2024年度南京博物院游记作文500字

第页2024年度南京博物院游记作文500字

南京博物院游记作文500字1

暑假的一天，我和爸爸一起参观了南京博物院。博物院上午9点开门，所以我早早的起床，8点半就和爸爸出发了。

早晨的博物院宁静而美丽，宏伟又壮观。我们定好了参观路线：历史馆————民国馆—————艺术馆。

在历史馆里，我们首先参观了“远古印象”室，里面有巨大的恐龙化石，猛犸象化石，当我看到它们时，心想：好神奇呀！这么大的恐龙，一定特别凶猛吧啊？那时候的猛犸象会不会和现在的大象一样可爱呢？我忍不住和它们合了影。接着，我欣赏了古代玉器，被一个满身金光闪闪、栩栩如生的人物卧像吸引了，爸爸说他身上穿的是东汉时的金缕玉衣，是以玉片为布，金丝为线编织而成的，真是太漂亮了，要是我也有一件，该有多好啊！随后，我还听了古钟声，那是春秋晚期的青铜钮钟哦，声音厚重淳朴。

民国馆可美了！馆里有老式电车，黄包车，好多民国的商店、客栈，电影院，还有一列韵味十足的旧火车。我还在一家民国服装店里买了一件旗袍，穿着旗袍在民国街上拍了许多美美的照片。艺术馆里的展览品，虽然有的看不懂，但它们各有特色，让我印象最深的是古代陶艺了。这些陶器精致而美丽，我还在一个文物仿制电子触摸屏上亲手绘制了一个陶器，并留下了我的亲笔签名呢！

精彩的南京博物院，让我感受到了它的美丽奇幻，不由地感叹道：历史真伟大！

南京博物院游记作文500字2

悠久的历史，古老的文化，在距离中山陵不远处，坐落着有着80年不凡历史的南京博物院。经过一段时间的休整，如今焕然一新了。在这个国庆假期里，我满怀期待地前往参观了它！

侏罗纪时代是恐龙最多的一个时代，南京博物院中最让我激动的便是侏罗纪展馆了。

一进入展馆，映入眼帘的便是一头永川龙，他的名字叫“川川”，他可是侏罗纪时期的一代霸主哦！紧接着，我来到了“我最勇敢”的区域。正当我还在思考为什么这个区域叫“我最勇敢”时，头顶一声大吼差点把我吓死，但就在那一瞬间，我忽然懂得了这个名字的含义。只见一头仿真永川龙仿佛被赋予了生命一般，发出阴森可怖的吼声。“还好现在恐龙灭绝了，不然我的小命可就不保了。”我在心里暗暗地想。紧挨着仿真永川龙的是一个伸长脖子，仿佛要偷听其他恐龙秘密的大恐龙骨架。根据指示牌，我了解到了这种恐龙学名叫“四川蜀龙”，永川龙“川川”称他为“蜀小宝”。“川川”的左肩呷骨上有着受伤的痕迹，“川川”说那是勇者的标志，科学家们推测有可能是“蜀小宝”用尾巴甩向“川川”所导致的。可让我百思不得其解的是，标识牌上明明写着“蜀小宝”生活在侏罗纪晚期，而“川川”却生活在侏罗纪中期，他们究竟是怎么打起来的呢？

这次的南京之旅既让我收获了许多知识，也让我体验了许多乐趣，可谓受益匪浅也。

南京博物院游记作文500字3

这个寒假，我们全家去了南京。到了南京第一天，我们就直奔去了南京博物院（下简称“南博”）看国宝。

南博里面的`国宝可真多啊。其中的大明星当属上过《国家宝藏》的竹林七贤与荣启期砖画和大报恩寺琉璃塔拱门。

亲眼见到了竹林七贤与荣启期砖画令我印象深刻。妈妈告诉我，这样的砖画只有皇室才能使用，就算在古时候也并不是随处可见。而且最让我想不到的是，这样的砖画居然有一模一样的两幅，真是稀见啊！妈妈解释说，那是因为墓室的墙壁是左右对应的，当年发现砖画时，它们就是位于墓室的南北两壁。

接着就得说说大报恩寺琉璃塔拱门了。其实琉璃塔已经被毁于战火，真是可惜。而拱门是幸存下来的。我站在拱门前面，觉得它真是高大无比，而且五颜六色，真好看啊！看见拱门，就像见到了一位威风凛凛的明代皇家侍卫，又高又大还身着盛装。我赶紧和它拍照留念。

我在南博还看到了镇院之宝--明代宣德御窑青花寿山福海纹瓷鼎炉；各式各样的书法、绘画、铭文；东汉陶俑；唐三彩；佛头……

南博给我留下了难忘的印象，让我学习了历史、知识和文化，南博真棒啊！

南京博物院游记作文500字4

星期二，我和爸爸妈妈参观了位于中山门的南京博物院。

一进大门，映入我眼帘的是一个古典式建筑，门楣的大匾上镶嵌着金字——南京博物院。南京博物院共有六个馆分别是历史馆、数字馆、非遗馆、特展馆、民俗馆和民国馆。

首先，我们来到了非遗馆，这里全是*的非物质文化遗产，例如：花灯、香囊、泥人……其中最吸引我的是捏泥人的那们老爷爷，他手法娴熟，（连用一串动词就能写出娴熟的手法。）不一会儿，就捏了几个栩栩如生的卡通人物，有孙悟空、多拉A梦、米老鼠和史努比，真想把它们都买回家。（描写一下几个人物的样子、传神的表情也能表现出手法的娴熟和技艺的高超。）接下来，我们去了历史馆，那里有很多恐龙时代的化石、吴越时期的古文物以及唐代的灰像和三彩像。给我印象最深的是金缕玉衣，它是把86块1.6厘米大的玉片，用金线穿起来，据说只有皇族的人才能穿。然后，我们去了数字馆，这里有许多象形字，还有一面很特殊的墙，用动画的形式向我们介绍了关于古人的习俗，例如：包粽子、赛龙舟等。更有趣的是在数字馆里，有一台娱乐机，里面有一些小朋友喜欢的游戏。要说南京博物院最有特色的场馆当属民国馆，路边的老式电话亭，游人可以随便进入，摆弄出一副打电话的模样，仿佛穿越回那个时代。还有一些只能在电视剧里才能看到的东西，有老式的黄包车、汽车、草药店、大戏院等，细心的妈妈都帮我拍照作为留念。

南京博物院太吸引人了，我被祖先的聪明才智、高超技艺所震撼，我为自己是一名*人而值得骄傲。

（整个游览过程似乎缺少一些具体的描写和联系你自己的感受，比如令你惊叹啊，或者你的不解啊，都可以写出来。）

南京博物院游记作文500字5

昨天晚上我看电影频道播放的美国动画片《卑鄙的我》，看完十二点啦，今天睡了懒觉，起床已经十点半钟，我和妈妈吃完早午饭就出发去南京博物院，这是因为昨天我在家乖乖复习一天功课，妈妈答应今天带我放松一下。

