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文档简介
深入浅序。。学生活动 【一】，理解相似乐句【教学语言】师：老师带来了两句旋律，请你们说说它的速度和情绪。我这里为老师打拍子。【教学行为】感知全曲【一】【教学语言】师：如果把这段旋律看作是这么请大家跟着我唱一唱、找一找。师：我们一起来唱一唱，看看是师：从旋律及画的图形看，这两大部分内容一样少部分不一样【教学行为】旋律☉感知旋律主干音“3”。继续感受主题一【教学语言】这一遍和刚才相比较在速度和师：谁来说一说，这次的演奏在”☉用弹跳的声音☉选择碰铃或者花伴奏。及富有弹性的进一步体验旋律的师：我这里有两个常见小乐器 (碰铃和花铃鼓)，谁来选择其【教学行为】根据学生回答板书速度和情绪。【教学语言】师：同学们，如果我们用一棵树听，在接下来将要播放的一首乐曲中，这段旋律共出现了几次，就放一棵树在黑板上。其余同学贴】师：这首曲子中，除了乐器演奏秘的森林。这就是我们今天要欣赏的一首乐曲《森林的歌声》。【教学行为】前的学生贴教具“小树”，其余同学举手☉通过问题“这首曲子中，除了乐器演奏的音乐，你们还听到什么声音？”的提出，引出乐曲【二】体验主题二感悟全曲【二】体【教学语言】师：在这首曲子中，还有这样一段旋律：6767123767……不知道同学们能否把空白的地方补起来？请仔细先听。【教学行为】记2.根据记录的旋律画旋律线。【教学语言】师：你们看，这段旋律就像森林起伏。☉创造节奏并用打击乐为主题二伴奏。师：谁来用刚才剩下的乐器编创【教学行为】主题二旋律的起伏。【教学语言】师：那么在这首曲子中，这段旋律出现在哪些地方呢？我想请这边的同学判断，当听到6712345……旋律时，临空画山【教学行为】1.根据学生的听辨，画山峰。吉他的音色和演奏姿势。☉通过分组完成听辨主题二及听辨主务，再次感知全曲，了解主奏乐器的音色和演奏姿势，提高【三】【三】，想象音乐画面【教学语言】师：在这首曲子中，还有这段旋上有什么变化？这段音乐表现【教学行为】继续感受主题三【教学语言】师：同学们的想象力很丰富，为请大家编创一组节奏为这段旋律伴奏。我们可以用怎样的方式师：老师今天带来了一个小非洲鼓，请一个同学用大家刚才编创余的同学继续拍腿或拍凳子。【教学行为】体、凳子等方式演绎作铺垫。【四】受合作的快乐理清全曲段落享受合奏乐趣【四】理清全曲段落享受合奏乐趣【教学语言】师：这就是乐曲的三个主题，用座山和三只动物来表示主题二成了一首动听的乐曲。曲子的开头和中间的虫鸣鸟叫声都是从森林中录出来的真实的声音。下面，你们想不想跟老师一起用电子琴和这些小乐器来模仿一下呢？那我们就先来明确一下分【教学行为】器、雨节器、风铃、教学【教学语言】动物优美的致了物种
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