五年级语文下册教学工作计划（5篇）

第第页五班级语文下册教学工作计划（5篇）人生天地之间，若白驹过隙，蓦地而已，我们迎来了新的学习生活，是时候写一份认真的教学计划了。想必很多人都在为如何写好教学计划而苦恼吧，以下是人见人爱的我共享的五班级语文下册教学工作计划（最新5篇），您的确定与共享是对我最大的激励。五班级语文下册教学工作计划篇一为了进一步拓展同学语文学习的天地，提高同学的语文素养，加添同学的语文积累，我们五班级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让同学在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有特别紧要意义的。一、课外阅读的目的1、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，加添同学的课外阅读量，提高同学的读写本领，打造同学的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创建特色班级，使五（1）、（2）的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标（1）开始阅读名著或科技文章；（2）学会写阅读笔记，一学期不少于5千字；（3）每学期背诵优秀诗文30篇（段）；（4）本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇（段）、推举书目目录附后。四、阅读活动1、活动设想（1）构建阅读体系——编制阅读书目，合理选择读物，依据同学不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。——编写导读目录，目录分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向同学推举，激起同学阅读的古怪心。同时可从同学写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让同学有机会呈现课外阅读的收获，以激发同学的阅读积极性。（2）拓宽阅读层面——积极激励同学到学校图书馆、阅览室借阅图书。——激励同学积累本身的书库。——订立相应措施，确保同学课间、课前、晚上的阅读质量。——科学布置阅读时间：中午：1：20～1：50；下午：第3节课后。（3）开发教室阅读环境。（1）在班级中建立图书角。组织同学依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互交流；建立班级、个人图书贮藏交换网，确保班级图书量达到每人一本。（2）班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。（3）加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方法引导很多同学有课外阅读的喜好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不仅爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在读书方法的引导和读书笔记的辅导上。（1）阅读方法的引导。——引导同学合理利用工具书或上网络查检资料；——引导同学精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；——引导同学边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等本领；——引导同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等本领。（2）读书笔记辅导。——知道同学学会摘录，写摘录笔记。要教会同学在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏本领，加强阅读积累。——引导同学学会归纳，写提纲笔记。要教会同学首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的本领。——引导同学学会批注，写心得笔记。要教会同学将阅读时大脑中显现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进同学对语言文字的内化运用。（3）阅读课型——读物推举课：小同学年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和任意性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解紧要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍本身喜好的书籍。——阅读赏识课：这种课型紧要是引导同学赏识阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美本领。——读书汇报课：这种课型紧要在同学课前广泛阅读的基础上汇报本身在课外阅读中的感受与收获。紧要形式有：（a）读后叙述：组织同学复述本身读过书的内容。（b）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。（c）交流评论：交流本身阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。（d）表演呈现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。（4）读书活动的设计小同学是意志品质正处于渐渐形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发同学阅读的热诚，引导同学持之以恒。因此有必需设计一系列的相关活动，形成（班级）——班级——同学个人的二（三）维活动体系。1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书交流会、读书笔记展等。2、同学个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。五、阅读评价1、积极组织读书活动，检查读书效果。（1）定期展评读书笔记。每个同学必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举办一次读书笔记展览、交流。（2）定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文比赛等，激励同学，加强读书喜好，体验成功的欢快。（3）开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登同学的阅读习作。（4）开展与读书有关的多样活动。2、建立激励机制，促进活动的开展（1）激励同学积极参加读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的同学，老师积极予以激励。（2）激励、引导同学习作并积极向各级报刊投稿。3、对同学的阅读要求：（1）必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇（段）。（2）积极参加省市级的“读书心得征文活动”“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于同学读书活动的各类竞赛与交流，激发同学的阅读喜好。（3）读书笔记评比（暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优）（4）读书笔记观摩交流活动。（5）同学写日记的数量要求：——同学日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。——每个孩子细心准备一本装桢精致的日记本，要求每位同学每周不得少于4篇日记。——每期评比一次“班级小作家”，数额不定。（6）同学写日记的内容：（1）日积月累（2）每周一记（3）我说两句；（4）随心所欲（5）一周阅读盘点等4、家长共学，建筑学习型家庭（1）每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。（2）写一篇家教文章。（3）班级每月推举一些优秀的家教文章，上传到学校网上。（4）定期做好同学读书活动的检查工作，保证同学有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。（1）小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。（2）语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。五班级语文下册教学工作计划篇二一、教材分析：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”“永久的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。