走进南京博物院的大门，很宽敞人也不多，先要去服务中心领票，这是免费的的博物馆，我们很高兴。妈妈用身份证在一个机器上刷一下就出来一张参观票，我拿了一些地图、介绍，有很多展览区呢。我们从最后的特展馆向前看，进门要过安检门像机场的安检门一样，还有工作人员拿个银光棒一样的机器在你身上来回检查。一共有四层楼，全是各种各样的展览，有陶土罐、木乃伊、瓷器、佛像、金器、很多很多，我妈妈两眼放光对我说，先看值钱的。我们一起首先参观了镇院之宝，很大一间房里只有一个瓷瓶子，是乾隆围猎祭天的大瓷瓶，有课桌那么高是宝蓝色的非常漂亮，上面还有雕刻的花纹还可以动，看介绍这个瓶子是双层，里面的胆可以拿出来，外层的雕刻花纹是象牙的，每个人的脸都很清楚，连小狗都活灵活现呢。我一路都在听我妈妈感叹，祖先们的智慧和手艺真是太精湛了。我们还看了“木乃伊”其实叫金缕衣是用金线将玉片穿成衣服的样子，穿在死人身上，这真是很奇怪的习俗。还看了金饰品，都是黄金制作的上面镶嵌了各种宝石，有西汉、战国、吴（三国）、明、清时代的，我发现一个规律，越是在历史上强大的朝代，制作的金器、瓷器就越精美哦。

我最喜欢的是数字馆，真是太超前啦，把历史做成3D效果，画在动，模型中的房子亮着灯就像有人居住一样，围绕的河流上还有前行的小船，每个典故都是一部动画片。

我们在里面流连忘返的看了又看，不知不觉就过去四个小时，妈妈说这么好的地方，以后可以常常来，可以先了解一个时期的历史带着问题来，也可以参观完带着问题回家找书看，还可以约好朋友一起来。南京博物院是又长知识又有趣的好地方。

南京博物院游记作文500字(菁选5篇)扩展阅读

南京博物院游记作文500字(菁选5篇)（扩展1）——南京博物院游记作文10篇

南京博物院游记作文1

南京博物院，位于南京市玄武区中山东路321号，简称南院、南博，是*三大博物馆之一，其前身是1933年建立的国立中央博物院，是*创建最早的博物馆、*第一座投资兴建的大型综合类博物馆。现为国家一级博物馆，国家4A级景区，全国重点文物保护单位。南京博物馆分为历史馆，特展馆，数字馆，艺术馆，非遗馆，民国馆。

7月30号，我和爱心小屋的成员们来到了这个充满着魅力的地方。

我们重点参观的是历史馆，其次参观了民国馆，特展馆……

开始参观前，谈老师给所有爱心小屋的成员发了一个煮熟的鸡蛋，让我们好好保管，老师形象地让我们把这个蛋当作一个小宝宝，而我们，是怀着小宝宝的孕妇，我们要好好的呵护这个“小生命”。我用塑料袋将这个蛋好好的包裹起来，单手护着，放进口袋，全程小心翼翼的，生怕一个不小心鸡蛋就碎了。

开始参观了，讲解员按照从远到近的历史顺序给我们讲解了一个又一个华夏文明，这些知识在初一的历史书中都是学过的，可真正将这些放在眼前的时候，内心还是会受到悸动：约170万年前，华夏大地上就有了人类的足迹，那是元谋人；距今约70万-20万年，北京人在这片土地上开始使用火，并且能保存火种；距今约3万年，山顶洞人学会了用兽牙，石珠做出精美的首饰……这是旧石器时代，那个时代的人类用自己的智慧驱赶野兽，保存火种，还学会了缝纫，钻孔，他们已经有了审美的观念。看着那串山顶洞人穿孔饰物，我觉得并没有和今天的这些珍珠，钻石，有很大的却别，这些都是我们的智慧，要知道，在那个什么都没有的时代，能做出这些是多么的不容易。

参观还在继续，半天时间，我们看到了到唐朝的"历史，每个时代都有每个时代的特点，这些精美的石器，铜器就是这个时代留给后人宝贵的财富。

不知不觉到了中午，老师让我和同学帮忙去拿盒饭，吃过饭，我们顺带的看了一下民国馆，那时候人们的生活应该不是很差，汽车出来了，火车出来了，去别的地方方便了，邮政局有了，远方的亲人好联系了……

最后路过特展馆，我们看到了一些互动的游戏，还有一些纪录片……在特展馆的某个小花园里，谈老师先给三位鸡蛋没有破损的小屋成员发了奖励，有我一个，想着半天下来，“过五关斩六将”每次都差一点鸡蛋就会破，还真是无比的庆幸啊。谈老师给我么讲了《弟子规》，给我们讲什么是孝，告诉我们父母的艰辛，也让父母想想我们的心情，互相理解，互相沟通。最后，一位已经当了妈妈的志愿者老师，跟我们讲了怀胎十月生孩子，妈妈的幸苦。

本次南京博物院之旅就这样结束了，像这种有意义的活动，我觉得我需要多参加一点。

南京博物院游记作文2

下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在*为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。

在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法近前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。

南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了*古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。

南京博物院游记作文3

南京是一座很美丽的，一个历史悠久的城市。肯定有很多文物隐藏在博物院。

当时我住在我南京的姐姐家里，她答应我要去南京的博物院。我激动得不得了，一晚上都没睡着。第二天我们开车赶路，因为下着雨，可能开得有点慢。我们到了那边已经是人山人海了。本以为没多少人，因为我觉得他们不会起太早。

我觉得那应该是一种很大的一栋楼，可过去一看是分开的。有一栋很像北京故宫，有一栋有点像一个杯子。还有两栋，它们上面都好像有二维码一样，其实我们拿到了地图。

检票成功后，我们进入了我们的探寻之旅。

既然是博物馆，那里面保存的可能全是文物。可在这里不一样，你不仅仅可以看到文物，还能看见恐龙化石和动物化石。我们走进历史馆，我里面看见许多生物的化石，有大角鹿、马鹿、猛犸象、湾龙等等，甚至还有植物化石。

历史馆不仅仅有恐龙化石，还有更多的*南京文物。我看见了很多很多，它们都成堆。刚刚走进还是陶器时代，那时候的陶器已经是彩陶了，有各自的花纹了。慢慢看过去还有很多陶人，它们的寓意表示的都不同。继续往前走，又到了青铜器的时代。有青铜器各种各样的摆在玻璃架上，它们好像蕴藏着生命，上面的纹路告诉我，我呀是千百年前的东西啦。那些做青铜器的工匠们，他们的手艺真不错呀。到了音乐的时代，玻璃架上摆满了各种乐器，有铃铛、笛子、弹奏类乐器等等。越往前面走时代，就越离现代近。我们看见了很多古人的墓室。他们防盗墓贼的方法真巧呀。我还看见了一个精美别致的棺盖，肯定是个皇家人用的。古人想为了让灵魂一直留在肉体里，就用熨板穿成寿衣，把尸体包裹着。而用的就是金线，这些金线都是精心往里钻进去的，很细心。更多更多祭祀用的商品和那墓主人佩戴用的东西都在里面。转眼间战争已经开始发生了。青铜剑到处都是，甚至还有那些士兵们用的随身物品。胜利的国家他们会庆祝一番，而他们的旧东西就会翻新。里面就有了很多金子做的东西。有一只完美的金乌龟，我猜测它可能是个印章，我看不见全面了当时。里面还有一个大宝贝，就是一个墓室的城墙，有一扇门底下铺着砖块，我估计埋在土里好多年了，墓主人的灵魂在里面游荡。

我们又来到了地下，地下室数字馆。里面有一块儿大魔方，它里面的方块儿飞出去了。我们走进一个房间里黑漆漆的，原来数字馆就是看投影电视的地方。里面都是古人留下来的遗迹。

后来呢，我们又来到了民国馆。很多人都在想民国到底是什么？大家听过民国一条街吗？就是把这条街上的一些店翻新了一下。里面的商品各式各样，我还买了一个竹蜻蜓呢。往前走哇，是一个蒸汽火车，现在的时代。这种东西虽然已经落后。但是也是我们回忆过去的一部分。过去帮助我们运输，帮助我们当远航。如今我们已经用起了高铁，比他要发达多了。回看过去真是一个好印象。

