五年级数学的教学效果反思

第第页五班级数学的教学效果反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是紧要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是的我为您带来的五班级数学的教学效果反思【优秀6篇】，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。五班级数学教学反思篇一本课的教学重点和难点是让同学理解“为什么除以一个分数，等于乘它的倒数”，否则，会使同学陷入只背结论，不明道理的误区，这样的结果或造成同学出错率高，为了很好的突出重点、突破难点，我制造性地使用了教材，做了如下的设计：一、动手操作，加添直观性。1、拿出本身准备好的圆形的纸，把它平均分成两份，每份是这张纸的几分之几？怎样计算？结果是多少？同学们通过本身的操作，很快说出了，“1除以2等于二分之一”的`正确答案；2、问：这半张纸，也就是整张纸的二分之一，那么这张纸里有几个这样的二分之一呢？怎样计算？结果是多少？同学们通过察看和思考，得出了“1除以1/2等于2”的结论。我对同学的做法进行了确定和激励。3、再问：假如把整张纸每1/3一份，又可以分成多少份呢？每四分之一、每五分之一呢？同学通过亲自动手操作，很快得出了“1除以1/3等于3，1除以1/4等于4的正确结论”，到了1除以1/5时，根本不用动手折就得出了正确的结论。而且大部分同学都总结了“1除以几分之一，就等于几”规律。看着同学们兴奋的神色，我提出了以下的问题：察看以上的算式河的书，你发觉了什么？二、察看讨论，形成规律同学们通过察看，讨论终究发觉了“除以一个分数，等于乘它的倒数”，我又追问：为什么要这样做？大家通过回忆分数的意义，也弄明白了其中的道理。这节课的学习，同学们大部分把握了计算方法，但有个别同学在计算时有除号不变的现象。所以，今后应加强这方面的训练，使同学全部把握计算方法。在解答方程时也不会出错，提高计算本领和解题本领。五班级数学教学反思篇二本学期，我担负小学五班级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。首先，依据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜好，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、斥责只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公正和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的本领。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、充足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，激励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。其次，认真订立教学计划，重视讨论教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以不冷不热、轻松、认真的形象去面对同学。依照小学数学教学大纲进行施教，让同学把握好学科学问。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，勇往奋进，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去进展本身的观念，树立崇高宏大的理想。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除重视讨论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习数学的喜好，调动同学学习的积极性、自动性，提高课堂的教学质量，定时完成教学任务。最后，能订立好复习计划，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受本领较差，学习自发性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不绝总结阅历，力求提高本身的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！五班级数学教学反思篇三“通分”一课的教学目标是让同学理解通分的意义和把握通分的方法。它是分数基天性质的一种应用，是在同学已经把握了分数的基天性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。因此，我设计了如下的教学过程：1、开门见山，出示例题。让同学读题理解，明确要求。2、让同学本身确定分母，利用分数的基天性质进行改写。3、集体交流。4、介绍同分母分数，异分母分数，通分，公分母的概念。5、明确通分的方法，找寻两个分母的最小公倍数。通分的方法其实不难，关键是让同学理解为什么要通分和通分的方法，通分一般接受什么方法是在同学自主探究、交流合作、争辩辩解的氛围中明确的，让同学大胆猜想，大胆设想，在此过程中，引导同学进行比较归纳。所以，假如我们在数学课堂教学中常常凝视培育同学的思维本领，当同学的思维受阻时，老师适时点拨，当同学的思维遇卡时，老师美妙催化，这样会使同学在题中数量间自由地顺逆回环，导致同学发散思维本领的形成，以有利于培育同学的创新思维。困惑与不足：尽管在设计教学的各个环节时，我试图以同学为主体，让同学在合作交流中自主探究。但在实际教学中，我依旧一步步在引导同学：引导同学把这些分数转化成同分母或同分子的分数；引导他们找出公分母可以是几。生怕他们会偏离我的教学设计之外。因此，在确定程度上束缚了同学的思维。其实老师只需提示同学一句，碰到分子分母都不相同的情况时，可以转化成以前学过的学问来解决，然后完全放手，让同学自由探究各种比较的方法，这样才能真正激活同学的思维火花，开启他们智慧的闸门。