河北沧州献县2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案

河北沧州献县2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案第一部分：积累与运用1.阅读下面文字，回答后面问题。节约粮食，不仅是对社会资源的珍视，也是对他人劳动成果的尊重，还是对大自然馈赠的感恩。（lìxíng）节约、反对浪费，我们不得不正视“两个中国”：一个是跨越发展、越来越富足的中国，一个是依然有大量困难群众的中国；一个是克勤克俭奋斗前行的中国，一个是（duòxìng）滋长沉溺享乐的中国。如果能看到这“两个中国”，你就明白了大力倡导节俭之风的时代意义。（1）给这段文字中加着重号的词语注音。①馈赠（）②沉溺（）（2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。①（lìxíng）_________②（duòxìng）_________答案：①.kuìzèng②.chénnì③.厉行④.惰性答案解析：（1）馈赠，kuìzèng。本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。沉溺，chénnì，意思是指无节制地沉湎或放纵。注意不要促成“ruò”。（2）厉行，指严格实行。如：厉行节约。不要写成“历”。惰性：指因主观上的原因而无法按照既定目标行动的一种心理状态。2.按要求完成文后各题。①所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心投入。②中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的魅力。③这种历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。④我们年轻一代，应把这种精神传承下去。（1）第①句中有一处标点使用错误，你的修改建议是：______________________。（2）第②句中有一个使用不当的词语“___________”，应改为“___________”。（3）请将第④句中的画线句改为反问句，使语气更强烈。答案：（1）“不懈追求”后的“，”改为“；”。（2）①.不可一世②.无与伦比（3）难道不应把这种精神传承下去吗？小问1解析：本题考查标点运用。“就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求”“就是一种专注，是不求名利的全心投入”有语义上是并列关系，且已经出现了逗号，故两句中间应用分号。小问2解析：本题考查词语运用。不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上。形容狂妄自大到了极点。不能形容技术，用错对象，应用“无与伦比”，意为：没有能够比得上的（多含褒义）。小问3解析：本题考查句式转换。把陈述句改为反问句，可加反问词、否定词和问号，也可加问号与否定词。如：不应把这种精神传承下去吗？3.在下列横线上填写出相应的句子。先贤们为我们留下了璀璨的诗词歌赋，学习它不仅能吸取文学营养，而且能净化心灵，陶冶情操。当我们徜徉于春日湖畔，范仲淹的“_______________，_______________；沙鸥翔集，锦鳞游泳”就会浮上我们的心头；当我们遭遇人生挫折，止步不前时，李白的“_______________，_______________”就会激励我们重拾信心，奋勇前进；当我们思念亲人，百愁莫展时，苏轼就会告诉我们“_______________，_______________，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”；而当我们洞悉了亲人、朋友一个声东击西的善意的小伎俩时，欧阳修的“_______________”，立刻就滑向了我们会心一笑的嘴边。答案：①.上下天光②.一碧万顷③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.人有悲欢离合⑥.月有阴晴圆缺⑦.醉翁之意不在酒答案解析：本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“顷、济、醉翁”。综合性学习4.“天行健，君子以自强不息”，这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级要开展“君子自强不息”的综合性实践活动，请你参与完成下列任务。（1）请以范仲淹或鲁迅为例，说一说自强不息的人应具备怎样的精神品质？至少说出两条。（2）一次疫情，让钟南山院士家喻户晓，成为当代的君子楷模。给你一个任务，代表班级去采访钟南山院士，你要怎样策划这件事？（3）岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》，领免费门票”新春活动受到游客热捧，大年初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出“背《论语》，免费游‘三孔’”活动。针对这两个景区的新举措，出现了以下两种不同的声音。请谈谈你的看法。甲：我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀，纯属借背诵之名来提高景区的知名度，以达到增加经济收入的目的。乙：我们认为这种做法值得推广。答案：（1）如：范仲淹幼小成孤，在长山求学，划粥断齑，终成大器；鲁迅为争取民主而抛头颅洒热血，四处奔走，用笔与敌人作斗争。在他们身上体现出了自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠的精神，我们也要做他们这样的君子之人。（2）如：采访准备：了解钟南山院士的基本情况，确定采访提纲，联系钟院士，共同商定采访时间和地点，沟通采访内容。然后实施采访。最后撰写采访稿。（3）示例：这种做法值得肯定。景区这么做，不仅能够提高景区的知名度，还能够吸引更多的人关注传统文化，有利于传承和弘扬传统文化。