东北三省四市教研协作体2013届高三联合考试作文与解读

PAGEPAGE12013东北三省四市高三第二次联合考试作文与解读慧无待阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）墨鱼靠墨汁掩藏自己的身体，自己很得意，却不想渔民正根据它的这个特点，在大海中寻找墨色踪迹而捕捉墨鱼。墨鱼引以为傲的地方，却成了灾祸的根源。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。本次作文主要考查和训练学生的审题能力，而讲析作文时则侧重指导学生学会“总分式”审题解题的方法：*注意：在分析过程中千万不能只局限在作为鱼类的“墨鱼”的思维和做法上去思考，毕竟材料是个寓言，我们必须将“墨鱼”变成“人”，去思考“墨鱼”作为“人”以后的思维和做法。一、总体分析法：从寓言的核心情节、核心结果、主角对象入手去由果推因：从主角墨鱼的角度看：墨鱼被捉的根本原因在于——自以为是、自以为了不起；此时的优势在彼时变成了劣势——自以为完美而不知自己所长在根本上存在缺陷；自以为永葆优胜而不知自己所长会变成被人利用的劣势；自以为独特卓越牢不可破而不知别人有能力攻破自己的“堡垒”；自以为保命之计万无一失而不知还有失败的危险；自以为可以一招定乾坤而不知一旦被别人攻破就无他法自保。——根本原因就是：自以为是和缺少忧患意识。二、逐句分析法：逐句分析后，从单个语句得出的结论彼此间往往可能存在包含、交叉、重复或者片面的情况，要合并同类，并以遵从核心情节与核心结果的原则进行合理筛选。逐句分析如下：1、靠墨汁掩藏身体——本能、天赋——成功不只在于天赋，更取决于后天的奋斗和努力。2、自己很得意——自以为是、自我认可；自我满足。⑴自以为是、自我认可：①自以为聪明绝顶——聪明必被聪明误（耍小聪明只是在使用天赋本领）——躺在天赋的温床上难保取胜，还要勤奋地进取、充实、创新并审时度势。②自以为完美无缺——世上没有完美，都有缺陷——要审视自我，有自知自明，认清缺陷，弥补缺陷。=3\*GB3③自以为了不起而固步自封、视野狭隘——不能抱残守缺，要游出封闭的墨色怪圈去审视自己所处的真实环境——要审时度势。=4\*GB3④自以为本领卓绝而藐视一切——拿破仑、杨修的故事告诉我们，不要用自己的长处和才情去衡量一切，因此，我们应正视自己的渺小——要么充实自己，要么敛藏自己。=5\*GB3⑤自以为万无一失而忘乎所以，麻痹大意——要有忧患意识并及早弥补缺陷。=2\*GB2⑵自以为方法独特高效而自我满足——不能安于现状、不思进取。3、却不想渔民正根据它的这个特点——“却不想”即“没料到”——为何没料到：①主观上不屑于去考虑意外情况——太自信（自负）——要认清自我并审时度势。②客观上不懂该去考虑意外情况——不懂且不能知己知彼/做事缺乏周全长远的考虑——成事要知己知彼／要有周全长远的考虑。4、在大海中寻找墨色踪迹而捕捉墨鱼——因“墨色”而迷惑鱼类天敌，也因“墨色踪迹”而被人捕捉——⑴手段、方法不能对所有对象（情况）起作用：遇事要多想一步，要想到既要有方法能对付天敌，也要有方法能对付人类，不能只用一种方法去保护自己或赢取成功：①方法要因人、因事、因时而异／处理问题要根据实际情况区别对待/做事要随机应变、灵活变通。=2\*GB3②方法单一，缺乏应对复杂情况的充分准备（要不断充实丰富自己，提升自己的能力／成事要做好多方面的准备。）=2\*GB2⑵墨色踪迹在水中的存留给了渔人找寻捕杀的标识：——锋芒毕露，招致嫉恨甚至捕杀（逃跑时再用，不要随时为了隐藏身体都用，用得太多太久会留下痕迹和把柄被别人利用）——好东西要省着用——学会敛藏、好钢用在刀刃上。5、墨鱼引以为傲的地方，却成了灾祸的根源：——优势变成劣势（任何事物都有两面性，都能相互转化，要考虑到发展变化——不是现在完美就永远完美，不是现在优胜就永远优胜）——要有忧患意识并及早弥补缺陷／不能墨守成规而不思发展、创新。*综上，从墨鱼的角度最佳的立意应该是——审视自我，弥补缺陷，忧患在心，审时度势（知己知彼），充实（提升）自我，发展创新等等。其他逐句分析得出的观点如果论述合理也属于符合材料内容及含义的范围。比较新颖的题目可以是《谁敢“墨守成规”？》等。*但从墨鱼的角度不能写“扬长避短”，因为墨鱼的长处（释放墨色汁液）恰恰成了被人利用和攻击的短处，他的失败恰恰是因为他的优势变成了劣势，所以他的长处实际上正是他的短处，他如何去“扬长避短”呢？由此，单纯写“要发挥长处”就更错了。（属于跑题，五类文。）*从墨鱼的角度也不能写“谦虚”，原料中分析不出他因为骄傲轻视渔民而被捉的意思。（属于跑题，五类文。）*从墨鱼的角度也不能写“掩饰缺点”，如此立意恰似“讳疾忌医”，如此被动，不思进取，境界何其之低！（属于跑题，五类文。）*从渔民的角度立意也算符合题意——

他们为什么能捉住墨鱼？因为掌握了墨鱼的致命弱点。由此可以提炼：1、若要克敌制胜，先要了解对方、研究对方的短长。（表述为“知己知彼”也可，但重点要放在知彼上，强调知己则偏题）2、要善于利用对方弱点才能取胜。3、要解决问题（矛盾），先要经过调查研究发现本质或规律。（但不能泛泛写“要善于发现”“要善于发现新事物”“善于发现、寻找机会”，这样写偏离原料反映的具体问题，显得大而空。这属于偏题，四类文下）一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法eq\o\ac(○,11)文句有表现力4.eq\o\ac(○,12)见解新颖eq\o\ac(○,13)材料新鲜eq\o\ac(○,14)构思新巧eq\o\ac(○,15)推理想象有独到之处eq\o\ac(○,16)有个性特征三、没标题扣2分，错1字扣1分（重复的不计），扣满3分为止。少1行扣1分，扣完3分降等。只写标题给2分，只写一句给3分，只写两行至一段给5分，只写一竖栏15分，只写一栏半20分，只写两竖栏25分，只写