教师伦理学模拟试题及参考答案

教师伦理学模拟试题及参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A、美德B、创新C、严谨D、求真正确答案：B2、师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容()A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B、保持个性，敢于特立独行C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D、因材施教，注重学生个性发展正确答案：B3、教育活动的根本目的是()A、传播知识B、提升社会道德水准C、发展科学D、培养社会所需人才正确答案：D4、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是()A、文艺复兴B、宗教改革C、英法资产阶级革命D、第二次科技革命正确答案：C5、在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B6、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是()A、善良意志的实践过程B、社会文化的重构过程C、社会关系的整合过程D、个人素质的提升过程正确答案：C7、它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向以上描述体现出高等教育对市场经济的()A、前导性服务B、否定性服务C、超越性服务D、肯定性服务正确答案：A8、对师德养成过程中各要素关系论述错误的是()A、道德行为是认知的结果B、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一C、道德认识是基础D、道德情感和道德意志是两个重要的外在条件正确答案：D9、教师的职业道德意识的表现形式是教师()A、道德良心B、道德品质C、道德人格D、道德义务正确答案：D10、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是()A、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力B、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升C、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发D、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长正确答案：B11、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()A、道德义务B、道德价值目标C、道德良心D、道德权利正确答案：B12、师德原则的基本功能的实现途径是()A、教师个人的职业行为B、教师的道德责任心C、教育事业整体利益D、教师的道德情感正确答案：A13、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是()A、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来B、它是受一定利益关系制约的C、它是一种思想关系D、它是一种思想观念和理论体系正确答案：D14、关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是()A、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质B、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响C、指导着教师生活中的方方面面D、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价正确答案：C15、把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书的观点是()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：C16、不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()A、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神B、高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律C、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容D、高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生正确答案：C17、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()A、道德良心B、道德义务C、道德价值目标D、道德权利正确答案：A18、对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()A、效果是主观的B、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据C、效果是人们行为所产生的客观结果或后果D、效果论的代表是边沁和穆勒正确答案：A19、高校教师的职业劳动的最终目的是()A、培养具有生产技能的专业人才B、培养具有专业知识的高等人才C、培养具有劳动技能的高等人才D、培养具有高尚思想品德的专业人才正确答案：B20、关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源，以下说法错误的是()A、要去其精华、弃其糟粕B、理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系，都有前人的思想资料为其理论来源正确答案：B21、人文素养的建立基础是()A、完善的道德B、一定的社会科学知识的拥有和内化C、丰富的社会实践D、较高的智力正确答案：B22、科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范()A、公有主义B、有条理的怀疑精神C、普遍主义D、无偏见性正确答案：B23、有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是()A、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫B、慎独是一种道德修养方法C、慎独是道德修养应达到的一种境界D、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的正确答案：D24、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？()A、追求自治与学术自由B、倡导通识教育、人文教育C、承担社会职责，引领社会风尚D、发挥学术群体在学校经营中的作用正确答案：B25、不属于教师道德修养的方法的是()A、慎独B、学习C、内省D、引导正确答案：D26、对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任B、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响正确答案：D27、马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式A、“物质—意识”B、“实践—精神”C、“感性—理性”D、“自然—社会”正确答案：B28、由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是()A、以身作则，为人师表B、学为人师，行为示范C、精通业务，学而不厌D、热爱学生，诲人不倦正确答案：A29、人文作为某类存在物而言时，以下说法正确的是()A、泛指人事，与人以外的自然现象相区别B、是人本身C、是与人有关的种种现象D、以上全包含正确答案：D30、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是()A、追求创新，注重个性B、敬业乐教，强化责任C、热爱学生，发扬民主D、严谨治学，学术诚信正确答案：B31、拓展师德建设途径，应当()A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程D、以上都对正确答案：D32、对于人文知识的作用，以下说法错误的是()A、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念C、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感D、艺术指导我们的社会实践正确答案：D33、教师道德的灵魂是()A、教师道德良心B、教师道德品质C、教师道德义务D、教师道德原则正确答案：A34、下列说法正确的是()A、市场经济的规律可以代替高等教育规律B、高校不仅要“服务”于经济，更要“服从”于经济C、高校教育是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动D、高校要为社会服务，但不能仅仅定位于为现实服务正确答案：D35、师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于()A、教师道德认识的正确性B、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度C、教师道德意志的坚定性D、教师道德情感的丰富性正确答案：B36、1952年，日本教职员组织通过了()，这个纲领成为教师的行为指针A、《师道》B、《伦理标准》C、《教师职业伦理准则》D、《伦理纲领》正确答案：D37、教师道德品质的构成要素是()A、道德认识、道德情感、道德意志B、道德认识、道德情感、道德动机C、道德认识、道德情感、道德行为D、道德认识、道德情感、道德信念正确答案：A38、有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、“经师”是教行为的B、现代教育更需要“人师”C、“人师”是教学问的D、是教师的两种人格正确答案：D39、特别强调发展教育必须发展师范教育的是()A、康有为B、蔡元培C、梁启超D、杨昌济正确答案：C40、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是()A、技术异化的显现B、技术社会的自由丧失C、技术工具化D、技术手段的目的化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、关于我国师德教育的内容，下列认识正确的是()A、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心D、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则正确答案：AD2、高校教师要培养勤奋品质的原因在于()A、知识经济时代下，知识更新速度