外面下雨，走出了民国馆，是艺术馆里面有各种大师画的油画、和毛笔字。留下这么好的书画艺术品。我们现在人还可崇拜呢。唉，要是我也能写出这么好的书画作品，那可多好呀。

时间过去的很快。我们连博物馆都没看完风和雨都大起来了。为了不耽误回家的时间。我们也就匆匆地离开了。这时也给我留下了个印象。这个博物馆真的是太大了。

南京博物院游记作文4

暑假的一天，我和爸爸一起参观了南京博物院。博物院上午9点开门，所以我早早的起床，8点半就和爸爸出发了。

早晨的博物院宁静而美丽，宏伟又壮观。我们定好了参观路线：历史馆——民国馆——艺术馆。

在历史馆里，我们首先参观了“远古印象”室，里面有巨大的恐龙化石，猛犸象化石，当我看到它们时，心想：好神奇呀！这么大的恐龙，一定特别凶猛吧啊？那时候的猛犸象会不会和现在的大象一样可爱呢？我忍不住和它们合了影。接着，我欣赏了古代玉器，被一个满身金光闪闪、栩栩如生的人物卧像吸引了，爸爸说他身上穿的是东汉时的金缕玉衣，是以玉片为布，金丝为线编织而成的，真是太漂亮了，要是我也有一件，该有多好啊！随后，我还听了古钟声，那是春秋晚期的青铜钮钟哦，声音厚重淳朴。

民国馆可美了！馆里有老式电车，黄包车，好多民国的商店、客栈，电影院，还有一列韵味十足的旧火车。我还在一家民国服装店里买了一件旗袍，穿着旗袍在民国街上拍了许多美美的照片。艺术馆里的展览品，虽然有的看不懂，但它们各有特色，让我印象最深的是古代陶艺了。这些陶器精致而美丽，我还在一个文物仿制电子触摸屏上亲手绘制了一个陶器，并留下了我的亲笔签名呢！

精彩的南京博物院，让我感受到了它的美丽奇幻，不由地感叹道：历史真伟大！

南京博物院游记作文5

7月15日星期三下午，我和爷爷奶奶顶着烈日炎炎的大太阳来到了南京博物院参观。

我们进入了第一个展厅，里面有很多史前动物的化石，我第一个看见的就是猛犸象化石，它适合寒冷气候所以生活在冰河时期。它曾经是世界上最大的象。我还看见了许多化石，比如：东北野牛、大角鹿、海百合等等……第二个展厅是江苏古代文明，里面有好多石斧和古代人吃饭的碗，但是它们已经碎了，考古学家们在上面涂上胶又把它们复原了。

对我印象最深的就是特展馆里的镇院之宝，可是这个排不上名气，最厉害的在北京，谁要偷他就犯下滔天大罪。

回到家里我和爷爷奶奶都累的筋疲力尽。

南京博物院游记作文6

今天我和爸爸妈妈一起去参观了南京博物院，我心里砰砰直跳，因为我太兴奋了。室外气温很高，但是仍然没有阻挡我们的脚步。我们是中午出发的，本来是想中午吃饭的点博物院里应该人很少，结果到了博物院的时候，里面人山人海。每个人就像一个发热器一样，人一多就更热啦！说到这里，我真想一头扎进游泳池里啊！

因为南京博物院是免费参观的，所以我们只要凭身份证取票就可以了，真的好方便啊！今天博物院的艺术馆在整修，所以闭馆了。在博物院的殿前广场上有一个雕像，爸爸问我：“这是什么呀？”我回答：“这好像是一头牛……”。妈妈回答说：“这是莲蓬”。我恍然大悟，一开始还以为这个是鹅呢。

今天爸爸让我带路，我在心里笑得可美啦！因为我特别想看那些稀奇古怪的东西，我就带着爸爸妈妈去了数字馆、民国馆。数字馆讲的就是远古时期的那些古文字和它的演变过程，我还看了大唐时期的一些地图和画卷，虽然我不太懂，但是旁边都有解说，当然可以看懂了。数字馆里还有一个小小的游戏区域呢，我在里面玩了一些如何制作陶器和找茬的小游戏。沿着数字馆的路，我们就来到了民国馆，民国馆里有很多仿民国的建筑，里面还有一个戏台，我走近看了一下节目单，上面全是扬剧，有《瞎子算命》、《玉蜻蜓》等，有好多，我都没听过。

因为玩的太开心，我突然发现我有点迷路了！我就在心里想着我以后地理肯定学不好啊！我们只能出去，再进来一次。外面阳光肆虐、热浪翻滚，都要把我们烤熟了。所以，这次是由爸爸妈妈带路了。到了历史馆，首先我们去了侏罗纪时期，里面有许多考古学家挖出来的化石。我突然发现一个很奇怪的东西，它叫海白合，长得像植物，但它却是动物的一种，因为外形象花，所以叫它海白合。之后我们从旧石器时代一直参观到清代，里面全是文物，而且是不同时期的，有元、宋、唐等等，我都记不清了。我很喜欢玉制的物品，因为有个成语叫冰清玉洁，很美。妈妈特别喜欢天青色的瓷，可是唯一一件天青色的瓷器被借走了。展馆里有很多的文物都是古代人的随葬品，原来古代封建王国的等级制度有这么严格。今天我们特别看了镇院之宝：竹林七贤砖画和大报恩寺的琉璃拱门构件，虽然我现在还不能看懂，但是给我的印象却很深，这些知识留着以后我再去慢慢了解吧。

这就是有趣的南京博物院，同时我也获得了许多知识，所以今天是开心的一天！

南京博物院游记作文7

南京是六朝古都，那里有许多迷人的名胜风景：夫子庙、玄武湖、明孝陵……我认为这些风景中最独特的要数南京博物院了。

南京博物院位于南京市玄武区，它是一座宏伟的文物宝库。走进古色古香的朱漆大门就可以看到几具恐龙化石。这些恐龙化石比谁的个头都高，我们必须仰着头才能看清它们。看着这些庞然大物，甚至可以想象出它们奔跑撕咬时的样子，真是霸气极了！

往前走，历史翻开了新的一页，我们可以看到各种各样原始人类使用的的生活用品，有用石头磨出来的弯钩，有用石头做的圆环……看到这些东西，大家肯定会佩服原始人。原始时代没有任何电器，原始人却能创造出这么精美绝伦的东西，他们的智慧真是令人赞叹不已！

再往深处走，历史进入了封建社会。各个朝代的文物琳琅满目，展现在我们眼前。有雕刻精美的印章，有花纹精致的火炉，有风格迥异的字画……总之，应有尽有。这些展品会让你的脑海里浮现出古代金碧辉煌的宫殿和一些高大的古建筑等等。这些都是*古老文明的结晶。

说了这么多，刚才介绍的还只是南京博物院的一角，我想你们一定心动啦！心动不如行动，大家快来南京博物院参观吧，一场文化盛宴在等着你哟！

南京博物院游记作文8

我爱南京博物院今天，我们跟随着老师来到南京博物院。我们来到南京博物院时，只看见雄伟的南京博物院上有一块扁，扁上写着：“物华天宝”可却有许多同学叫成了：“宝天华物”，导游问这些同学为什么叫：“宝天华物”许多同学说因为：“古时候人都是从右往左念的！”

听了我的半天解说，可能你还没有大概的了解南京博物院，下面就让我大概的介绍一下吧：南京博物院是我国第一座由国家兴建的国立大型综合博物馆，它坐落于南京市紫金山南麓、中山门内北侧，占地7万余*方米，两座陈列馆（历史陈列馆和艺术陈列馆）建筑面积3.5万*方米，均为仿辽宫殿式建筑，黄瓦红柱，巍峨壮观。院内草木葱茏，各种石刻文物点缀其间，人文景观与自然景观相映成趣。我们一开始走进了瓷器室，瓷器室里有许许多多的瓷器宝贝呢！

