天津市南开区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

天津市南开区2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、语言积累与运用本题5小题，共11分。1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A.广袤（mào） 摇曳（yè） 拮据（jū） 顿开茅塞（sāi）B.恪守（gè） 娉婷（pīng） 桑梓（zǐ） 奄奄一息（yǎn）C.骸骨（hái） 狡黠（xié） 灰烬（jìn） 呱呱坠地（gū）D.阔绰（chuò） 恣睢（zì） 慰藉（jiè） 自吹自擂（léi）答案：D答案解析：A．顿开茅塞（sāi）——sè；B．恪守（gè）——kè；C．狡黠（xié）——xiá；故选D。2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是我们既要百花齐放，__________，又要防止杂乱无章，__________；既要和谐统一，__________，又要防止千篇一律，__________。A.丰富多彩 相互减色 全局完整 单调枯燥B.全局完整 相互减色 丰富多彩 单调枯燥C.丰富多彩 单调枯燥 全局完整 相互减色D.全局完整 单调枯燥 丰富多彩 相互减色答案：A答案解析：选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围、语意侧重点和前后搭配等角度来辨析。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。全局完整：事物的整体局面，具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。根据本题句式“既要……又要……”的内容看，“既要”是从正面谈，“又要”是从反面谈，前后两部分内部意义相近；结合“百花齐放”形容艺术界的繁荣景象，“丰富多彩”与此处的语境相符，排除BD；相互减色：相互减少光彩或色彩；比喻事物相互使对方的精彩程度降低。单调枯燥：形容单调,没有趣味。根据前文“百花齐放，丰富多样”看，“防止”的内容不可能是“单调枯燥”，否则，造成重复，形成病句，排除C；在通过空三和空四验证一下，“和谐统一”“全局完整”角度一致，“千篇一律”“单调枯燥”角度一致，且前后形成对比，得证；故选A。3.下列句子中修辞使用判断不正确的一项是（）A.“三四顶旧毡帽从石阶上升起来。”这句话运用了拟人修辞手法。B.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。C.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。D.“这些人……说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。”这句话运用了对比修辞手法。答案：A答案解析：A.运用的是借代的修辞手法，不是拟人。故选A。4.下面一段话有语病的一项是（）①大量事实证明：情感是调节师生关系的精神纽带。②师生感情的深厚，很大程度上决定教学效果的好坏。③师生间搭起情感交流的桥梁，二者相互尊重并信任，教学效果就会好；④否则，教学效果不但不能够得到保证，而且还会大打折扣。A.第一句 B.第二句C.第三句 D.第四句答案：B答案解析：第二句“师生感情的深厚，很大程度上决定教学效果的好坏”是两面对一面，应该删去“的好坏”一词；故选B。5.对辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是（）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A.这首词题为“壮词”，“壮”字形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。B.“了却君王天下事，赢得生前身后名。”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。C.词的上下片一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。D.结句“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的内容形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，作者壮志未酬的抑郁和悲愤跃然纸上。答案：B答案解析：B.作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，表达的是强烈的爱国激情，是积极向上的。“赢得生前身后名”虽有其思想认识方面的时代局限性，但这也是封建文人人生价值得以体现的一种形式。所以B项的理解是不正确的。故选B。二、阅读下面短文，完成下面小题。人之用勇，不可不慎李方刚①勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，无论在哪一种文化中，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，都对勇敢和勇敢者尊崇有加。然而，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端，成为莽撞的代名词。孔子关于勇敢的智慧，其深刻意义在于告诫人们勇敢是复杂的。②孔子认为，真正的勇敢是见义而为，而“见义不为，无勇也”。孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”，乃是与“知者不惑”“"仁者不忧”并为人生三种支柱性的品质，即所谓的仁、智、勇。③孔子提醒人们的是，“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称之“智勇”。