云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业1-5

云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业一一、填空题1、角色游戏是（），以模仿和想象，通过（），创造性地（）的一种游戏。2、表演游戏主要有（）、（）、（）和（）四种表现形式。3、表演游戏，也称（），是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过（），运用语言、（）和（）进行表演的一种游戏形式。4、根据使用的材料和结构形式，可以将结构游戏分为积木建筑游戏、（）、积竹游戏、（）、拼图游戏、（）（）和（）（）等。5、小班幼儿体育游戏的内容和情节（）（），角色较少，便于幼儿模仿，而且是常常集体做同一动作。6、听觉游戏有两个方面的任务，一是（）（），二是（）。7、注意力游戏设计时可以从（）、（）、（）等多个感觉渠道入手，以（）、（）、作为游戏活动的方式。参考答案：1、角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象，通过创造性地反映现实生活的一种游戏。2、表演游戏主要有歌舞表演、桌面表演、木偶表演和戏剧表演四种表现形式。3、表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。4、根据使用的材料和结构形式，可以将结构游戏分为积木建筑游戏、积塑游戏、积竹游戏、拼图游戏、金属构造游戏、纸结构游戏和泥结构游戏等。5、小班幼儿体育游戏的内容和情节比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，而且是常常集体做同一动作。6、听觉游戏有两个方面的任务，一是训练幼儿听觉器官的敏感性，二是发展幼儿的语言和音乐感受能力。7、注意力游戏设计时可以从视觉、听觉、触觉等多个感觉渠道入手，以观察、操作、模仿作为游戏活动的方式。二、解答题1、简述角色游戏在促进幼儿社会性发展方面的教育作用？参考答案：（1）增加对角色的认知：通过角色游戏，幼儿能够增加对不同角色的认知，了解角色的工作和社会职责。例如，通过玩快递员的游戏，幼儿可以了解快递员的工作职责，体会到他人工作的辛苦。（2）促进社会交往能力：角色游戏涉及到人与人的交往，幼儿在游戏中会掌握一些基本的交往技能和技巧。例如，在超市游戏中，幼儿可以学会如何与人沟通和交流，使用文明用语，向顾客介绍商品的属性和价格等。（3）了解并遵守社会规则：通过角色游戏，幼儿可以了解并遵守社会规则。比如，在玩“交通警察”游戏时，幼儿会了解到我们需要遵守交通规则，礼让行人；在公交车上，需要给爷爷奶奶让座等。（4）提高自我意识、增强交往意识、培养亲社会行为：角色游戏还能促进幼儿自我意识的提高，增强他们的交往意识，并培养他们的亲社会行为，从而进一步促进他们的社会性发展。2、简述表演游戏的教育作用？答案：①表演游戏有助于幼儿的社会性发展②表演游戏有助于幼儿的认知发展③表演游戏有助于幼儿的语言发展④表演游戏有助于幼儿对文学作品的理解⑤表演游戏有助于幼儿审美能力的提升⑥表演游戏有助于科学和童话的完美结合3、简述结构游戏的特点。参考答案：结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。多种多样的结构材料是游戏的物质基础幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱建构过程具有创造性结构成品具有艺术性三、论述题1、结合实际谈一谈如何进行体育游戏创编？参考答案：体育游戏创编是一项结合了教育性、趣味性和锻炼性的工作。在进行体育游戏创编时，我们应结合实际情况，遵循一定的方法和原则，以确保游戏的有效性和吸引力。首先，我们需要明确游戏的目的和任务。体育游戏不仅是为了娱乐，更重要的是通过游戏达到锻炼身体、增强体质的目的。同时，根据教学目标和学生的实际情况，设定具体的任务，如提高学生的协调性、灵活性等。其次，在选择游戏素材时，应考虑学生的年龄、性别、体能等因素，以及游戏的季节、场地等条件。素材的选择应紧密围绕游戏的目的和任务，确保游戏的针对性和实效性。接下来，确定游戏的方法是关键。这包括游戏的准备、进行形式、队形、路线等方面。在准备阶段，要充分考虑游戏所需的器材、场地布置等；在游戏进行形式的选择上，应根据素材的特点和目的，选择合适的形式，如接力、追逐等；在队形的设置上，要考虑到学生的参与度和游戏的流畅性；在游戏路线的规划上，要确保安全、有趣、富有挑战性。在创编过程中，还应注重游戏的科学性和趣味性。