如何正确书写化学方程式教学设计

《如何正确书写化学方程式》教学设计一、教材分析：

化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。

二、教法分析:

本节课以学生的活动为主，让学生在“七个活动与探究”的教学流程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学。从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

三、学法指导:

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课应充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

课题如何正确书写化学方程式授课人包艳霞教学目标◆教学目标：1.知识与技能：⑴通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。⑵了解书写化学方程式应遵守的原则。⑶能正确书写简单的化学方程式。2.过程与方法⑴采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。⑵采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3.情感与价值观⑴培养学生思维的有序性和严密性。⑵通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学重点1．化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的配平教学方法复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。教学用具多媒体教师活动学生活动设计意图【热身运动】：1.什么是质量守恒定律？2.化学方程式指的是什么？3.判断下列哪个是化学方程式（1）碳+氧气二氧化碳（2）C+O2CO2（3）C+O2CO2（选择→入题）而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。如2H2O2H2↑＋O2↑，再如2KClO32KCl＋3O2↑2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。如CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。如：S＋O2SO2C＋O2CO2Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4【归纳总结】化学方程式的书写方法【投影练习】“小试身手”写出下列方程式1、加热高锰酸钾制氧气2、过氧化氢在二氧化锰催化下制备氧气3、铁丝在氧气中燃烧4、水的电解【中考回顾】人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，表示该反应的化学方程式正确的是[]A．C3H6O3＋3O2==3CO2＋3H2OB．C3H6O3＋O2==CO2＋H2OC．C3H6O3＋3O2==3CO2↑＋3H2OD．2C3H6O3＋5O2==6CO2＋6H2O【学后反思】通过该课题学习，谈谈你的感悟，或存在的疑惑或收获。【课后作业】习题P981、2、3活动与探究1学生思考阅读课本P96了解书写原则活动与探究2学生思考活动与探究3H2O—H2+O2H原子个数：22原子个数:12原子总个数:34【回答】（1）这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律（2）在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。2H2O==2H2＋O2形成结论活动与探究4尝试化学方程式的配平板演活动与探究5尝试配平P＋O2——P2O5【学后展示】请你试一试，看谁完成得快，完成得好。【练习】配平下列化学方程式并注明条件。1、Al＋O2—Al2O32、H2O2—H2O＋O23．Mg＋O2—MgO活动与探究6试着以磷燃烧为例写出完整的化学方程式【讨论交流】1、通过上面的尝试书写说说你书写化学方程式经过了哪些环节？2、在书写化学方程式过程中你觉得最困难的环节是什么？3、哪位同学能说说你解决这个最难环节的方法。【归纳总结】左写反应物,右写生成物;写好化学式,再把系数填短线改等号,莫忘加条件;活动与探究7学生完成“小试身手”、并交流、回答、并补充完整学生交流（教师指导）激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，复习化学方程式的涵义，熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备，自然地进入新课题的学习。引入新课对学生进行情感教育通过让学生阅读课本，既掌握了知识，又知道了书本的重要性。学生分析书写错误的原因，从中得出化学方程式的书写原则培养学生分析问题和归纳总结的能力。引出化学方程式的配平通过练习让学生亲身感知和体