在今天的社会，“见义勇为”是值得称道的勇敢之举，但是，如果孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，同样会“临事而惧，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子的看似不够勇敢的“智勇”，值得现代人借鉴。④勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的关照和约束。历史上，那些拥有权力的人，如果没有明确的社会道德和正义观，“勇敢”起来的结果就是造反、割据一方，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，没有正确的道德观念，“勇敢”起来的结果，或许就是走上偷盗、危害社会的道路。⑤对于今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，做出伤害他人和社会的事情，最终导致自己前途尽失。⑥正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易捣乱闯祸。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的“考验”，也就是说它是“义勇”；如果经不起正义和道德的“考验”，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”，越是招致灾祸和不幸。⑦在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。⑧勇敢，不可不慎。6.下列关于本文的理解分析不正确的是（）A.文章的标题就是本文论点：人之用勇，不可不慎。第二段，孔子认为勇者不惧、知者不惑、仁者不忧为人生三种支柱性的品质，即所谓的仁、智、勇。B.第三、四段分论点是：孔子提醒人们的是，“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称之“智勇”。C.第五、六段指出：孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。D.第七段的分论点是：在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量变为一种善的人性力量。最后第八段总结论点，与题目照应。7.下列选项不适合作为第③段事实论据的一项是（）A.《狼》中屠户机智应对尾随他的两只狼，最后勇敢杀狼。B.《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王斗智斗勇，最终使秦王妥协，维护了安陵国的尊严。C.《智取生辰纲》中吴用一行人智用天时、地利、人和，成功劫取生辰纲。D.《三顾茅庐》中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来。8.下列关于本文论证方法分析不正确的是（）A.第六段是从事实上分析勇敢的正确含义，属于事实论证。B.“真正的勇敢，应该经得起正义和道德的‘考验’，也就是说它是‘义勇’”这是从正面分析论证；“如果经不起正义和道德的‘考验’，‘勇敢’只是一种原始的生命冲动，越是‘勇敢'，越是招致灾祸和不幸”这是从反面分析论证，前后构成正反对比论证。C.文章通过“义勇”和经不起正义和道德的“考验”的勇敢的对比，证明了“义勇”的好处，非“义勇”的后果，有利地证明了论点。D.议论文的论证方法主要有：举例论证、比喻证论、道理证论、对比论证，分析本文论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。答案：6.B7.D8.A【6题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。B。有误，第4段的分论点是“勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的关照和约束”。故选B。【7题详解】考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。第3段的分论点是：孔子提醒人们的是，“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称之“智勇”。D。不适合，“张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来”这是“匹夫之勇”，是“鲁莽”的表现，不是“智”。故选D。【8题详解】本题考查论证方法的运用。A.有误，文章第6段从孔子的思想、“好勇”的弊端等方面进行阐述，进而分析了“勇敢”的正确含义，属于道理论证。故选A。三、（本题3小题，共9分）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者。所恶有甚于死者。非独肾者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。9.下列句中词语的意义和词性的判断不正确的一项是（）A.故患有所不辟也（动词，同“避”） B.万钟于我何加焉（动词，增加）C.此之谓失其本心（助词，无实义） D.如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）10.下列各组中加点词的意义相同的一组是（）A.舍鱼而取熊学者也 屋舍俨然B.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣C.呼尔而与之 杂然而前陈者D.己所不欲，勿施于人 庄子与惠子游于濠梁之上11.下面对选文的分析，不正确的一项是（）A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。