部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计

/普罗米修斯一、教学内容《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。二、教学目标1.认识“斯、益”等5个生字，会写“愤、怒”等11个字，会写“惩罚、敬佩”等词语。2.有感情地朗读课文，能根据表格提示复述课文。3.感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。4.比较阅读《普罗米修斯》和《女娲补天》，说说两篇神话故事在内容、人物形象和写法上的异同。三、教学难点理解普罗米修斯“勇敢”和“极富同情心”的特点。四、教具学具准备PPT课件、神话故事相关书籍五、教学过程（一）图片导入，激发兴趣教师出示世界地图，指出四大文明古国，并引导学生关注到希腊。出示关于希腊的图片，引导学生欣赏，并相机简介希腊，引出课题。（二）初读课文，整体感知1.自读课文，学生自学生字词，并交流反馈。2.教师提问：这篇课文讲了一个什么故事？请用“《普罗米修斯》主要讲了普罗米修斯为了（），去（），结果（）的故事。”的句式来说说这篇课文的主要内容。（三）研读课文，深入分析1.学习“无火——盗火——受罚”这部分内容。（1）提问：默读课文1—2自然段，说说从哪里看出人类没有火的生活很悲惨。（2）提问：普罗米修斯看到人类没有火的困苦，是怎么做的？（3）提问：人类有了火之后，生活发生了怎样的变化？2.学习“普罗米修斯受罚”这部分内容。（1）提问：普罗米修斯盗火后，宙斯是如何惩罚他的？（2）引导学生交流普罗米修斯受到的惩罚，并相机在屏幕上出示三组词语。第一组：锁链锁住第二组：烈日暴雨、风吹雨淋第三组：鹫鹰啄食（3）引导学生抓住三组词语，想象普罗米修斯所承受的痛苦，并交流感受。（4）提问：面对宙斯给予的惩罚，普罗米修斯是怎么做的？（5）引导学生抓住普罗米修斯的动作和语言体会他的勇敢和坚强。3.学习“普罗米修斯获救”这部分内容。（1）提问：是谁救了普罗米修斯？为什么救他？（2）引导学生交流救普罗米修斯的原因，并相机出示句子：“他看到普罗米修斯受尽折磨，决心为他解除苦难。”（3）提问：通过学习课文，你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？4.小结：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。（四）巩固拓展，提升认知1.教师出示《女娲补天》的文本，提问：同学们，我们之前学过一篇关于女娲的神话故事，你还记得吗？今天我们再来回顾一下《女娲补天》。2.教师出示表格，引导学生对比《普罗米修斯》和《女娲补天》。3.教师提问：比较阅读《普罗米修斯》和《女娲补天》，说说两篇神话故事在内容、人物形象和写法上的异同。4.学生交流，教师总结。六、板书设计普罗米修斯为人类造福——不畏强暴——勇敢献身七、作业设计1.根据课文内容，发挥想象，写一写普罗米修斯被锁在高加索山上的情景。2.搜集其他关于普罗米修斯的神话故事，与同学分享。八、课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，使学生对故事有了整体的感知。在深入分析课文的过程中，学生能够理解普罗米修斯的勇敢和献身精神重点关注的细节：普罗米修斯“勇敢”和“极富同情心”的特点。普罗米修斯的勇敢和同情心是《普罗米修斯》故事的核心，也是教学难点。在教学中，需要引导学生深入理解普罗米修斯的这两个特点，并从中感受到他的伟大精神。一、普罗米修斯的勇敢普罗米修斯的勇敢体现在他敢于挑战宙斯的权威，为人类盗取天火。