教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷及完整答案（全优）

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.一日三餐的进食原则是（

）。A.早餐可吃可不吃，晚餐要吃饱

B.早餐吃好，中餐吃饱，晚餐适量

C.早餐不重要，中餐晚餐重要2.鱼用（

）呼吸。A.鳃部

B.嘴部

C.鳞片3.把一种食物放在白纸上按压，如果留下油渍，说明食物中含有（

）。A.蛋白质

B.脂肪

C.糖类4.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（

）。A.强

B.弱

C.没有变化5.食物在白纸上擦一擦，压一压，会留有油迹，说明该食物含有较多的（

）。A.蛋白质

B.糖类

C.脂肪6.完成食物的消化和吸收工作的主要是（）。A.胃和小肠

B.口腔

C.食道二.填空题(共6题，共28分)1.脂肪和糖类是人体（

）的主要来源。2.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）不能传播音。3.有些声音让我们觉得（

），比如（

）；有些声音让我们觉得（

），比如（

）。4.鼻腔、口腔（

）、肺等器官共同参与呼吸活动。5.人的呼吸器官有鼻腔、咽、喉、（

）（

）（

）等。6.在月球上，由于没有（

），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。三.判断题(共6题，共12分)1.经常参加体育锻炼，可以增大身体的肺活量。（

）2.物体振动得越快，发出的声音就越低。（

）3.鱼肉营养是很丰富的，只要吃鱼吃肉人体所需的全部营养就足够了。（

）4.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（

）5.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（

）6.吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道

将声波转化为振动鼓膜

传递声波到中耳听小骨

传递声波到内耳耳蜗

将听觉信号传递到大脑听觉神经

将振动转化为听觉信号五.填表题(共1题，共6分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？3.什么是肺活量？4.科学的膳食原则是什么？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共2题，共15分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。2.写出下图各部分的名称。八.综合题(共3题，共25分)1.通过对人体消化系统的学习，根据各个消化器官的功能在下图方框中填序号。A.把食物运输到胃里B.暂时贮存食物，初步消化蛋白质C.使食物破碎，并消化少量淀粉D.消化食物和吸收养分最主要的地方E.吸收食物残渣中的水分2.下图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。（1）写出下列字母所代表的结构名称:A.（

）

B.（

）C.（

）

D.（

）（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示（

）过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示（

）过程。3.请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较我发现声音是由（

）产生的，一般短的、细的物体（

）快，所以音就（

），而长的、粗的物体（

）慢，所以音就（

）。参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.A5.C6.A二.填空题1.能量2.固体；液体；气体；真空3.悦耳、动听；黄鹂鸟叫声；刺耳、难听；汽车喇叭声4.气管5.气管；支气管；肺6.空气三.判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√四.连线题1.如下：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声六.简答题1.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。2.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。3.肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。4.答：科学膳食原则：荤素搭配、粗细粮搭配、每天吃适量新鲜水果和蔬菜，定时进餐、少吃零食。5.一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部