南京博物院游记作文9

每当我看到这张照片，我都会想起去年暑假我和爸爸妈妈一起去南京博物院游玩。

南京博物院真大呀，而且里面的文物数不胜数。我们向文物最多的紫砂展厅走去。展厅里，有许多出土而又名贵的紫砂水壶，让现代人知道了古人们的智慧和高超的手艺。其中13间果实和银缕玉衣最是让人们喜欢。13件果实分别是：荸荠、核桃、荔枝、龙眼、南瓜籽、西瓜籽、葵花籽、菱角、竹笋、茨菇、山楂、花生、板栗。站在我旁边的.六岁女孩问她的妈妈：“古人有冰箱吗？是能比我们冰箱保质期更长吗？”“古人没有冰箱。”“那它们怎么没有霉斑呢？”“我们家的荔枝和龙眼放几天就坏了。”“这些是紫砂文物啊，不会坏的。”小姑娘和她妈妈的对话，让展厅里的人哄堂大笑。其实也不怪她，谁叫这些紫砂栩栩如生呢？银缕玉衣也十分稀奇。银缕玉衣是用长方形的玉片制成的，用一根根银线连接在一起。银缕玉衣只有皇宫贵族才能穿，当他死后，家人把银缕玉衣给他穿上，在头顶打个洞，让他的灵魂好出入，还在他手里放了两只玉猪，让他在天堂也能过上好日子。(在隔壁展厅，单独的展厅里只有金缕玉衣一件哦)

在云锦展厅里，我看见了各级大小将军、元帅等的战袍；皇帝穿的金灿灿的龙袍；王妃的真丝丝巾……在瓷器展厅里，我在投影里了解了如何制造瓷器，还和解说员姐姐一起做，并且解说员姐姐还告诉我瓷器的历史文化呢。我看见了这么多罕见的文物，了解了我国历史的博大精深。

我为祖国感到自豪，我为我是*人感到骄傲。

南京博物院游记作文10

10月1日星期一晴悠久的历史，古老的文化，在距离中山陵不远处,坐落着有着80年不凡历史的南京博物院。经过一段时间的休整,如今焕然一新了。在这个国庆假期里,我满怀期待地前往参观了它!侏罗纪时代是恐龙最多的一个时代，南京博物院中最让我激动的便是侏罗纪展馆了。一进入展馆，映入眼帘的便是一头永川龙，他的名字叫“川川”，他可是侏罗纪时期的一代霸主哦！

紧接着，我来到了“我最勇敢”的区域。正当我还在思考为什么这个区域叫“我最勇敢”时，头顶一声大吼差点把我吓死，但就在那一瞬间，我忽然懂得了这个名字的含义。只见一头仿真永川龙仿佛被赋予了生命一般，发出阴森可怖的吼声。“还好现在恐龙灭绝了，不然我的小命可就不保了。”我在心里暗暗地想。紧挨着仿真永川龙的是一个伸长脖子，仿佛要偷听其他恐龙秘密的大恐龙骨架。根据指示牌，我了解到了这种恐龙学名叫“四川蜀龙”，永川龙“川川”称他为“蜀小宝”。

“川川”的左肩呷骨上有着受伤的痕迹，“川川”说那是勇者的标志，科学家们推测有可能是“蜀小宝”用尾巴甩向“川川”所导致的。可让我百思不得其解的是，标识牌上明明写着“蜀小宝”生活在侏罗纪晚期，而“川川”却生活在侏罗纪中期，他们究竟是怎么打起来的呢？这次的南京之旅既让我收获了许多知识，也让我体验了许多乐趣，可谓受益匪浅也。

南京博物院游记作文500字(菁选5篇)（扩展2）——南京博物院游记作文10篇

南京博物院游记作文1

五一长假的前一天，虽然天气不是太好，我们还是高高兴兴的去南京博物院参观。

我们先来到展览馆二楼的玉器厅。哇！玉器厅的玉器琳琅满目：有联珠形玉镯、灵芝式玉如意、绾发玉冠等装饰品；有芙蓉石炉、瓜棱形玉炉等玉炉……还有玉盘、玉洗、花插、玉瓶、玉杯等许多玉器。讲解员阿姨分别介绍了这些玉器。

我最喜欢芙蓉石炉了。听阿姨说，芙蓉石炉是清朝的玉炉，它高17厘米，口径14.9厘米。芙蓉石炉仿作圆簋形，盖覆圈是圆碗形，圈顶四侧各拱一镂雕翔风，簋喇叭颈，溜肩双耳，镂雕作变体挂凤，点缀左右两侧的口沿和腹上，腹前后侧饰衔环铺首，喇叭形圈足。芙蓉玉的颜色也很好看，是半透明的粉红色。古代的人们真是心灵手巧，制造出这么美丽的芙蓉石炉来。

我还看到了明代那小巧玲珑的“金蝉玉叶”，在一片洁白无暇的玉页上，一栩栩如生的金蝉正悠然自得地栖息上面，金光玉耀，所以取名为“金蝉玉叶”。它也得到了同学们的喜爱。

然后，我们到江南锦绣馆参观了云锦。听讲解员阿姨说，云锦在元明清三代都是皇家御用的贡品，在500多年的发展历程中，不断创新、改进和吸纳其它艺术的精华，是我国唯一不能被机器取代的织造工艺。阿姨又指着一个庞大的织锦机告诉我们，织锦时由坐在机上的“拽花工”和坐在机下的“织手”配合完成，在织造时大量使用金银线、蚕丝、孔雀羽绒等贵重原料，因为工艺复杂，每天只能织5—6厘米，所以有“寸锦寸金”之说。

后来，我们还参观了古代绘画馆、民族美术馆……了解了许多*的古代文化。

南京博物院游记作文2

今天我们参观了位于中山门内的南京博物馆，那里的文物让我们眼花缭乱。

走进南京博物院大门，印入我眼帘的是两个仿古的古典式建筑，门楣的大匾上镶嵌着金字“南京博物院”、“物华天宝”。

进入“物华天宝”大厅，共有上下两层，电子屏幕介绍有漆器、瓷器、陶器、云锦、青铜器……一共有12各不同的展区。

我们先参观了玉器陈列馆。这里展示的玉器可都是我国古代的杰出作品啊，象征着我国古代的繁荣昌盛和制造玉器的高超水*。每件玉器都巧夺天工。其中有一个很像闻名遐迩的和氏璧。它扁*圆形，中钻圆孔。壁正背两面遍饰美丽的花纹，花纹分内、外圈，外圈为变形龙凤纹，内圈是谷纹，排列密布齐整，真是美轮美奂。还有一件银缕玉衣也引起大家的关注，它是有无数个许许多多的如同麻将似的玉牌做的“战袍”，而连接真玉牌的线是一根根银光闪闪的银丝，真是精品啊！同学门密密麻麻的围在展台边，鼻子都贴在玻璃上了，久久不肯离去。

一进云锦陈列厅，就被精美的云锦惊呆了。威严富贵的龙袍最抢眼。龙袍宽大而又大气，中间有一条栩栩如生的金龙，仿佛金龙在保护龙袍。南京云锦是我国优秀传统文化的杰出代表，因其绚丽多姿，美如天上云霞而得名，至今已有1580年历史。元、明、清三朝均为皇家御用品贡品，公认为“东方瑰宝”、“中华一绝”。