快B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度D、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化正确答案：ABCD3、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、严于律己，勇于自责B、教书育人，关爱学生C、言行一致，身体力行D、学为人师，行为示范正确答案：ACD4、社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是()A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C、舆论是教师道德评价的唯一手段D、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用正确答案：ABD5、有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、是教师的两种人格B、经师是教学问的C、人师是教学问的D、我们的教学要采取经师和人师合一正确答案：ABD6、教师道德公正的构成因素有()A、因材施教B、一视同仁C、坚持真理D、秉公办事E、赏罚分明正确答案：ABCDE7、高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有()A、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力B、推行服务承诺制，诚信守约C、立足本职为主，内外兼顾为辅D、树立合理谋利精神，理清功利道义关系正确答案：ABCD8、现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为()A、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠B、缺乏敬业精神和团队精神C、注重个人功利，缺乏社会责任感D、心理承受和调试能力极弱正确答案：ABCD9、孟子提出的教师道德规范包括()A、加强个人修养，反省、知耻、改过B、注重实践，知行合一C、以身作则，教者必以正D、提高自身能力，以其昭昭正确答案：ACD10、关于人生价值的实现说法正确的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案：ABC11、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在()A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案：ABCD12、下列对关怀学生的情感的描述，正确的是()A、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性B、学生的求知活动需要情感的伴随和支持C、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地D、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源正确答案：ABCD13、教师道德行为的社会评价形式有()A、社会传统习惯B、社会风俗C、教育传统习惯D、社会舆论正确答案：ABCD14、在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()A、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念B、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响C、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念D、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展正确答案：ABCD15、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括()A、谦虚、正直、爱国、爱生B、忠党、爱国、爱生C、知识渊博D、自由、平等、博爱正确答案：ACD16、教书与育人的关系正确的描述是()A、育人重于教书B、是一对充满矛盾的辩证发展过程C、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程D、先教书自然能育好人正确答案：BC17、关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是()A、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力B、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量C、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用D、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶正确答案：ABCD18、下列有关教师人格的看法正确的是()A、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师群体共有的心理特征D、教师的人格直接关系到教育效果和成败正确答案：ABCD19、规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于()A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化B、规范伦理学只研究具体的道德现象C、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针D、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步正确答案：ACD20、人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为()A、人能够以自己的理性创造和改变道德B、道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式C、人会无意识的遵守约定俗成的道德规范D、道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求正确答案：BD21、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()A、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C、教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件D、教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范正确答案：BCD22、应用伦理学的理论特征包括()A、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立B、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾C、面对当今世界全球性、普遍性问题D、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联正确答案：ABC23、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()A、教师道德他律B、教师道德自律C、教师道德自律与他律统一D、教师道德义务向良心的转化正确答案：ABC24、在现代伦理学概念体系中，道德是()A、以善恶为价值评价方式B、一种特殊的社会现象C、是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段D、以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段正确答案：ABD25、教师理想人格追求内容包括()A、超越角色和个性B、超越他人C、超越功利D、超越自尊和自卑正确答案：ACD26、教师道德修养的方法包括()A、内省B、学习C、慎独D、引导E、笃行正确答案：ABCE27、对师德养成过程中各要素关系论述正确的是()A、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一B、道德信念是核心C、道德认识是基础D、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件E、道德行为是认知的结果正确答案：ABCDE28、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有()A、示范性强B、内控性强C、层次性高D、感染性强正确答案：AC29、教师道德行为选择的外部条件包括()A、教师道德规范体系B、教师的具体生活环境和条件C、特定社会的道德价值观念D、社会历史条件正确答案：ABCD30、教师道德的一般功能主要包括()A、调节功能B、认识功能C、激励功能D、教育功能正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、要顺应时代要求，必须反思"应试教育"，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升A、正确B、错误正确答案：A2、坚守学术伦理，是一个学者之所以能成为其为学者的道义基础A、正确B、错误正确答案：A3、对教师而言，道德品质和道德行为通常是一致的A、正确B、错误正确答案：A4、2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)，该规范被评价为中国学术界第一部"学术宪章"A、正确B、错误正确答案：A5、所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用A、正确B、错误正确答案：B6、教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果A、正确B、错误正确答案：B7、为人师表是师德教育的重要内容，也是师德教育的准则A、正确B、错误正确答案：A8、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和A、正确B、错误正确答案：A9、教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定A、正确B、错误正确答案：A10、人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值A、正确B、错误正确答案：A11、教师道德评价的标准具有阶级性、社会性和职业性A、正确B、错误正确答案：A12、道德情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着很大的影响A、正确B、错误正确答案：A13、教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的