B.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些普心。D.面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。答案：9.B10.C11.A【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B.有误，“万钟于我何加焉”的意思是：高官厚禄对我有什么好处呢？加：好处。不是“增加”。故选B。【10题详解】本题考查对文言词语的一词多义的理解。A.不同，舍弃/房屋；B.不同，生命/学生；C.相同，表修饰；D.不同，给/在；故选C。【11题详解】本题考查对文章的理解和分析。A.有误，《鱼我所欲也》论述了当义和生不能两全时，应该“舍生取义”，而不是“人性是恶的”。故选A.【参考译文】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。四、古诗文默写12.将下面古诗文语句补充完整。（1）塞下秋来风景异，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）左牵黄，右擎苍，______________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（4）俗子胸襟谁识我？______________。（秋瑾《满江红·小住京华》）（5）______________，君子好逑。（《诗经·关雎》）（6）______________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（7）《茅屋为秋风所破歌》打发作者杜甫虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是______________，______________！答案：①.衡阳雁去无留意②.锦帽貂裘 ③.箫鼓追随春社近④.英雄末路当磨折⑤.窈窕淑女 ⑥.杏花疏影里⑦.安得广厦千万间⑧.大庇天下寒土俱欢颜答案解析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衡阳、雁、貂裘、箫、窈窕、疏、庇”等字词容易写错。五、阅读下面文言文，完成下面小题。武训①传略（节选）蒋维乔武七者，山东堂邑人也。三岁丧父，家贫，行乞以度日，饮食必先其母，人称曰孝丐。六岁后丧母，孑然一身，昼行乞，夜绩麻，得一钱，即存之。渐积至万余缗②，自以孤贫，目不识丁，慨然欲创建义学。人劝之娶，执不可，曰：“吾兴学之念，未或一日忘也。”先在堂邑柳林集购置地亩，建造学舍，远近闻其义，咸助之。延师课读，束脩③必丰，礼意尤极周挚。入学之日，武先拜塾师，遍拜诸生，具盛馔飨④师，而请邑绅为之主，自立门外，屏营⑤以待。【注释】①武训（1838-1896）：原无名，排行第七。②缗mín：成串的铜钱，一千钱为一缗。③束脩xiū：送给教师的报酬。④飨xiǎng：宴请。⑤屏营：形容诚惶诚恐的样子。13.解释句中加点的词。（1）得一钱（）（2）延师课读（）14.翻译文中画线句。远近闻其义，咸助之。15.结合本文内容，概括武训的性格特点。答案：13.①.得到②.邀请14.远近的人们听说他的仁义，都来帮助他。15.孝顺、仁义、崇尚师学。【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“得一钱”的句意是：每得了一文钱。得：得到，讨得。（2）“延师课读”的句意是：邀请老师来讲课。延：邀请。【14题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“闻（听说，听到）、义（仁义）、咸（全）”的意思，必须翻译出来。【15题详解】考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和所做事件分析概括作答。从“三岁丧父，家贫，行乞以度日，饮食必先其母，人称曰孝丐”可见其孝顺；从“慨然欲创建义学。人劝之娶，执不可，曰：‘吾兴学之念，未或一日忘也’”可见其仁义；从“延师课读，束脩必丰，礼意尤极周挚。入学之日，武先拜塾师，遍拜诸生，具盛馔飨师，而请邑绅为之主，自立门外，屏营以待”可见其崇尚师学。据此概括作答。【参考译文】武训，山东堂邑人。三岁父亲去世了，家里贫穷，只能靠乞讨过日子，吃饭必先是侍奉母亲吃，人们都说他是孝顺的乞丐。六岁的时候母亲又去世了，了无牵挂，孤身一人，他白天出去乞讨，夜里帮人家搓麻线，每得了一文钱就存起来，渐渐的存到来万元。武训从小孤苦，不认识字，他遗憾自己不识字，发誓要攒钱兴办免费的学校。有人劝说他应该娶妻，但他不答应，回复人家说:“我想要兴办学校的念头，没有一日敢忘记的。”他先在堂邑柳林购置地方，建造学舍，远近的人们听说他的仁义，都来帮助他。邀请老师来讲课，给教师的报酬很丰厚，礼物和心意必定是极其周到的。开学的时候，武训先拜老师，再拜访各个学生，准备丰盛的宴席招待老师，并请同县的乡绅作为主人，自己则站在门外，诚惶诚恐地等待着。六、阅读下面现代文，完成下面小题。雪夜的老人①雪花平平仄仄落下来，撒在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着。②寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。⑥我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。⑦老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。⑧我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也没有离开的意思。⑨我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。