参观完南京博物院，我们被祖先的聪明才智、高超技艺、勤劳勇敢所震撼，我为自己是一名*人为而骄傲。

南京博物院游记作文3

星期五，我们四年级同学去参观了南京博物院。

走过长长的台阶，来到宽敞的大厅，我们便开始参观。参观了几个陈列馆后，又来到了玉器陈列馆。

玉器陈列馆里摆设着各式各样的古代玉器。有西汉的龙纹玉璧、清朝的灵芝如意等。但最值得一提的是还是东汉时期的银镂玉衣和良渚文化时期的玉敛葬。

银镂玉衣长1.6米左右，由800多根银丝，穿过2600多块碧绿碧绿的方玉制成。这些方玉有的向下凹，有的向下凸；有的是圆鼓鼓的，刚好形成一个人的形状。在每块玉的四个顶角上都有一个小孔，这是用来让玉与玉连接在一起用的。让我惊讶的是：“这玉衣每块玉上的孔和另一块上的孔是一样大的！这可不是件好办的事啊，要是孔大一些，玉就会断，要是孔小一些，那些银丝就穿不过去了，实在是不简单”。

玉敛葬是良渚文化时期一个酋长的墓。在这个墓里有许多玉器。有一些绿中带灰的梯形玉斧，那代表着墓主的权力。里面还有许多白色的玉项链和翠绿的玉镯。让我感到很奇怪的是；“在墓中有一个小物件，上面是一只正在飞翔的小鸟，中间是一个人脸，不在哭，不在笑，也不严肃，下面是一只头朝下的小松鼠，它的尾巴就是人脸和小鸟”。我看了它之后，都不知道叫它什么好。

后来，我们又参观了民俗美术陈列馆等陈列馆。

参观完后，我想；“我们的祖先真聪明，创造了辉煌的历史，作为子孙后代，我们更应该把祖国建设得更好”。

南京博物院游记作文4

下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在*为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。

在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法近前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。

南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了*古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。

南京博物院游记作文5

南京是一座很美丽的，一个历史悠久的城市。肯定有很多文物隐藏在博物院。

当时我住在我南京的姐姐家里，她答应我要去南京的博物院。我激动得不得了，一晚上都没睡着。第二天我们开车赶路，因为下着雨，可能开得有点慢。我们到了那边已经是人山人海了。本以为没多少人，因为我觉得他们不会起太早。

我觉得那应该是一种很大的一栋楼，可过去一看是分开的。有一栋很像北京故宫，有一栋有点像一个杯子。还有两栋，它们上面都好像有二维码一样，其实我们拿到了地图。

检票成功后，我们进入了我们的探寻之旅。

既然是博物馆，那里面保存的可能全是文物。可在这里不一样，你不仅仅可以看到文物，还能看见恐龙化石和动物化石。我们走进历史馆，我里面看见许多生物的化石，有大角鹿、马鹿、猛犸象、湾龙等等，甚至还有植物化石。

历史馆不仅仅有恐龙化石，还有更多的*南京文物。我看见了很多很多，它们都成堆。刚刚走进还是陶器时代，那时候的陶器已经是彩陶了，有各自的花纹了。慢慢看过去还有很多陶人，它们的寓意表示的都不同。继续往前走，又到了青铜器的时代。有青铜器各种各样的摆在玻璃架上，它们好像蕴藏着生命，上面的纹路告诉我，我呀是千百年前的东西啦。那些做青铜器的工匠们，他们的手艺真不错呀。到了音乐的时代，玻璃架上摆满了各种乐器，有铃铛、笛子、弹奏类乐器等等。越往前面走时代，就越离现代近。我们看见了很多古人的墓室。他们防盗墓贼的方法真巧呀。我还看见了一个精美别致的棺盖，肯定是个皇家人用的。古人想为了让灵魂一直留在肉体里，就用熨板穿成寿衣，把尸体包裹着。而用的就是金线，这些金线都是精心往里钻进去的，很细心。更多更多祭祀用的商品和那墓主人佩戴用的东西都在里面。转眼间战争已经开始发生了。青铜剑到处都是，甚至还有那些士兵们用的随身物品。胜利的国家他们会庆祝一番，而他们的旧东西就会翻新。里面就有了很多金子做的东西。有一只完美的金乌龟，我猜测它可能是个印章，我看不见全面了当时。里面还有一个大宝贝，就是一个墓室的城墙，有一扇门底下铺着砖块，我估计埋在土里好多年了，墓主人的灵魂在里面游荡。

我们又来到了地下，地下室数字馆。里面有一块儿大魔方，它里面的方块儿飞出去了。我们走进一个房间里黑漆漆的，原来数字馆就是看投影电视的地方。里面都是古人留下来的遗迹。

后来呢，我们又来到了民国馆。很多人都在想民国到底是什么？大家听过民国一条街吗？就是把这条街上的一些店翻新了一下。里面的商品各式各样，我还买了一个竹蜻蜓呢。往前走哇，是一个蒸汽火车，现在的时代。这种东西虽然已经落后。但是也是我们回忆过去的一部分。过去帮助我们运输，帮助我们当远航。如今我们已经用起了高铁，比他要发达多了。回看过去真是一个好印象。

外面下雨，走出了民国馆，是艺术馆里面有各种大师画的油画、和毛笔字。留下这么好的书画艺术品。我们现在人还可崇拜呢。唉，要是我也能写出这么好的书画作品，那可多好呀。

时间过去的很快。我们连博物馆都没看完风和雨都大起来了。为了不耽误回家的时间。我们也就匆匆地离开了。这时也给我留下了个印象。这个博物馆真的是太大了。

南京博物院游记作文6

7月15日星期三下午，我和爷爷奶奶顶着烈日炎炎的大太阳来到了南京博物院参观。

我们进入了第一个展厅，里面有很多史前动物的化石，我第一个看见的就是猛犸象化石，它适合寒冷气候所以生活在冰河时期。它曾经是世界上最大的象。我还看见了许多化石，比如：东北野牛、大角鹿、海百合等等……第二个展厅是江苏古代文明，里面有好多石斧和古代人吃饭的碗，但是它们已经碎了，考古学家们在上面涂上胶又把它们复原了。

对我印象最深的就是特展馆里的镇院之宝，可是这个排不上名气，最厉害的在北京，谁要偷他就犯下滔天大罪。

回到家里我和爷爷奶奶都累的筋疲力尽。

南京博物院游记作文7

这个寒假，我们全家去了南京。到了南京第一天，我们就直奔去了南京博物院（下简称“南博”）看国宝。

南博里面的国宝可真多啊。其中的大明星当属上过《国家宝藏》的竹林七贤与荣启期砖画和大报恩寺琉璃塔拱门。

亲眼见到了竹林七贤与荣启期砖画令我印象深刻。妈妈告诉我，这样的砖画只有皇室才能使用，就算在古时候也并不是随处可见。而且最让我想不到的是，这样的砖画居然有一模一样的两幅，真是稀见啊！妈妈解释说，那是因为墓室的墙壁是左右对应的，当年发现砖画时，它们就是位于墓室的南北两壁。

接着就得说说大报恩寺琉璃塔拱门了。其实琉璃塔已经被毁于战火，真是可惜。而拱门是幸存下来的。我站在拱门前面，觉得它真是高大无比，而且五颜六色，真好看啊！看见拱门，就像见到了一位威风凛凛的明代皇家侍卫，又高又大还身着盛装。我赶紧和它拍照留念。

我在南博还看到了镇院之宝--明代宣德御窑青花寿山福海纹瓷鼎炉；各式各样的书法、绘画、铭文；东汉陶俑；唐三彩；佛头……

南博给我留下了难忘的印象，让我学习了历史、知识和文化，南博真棒啊！

南京博物院游记作文8

南京是六朝古都，那里有许多迷人的名胜风景：夫子庙、玄武湖、明孝陵……我认为这些风景中最独特的要数南京博物院了。

南京博物院位于南京市玄武区，它是一座宏伟的文物宝库。走进古色古香的朱漆大门就可以看到几具恐龙化石。这些恐龙化石比谁的个头都高，我们必须仰着头才能看清它们。看着这些庞然大物，甚至可以想象出它们奔跑撕咬时的样子，真是霸气极了！