小问1解析：本题考查自由表达观点，开放类试题，结合相关人物自强不息的事例拟写即可。示例：鲁迅把手中的笔化作投枪和匕首，与反动派作坚决的斗争。他身上体现出的自强不息的精神是坚定执着，顽强坚韧，即使身处逆境也毫不退缩。我们要做像鲁迅一样自强不息的人。小问2解析：本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。示例：首先应做好采访前的准备工作，了解钟老的生平和贡献，确定相应的采访提纲。与钟院士提前联系，确定采访的时间和地点，并就采访提纲与钟院士提前沟通。接着就在约定的时间和地点对钟院士进行采访，最后根据采访实录撰写采访稿。小问3解析：本题考查观点表达能力。由题意可知，本题要求学生针对材料中“背诵课文进景区”的现象发表自己的看法和观点，并陈述理由。结合甲处的观点，作为乙方来表达支持，因为这种做法可提高知名度，还可以吸引人们更多的关注传统文化。在表达时，一定要观点明确，理由充分有力，表述要合理有序。示例：因为景区的宣介需要与时俱进，在新的形势下，要有新的观念，新的举措，不能总是坐等游客。以背诵为由吸引游客，既达到了提高了景区知名度的效果，又能够吸引更多的人来关注传统文化，有利于弘扬和传承民族优秀传统文化。这种发掘自身优势，积极宣传的做法值得推广。第二部分：阅读理解一、阅读下面苏轼的两首词，完成下面小题。【甲】水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。（萧萧一作：潇潇）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（注：“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年。）5.甲词中“何似”的意思是：_______________；乙词的小序作用是：_______________。6.简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中动词的表达效果。7.苏东坡胸襟坦荡，乐观豁达。这两首词都写于被贬之时，比较一下，两首词分别表现了作者怎样的思想感情？答案：5.①.哪里比得上②.交代了游玩的地点，突出了溪水，为下文的描写和议论做铺垫。6.答：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“照无眠”生动地表现了离别之人因不能团圆而空望明月难以入眠的情景。7.（甲）词表达了作者对子由的思念，以及对人生离合无常地思考与旷达；（乙）词表达了作者对生活的热爱，以及虽处逆境而老当益壮、自强不息的进取精神。第5题解析：此题考查词语意思和句段作用。①何似在人间：哪里比得上人间。何似：哪里比得上。②乙词的小序“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”交代了游玩的地点是“蕲水清泉寺”，“兰溪”“溪水西流”突出了溪水，为下文描写“兰芽短浸溪”和“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的议论做铺垫。第6题解析：此题考查词句赏析。“转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”和“低”都指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠”是泛指那些离别之人因为不能和亲人团圆而空望明月感到忧伤，以致不能入睡的人。写出月圆而人不能圆的遗憾。第7题解析：此题考查思想情感。【甲】词着眼中秋明月，词人望月抒情，兼怀念亲人，表达了词人对人生离合无常的思考以及对天下离人的美好祝愿，也表现了词人在仕途失意时仍乐观旷达的胸襟。【乙】词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。抒发了作者热爱生活，虽身处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）【乙】文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。德祐初，江上报急，诏天下勤王①。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒②蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者；吾深恨于此。故不自量力，而以身徇④之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”（节选自宋史《文天祥传》）注释：①勤王：君王有难，臣下起兵救援。②溪峒：旧时对我国西南地区某些少数民族聚居地的统称。③郊畿：郊外。④徇：同“殉”）8.解释下列语句中加着重号的词。①使方兴召吉州兵使：__________②吾亦知其然也然：__________9.用“/”标出下面句子的两处停顿。庶天下忠臣义士将有闻风而起者10.将下面句子翻译成现代汉语。君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！11.文天祥为什么不听友人劝阻，仍然入卫京师？12.范仲淹最后慨叹“噫！微斯人，吾谁与归？”假如他穿越时空，偶遇文天祥，你觉得他将会有怎样的表现？结合两文说说你的看法。答案：8.①.派遣②.这样9.庶/天下忠臣义士/将有闻风而起者10.你率领一万多乌合之众奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同！11.国家危急，却无人应召；以身报国，希望感召忠臣义士。12.如：他会觉得相见恨晚。范仲淹“居庙堂之高则忧其民处，江湖之远则忧其君”，从不为自己着想，殚精竭虑，为国为民。文天祥得知“召天下勤王”“捧诏涕泣”，立即发动豪杰征召兵马，入卫抗敌；明知“驱群羊而搏猛虎”，而宁愿牺牲自己，感召义士，保存社稷。两个人都是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人”，是知己。第8题解析：本题考查文言词语的理解。①句意：派方兴召吉州军队前来。