例1】我从这篇文章中读到了深沉的父爱。唢呐王将小唢呐视如己出，父子二人相伴相依生活；唢呐王为了让儿子安下心来，不惜请人“演戏”，骗小唢呐苦学技艺，这是父亲的一片苦心；即使小唢呐心生怨念，唢呐王仍然将自己的全部家当都留给了儿子，这是父亲在用自己的方式向儿子表达深沉的爱意；文章在矛盾冲突中塑造父子关系，表现了父爱的含蓄隐忍和伟大。【示例2】我从这篇文章中读到了传统艺术的传承和坚守。即使时代变迁，唢呐受到了人们的忽视，但是唢呐王依然坚守传统手艺；文章通过对一老一少两代艺人的叙写，展现了在时代变迁中传统手艺面临的境遇；文章最后，唢呐王用自己的方式促使小唢呐苦学技艺，小唢呐也在传承和坚守着技艺；唢呐王出殡那天，几百只唢呐一起吹响，声震旷野，这是唢呐行人对坚守技艺的唢呐王的致敬，也暗示唢呐事业将继续得到传承和发扬。【答案】11．D12．①以问句引发读者思考“啄木鸟不头疼”的原因，有助于激发读者阅读探究的兴趣；②“不头疼”是拟人化的说法，实指啄木鸟不会因每天啄木而出现脑损伤、脑震荡等致命后果，明确了所要说明的现象原理（说明了啄木鸟的独特之处）；③以“为什么啄木鸟不头疼”为标题，生动简明地概括了本文的主要内容。13．头盔中的海绵缓冲层就像啄木鸟那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能起到减震作用；头盔的护颚就像啄木鸟的下颚，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避免伤及大脑；松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造成头部损伤。【解析】【点评】（1）本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。

（2）本题考查分析说明文标题作用的能力。答题时首先要有说明文标题作用的知识储备，说明文标题作用有：①表明说明对象或是说明内容；②激发读者的阅读兴趣；③标题如若是设问句，还有启迪读者思考，引发读者探究兴趣的作用。答题时要结合标题和全文内容分析其作用。

（3）本题考查提取并概括内容的能力，还考查图文转换能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。11．ABC正确。D原文中只是说啄木鸟的舌头也是一个很好的缓冲装置，并没有说它“在啄木时发挥的缓冲作用也最大”。

故答案为：D12．这篇文章是一篇事理说明文，说明的啄木鸟啄木时不头疼的原因：啄木鸟的大脑比较小；啄木鸟还进化出了一系列的保护大脑和眼球免受撞击的装置。啄木鸟的下颚底部有软骨，可以缓冲撞击；啄木鸟的眼睛结构也十分巧妙；最奇妙的是啄木鸟的舌头。因此，题目概括了本文的主要内容。“不头疼”把啄木鸟人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象。“啄木鸟为什么不头疼”是一个疑问句，能激发读者阅读探究的兴趣。

故答案为：①以问句引发读者思考“啄木鸟不头疼”的原因，有助于激发读者阅读探究的兴趣；②“不头疼”是拟人化的说法，实指啄木鸟不会因每天啄木而出现脑损伤、脑震荡等致命后果，明确了所要说明的现象原理（说明了啄木鸟的独特之处）；③以“为什么啄木鸟不头疼”为标题，生动简明地概括了本文的主要内容。13．首先要理解啄木鸟身体的特殊构造及各个构造的作用，然后再观察头盔设计的特点，把各个设计与啄木鸟相关身体构造联系起来进行思考，从而得出的答案。

啄木鸟头骨中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。观察头盔可知，头盔中有海绵，头盔中的海绵缓冲层就像啄木鸟那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能起到减震作用。

啄木鸟的下颚由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起，这块肌肉能快速收缩，起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，不会伤及大脑。观察头盔可知，头盔上有头盔护颚，头盔的护颚就像啄木鸟的下颚，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避免伤及大脑。

啄木鸟在啄木时垂直敲打，可避免因晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。观察头盔可知，头盔上有松紧调节和系带，松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造成头部损伤。