往前走，历史翻开了新的一页，我们可以看到各种各样原始人类使用的的生活用品，有用石头磨出来的弯钩，有用石头做的圆环……看到这些东西，大家肯定会佩服原始人。原始时代没有任何电器，原始人却能创造出这么精美绝伦的东西，他们的智慧真是令人赞叹不已！

再往深处走，历史进入了封建社会。各个朝代的文物琳琅满目，展现在我们眼前。有雕刻精美的印章，有花纹精致的火炉，有风格迥异的字画……总之，应有尽有。这些展品会让你的脑海里浮现出古代金碧辉煌的宫殿和一些高大的古建筑等等。这些都是*古老文明的结晶。

说了这么多，刚才介绍的还只是南京博物院的一角，我想你们一定心动啦！心动不如行动，大家快来南京博物院参观吧，一场文化盛宴在等着你哟！

南京博物院游记作文9

7月30号早晨，我和姐姐一早就起床了，因为我们今天要去南京博物院。天气特别的炎热，但我们的心情却特别的兴奋！

不一会儿我们和小屋的成员，乘坐大巴就来到了博物院。一下车就看到一座高大的大院，里面的建筑特别的大气有点象古代的房屋。我们所有的人跟在导游的后面听着她给我们讲述，每到一处她都是认真仔细的讲着。而最让我印象深刻是我看到从古代钱币的演变到现代的纸币，我就想还是我们现在的纸币好，轻薄方便携带。又看到各式各样的瓷器，古代的乐器，看得我眼花瞭乱！古代人的智慧让我感叹不已！

参观完之后，我们和小屋的伙伴们在谈老师的带领下，一起做起了角色互换的游戏。我和妈妈是第一组表演的，我和妈妈都有点害羞放不开。谈老师就鼓励我们说你们在家什么样的就照着做。我看妈妈学着我*时的样子才知道，原来我有时也很任性！我做妈妈时感觉到妈妈很辛苦！这个游戏大家都喜欢，而且表演得特别的认真！我记得最深的是谈老师讲的清华哥的故事，这个故事告诉我们，一个人学厉再高，他的品德和个人素质不行，在社会上也不会走得更远更宽！

这次博物院让我们对古代的历史有了认识，这也是我最难忘的一天！

南京博物院游记作文10

每当我看到这张照片，我都会想起去年暑假我和爸爸妈妈一起去南京博物院游玩。

南京博物院真大呀，而且里面的文物数不胜数。我们向文物最多的紫砂展厅走去。展厅里，有许多出土而又名贵的紫砂水壶，让现代人知道了古人们的智慧和高超的手艺。其中13间果实和银缕玉衣最是让人们喜欢。13件果实分别是：荸荠、核桃、荔枝、龙眼、南瓜籽、西瓜籽、葵花籽、菱角、竹笋、茨菇、山楂、花生、板栗。站在我旁边的.六岁女孩问她的妈妈：“古人有冰箱吗？是能比我们冰箱保质期更长吗？”“古人没有冰箱。”“那它们怎么没有霉斑呢？”“我们家的荔枝和龙眼放几天就坏了。”“这些是紫砂文物啊，不会坏的。”小姑娘和她妈妈的对话，让展厅里的人哄堂大笑。其实也不怪她，谁叫这些紫砂栩栩如生呢？银缕玉衣也十分稀奇。银缕玉衣是用长方形的玉片制成的，用一根根银线连接在一起。银缕玉衣只有皇宫贵族才能穿，当他死后，家人把银缕玉衣给他穿上，在头顶打个洞，让他的灵魂好出入，还在他手里放了两只玉猪，让他在天堂也能过上好日子。(在隔壁展厅，单独的展厅里只有金缕玉衣一件哦)

在云锦展厅里，我看见了各级大小将军、元帅等的战袍；皇帝穿的金灿灿的龙袍；王妃的真丝丝巾……在瓷器展厅里，我在投影里了解了如何制造瓷器，还和解说员姐姐一起做，并且解说员姐姐还告诉我瓷器的历史文化呢。我看见了这么多罕见的文物，了解了我国历史的博大精深。

我为祖国感到自豪，我为我是*人感到骄傲。

南京博物院游记作文500字(菁选5篇)（扩展3）——南京博物院游记作文300字3篇

南京博物院游记作文300字1

春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地南京博物院。

走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。

走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！

民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的.“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的民国馆。

下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。

南京博物院游记作文300字2

你去过南京博物馆吗？我去过，而且还让我受益匪浅。

一进南京博物馆，我先去了玉器类展厅。我看见一个约一尺长的黑色玉如意，是十八世纪雕刻的。它的旁边展出了一个乳白色的雕花玉如意，比黑色的稍微大些。继续往里参观，我看见了一个很长的模型长廊，它展现了制作玉器的11个步骤：捞玉、研浆、捣砂、开玉、剖玉、成型、掏膛、上花、钻孔、抛光和品玉。看过这个模型长廊后，游客就能了解昂贵、漂亮的玉器，是经过如此繁琐的程序制作成功的，也会更加爱惜它们。接着，我又看见了南京博物馆的镇馆之宝银缕玉衣。银缕玉衣的外形差不多和一个成年人的外形一般大小，全身用银丝线将一片一片的玉片连接起来，非常精致、漂亮。这件银缕玉衣象征着权利、地位、富贵，当时只有皇帝才能享用。

清代玉善于借鉴传统做工及历代艺术风格之大成，又吸收了外来艺术影响并加以揉合变通，创造与发展了工艺性、装饰性极强的玉器工艺，有着鲜明的时代特点和较高的工艺造诣。

我又参观了青铜器、云锦、美术、瓷器和漆器展厅。让我见识到了美轮美奂的珍宝，手工艺术极品，心里非常兴奋。这些珍贵的古代文物，都是我们祖先智慧的结晶啊。我们应该好好保护它们！

南京博物院游记作文300字3

星期天，天气很热，只要在外面稍微活动一下，马上就会出汗。

我想：哪里有空调好玩？我灵机一动，想出了一个好主意！我向妈妈建议：“今天我们去南京博物馆吧！”“好主意！”于是我们一家三口出发了。

南京博物馆位于朝天宫，是江南地区建筑等级最高、面积最大、保存最完整的古建筑群。由于天气炎热，游客不多。博物馆的建筑很高，很古老。我们参观了齐家玉堂美展、龙蟠虎踞南京城市历史展、迎迎宋明服饰展、青花瓷器珍藏展、朝天宫千年历史展。其中印象最深的是青花瓷和名画。

展厅里有视频，介绍青花瓷的制作过程。感觉挺复杂的。古代人真聪明！另外我也知道瓷器的英文名是china，和*是一个字，意思是*的瓷器做的很好，外国人说起瓷器都会想到*。

我对那些风景的*画赞不绝口。我和父亲一起欣赏齐白石的作品，包括蝉、蜻蜓、尾数等。真的很生动！

通过这次参观博物馆，我感受到了*文化的博大精深，我为自己是*人而骄傲！古建筑与现代建筑完全不同！我也会玩这些大钟表和大鼓。漂亮的青花瓷，真想有一套。

南京博物院游记作文500字(菁选5篇)（扩展4）——故宫博物院说课稿5篇

故宫博物院说课稿1

一、说教材

故宫博物院是人教版八年级上册第三单元第四篇课文，本文是一篇比较典范的以空间顺序进行说明的事物说明文，说明对象是故宫博物院。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：编者编纂此文意在让学生了解说明文的基本知识的同时领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。作者创作此文旨在使读者对故宫博物院的规模布局以及相关作用有进一步的了解。