使：派遣。②句意：我也知道这样。然：这样。第9题解析：本题考查文言句子的断句。该句句意：期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。结合文章内容可知，“庶”的主语是“吾”，“庶”所陈述的对象是“天下忠臣义士”，因此在“庶”后划一处；“将有闻风而起者”阐述了“天下忠臣义士”接下来的行为，因此在“天下忠臣义士”后划一处。故断句为：庶/天下忠臣义士/将有闻风而起者。第10题解析：本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。句中重点词语：以：率领，凭借；乌合：形容人群没有严密组织而临时凑合，如群乌暂时聚合；是：这；何异：有什么不同；是何异（于）驱群羊而搏猛虎：状语后置句。第11题解析：本题考查文章内容的理解分析。根据“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者；吾深恨于此（其意思是只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。）”可知，文天祥为国家危难，竟然没有人愿意起兵勤王而感到遗憾痛心；根据“故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也（其意思是所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。）”可知，他希望自己做个示范者，能够感召天下的忠臣义士一起前来保家卫国，这样或许让国家延续下去。第12题解析：本题考查对比阅读。结合【甲】文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎（其意思是我曾经探求古时品德高尚人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。）”可以看出，作者在文末用一个反问句“微斯人，吾谁与归”表达出他“居庙堂之高则忧其民处，江湖之远则忧其君”，从不为自己着想，殚精竭虑，为国为民的情感；【乙】文“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者；吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也（其意思是我也知道这样。只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。）”可知，文天祥为国家危难之际没有人愿意起兵勤王而感到遗憾痛心，借此他希望自己做个示范者，能够感召天下的忠臣义士一起前来保家卫国，让国家延续下去。由此可看出范仲淹和文天祥都是爱国志士，心存“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人”的情怀，因此假如范仲淹穿越时空，偶遇文天祥，他会觉得俩人相见恨晚，知音难寻。参考译文【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。德祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份领兵入京。他的好友劝阻他，说：“如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥说：“我也知道这样。只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。”三、阅读下面的文字，完成下面小题谈诚信①诚信，就是诚实守信。“诚”与“信”既有差别，又相互连通：“诚”是道德理念本体，“信”是实践理性法则；“诚”是“信”的内在自觉，“信”是“诚”的外在表现。诚信是我国传统道德最重要的规范之一，也是社会赖以生存和发展的道德基石。②在我国传统思想中，诚信是道德规范的重要内容，具有极其重要的意义。诚信是个人道德修养的必备要义，《礼记·大学》有云：“意诚而后心正，正而后身修。”诚信是个人正心、修身的先决条件。诚信也是社会交往的重准则，《论语》中讲：“与朋友交，言而有信。”只有建立在诚信基础上的人际交往，才是健康和谐的，才能得以维持和发展。诚信还是治理国家的基本方略，《资治通鉴》中说：“夫信者，人君之大宝也。”治理国家的关键是讲诚信，只有取信于民，才能国治邦安。③诚信在任何时代都不可或缺，在现代社会，我们更应重视诚信。在古代，人与人之间主要以人情关系作为重要的连接纽带，个人如果失去了诚信，将背负背信弃义的恶名，受到亲朋好友乃至乡邻的鄙视，所以在事关诚信的问题上，古人往往慎之又慎。而现代社会，人际交往空间日益扩大，交往机会不断增加，交往内容更加复杂，加之信用监督不力，失信成本不高，于是一些人对诚信缺乏应有的敬畏，甚至视诚信为儿戏，以致造成严重的诚信危机。在心理上，主要表现为信任感缺失，对他人不信任，对社会不信任，处处设防；在行为上，主要表现为弄虚作假，某些个人和企业为了追求利益最大化而不惜牺牲他人、社会乃至国家的利益，如恶意拖欠、制假贩假，偷税漏税……其后果往往是生活幸福指数降低，消费信贷门槛提高，国家利益受损……这不能不令我们警醒。④那么，该如何应对现代社会中的诚信危机呢？首先，必须坚持德治与法治的有机结合。一方面，强化新形势下的诚信道德重建，通过诚信文化的教化，对个人诚信观念产生积极影响，形成人人信守承诺的社会氛围。另一方面，重视全方位落实法理规则，促进诚信社会建设。现代社会的诚信，不能仅靠人情关系来维持，更需要基于法律和社会契约的制度来保障，只有建立严格的失信惩罚制度，提高失信成本，让人不敢冒险失信，才能让守信者得到可靠保护。同时，还应构建多层次社会诚信体系，如公民诚信、企业诚信、社会诚信、城市诚信、政府诚信等，形成严密的诚信网络，为诚信者保驾护航，让失信者寸步难行。⑤人无信不立，业无信不兴，国无信不盛。如果我们能人人、事事、时时、处处讲诚信，那么中华民族的伟大复兴事业就可以在诚信建设的基础上得以不断推进。13.第①段在文中有什么作用？14.文章综合运用了多种论证方法，请你选择其中的一种，举例说明它在文中的作用。15.请简要分析第④段的论证思路。