教师伦理学练习题库

教师伦理学练习题库一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、关于人生的社会价值说法错误的是()A、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值B、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大C、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值D、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小正确答案：A2、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()A、价值观念单薄B、角色意识淡化C、敬业精神弱化D、育人意识退化正确答案：D3、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()A、集体精神、道德、社会、经济、文化进步B、促进知识的传播C、人类个性的全面发展D、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫正确答案：B4、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括()A、受教育者B、高深知识C、社会发展D、科技进步正确答案：D5、下列有关道德品质的说法错误的是()A、个人主观努力是其形成和发展的内在动力B、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C、道德实践是其形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性正确答案：B6、认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是()A、第斯多惠B、乌申斯基C、卢梭D、洛克正确答案：C7、现代伦理学认为，道德的价值评价方式是()A、善恶B、正误C、美丑D、真假正确答案：A8、道德作为社会规范的一种特殊形式，()A、人们对现实道德现象的普遍规律的反应B、社会对具体道德事件的特殊要求C、是神的意志的体现D、是人的主观意志的产物正确答案：A9、道德和法律的共同点是()A、都是由社会约定俗成的B、都是由国家颁布实施的C、一旦违反，都会受到相应的制裁D、都对个人行为有限制、约束的规范性功能正确答案：D10、教师道德最基本的作用是()A、促进人类文明进步B、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C、促进社会道德环境优化D、促进学生品德形成和智能发展正确答案：B11、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是()A、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次C、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行D、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动正确答案：C12、教师道德评价对其道德品质的影响体现在()A、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯B、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观C、教师道德评价能使教师转变其道德意志D、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念正确答案：B13、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？()A、实践教育B、人文教育C、品德教育D、精英教育正确答案：B14、认为"趋乐避苦"是人性的自然要求的思潮是()A、享乐主义B、自由主义C、实用主义D、拜金主义正确答案：A15、对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是()A、教师是人类智力资源的开发者B、教师是人类科学文化的传递者C、教师是经济建设的直接参与者D、教师是塑造一代新人的灵魂工程师正确答案：C16、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响()A、传统思想和师生个性的特点B、师生交往的时空、性别等因素C、教师的领导方式和态度D、师生之间相互的认知度正确答案：C17、通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的竞争原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的优胜劣汰原则D、市场经济的等价交换原则正确答案：A18、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉()A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D、以上都是正确答案：D19、不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()A、教师的具体生活环境和条件B、教师个体道德素质C、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系D、社会历史条件正确答案：B20、以下关于高校教师教育活动正确的是()A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的正确答案：B21、对教师道德情感选择过程的认识错误的是()A、理智与情感结合得好，可以达到更有价值的结果B、情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着极大的影响C、教师道德选择既是理智指导下的选择，也是情感和情绪的选择D、在理智胜过情感的情况下，往往使行为过程偏离原定目的或预想结果正确答案：D22、属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求的是()A、刻苦学习，不断探求B、不畏艰险，开拓进取C、坚持真理，献身科学D、以上都是正确答案：D23、对节操道德品质的认识错误的是()A、能坚定不移地维护教育事业和个人利益B、能以高尚的道德姿态为教育事业服务C、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操D、始终能忠诚于人民的教育事业正确答案：A24、教师道德建设的关键是()A、健全教师道德运行机制B、形成教师道德激励机制C、建构教师道德教育机制D、加强教师道德约束机制正确答案：A25、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()A、昆体良B、蒙台涅C、德谟克里特D、维多思若正确答案：A26、在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是()A、教育功能B、认识功能C、调节功能D、激励功能正确答案：D27、关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()A、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度D、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化正确答案：A28、为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()A、否定性服务B、前导性服务C、超越性服务D、肯定性服务正确答案：D29、以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是()A、蔡元培B、杨昌济C、陶行知D、徐特立正确答案：D30、下列不属于教师道德行为特征的是()A、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果B、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识C、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识D、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系正确答案：D31、师者，人之模范也，这主要体现了教师道德的哪种特征()A、道德影响的广泛性B、道德规范的严格性C、道德行为的示范性D、道德意识的高标准正确答案：C32、科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范()A、无偏见性B、有条理的怀疑精神C、公有主义D、普遍主义正确答案：A33、教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是()A、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义B、在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性C、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小D、在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为正确答案：C34、有关师德教育和师德修养的认识正确的是()A、二者既有区别又密切联系B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、师德教育是自我改造和磨练的过程D、二者是师德养成的唯一路径正确答案：A35、科学知识和成功是公共财富，为人类共享以上描述属于下列哪一种科学规范()A、公有主义B、无偏见性C、有条理的怀疑精神D、普遍主义正确答案：A36、黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、精神性B、物质性C、客观性D、主观性正确答案：D37、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()A、育人意识退化B、角色意识淡化C、价值观念单薄D、敬业精神弱化正确答案：B38、教师道德本质上反映的是()A、教师职业活动和教育规律B、教师职业的特殊利益和要求C、一定社会经济关系客观要求D、当代社会的教育目的正确答案：C39、师德规范中要求()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神A、热爱学生，发扬民主B、敬业乐教，强化责任C、追求创新，注重个性D、严谨治学，学术诚信正确答案：A40、面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度()A、增强理性能力B、改变情感倾向C、端正价值导向D、以上都是正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是()A、一定的道德行为是一定的道德品质的基础B、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现C、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现D、道德行为是由一系列道德品质铸成的正确答案：BC2、高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有()A、本职工作与兼职工作的矛盾B、教师集体内部的利益矛盾C、个人利益与社会利益的矛盾D、新旧观念的矛盾正确答案：ABCD3、下列对"分家论"观点分析正确的是()A、