全册工布置了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认得200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时布置了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。二、学情分析：本班现有同学68人，从语文学问和本领方面看，大部分同学基础较为坚固结实，有较深厚的读书喜好，有着良好的学习习惯。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极自动，有较强的上进心以及自动质疑的`优点，在课堂上有很好的自控本领；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，定时完成作业，但尚无自动探究学问的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热诚，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素养方面看：有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种猛烈的上进精神，也有一部分同学不敢大胆表现本身，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些同学贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进同学全面健康进展。三、教学措施1．创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自发地接受学问，使之体验到成功的喜悦，学习的欢快。组织同学进行综合性学习活动，培育同学酷爱语文的喜好。2．阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品味语言情旨的本领；重视讨论交流，提高合作探究学习的本领。3．重视朗读引导。引导同学入境，入情充分体会课文地情感因素。接受多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举办朗读比赛，培育同学语感，为更好的理解课文打下基础。4．口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。5．连续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达本领和语文素养。6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好同学成长记录袋与同学成长档案。7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在同学面前，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔同学视野，提高语文素养。五班级语文下册教学工作计划篇三一、同学基本情况分析本班有同学31人，其中女生17人，男生14人。大部分同学书写认真，自动学习意识强，总体来看，大多数同学爱好语文，喜好较浓，基础学问较坚固结实，但也有相当一部分同学的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专注，在课堂上，思维不够快捷，阅读和写作本领都较差。虽说课外阅读的喜好有所加强，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达本身的想法；特别是同学的独立阅读本领及写作本领较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发同学读书的热诚，真正拓宽同学的语文学问面，努力全面提高同学的语文素养。二、教材分析：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认得的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目标：教学任务1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的喜好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）连续培育课外阅读的喜好，养成勤查字典的习惯。（4）连续培育专注听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成珍惜学习用品的习惯（5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）连续培育留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（7）连续培育写日记的习惯；能够做到珍惜图书，并养成习惯。（8）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（9）连续培育本身修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（11）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精准认读116个生字。（2）能够按笔画次序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、乾净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参加讨论问题，敢于自动发言，说清楚本身的意思。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解紧要内容。（7）学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。五班级语文下册教学工作计划篇四一、引导思想提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领，五班级语文培优补差工作计划。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、工作目标1、培育优生自主自发学习，自动拓宽学问面的学习习惯，发挥其模范示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生进展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。三、培优对象：胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰四、辅差对象：雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉四、紧要内容及措施：培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、实在措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、接受一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。五班级语文下册教学工作计划篇五一、班级情况分析：本班共有同学23人。其中男生15人，女生8人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，酷爱学习，有上进心，具有了确定的阅读本领、口语交际本领和写作本领，也把握了确定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能定时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部；2、永久的童年；3、语言的艺术；4、他们让我感到；5、中国古典名著之旅；6、走进信息世界；7、作家笔下的人；8、意欲风情。其中第一单元布置语文实践活动，第二和第六单元突破了以课文为主体的教材结构，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。一些课文后面还布置了资料袋或阅读链接。教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（二）教材的紧要特点1、加强目标意识，全面、精准地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能。（1）教材内容富有时代性和人文内涵。（2）进一步加强语文教科书育人功能。（3）拓宽语文的文体和语体。3、专题设计更加快捷，编排形式在继承中有进展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理进展特点。6、在“综合性学习”中提高语文综合运用本领。三、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有确定独立识字的本领。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有确定的速度，并能捉住文章的大意。5、能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的