答案：13.（1）提出本文的论题（2）阐述诚信的内涵（3）指出诚信的意义（4）总领全文。14.如：对比论证：在第三段中将古代和现代社会中人们对待诚信的态度等进行对比，突出了现代社会诚信危机的严重，论证了“在现代社会，我们更应该重视诚信”这一观点。举例论证：在第三段中以现代社会中诚信危机在“心理上”和“行为上”的主要表现及其后果为例，从反面论证了“在现代社会，我们更应该重视诚信”这一观点。15.如（1）：首先提出本段的论题，即如何应对诚信危机；然后给出两个对策：“坚持德治与法治的有机结合”和“构建多层次社会诚信体系”。在分析“坚持德治与法治的有机结合”时，又给出“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面的建议。（意思对即可）如（2）：首先提出问题：如何应对诚信危机；然后先强调“坚持德治与法治的有机结合”并从“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面给出建议；接着再强调“构建多层次社会诚信体系”。（意思对即可）第13题解析：本题考查文章句段的作用。答题时注意在理解文段内容的基础上，从内容和结构两方面进行分析。在内容上，第①段提出了“诚信”这一论题，并具体分析了诚信的内涵，“诚”与“信”的关系以及诚信的意义；在结构上，总述“诚信”这一论题，总领全文。第14题解析：本题考查论证方法作用的分析。题干中已经给出了论证方法，在分析论证方法的作用时，首先要明确题干所给段落的（分）论点是什么。第③段首句就明确提出了本段的（分）论点：在现代社会，我们更应重视诚信。其次要明确“对比论证”和“举例论证”所对应的内容，第③段的第二句和第二句分别阐述了古代社会人们对诚信的慎重态度和现代社会人们对诚信缺乏应有的敬畏的现状，由此对比论证了本段的论点。由第③段中“在心理上，主要表现为”到本段最后具体列举了现代社会中在“心理上”的信任感缺失和在“行为上”的不诚信情况以及不诚信的后果，从反面论证了本段的论点。据上述分析组织答案即可。第15题解析：本题考查论证思路的分析。解答此题需先理解文章段落层次以及每一层的内容，再用首先、然后、接着、最后等连词进行整理总结即可。首先提出问题：该如何应对现代社会中的诚信危机呢？然后强调对策“必须坚持德治与法治的有机结合”，接着从“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”等两方面给出如何“必须坚持德治与法治的有机结合”的建议。最后，强调对策“构建多层次社会诚信体系（公民诚信、企业诚信、社会诚信、城市诚信、政府诚信等，为诚信者保驾护航，让失信者寸步难行）。四、阅读下面的文字，完成下面小题最小的星星也闪光（1）潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。（2）那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。（3）我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”（4）张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。（5）一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！（6）“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”（A）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。（7）放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。（8）第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。（9）（C）到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。（10）“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。（11）“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”（12）“不是，这野小子，自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”（13）我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”（14）我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”（15）“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说到。（16）“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”（17）（B）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。（18）我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”（19）“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”（20）告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。（D）我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。16.仔细读文章，说说你对文章题目的理解。17.请用四字词语，将小说的主要情节补充完整。（）——星夜家访——（）——（）18.仔细读A、B两处句子，联系上下文揣摩潘小锋的心里，选择其中一处，以第一人称口吻描写出他的心理活动。30字左右。（）处：_____________________________19.仔细品味C、D两处画线的句子，说说它们在内容和结构上的作用。