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这是一种以学科为本位的教学观D、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来正确答案：ACD4、影响师生伦理关系的主要因素表现在()A、师生交往的时空、性别等因素B、教师的领导方式和态度C、传统思想和师生个性的特点D、师生之间相互的认知度正确答案：ABCD5、高校教师价值观是()A、在价值认识基础上形成的B、在实践过程中形成的C、是促进社会发展的力量D、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势正确答案：ABD6、教师道德义务的作用主要表现在()A、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质B、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系C、正确的义务观可以约束和规范教师的行为D、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量正确答案：ABD7、下列属于教师非道德行为的是()A、不是涉及他人利益的行为B、不是自主自愿的行为C、出于道德意志的行为D、不涉及教育事业整体利益的行为正确答案：ABD8、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有()A、敬业精神弱化B、角色意识淡化C、育人意识退化D、价值观念模糊正确答案：ABCD9、对教师道德行为目的的说法正确的是()A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：ABCD10、下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是()A、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系B、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持C、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充D、教学工作关系是师生关系的基础正确答案：ABCD11、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、对本职业深厚的道德情感C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质正确答案：ABCD12、对教师道德行为的动机理解正确的是()A、教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离B、形式是指没有外化为实际行为的动机C、事实动机是指实际驱动行为发生的动机D、道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机正确答案：ABCD13、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点()A、继承性B、反思性C、全球性D、符号性正确答案：ABCD14、在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()A、不同道德义务之间的矛盾B、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”C、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾D、个人利益与整个教育事业之间的矛盾正确答案：AC15、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有()A、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾B、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾C、教师创新精神与教育传统间的矛盾D、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾正确答案：AD16、正确开展教师职业道德评价活动的意义有()A、对社会精神文明建设有一定的影响B、形成优良的道德品质C、能促进师德和校风建设D、有助于提高教师道德水平正确答案：ABCD17、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A、伦理学是一门实践科学B、伦理学是一门心理科学C、伦理学是一门价值科学D、伦理学是一门规范科学正确答案：ACD18、梁启超的教育思想包括()A、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位B、呼吁发展师范教育，培养教师C、强调教师应为国家和民族的命运奋斗D、认为教育应当为维护封建统治服务正确答案：ABC19、下列对教师职业行为中的善恶理解正确的是()A、有的教师行为是相对意义上的善B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为C、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量D、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行正确答案：ABCD20、相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法错误的是()A、教师道德的影响比其他职业道德更加深远B、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任C、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责D、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力正确答案：ABD21、教师道德评价的功能包括()A、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径B、教师道德评价是提高教育质量的关键C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障E、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节正确答案：ACDE22、教学过程中的伦理矛盾体现为()A、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾B、师师之间的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、师生之间的矛盾正确答案：ACD23、教师道德信念形成的最基本的条件有()A、在道德实践中的情感体验B、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展C、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验D、掌握有关的道德知识正确答案：ACD24、关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是()A、创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现B、要培养学生的创新素质，首先要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急正确答案：ABCD25、我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看"的界限，这是因为社会主义物质利益原则()A、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益B、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益C、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度D、强调国家、集体、个人三者之间的利益正确答案：ABCD26、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()A、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义B、造成教师价值观的混乱C、必然会有消极的影响与误导D、开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力正确答案：ACD27、教师道德良心对教师行为的作用表现在()A、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用B、在教师选择行为之前，起着指导的作用C、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用D、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用正确答案：ABC28、教师道德公正的作用体现在()A、有利于塑造学生美好的心灵B、有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情C、有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性D、有利于激发学生尊敬和信赖教师之情正确答案：ABCD29、教师道德修养的特点有()A、自觉性B、主观性C、曲折性D、长期性正确答案：ACD30、教师在道德修养过程中，学习的内容包括()A、学习伦理道德知识B、学习业务理论C、在实践中学习和向同行学习D、加强理论学习正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"A、正确B、错误正确答案：A2、在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师A、正确B、错误正确答案：B3、作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利A、正确B、错误正确答案：B4、相对于抽象的信念伦理，责任伦理更具有现实的力量A、正确B、错误正确答案：A5、师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现A、正确B、错误正确答案：A6、教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性A、正确B、错误正确答案：A7、开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质A、正确B、错误正确答案：A8、教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分A、正确B、错误正确答案：A9、教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程A、正确B、错误正确答案：B10、教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制A、正确B、错误正确答案：A11、苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了A、正确B、错误正确答案：B12、规范和秩序是内在于"我"的道德"自律"，是群体对于个体的内部道德控制A、正确B、错误正确答案：B13、教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况A、正确B、错误正确答案：A14、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作A、正确