因此，在教学意图的设计上，教师应当通过明确作者观赏路线使学生把握实物说明文的写作技巧，体会祖国传统建筑艺术的魅力。

二、说教学目标

由于该文侧重故宫布局及空间的描写，结合初中二年级学生的认知水*及心里特征情况的分析我设立了一下教学目标：

1.知识与技能：了解故宫的建筑布局及特点，学习本文突出重点，有详有略地说明事物的方法。

2.过程和方法目标：通过确定作者的观赏路线使学生掌握按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

3.情感态度和价值观：开阔眼界，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

三、说教法与学法

1、直观展示法：展示故宫博物院的图片，意在使学生化抽象的逻辑思维为直观的感性认识，更好地理解课文。

2、创设情景法：由学生当导游，带领同学们一起参观故宫博物院，在形成学生直观感受的同时理清课文行文思路，活跃课堂气氛。

3、点拨法：

4、合作探究法：让学生分小组进行讨论，找出文章中的一些表示方位的词语，了解参观故宫的路线，这样有利于学生更好地掌握文章的说明顺序并通过描述学会运用。

四、说课时：

本文脉络清晰，重点突出，设计为一课时。

五、说教学过程

1.说导入:

相信同学们对北京都有一定的了解，那么我先考考大家，请你们看图片说说这些地方都是哪？出示图片提问，引导学生靠近本课，发问：你对北京的故宫博物院了解多少？

为了避免学生对于说明文的厌烦心理，激发他们的学习兴趣，我设计了如下的导入方式，通过展示北京不同的古代人文景观，调动学生原有的知识经验，开拓思维，继而引入本课。

2.创设情境，营造氛围

组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围

（1）学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。

（2）请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。

对于这篇文章，我的教学理念是让学生在轻松自在的情境中进行有效的学习，让学生课前收集有关材料，可以提升学生搜集材料筛选信息的能力，更有效的预习课文。而在课堂上这一环节的设置不仅有助于课文的教学、激发学生学习的兴趣，也让学生锻炼了他们的语言表达能力，是一项综合能力的训练。

3.梳理思路

带着学生丰富多彩的展示，进入到第三个环节整体感知课文，

（1.首先让学生认读文中的生字词，打好阅读课文的基础，

（2.之后让学生是自由朗读两分钟，初步感知课文内容；

（3.是思考本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？

（4.是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线：*——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

本文主要按什么顺序介绍故宫？

空间顺序

(5.学生当导游，带领由学生充当的游客跟随作者的行踪路线对故宫进行一次游览，同时在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。

4.合作探究

为了更深入的了解本文重点突出、详略得当的写作特色，我设置了局部探究三个问题。

一是你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？全班讨论后明确：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，是显示皇威的地方，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

二是课文是怎样介绍太和殿的情况的？采取小组交流探究的方式，然后结合图片，由各小组代表讲解，明确在介绍太和殿时，作者寻找正中的朱漆方台和雕金蟠龙作为立足点，按照空间顺序进行介绍的。

三、针对文章介绍太和殿的几段文字讲解说明方法，然后让学生在文中其他段落找出作者使用的说明方法。

5.点拨升华

作者为什么以“故宫博物院”为题，而不是称“紫禁城”呢？以故宫博物院为题，交代了本文的说明对象，“故宫”说明了他的来历和它原来的性质——封建皇帝的宫殿，是封建时代的禁地，“博物院”说明了它现在的性质和用途——供广大人民参观学习，是欣赏古代文化艺术的场所。《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。

课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，对说明文的一些基本要求，如脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等，比起书面文章来要求就更严一些。使学生从本文的来由了解作者详略得当、主线清晰、重点突出、详略得当地说明事物的写法。

6.拓展训练

当学生正陶醉在太和殿流连忘返的时候，教师对故宫进行总结。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。此时学生不免对故宫博物院高超的建筑艺术赞不绝口，教师借此设置2个问题。

一是通过思考交流让学生用精妙的语言来赞美故宫；

二是设计说话拓展训练，让学生带领大家参观学校，同时发动学生为自己的学校设计校徽图案，激发对学校的热爱之情，从而完成本课的教学任务。

6.布置练习

以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。

这样使学生练习并学会运用说明文的说明方法，提升他们的实践能力。

六、说板书：略

故宫博物院说课稿2

《故宫博物院》选自人教版八年级上第三单元第十四课，是考查的重点篇目，文章原是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解，详略得当的讲解让人印象深刻。

一、说教材

《故宫博物院》一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。

二、说学情

八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：

认识了解故宫建筑的布局和特点。

过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。

开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。

四、说教学重难点

根据教学目标我确定的教学重难点是：

理解故宫建筑的布局和特点。

掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。

五、说教学方法

小组合作探究法、品读感悟法。

六、说教学过程

(一)导入新课

我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。

(二)整体感知

首先，我通过“文中主要描写的事物是什么?作者是按照什么样的顺序写的?”这两个问题来引导学生去通读全文，并找出答案。这时学生可以得出“本文主要是由南向北依次去写故宫的”(板书：南到北)通过这样的问题引导学生对于文章的写作思路有一个整体的认识。

接下来，我会引导学生去体会文中的这一句“从*往里走，沿一条笔直的大道穿过端门”和这一句“进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿”通过这两句中的“笔直”和“中心”引导学生去体会作者在写作时，始终是在围绕着“中轴线”去写故宫的，(板书：中轴线)。

那么通过这一环节学生可以对文章的写作顺序和写作方位有一个整体的认识，也为下面的深入研读打下基础。

(三)深入研读

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

首先，我会提问学生“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”学生纷纷得出答案：大多是：太和殿、御花园等等，这时我会用质疑的语气提问学生：“大家有没有发现你们所选择的参观地点都是文中大段描写的部分?”通过这个问题引导学生在文中发现：作者并不是详细介绍每一个宫殿的，而是有详有略的，进一步培养学生去体会“详略得当”这种写法的好处是什么?这时学生得出的答案是：对于太和殿和御花园的印象比较深。我顺势给出引导：在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。

其次我会引导学生找出关于太和殿描写他们所喜欢的句子，有的学生找到“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?这时学生可以体会到：作者是在高处和低处去描写的，同时我会引导学生体会作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于学生的面前。引导学生体会总分结合的写作手法，能将复杂的事物并有重点的展现在读者面前。随即板书：总分结合。

(四)延伸作业

拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。这时我提问学生，故宫是在哪一年被列入世界遗产名录的，并适当的为学生补充一些关于故宫的知识，故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，在1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

为学生布置这样一个任务：课下继续搜集关于故宫的一些故事，明天上课的时候请同学上来分享，这样的作业不仅体现了减负的理念，同时也能锻炼学生的表达能力。

七、说板书设计

这篇说明文的写作思路是按照：由南向北，围绕中轴线这一顺序展开，我突出的把这两个特点呈现在板书上，抓住了本文的主要特点;同时在对应的地方加上了文章的写作的特点即：详略得当和总分结合，体现了语文教学的人文性与工具性的统一。

故宫博物院说课稿3

尊敬的各位评委，亲爱的朋友们：

大家好！

很高兴今天能参加这次的说课比赛。我今天要说的课题是《故宫博物院》。我将从教材，学生，教学目标，教学重难点，教法，学法，课时安排，教学步骤，板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。

第一说教材：

本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。

第二说学生：

首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。"仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼，动脑，动手，动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：