20.“我”是一个怎样的人？请结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）答案：16.①题目运用了比喻的修辞，形象地说明了每个人都有自己的长处；②告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；③题目点明了小说的主旨；④形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。17.①.课堂风波②.真相大白③.期望发光18.①.我不就是画了一张漫画吗？你讲的那么有精神，我看着喜欢才画的。还要叫家长，让我爸知道了又得打我。唉，真后悔！②.呀！老师竟然这么相信我，还从来没有人给我这样的鼓励了。我一定要好好地画，给班级争光。19.C处交代了时间；渲染了清亮、静谧的气氛，为下文我发现潘小峰的优点，以及师生关系的融洽做了铺垫。D处与C处相呼应，也照应了题目，暗示文章的主旨；再次烘托意境，增强了文章的韵味；并且也自然地引出了主题。20.①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。第16题解析：本题考查理解标题的能力。结合文章末段中的“我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光”可知，“最小的星星也闪光”指天上微小的光闪烁着光芒；根据第（16）段中的“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”和“我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”可知，题目运用了比喻的修辞手法，把人比作星星，形象地说明每个人都有自己的长处，而我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星。从表达作用上，“最小的星星”形象新颖，设下了悬念，最小的星星是什么星星？可以引起读者的阅读兴趣。第17题解析：本题考查对故事情节的归纳整合能力。解答时，在通读全文的基础上整理出文章的结构层次，并且用四字短语概括主要情节。统观全文，选文可以分为四个主要的情节单元。（1）至（7）段是第一部分，由“突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪”可知，这一部分是发生在课堂上的故事，可概括为“课堂风波”；（8）至（14）段，写“我”和潘小锋父亲“在一家网吧中找到了他，并把他带回了家”，然后去到他家了解情况，可概括为“星夜家访”。（15）段结合“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”可知，写潘小锋向“我”解释了他画画的原因，概括为“真相大白”；（16）至（19）段，结合“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，可概括为“期望发光。”第18题解析：本题考查揣摩人物心理。开放类试题，联系文本内容，言之成理即可。A.联系第（8）段中的“后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧”可知，他是因为怕被家长打而逃学。联系第（15）段中的“我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”可知，他是因为觉得老师讲课有精神才画老师的。据此可拟写为：我是因为觉得老师您讲课有精神才画您的呀。如果让我家长知道了，一定会是一顿毒打，真后悔呀！B.联系前段中的“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉”可拟写为：没想到老师竟然没有过于严厉的批评我，而是鼓励我为班级做出贡献。我一定要好好画，不辜负老师对我的期望！第19题解析：本题考查句段作用。C句中的“天色已晚”交代了时间。“天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星”渲染了清亮静谧的氛围。联系第（13）段中我发现潘小峰画画的优点的情节可知，星星发出亮光，为后文我发现潘小峰的优点做了铺垫。清亮静谧的氛围也为后文我原谅了潘小峰，并鼓励他体现出来的师生关系的融洽做了铺垫。D处与C处都提到了星星闪着光，这两处相互呼应，也与题目“最小的星星也闪光”相照应，暗示了文章的主旨：即使是最普通的让孩子也有其长处，也需要得到肯定与鼓励。对于夜色中的星光的描写，烘托了意志，增强了文章的韵味，自然引出主题：我们应努力发现孩子的优点。第20题解析：本题考查分析人物形象的能力。解答时，根据文章具体内容分析“我”这个人物形象即可。首先找出文章中关于“我”的言行，并对此进行分析，总结出“我”相应的性格特点即可。跟据第②段中的“我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着”可知，“我”是一个爱岗敬业的老师；由（2）段中“我怒火中烧，循声望去”、③段中“铁青着脸”和⑤段中“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”，因为课堂被窃笑搅起波浪，“我”愤怒生气的表现可知，“我”是一个严格而比较急躁的老师；由第（7）段中“教师应有的品行规范让我平静下来”说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人；由第（8）段中亲自去潘小锋家家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师；在了解了潘小锋的兴趣和特长之后，“我”鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。五、文学名著阅读21.某同学阅读《西游记》《水浒传》时，发现两部名著中多用“三”的结构组织故事，如《西游记》中的“尸魔三戏唐三藏”，《水浒传》中的“施恩三入死囚牢”。请你选择其中一部名著，再写出一个类似的故事，并简要概述其情节。故事名字：__