科学性体现在游戏的设计符合人体运动规律，能够有效地锻炼学生的身体；趣味性则体现在游戏的情节、规则等方面，能够吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。最后，进行游戏的实验和修改是必要的。通过实践检验，发现问题并进行修改，使游戏更加完善。在实验过程中，要关注学生的反馈和表现，及时调整游戏难度和规则，确保游戏的顺利进行。综上所述，体育游戏创编需要结合实际情况，明确目的和任务，选择合适的素材和方法，注重科学性和趣味性，并通过实践检验不断完善。只有这样，才能创编出既符合教育目标又深受学生喜爱的体育游戏。2、结合实际谈一谈对角色游戏过程中的指导。参考答案：在角色游戏过程中，教师的指导起着至关重要的作用。以下是对角色游戏过程中指导的几点论述：一、运用语言提示指导教师可以通过亲切平和的询问了解孩子的具体真实的想法，如“你要做什么呀？”等，以促使幼儿引起思考，对自己的行为作出明确判断。同时，当幼儿遇到困难或缺乏目的时，教师可用简单语言进行建议性提示，如“我们一起再做些糖果吧”，以引导孩子们开展新的游戏内容。二、运用动作提示指导教师可以通过点头、赞许的目光、欣喜的表情等身体语言肯定幼儿的良好表现；用摆手、摇头或面部表情等否定一些不良行为。必要时，教师应适当地示范游戏玩法，如“银行”的职员办理“存款”“取款”等，以帮助幼儿更好地理解和参与游戏。三、以角色的身份进行指导教师可以通过扮演角色参与游戏，如“娃娃家”的客人、“蛋糕店”的顾客等，以角色的语言、动作等参与游戏，了解幼儿的想法和游戏情况。同时，教师可以设置疑难情景，帮助幼儿扩展情节或解决问题，提高幼儿的创造力和想象力。四、丰富幼儿的相关经验教师可以通过参观、讨论、阅读等方式丰富幼儿的相关生活经验，并将其运用到角色游戏中去，以丰富游戏的主题、情节和内容。同时，教师还应及时发现、归纳幼儿在游戏中获得的经验，并引导幼儿将其运用到实际生活中去。五、以游戏材料为媒介进行指导教师可以巧妙地运用游戏材料激发幼儿的游戏兴趣，给幼儿带来游戏灵感。在投放游戏材料前，教师应了解幼儿游戏的需要、已有经验和兴趣，并对材料投放后幼儿的操作情况、材料对游戏的支持情况等有所预想。同时，教师应引导幼儿了解每一种游戏材料的功能和玩法，并鼓励幼儿一物多玩，充分发挥游戏材料的价值。总之，在角色游戏过程中，教师的指导应以幼儿为中心，注重引导和启发，尊重幼儿的选择和创造，同时提供必要的支持和帮助，以促进幼儿全面发展。四、设计题为大班幼儿设计一个音乐游戏。要求：（1）写清活动目标；（5分）（2）写清活动策略；（5分）（3）写清活动过程；包括活动导入、活动步骤、活动结束评价；（12分）参考答案：音乐游戏设计方案：《森林音乐会》活动目标：让幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知能力。（2分）培养幼儿的团队协作能力和表演能力。（1分）激发幼儿对音乐的兴趣和创造力，鼓励幼儿自由表达。（1分）通过游戏，让幼儿了解不同动物的音乐特点，丰富幼儿的音乐知识。（1分）活动策略：创设森林音乐会的情境，营造轻松愉快的氛围。（2分）利用音乐、道具和角色扮演，增强游戏的趣味性和互动性。（2分）教师通过示范和引导，激发幼儿的表现欲和创造力。（1分）活动过程：活动导入（2分）教师播放一段欢快的森林音乐，吸引幼儿的注意力。教师向幼儿介绍今天的活动主题：“森林音乐会”，并让幼儿想象自己是一只在森林里生活的小动物，准备参加音乐会。活动步骤（8分）一、热身活动（2分）教师引导幼儿进行简单的身体活动，如跳跃、摇摆等，以活跃气氛。教师通过动作示范，让幼儿模仿不同动物的动作，如兔子跳、大象走等。二、音乐感知（2分）教师播放不同动物的音乐片段，让幼儿猜测是哪个动物在演奏。教师讲解每种动物的音乐特点，如鸟儿的清脆、狮子的威武等。三、角色扮演（2分）幼儿根据自己的兴趣选择想要扮演的动物，并领取相应的道具（如头饰、服装等）。教师引导幼儿讨论如何模仿动物的动作和声音，以及如何合作表演。四、音乐会表演（2分）教师组织幼儿按照动物种类分组，每组准备一段简短的表演。音乐会开始，每组轮流上台表演，其他幼儿作为观众鼓掌鼓励。活动结束评价（2分）教师对幼儿的表演进行简单评价，肯定他们的努力和创意。教师鼓励幼儿分享自己的感受，并引导他们思考如何改进表演。教师总结本次活动的收获，并鼓励幼儿在日常生活中多听音乐、多表演。