1、认识理解故宫的建筑布局及特点。

2、培养把握实物说明文空间顺序的能力。

3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

第四，根据教学目标确定以下教学重难点：

重点：

（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；

（2）文章总体结构：总—分—总。

难点：

（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；

（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：

1、运用多媒体课件激发学生兴趣。

2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序，建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。

第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。

1、通过朗读感知课文。

2、通过讨论协作梳理课文。

3、通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。

第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。

全文安排3课时

第一课时：游踪介绍

重点：说明顺序，课文结构。

第二课时：讲解落实重点段落

重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。

第三课时：课文知识，能力及其情感培养的拓展以及对课*小结

重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。

第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：

（一）导入

（二）检查预习情况

（三）朗读并分析课文第一部分（1—2自然段）

（四）理清课文说明顺序

（五）完成课堂活动

（六）理清课文结构

（七）朗读第三部分（最后一自然段）

（八）小结

（九）布置作业

（一）导入

以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。

（二）检查预习情况

检查生字词读音。

（三）分析课文第一部分

1、学生齐读课文1—2自然段。

2、学生自主介绍通过朗读课文1—2自然段所了解到的故宫。

3、演示课件，总体

介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门，神武门，东华门，西华门）。

（四）师生一起理清课文说明顺序

1、根据图片及课文填写课后练习一中的图表。2。利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。

参观顺序：

*——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

（五）完成课堂活动

根据图片和课文（5—8自然段），写一段导游词，介绍太和殿。

（六）理请课文结构

1、在第一部分中找出与课文最后一句"这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。"相照应的句子。

明确：第2自然段最后一句"故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。"

2、课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总—分—总。

（七）朗读课文第三部分（最后一自然段）。

（八）小结

文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体，个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。

（九）布置作业

从以下作业中任选2题

1、试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院。

2、从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。

3、以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家，你的房间。

4、故宫的设计贯穿了"君权神授"的思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解。

最后我们来说板书设计，很容易看出，我们朗读的部分分别是课文总说的两部分，而具体分析的则是课文分说的部分。分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的，而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑——太和殿。通过对课文的梳理，我们很容易得出课文是以"总—分—总"的结构以及由南向北的空间顺序来说明的。

如若能够通过第一课时的教学达到以上设计，那就为后两课时的教学奠定了基础，也培养了学生听，说，读，写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力，以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力。当然也就达到了我的教学目的。

我的说课完毕，谢谢！

故宫博物院说课稿4

这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。鉴于八年级学生空间概念不是很强，特别是农村学生没有见过故宫等学生情况的分析，我设立了一下教学目标：

1.认识理解故宫的建筑布局及特点。

2.培养把握事物说明文空间顺序的能力。

3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

为了逐步实现这些目标，我将充分利用多媒体进行教学，通过为学生全方位、多角度的展示故宫博物院的图片，激发学生学习的兴趣。同时特别注意发挥学生学习的主动性，设计让学生当导游，给他们都能参与到课堂上的机会，培养学生把握全篇说明顺序和欣赏故宫博物院建筑结构及布局美的能力。为此，我设计教学过程如下。

一、导入新课

我将运用多媒体课件播放学生熟知的曲阜三孔景观图片，带领学生领略相聚万仞宫墙、谈笑悠悠杏坛、漫步六艺城中、聆听先哲、修习六艺、体味民俗、不亦乐乎的一处处完美的图画，让学生对建筑先有一个直观的印象，激发对祖国、对家乡伟大建筑艺术的热爱和学习兴趣。接下来就把故宫博物院这样一部风光片呈现在学生面前，给学生以身临其境的感觉，更让学生惊叹我们中华民族伟大的创造精神。然后发问：你对北京的故宫博物院了解多少？（学生自由发言）

二、整体感知

带着学生丰富多彩的回答，进入到第二个环节整体感知课文，设置三个步骤。一是自由朗读2分钟，初步感知课文内容；二是思考回答对故宫博物院的整体印象，说明有哪些特征？三是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线，并通过让学生当导游的方式在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。

三、局部探究

为了更深入的了解本文重点突出、详略得当的写作特色，在参观的过程中，我设置了局部探究三个问题。一是你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？全班讨论后明确：在前朝中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。二是文中哪些段落是向我们介绍太和殿的？为加深理解，要求学生齐读58自然段。三是课文是怎样介绍太和殿的情况的？采取小组交流探究的方式进行作答，并明确在介绍太和殿时，作者寻找正中的朱漆方台和雕金蟠龙作为立足点，按照空间顺序进行介绍的。

四、拓展训练

当学生正陶醉在太和殿流连忘返的时候，教师对故宫进行总结。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录。此时学生不免对故宫博物院高超的建筑艺术赞不绝口，教师借此设置2个问题。一是通过思考交流让学生用精妙的语言来赞美故宫；二是设计说话拓展训练，让学生带领大家参观学校，同时发动学生为自己的学校设计校徽图案，激发对学校的热爱之情，从而完成本课的教学任务。

五、教学反思

通过本课教学设计，我认为成功之处在于注重了发挥学生学习的主动性，让他们充分参与，并能在教师有效指导下主动学习，基本实现了学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、组织者、促进者和支持者额达课堂教学模式，师生双方都能在自己明确的工作坐标中实现双边互动。但不足是由于教师过多的点拨，导致课堂上仍有牵着学生鼻子走的痕迹。今后还应注意精心设计相关问题，指导学生阅读，内化课文知识，激发学生学习语文的兴趣。

故宫博物院说课稿5

各位考官：

大家好！我是初中语文组的xxx号考生，我试讲的题目是《故宫博物院》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，现在请大家观赏一张图片（“鸟巢”体育馆）。同学们，谁能说出它的名字？

师：没错，就是“鸟巢”，大家知道它是干什么用的吗？

师：是的，“鸟巢”是奥运会的体育馆，以其现代化的先进手段，超凡脱俗的造型受到了海内外友人的高度赞誉，的确不同凡响。可是，同学们，你们知道吗？在500多年前，我国北京就已经有了一组令世人叹为观止的古代建筑群，它就是故宫，全称是故宫博物院。

师：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。同学们，故宫如此备受世人瞩目，你们想不想去参观呀？

师：好，今天，我们就一同走进故宫，了解故宫。

二、结合资料，初步了解故宫

师：昨天我布置了让大家搜集故宫的资料的课下作业，下面我们以“我心目中的故宫”为话题，说说你所知道的故宫，好吗？

师：A同学说故宫有9999个房间，可能是为了图个吉利。玖即久，是长长久久之意，你猜得很对。

师：B同学说故宫古时候是皇宫，是*古代皇帝的住处，是禁地，不许百姓靠近。没错，皇宫非寻常百姓可进入之地。

三、朗读课文，整体感知文章结构

师：大家查找了这么多的资料，又谈了这么多感悟，你们真棒。那么，故宫到底是什么样子的呢？下面请同学们一起来朗读课文，注意文中生字的读音并试着理清文章层次结构。特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔。

师：现在，请同学们四人一组合作解决下列问题：本文的说明对象的特征是什么？本文的说明顺序是什么？本文的结构方式是什么？

师：是的，说明对象就是C同学所说的故宫博物院，因为事物说明文的说明对象就是事物本身。那么，本文的说明顺序是什么呢？

师：D同学解释得非常详细。作者是按照*———端门———午门———汉白玉石桥———太和门———太和殿———中和殿———保和殿———乾清宫———交泰殿———坤宁宫———御花园———顺贞门———神武门———景山的路线，采用空间顺序来介绍故宫的。各段都有明显的方位词作标志。同学们能找出来吗？

师：很好。请同学们在书上勾画出来。以后我们学习空间说明文要注意找方位词。那么，本文的结构方式是什么呢？

师：E同学回答完全正确，本文的结构方式