⑩我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？⑪我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。⑫没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信——这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。⑬我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。⑭风雪愈紧了。⑮我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。16.试分析第①段在文中的作用。17.请联系上下文，理解下列句子中加点词句的含义。（1）寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。（2）雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。18.关于文章内容的理解，不正确的两项是A.文中“我”做生意失败，失意无助，“买来三罐啤酒”到公园喝。遇到一位老人，最后老人的真实身份与“我”的想象猜测迥然不同，出人意料，“老人凭着坚强的毅力顽强地生存”给了“我”心灵的震撼和重新崛起的力量。B.“我拿出手机，突然有着想倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？”——通过一系列的心理、动作、神态、语言、细节等描写，表现了人物心理活动和复杂情感。C.第⑩段连用三个反问句，想象老人可能的身份和用意，引发“我”对老人身份的三次误会。这种误会的展开描写，推动情节的发展，激发读者的阅读兴趣，增强了可读性。D.文章里的那个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐，看出老人生活艰辛，但能够凭着坚强的毅力顽强地生存，从未向残酷的生活屈服，也从未被摧垮。一个人只有努力战胜困难，才能成功。E.“我”打电话给母亲，告诉她今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。意思是说，适时的冬雪预示着来年是丰收之年，“我”一定能战胜困难获得成功。19.文章为什么以“雪夜的老人”为题？请简要分析。答案：16.点明了故事发生的环境特征（或背景），也渲染了一种凄凉的氛围，烘托出作者内心的凄凉和痛苦。17.（1）句意一语双关，既写了天气的冷，更暗示了自己创业失败的绝望和无助。

（2）这句看似普通直白的话里却透露出一个不普通的道理：一个人，只要你在努力，再大的困难都不会把你淹没，你的努力也不会白费。18.BC19.①老人是小说中的主要形象。②“老人”引发的故事推动着故事情节发展。③“老人”为了生存而顽强坚守的行为给作者启迪，是小说主题的集中体现。【16题详解】本题考查句段作用。根据①“雪花平平仄仄落下来……”可知是环境描写，点明了故事发生的环境特征。根据①段“撒在我的脸上，像针，刺入肌肤”，结合②段“寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记”，可知渲染了一种凄凉的氛围，烘托了作者内心的凄凉和痛苦。【17题详解】本题考查词语理解。（1）寒冷，本意是发冷的感觉。结合①段“撒在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着”和③段“三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱”，可知此处句意一语双关，既写出了天气的寒冷“刺入肌肤”，有蕴含着创业失败的凄凉和绝望。（2）“从未将他掩埋”，表面意思，尽管雪很大，没有把他埋没在雪里。根据⑫段“这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐”和⑬段“他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强”可知，深层含义是：老人尽管是个拾荒者，但仍然顽强的生活，告诉人们甭管你是什么样一个人，只要你顽强，再大的挫折都不会把你打倒。【18题详解】本题考查内容理解。B.理解不正确。根据“拿出”可知是动作描写；根据“突然有着想倾诉的欲望”可知有心理描写，“但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？”均是心理描写的具体内容，也可看做细节描写。但没有“神态”和“语言”描写。C.理解不正确。根据⑩段“莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？”，结合⑫“这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐”可知，三个疑问只是猜测，没有一个正确答案；根据反问句答案蕴含其中的特点，可知并非反问句，故选BC。【19题详解】本题考查标题作用。根据题目“雪夜的老人”和⑬段“任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋”可知，雪夜老人是促我思想的关键人物，是小说中的主要形象；从他身上表现出来的顽强不屈的精神，正是小说要表现的主旨所在；根据⑤段“夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人”和⑥段“不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人”可知，老人的出现，推动了情节的发展。