教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案（能力提升）

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（

）。A.收集声音

B.将声音转化成振动

C.将声音传到中耳2.把敲响的音叉放在水面上，会看到（

）。A.水面十分平静

B.水会向一个方向流动

C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹3.声音是以（

）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波

B.气流

C.曲线4.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（

）。A.1号试管

B.3号试管

C.6号试管5.下列关于声音强弱的说法，正确的是（

）。A.声音没有强弱之分

B.声音的强弱无法控制

C.声音的强弱与物体的振动幅度有关6.耳朵结构中，感觉声音的部分是（

）。A.外耳

B.中耳

C.内耳二.填空题(共6题，共18分)1.物体振动的（

）越大，发出的声音越强。2.声音是以（

）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（

）。3.四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。重复几次实验，可得结论：水越多，声音越（

）；水越少，声音越（

）。4.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（

），是主要的环境污染因素之一。5.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（

），短铁管发出的声音（

）。

A.高

B.低

C.强

D.弱6.上课时，老师的声音是通过（

）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。三.判断题(共6题，共12分)1.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（

）2.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（

）3.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（

）4.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（

）5.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（

）6.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜

收集声波耳廓

将声波转化为振动听神经

将振动转化为听觉信号外耳道

传递声音五.填表题(共1题，共8分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共28分)1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？七.材料题(共2题，共11分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。2.

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。八.综合题(共3题，共30分)1.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。（1）当两人距离较近时，他们可以不用“土电话”直接对话，这说明（

）能传播声音。（2）他们站在相距10米远的两个地方（不能直接对话），通过“土电话”实现了通话，这说明（

）。（3）如果有人用手捏住了“土电话”的棉线，小叶（

）（填“能”或“不能”）听到小明的说话声。（4）把棉线改为金属丝，用同样大小的声音说话，小叶发现听到的声音会（

）。（强一些”或”“弱一些”）。2.下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。1、在耳朵结构中，收集声音的是（

），将振动转化为听觉信号的是（

）。（填字母）2、悠扬的琴声是靠琴弦（

）产生的，琴声是通过（

）传到人耳的。3、在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了（

）。4、盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是（

）。5、2020年3月3日，是第二十一个全国爱耳日，今年的主题是“保护听力，终生受益”。保护耳朵的正确做法的是（

）。A.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵B.听音乐时，佩戴耳机对耳朵有保护作用C.轻声交流，不在他人身边大声叫喊3.在我们研究“声音是怎样产生的”一课中发现，用力拉伸橡皮筋（

）；轻轻拨动橡皮筋，（

）；从以上现象中说明声音是（

）产生的。参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.C5.C6.B二.填空题1.幅度2.波；振动3.低；高4.噪声5.B；A6.空气三.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√四.连线题1.如下：五.填表题1.慢；低；快；高六.简答题1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。3.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。4.太空处于真空状态，真空不能传播声音。5.这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低。七.材料题1.物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变