故答案为：头盔中的海绵缓冲层就像啄木鸟那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能起到减震作用头盔的护颚就像啄木鸟的下颚，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避免伤及大脑松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造成头部损伤。【答案】14．A15．日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。16．因为文章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才受压抑的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫《马说》更合适。17．【示例1】我不认同韩愈的观点。因为他把人生成败完全归结为外因，忽视了内因的作用。乙文中的马周精通《诗》《春秋》，很有见识，堪称“千里马”，他曾被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人嫌弃，但他并不因此消沉，而是积极为自己寻找机会，最终通过帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成为一匹有所作为的千里马。【示例2】我认同韩愈的观点。乙文中的马周博学多识，堪称“千里马”，却被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人冷落。所幸他最后遇到了中郎将常何，受到了他的信任和推荐，才有机会充分展现自己的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用。马周正是因为遇见了常何、唐太宗这两位伯乐，才没有被埋没，倘若一直受到冷遇，其结局也可能与“常马”一样。【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（3）本题考查理解文章标题作用的能力。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

（4）本题考查根据文章某一内容谈观点的能力。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系作者的经历和写作背景，确定一个观点后进行论述。

参考译文：【甲】

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!

【乙】

马周幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。他性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。马周客住汴州时，被浚仪具令崔贤侮辱，干是心中悲愤不二要又向西走。住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家中。

贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常但是一个武将，没有什么学问，马得为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入职门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务。太宗因为常何而得到马周这个人才。就赐给常何三百匹丝帛。14．A副词，有时\副词，有时；B.同“现”，出现，显现\动词，看见；C.动词，列举\名词，枝条；D.动词，居住\动词，舍弃。

故答案为：A15．关键词：之，定语后置的标志，不译。一食，一顿。或，有时。尽，吃完。

故答案为：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。16．全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者理没摧残人才的愤懑和控诉。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。由此可知，本文论述的中心是千里马而不是伯乐，故叫“马说”更合适。

故答案为：因为文章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才受压抑的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫《马说》更合适。17．这是一道主观题，可以根据自己的理解来表现观点。可以赞同这一观点：甲文中的千里马没有伯乐的赏识，“祗辱干奴隶人之手，骈死干槽枥之间”，乙文中的马周“乡人以无细谨。薄之。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾”，如果一直没有遇见自己的伯乐，最终结局可能与“常马”一样。也可以否定这一观点；甲文过分强调了伯乐的作用，忽视了人才个人的主观努力；乙文中的马周并没有因乡人，县令，旅店主人的轻视嫌弃而消沉，住在中郎将常何家时周为条二十余事，皆当世所切”，抓住了机会，展示了自己的才能，博得唐太宗的赏识与重用，成为了一匹千里马。

故答案为：【示例1】我不认同韩愈的观点。因为他把人生成败完全归结为外因，忽视了内因的作用。乙文中的马周精通《诗》《春秋》，很有见识，堪称“千里马”，他曾被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人嫌弃，但他并不因此消沉，而是积极为自己寻找机会，最终通过帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成为一匹有所作为的千里马。【示例2】我认同韩愈的观点。乙文中的马周博学多识，堪称“千里马”，却被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人冷落。所幸他最后遇到了中郎将常何，受到了他的信任和推荐，才有机会充分展现自己的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用。马周正是因为遇见了常何、唐太宗这两位伯乐，才没有被埋没，倘若一直受到冷遇，其结局也可能与“常马”一样。【答案】18．D19．“捉人”一词既体现了官吏征兵时的粗鲁、蛮横无理，不待人有丝毫言语，就被强迫当兵，手段狠毒，又表现了百姓不愿意征战沙场，厌恶战争，作者在如实描绘之中暗含揭露、批判之意，为下文老翁“逾墙而走”埋下伏笔。这一句，既是叙事也是讽刺和暴露，其中包含着诗人的憎恨，并且唤起读者的憎恨。【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(2)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。18．本题考查学生对诗歌的赏析。

D：有误，这首诗没有运用议论和抒情的表达方式，而是通篇叙述，把自己的感情与观点融入客观的叙事之中。故选D。19．本题考查词句的赏析。句意为：在差役晚上来捉人。

不说“征兵"而捉人，带有明显的强迫之意。一个“捉"字表现了了差役征兵时的蛮横与粗暴。不白天来捉人，特意在晚上来捉人，可见差役手段的狠毒。作者客观叙述事实，表现了作者对兵役制度的揭露与批判之意，也可以看出百姓对战争的厌恶。联系后句“老翁逾墙走"可知，正是差役来捉人，所以老翁才会跳墙而走。所以为下文翁"逾墙而走"埋下伏笔。从表达方式上来看，这句话是叙述，但同时也暗含作者的情感，表现了作者对差役，对兵役制度的批判，同时也唤起了读者的憎恨。20．【答案】【参考例文】懂你树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站