七、语文综合性学习【材料一】复旦大学在招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取：今年举办的CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键；5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。【材料二】随着经济全球化的不断深入，我国经济社会发展对人才素质提出了更高更新的要求。社会责任感强、知识结构合理、实践能力强、具有创新精神与创业能力、智商与情商高的毕业生大受用人单位青睐。【材料三】我们的教育仍然存在重知识传授，轻实际能力培养；重统一标准、统一要求，轻个性发展和创新素质培养；重智商开发，轻情商开发和非智力因素培养等现象，致使有些学生的综合素质和综合能力不能很好适应社会的要求。【材料四】步入教育新时期，我国大力开展素质教育，“五育”并举，极大促进了学生综合素质提升。各地方教育系统积极整合校内外教育资源，积极开展课堂深度变革，以课程改革为抓手，有机融合“五育”，有效联结起课中、课后、校外“三个课堂”，使学校教育与校外实践、课内与课外、师生与社会课堂参与者相向而行，我们正共同走着一条培养德、智、体、美、劳全面发展的教育实践之路。20.根据材料一，概括出你得到的信息。21.请结合材料二、三、四，探究目前新形势下我国教育发展现状。答案：20.示例：选拔人才注重综合素质21.（1）综合素质优秀人才欠缺，教育存在短板；（2）重理论轻实践、重标准轻创新、重智力轻素养，学生综合素质和综合能力低下；（3）教育新时期，素质教育深入发展德、智、体、美、劳“五育”并举，新型人才培养未来可期。【20题详解】本题考查内容概括。根据【材料一】“不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试”“除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节”“在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选”，可概括为：选拔人才注重综合素质。【21题详解】本题考查探究。根据【材料二】“我国经济社会发展对人才素质提出了更高更新的要求。社会责任感强、知识结构合理、实践能力强、具有创新精神与创业能力、智商与情商高的毕业生大受用人单位青睐”，可得出“综合素质优秀人才欠缺，教育存在短板”的结论；根据【材料三】“存在重知识传授，轻实际能力培养；重统一标准、统一要求，轻个性发展和创新素质培养；重智商开发，轻情商开发和非智力因素培养等现象，致使有些学生的综合素质和综合能力不能很好适应社会的要求”，可得出“重理论轻实践、重标准轻创新、重智力轻素养，学生综合素质和综合能力低下”的结论；根据【材料四】“教育新时期，我国大力开展素质教育，‘五育’并举，极大促进了学生综合素质提升”，可得出“教育新时期，素质教育深入发展德、智、体、美、劳“五育”并举，新型人才培养未来可期”的结论。八、名著阅读。22.请根据名著，在下面横线处填写出对应的人物姓名。作品人物姓名相关简介《海底两万里》_______“您可以说，”船长对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答：“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”①的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。《水浒传》_______当日夜至三更，②身体沉重，转头看着宋江嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便救他做梁山泊主！”言罢，便暝目而死。《钢铁是怎样炼成的》_______战斗一打响，③便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，他亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。《骆驼祥子》_______④没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。答案：①.尼摩（船长）②.晁盖③.保尔•柯察金（或保尔）④.虎妞答案解析：（1）《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩（船长）法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》中的人物，鹦鹉螺号(又译诺第留斯号)潜水艇的艇长，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行。根据“相关简介”中“船长对我”和“从前我以为他是不会哭的”，可知①是尼摩（船长）；（2）《水浒传》是元末明初施耐庵著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。晁盖，晁盖，绰号“托塔天王”，是施耐庵所著中国古典小说《水浒传》中的人物形象。晁盖本是山东郓城县东溪村保正、本乡财主。因将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称托塔天王。后因与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲事发后遭官府追杀，不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王伦忌才，不能相容，吴用智激林冲火并王伦后，大家推晁盖为寨主。宋江因在浔阳楼题反诗而遇险时，晁盖与其他梁山好汉一同劫了江州法场，将宋江，戴宗救出。后在讨伐曾头市战役中，晁盖被史文恭的一支毒箭射中，中毒身亡。根据“相关简介”中“若那个捉得射死我的，便救他做梁山泊主”和“言罢，便暝目而死”，可知②是晁盖；（3）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告