在练习题的设计上，我努力设计成不同层次的几种类型。但最后由于时间紧张，练习做得不够坚固结实。其实作业完不成，完全可以放在课下，而不应努力探求形式上的完整。总之，通过对这节课的教学，使我感悟到：老师应重视引导同学自主探究，合作学习，让同学积极地参加学习的全过程，探究数学规律，真正成为学习的主人。而作为老师，除了自身的业务素养和本领外，还应侧重在教材和同学身上多花些时间进行研讨。力求每节课，都能使同学有所提高。五班级数学教学反思篇四本学年度担负学校五班级的数学科教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事本身心爱的教育教学工作，并取得了确定的成绩。一、激发同学学习喜好，让他们体验到学习数学的欢快。本班同学，同学们的数学基础孱弱，普遍对学数学不感喜好。这个学年，我先是从培育同学良好的学习习惯入手，并通过互评和自评，每周评比出学习习惯小标兵，每月评出优秀奖，通过这种形式班上渐渐形成你追我赶，比学赶超的学习氛围。接着，我有的放矢地依据本班同学的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使同学从思想上渐渐扭转对数学的枯燥印象，激发同学学习数学的喜好。最后，我利用各种机会，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢快。一年来，成效显著。二、认真研讨业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上，我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，研讨教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高本身的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中碰到的各种问题，相互学习，共同提高；平常我还大量地阅读各种教学杂志，通过学习我深刻体会学无止境的道理，我深知要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公正交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别顽皮的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的紧要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们原来孱弱的基础，渐渐得以夯实，同学的学习成绩有了稳步提高。四、成绩喜人，还须努力。1、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下，本班同学的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”“学风”。本班同学的数学成绩在全镇排名比以前上升7个名次，名列镇前茅。2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。五班级数学教学反思篇五教学中，我们常常强调多让孩子动手操作，这样可以让孩子更加直观、更便于孩子理解抽象的学问。北师版一班级下册在同学认得了长方形、正方形、三角形、圆形等图形后，布置了三个动手做的活动，让孩子用学过的图形、七巧板等培育同学的动手操作本领。在这些活动中隐含了同学今后学习需要把握的一些探究图形奥妙的方法，如对称思想等。教学中，我设置了变魔术的情景，让孩子们成为魔术师，把一张张普一般通的纸变出各种各样的图形来。孩子们喜好很浓，跟着老师进行着一次又一次的尝试与操作。正方形对折变成两个一样大的长方形，也可以变成两个一样大的三角形，孩子们都为本身的发觉快乐。随之，老师的总结就应当跟上了，但是没有把握好时机，让小结的最佳时机给错过了。教学中的闪光点往往在于捉住一些孩子的细小动作或语言，延长出奇妙的数学学问来，而我错过了，让孩子们动手操作了，最后得到的。仅仅是浅层次的动手而已，没有很好的与数学思维结合，下次课还需要复习巩固了。孩子的形象力是很丰富的，在课堂上巡察时，看到孩子们用图形拼出了风筝、宇宙飞船、大树、机器人等各种各样的事物，真是没有想到，在这一环节，我应当预设更多的呈现时间，让更多孩子的作品呈现出来，那样，孩子从中得到的成就感也会放大，让他们更爱好数学课堂，更爱好学习数学的。五班级的数学教学反思篇六我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入，教授新课分为三个活动：活动一，折纸。让同学通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分之几，更好地培育同学的动手操作本领。在同学呈现折纸的情况之后，引导同学对折纸情况的进一步思考假如要计算两张纸的阴影部分加起来是多少，可以列出哪些算式？从而引出第二个活动：列算式。在这个活动中引导同学培育独立思考和交流讨论的本领。在进行小组汇报时，引导同学察看列出的算式进行思考可以将算式分为几类？在分类进行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必需性，引出了第三个活动：探究异分母分数的加减法。让同学以1/2+1/4为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报，最后总结异分母分数加减法的算理是先通分，再依照同分母分数的加减法进行计算。现将本节课的教学得与失分析如下。确定点：（1）本节课的设计中包含多次的小组讨论，并让较多的小组进行汇报，激励同学尝试多种算法，让同学体会算法多样性的理念。（2）设计折纸活动，符合新课改的要求，以提高同学的动手操作本领为主，让同学在做中学。（3）在讲解过程中，重视培育同学良好行为习惯的养成，重视算式的规范性。不足点：（1）设