（新课标）2015高考语文总复习3.2.2.1分析新闻的文体特征及主要表现手法课件

第二章分析新闻的文体特征及主要表现手法第三部分现代文阅读目录ONTENTS1经典真题在线2高频考点突破3解题能力培养

4即时对点演练对于什么是新闻，有的西方人士列出了古怪的数学公式。朱利安·亚当肯尼斯·斯特拉顿在《开印时刻》一书中，列出了公式：人们＋动作＋读者兴趣＝新闻乔治·莫特编的《新闻学纲要》中将新闻与非新闻进行了对比：常人＋平凡生活＝0常人＋不寻常的成就或冒险＝新闻常人＋活了79岁＝0常人＋活了100岁＝新闻1名歌剧女演员＋1个银行行长－10万美元＝新闻1个男人＋1辆汽车＋1支枪＋1瓶酒＝新闻你认为朱利安和乔治给出的定义适合我们所说的新闻吗？阅读本专题的新闻，对比一下看看。目录ONTENTS2高频考点突破3解题能力突破4专题对点演练1经典真题在线经典真题在线真题试做

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经典真题在线本题考查筛选并整合文中信息的能力。认真通读全文，找出信息在原文的合理相关的句子，再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。解析：真题试做

经典真题在线①做学问要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。②对学问要有兴趣，热爱学术，才能耐得住寂寞。③媒体与学者之间应形成良性关系。答案：真题试做

经典真题在线本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。先确定答题区域。答题信息主要在末段，但是在采访之初也曾提及。重点信息在采访末段，专门讨论媒体与学者应有的关系，即媒体作为外部环境是对学者思想有一定影响的，这个影响点在于出学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。解析：真题试做

经典真题在线①媒体追逐学者的私人生活，过度把学者放置在社会热点中，会影响学者专心治学；②在传播学术成果时，一些学者将名利和传播挂钩，成为“媒体学者”，失去学术界限，降低学术影响，暴露自身不足。答案：真题试做

经典真题在线本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题是一道让考生自我探究的开放性的题目，这类题目虽然有其开放性，但并不是“无拘无束”的，一定要结合要求，扣住文本思想内容，明确地摆出自己的观点，有条有理，有理有据。解析：真题试做

经典真题在线①秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领域，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。②文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。精心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应学习的。所以说“关乎教师，也不止于教师”。答案：真题试做

经典真题在线考点解读经典真题在线考点解读第一节分析新闻的文体特征及主要表现手法目录ONTENTS1经典真题在线2高频考点突破3解题能力培养4即时对点演练考向一消息的特征及表现手法高频考点突破高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法鉴赏作品的表达技巧，能力层级为E级。新闻报道在文体上属于记叙，记叙要有顺序。先写什么，后写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文章自然贯通，条理清楚，中心明确。解析：高频考点突破考向一消息的特征及表现手法①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。②突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。答案：高频考点突破考向一消息的特征及表现手法新闻语言不仅应当力求精炼、准确，而且通过事实的报道表露感情，这就需要从文学语言宝库里适当撷取富有感情的成分，以增加新闻的吸引力和感染力。在这句话中，将青霉素称为“仁慈的东西”，因为它能救小女孩的性命；将车称为“仁慈之车”，因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们爱心的赞颂。而“奄奄一息”说明小女孩的病情危急，刻不容缓；“焦急”刻画了人们的心情。这些词语的运用，增加了新闻的吸引力和感染力。解析：高频考点突破考向一消息的特征及表现手法画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。答案：高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法高频考点突破考向一消息的特征及表现手法考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法此题考查对访谈特征的把握和对文章内容要点的概括。抓住记者提出的问题可以得出第一问的答案，第二问要结合莫言的回答进行分析。解析：高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法共6个问题，涉及四个方面的内容：获奖后的感受，对传记作品的评价，对他人作品的认识，对生活的态度。从中不难发现，莫言是一个谦虚的人，对传统文学有着深深的热爱，尊重他人，热爱生活，对人生有着独特的感受。答案：高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法这个问题在作家和记者的第三组和第四组对话中有相关表述，可以从中找出莫言的观点。解析：高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法①作家的责任、本事就是写立足现实又超越现实的东西，有变形有夸张有想象有虚构。比如《生死疲劳》，如果没有虚幻，仅仅写实，这部小说就没有生命。反之，全是虚幻的，和中国现实没有联系，也没有意义。②作家不能脱离现实生活，要直面现实，关心社会上的热点问题，但进行文学创作时可以有一定的处理方式。比如《蛙》，涉及从1980年延续至今的计划生育政策。写这个问题是文学创作的需要，塑造人物的需要。答案：高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法高频考点突破考向二访谈的特征及表现手法考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破此题考查对调查报告文本特点的认识，这是调查的原因、背景和解决问题的办法。解析：高频考点突破考向三报告的特征及表现手法答案：开头两个自然段交待调查的背景、原因及问题；结尾两个自然段依据调查结论，有针对性地提出解决问题的办法。此题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。这个现象看起来矛盾，实际上正是抗生素滥用的原因：许多人都知道不能滥用抗生素，却又常常滥用。能结合文中的具体材料分析即可。解析：高频考点突破考向三报告的特征及表现手法据“结论1”来看，虽然认可错误观念的人较少，认可正确观念的人多，但有很多认可正确观念的人，在实际生活中基于某种原因执行的却仍是错误观念。“结论2”中，虽然只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方”，但还有8%的人“认为根本没有必要这样做”，且有50%的人知道规定，也认为有必要但是不方便或难实施，实际上不遵守规定的人所占比例很高。药店无视规定，导致很多人不凭处方仍能买到抗生素。综上所述，两个结论仍能证明“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点。答案：高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法高频考点突破考向三报告的特征及表现手法目录ONTENTS2高频考点突破4即时对点演练1经典真题在线3解题能力培养

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