在课文中，普罗米修斯看到人类没有火的困苦，他决定去偷取天火，为人类带来光明和智慧。他知道这个行为会触怒宙斯，但他仍然选择了这样做。这种勇敢的行为展示了普罗米修斯对人类的关爱和责任感。在教学中，可以通过以下方式引导学生理解普罗米修斯的勇敢：1.提问：普罗米修斯为什么要去盗取天火？他是否知道这个行为会带来什么后果？2.引导学生关注普罗米修斯盗火的过程，想象他所面临的困难和危险，从中感受他的勇敢。3.通过角色扮演的方式，让学生体验普罗米修斯当时的内心挣扎和勇敢决定，进一步理解他的勇敢精神。二、普罗米修斯的同情心普罗米修斯的同情心体现在他对人类的关爱和无私奉献。在课文中，普罗米修斯看到人类没有火的困苦，他心生同情，决定去盗取天火，为人类带来希望和温暖。即使面对宙斯的严厉惩罚，普罗米修斯也从未后悔过自己的选择。他的同情心让他愿意为人类的幸福付出一切。在教学中，可以通过以下方式引导学生理解普罗米修斯的同情心：1.提问：普罗米修斯为什么会对人类产生同情？他的同情心表现在哪些方面？2.引导学生关注普罗米修斯为人类带来的火种给人类生活带来的变化，从中感受他的无私奉献和关爱。3.通过讨论的方式，让学生分享自己在生活中如何关心和帮助他人，从而进一步理解普罗米修斯的同情心。三、普罗米修斯的伟大精神普罗米修斯的勇敢和同情心共同构成了他的伟大精神。他敢于挑战权威，为人类带来希望和光明；他关爱人类，无私奉献，为人类的幸福付出一切。这种伟大精神值得我们学习和传承。在教学中，可以通过以下方式引导学生感受普罗米修斯的伟大精神：1.引导学生关注普罗米修斯面对困难和挑战时的勇敢和坚定，从中感受他的伟大精神。2.通过讨论的方式，让学生分享自己在生活中如何面对困难和挑战，从而进一步理解普罗米修斯的伟大精神。3.结合现实生活，引导学生关注身边的英雄人物，学习他们的勇敢和无私奉献精神，将普罗米修斯的伟大精神传承下去。总之，在《普罗米修斯》的教学中，要重点关注普罗米修斯的勇敢和同情心这两个特点，通过深入理解和感受，引导学生学习普罗米修斯的伟大精神，将这种精神融入到自己的生活和成长中。在教学中，要引导学生深入理解普罗米修斯的勇敢和同情心，可以通过以下几个步骤进行：1.情境创设：利用多媒体展示普罗米修斯为人类盗取火种的场景，让学生直观感受到普罗米修斯面对的挑战和危险。通过音乐和画面，营造出紧张而崇高的氛围，让学生进入普罗米修斯的内心世界。2.文本细读：引导学生细读课文，特别是普罗米修斯盗取火种和受罚的段落。让学生找出文中描述普罗米修斯勇敢和同情心的关键词和句子，如“他决意盗取天火”、“他忍受着巨大的痛苦”等，并讨论这些词语和句子表达了普罗米修斯怎样的情感和品质。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演普罗米修斯，体验他在盗取火种和受罚时的心理状态。通过角色扮演，学生可以更深刻地理解普罗米修斯的勇敢和同情心，并从中学习到面对困难和挑战时的坚持和勇气。4.讨论与分享：引导学生进行小组讨论，分享他们对普罗米修斯勇敢和同情心的理解。让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及他们是如何勇敢面对和克服的。通过分享，学生可以将普罗米修斯的品质与自己的生活经验相联系，从而更好地内化这些品质。5.写作与表达：鼓励学生写一篇关于普罗米修斯的短文或日记，表达他们对普罗米修斯勇敢和同情心的敬佩之情。通过写作，学生可以进一步反思普罗米修斯的品质对自己的启发，并将这种启发融入到自己的行为和决策中。6.艺术融合：结合美术或音乐课程，让学生创作一幅描绘普罗米修斯盗取火种或受罚场景的艺术作品，或创作一首颂扬普罗米修斯精神的