两汉统一多民族封建国家的巩固 教案 2023-2024学年中职高一年级上册高教版2023年中国历史全一册

《中国历史》教案

4.两汉统一多民族封建国家的巩固

授课名称中国历史授课班级22级授课类型讲授课

教学时长45授课时间45授课地点教室

本课围绕两汉统一多民族封建国家的巩固，设计了四个子目：西汉建立和文

景之治、西汉的强盛、东汉的兴衰、丝绸之路与两汉对西域的管辖。四个子目可

分为具有内在联系的两部分：前三个子目按时序讲述朝代兴亡，其中包括对文景

教学内容分析

之治、汉武帝大一统和光武中兴的重点介绍;第四目跨越两汉，专题讲述丝绸之

路的开通和对西域的管辖。两汉继承并进一步巩固了秦朝开创的统一多民族封建

国家，进一步开疆拓土，促进经济社会发展

中等职业学校的学生文化基础相对薄弱，情绪不稳定，对专业的历史教育和

艰深晦涩的史料缺乏兴趣。因此对中等职业教育阶段学生的历史教学，尽量避免

学情分析使用大量艰深晦涩的文言文，建议采取通俗易懂、形象生动的教学素材，同时在

历史教学中，尽量贴近中职学生的职业教育内容。以更好地提升中职学生对历史

课的兴趣，帮助学生了解中外历史发展的基本脉络。

【知识目标】学生能知道两汉兴衰的基本过程，了解文景之治、汉武帝大一统和

光武中兴的基本内容和历史作用。

【技能目标】学生能知道两汉开疆拓土的基本史实，懂得从历史地图中提取有效

教学目标

信息，了解两汉对西域管辖的历史作用与意义。

【素质目标】学生能够运用唯物史观和历史解释的方法评价汉武帝、张赛等历史

人物。

【教学重点】汉武帝巩固大一统的措施

教学重难点

【教学难点】丝绸之路的开通及其意义

【教学方法】讲授法、史料教学法

教法学法

【学习方法】史料分析法、合作探究法

教学资源多媒体

教学实施

讲授本课内容，首先，教师要引导学生理解汉朝是秦朝统一多民族封建国家的延续和巩固。

其次，教师要引导学生分析，同样是统一多民族封建国家体制，秦朝短命而亡，两汉却延续了四

百多年，这与国家治理关系密切。汉朝统治者吸取秦亡教训，及时调整统治政策，取得了不同于

秦朝的成就。最后，教师要引导学生识读地图，知晓汉朝疆域变化的背景、原因、过程及其影响

,有意识地培养学生的时空观念。

教学过程

环节教学内容教师活动学生活动设计意图

通过播放视频

引起学生的兴

播放视频《揭秘刘邦的王者之

课前导入观看视频趣，激发学生

路》

参与课堂的积

极性。

一、西汉建立

1.楚汉之争

1.增强课堂

趣味性。

1.2楚汉之争

新课讲授：

1.西汉建立和文

景之治邀请学生分享刘邦项羽的人

2.西汉制度2.展示材料

课中物故事。

3.东汉的兴衰1.3梳理楚汉之争的历史故事和图片锻炼学

4.丝绸之路观看视频

脉络。生从历史地图

中提取有效信

息的能力，让

学生认识到汉

初的社会状况

补充笔记

西!M王•项羽

（前256-葡195年）（公元初2*|»2<»隼>0B232-前202年）

1.4西汉建立

明确：

■A刘邦广•」」一/

■___1

时间：公元的202年

地点：长安（今峡西西安）

成就达成：汉高祖刘邦燧立汉II（史称西汉）

回答问题

2.西汉初年社会状况

教师提问：结合史料分析，西

汉初年的社会状况是怎么样

的？统治者会采取什么样的

措施来解决这一问题呢？

明确：百废俱兴；汉初经济凋小组讨论回答3.史料结合，

敝，社会生产遭受严重破坏。分析史实。

■一、西汉建立和文景之治,

.1.与民休息.政策、

J1材料一：汉兴，援秦之敝，…•民失作业而大加港.凡米石五千，

[|人相食，死者过半.…咱天子不能具8MB（颜色相同的四子不।,

而将相或乘牛车.

―«汉书•食货志》

汉初社会处于怎样的境况？思考是什么历史原因导致的？

[汉初经济同敝，社会生产遭受严重破电学,笈冷,1

k面对这-境况，汉初统治"禅修"

L者将会如何应对？观察图片并思考

二、文景之治

1.修养生息政策

教师提问：面对这种残破局面

,汉初施政者的统治方针如何

调整结果如何？

明确：修养生息政策。

F一、西汉建立和文景之治1

1.与民休息"政策黄老无为：漠然无为而无不为也’澹然

一无治也而无不治也强调行政上不妄为，

少有急切的奉措，遁免苛政扰民，使社

会生活在自然的状况下得以安定

遵楣黄老无为思想与民休息政策：

按照功绩给军士分配土地宅屋回答问题

▼废除秦朝苛政，轻福薄M,规定

国税十五税一

采取与民休息软策

补充笔记

2.教师讲解文景之治的内容。

明确：

1.统治者介绍：

汉文帝（二十四孝故事）、汉

景帝

2.惠民政策

注重农业生产，提倡以农为本

;进一步减轻轻徭薄赋；以德

化民，废除严刑峻法。

3.意义

我国历史上第一个治世局面。

政治清明，经济发展，人民生

活安定。

三、西汉的强盛

1.阅读教材，思考并回答西

汉为何实行郡国并行的政策

?

明确：国家刚建立，团结势力回答问题

,稳定政权；沿用之前的制度

等。

4.加强学生

2.展示：“金缕玉衣”、“互动，增强学

昭君出塞”图片和西汉的社会

小组探究;生的学习积极

背景。

性。

问题研究：面对困扰西汉统

治者的王国做大的问题，汉武

帝时如何解决的?请同学们阅

读《西汉初期中央和封国力量

表格归纳

对比》图表。

明确：汉武帝加强中央集权的

措施。

1.政治上：颁布推恩令；刺

史制度；察举制度。

2.经济上：重视农业发展，

实行重农抑商政策，盐铁补充笔记。

官营，铸币权收官中央。

3.文化上：罢黜百家，独尊

儒术。

4.军事上：北击匈奴（卫青、

霍去病）、丝绸之路（张骞）

四、东汉兴衰

1.教师讲授

西汉后期，外戚专权，政

局混乱。外戚王莽自立为王，划记笔记。

西汉灭亡。后来汉宗室刘秀定

都洛阳，史称东汉。后来，在

位期间出现了“光武中兴”的

繁荣局面。同一时期豪强地主

势力发展迅速，逐渐影响东汉

统治。

（视频补充）

2.展示东汉末年割据的图

片。了解混乱的格局。

五、丝绸之路

结合当代丝绸之路思考西5.古今结合，

汉时期的丝绸之路最土的建加强政策了解

立。以及我国西汉时期对西域观看视频

的幻想采取的一系列措施。

展示：丝绸之路的图片和“

一带一路”视频

明确：为配合对外匈奴的战争

,汉武帝派遣张赛两次出使西

域，开辟了中西的路上要道一

一丝绸之路，大大促进了西域

与中原的政治、经济、文化联

系。中国的丝织品沿着这条路

传向中亚、西亚、欧洲和北非

o公元前60年，西域都护府

设立。标志着今新疆地区开始

隶属于中央政府管辖，成为我

国不可分割的一部分!此外西

汉对东南沿海和西南少数民

族地区的智力也更加有效。统

一多民族封建国家得到巩固。

课后