云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业二一、填空题1.角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在（）时产生，（）达到高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。2.在结构游戏中，一切结构活动都以丰富的想象和（）思维为基础。建构游戏在材料的投放中，要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，同时，要照顾到不同幼儿的（）差异。3.七巧板的原形是（）形，根据使用材料和结构的形式，它属于（）游戏。4.结构游戏始于（）岁左右。5.戏中的动作、角色、情节很感兴趣，对游戏的结构不太注意，这是（）体育游戏的特点。6.戏一般都有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力地克服困难，争取胜利，这说明，体育游戏有利于培养幼儿的（）。7.美国心理学家（）提出的多元智能理论，认为智力的内涵是多元的，由（）、逻辑数理智能、（）、（）、（）、（）和自我反省智能等七种相对独立的元成分构成。8.幼儿视觉信息中（）多于和优先于形状。9.心理学的研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间为（），7—10岁儿童为（）左右。10．（）和（）是语音游戏设计中常用的游戏形式。参考答案：1.角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在幼儿期产生，学前晚期达到高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。2.在结构游戏中，一切结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。建构游戏在材料的投放中，要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，同时，要照顾到不同幼儿的能力差异。3.七巧板的原形是正方形，根据使用材料和结构的形式，它属于结构游戏。4.结构游戏始于3岁左右。5.戏中的动作、角色、情节很感兴趣，对游戏的结构不太注意，这是小班体育游戏的特点。6.体育游戏一般都有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力地克服困难，争取胜利，这说明，体育游戏有利于培养幼儿的意志品质。7.美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，认为智力的内涵是多元的，由语言智能、逻辑数理智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自我反省智能等七种相对独立的元成分构成。8.幼儿视觉信息中色彩多于和优先于形状。9.心理学的研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟左右，7—10岁儿童为20分钟左右。10.绕口令和接龙是语音游戏设计中常用的游戏形式。二、名词解释1.角色游戏：角色游戏是一种幼儿通过扮演和模仿现实生活中的各种角色，创造性地反映其生活体验的游戏。在游戏中，幼儿通过想象和模仿，以假想的角色和情节反映周围生活，如扮演医生、警察、厨师等，通过角色扮演来体验和理解各种社会角色的行为规范和人际关系，从而促进幼儿的社会性发展。2.智力游戏：智力游戏是一种旨在发展幼儿智力、提高思维能力和解决问题能力的游戏。它通常包含一定的规则和难度，需要幼儿运用知识、技能和策略来完成任务。智力游戏可以涵盖多个领域，如数学、语言、逻辑、记忆等，通过游戏化的形式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、分析、判断和创新能力。3.结构游戏结构游戏是指幼儿利用各种结构材料（如积木、积塑、沙、土、金属片等）进行建筑和构造活动的游戏。在游戏中，幼儿通过手的操作活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。结构游戏可以培养幼儿的动手能力、空间想象能力和创造能力，同时也有助于他们理解部分与整体的关系、学习物体的结构特征等。4.体育游戏体育游戏是以身体活动为主要内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种体育活动。体育游戏具有趣味性、竞争性、规则性和教育性等特点，可以激发幼儿的运动兴趣，提高他们的身体素质和动作协调性，同时也培养他们的团队合作精神和竞争意识。体育游戏在幼儿教育中具有重要的地位和作用，是幼儿园体育活动的重要组成部分。三、解答题1.如何划分幼儿游戏的发展阶段，分别有哪些阶段？参考答案：幼儿游戏的发展阶段主要依据皮亚杰的认知发展理论，并结合幼儿的实际游戏行为，可以划分为以下六个阶段：第一阶段：反射练习期（0——1个月）。此阶段婴儿主要通过反射性动作来适应环境。第二阶段：练习性游戏发生期（2——4、5个月）。婴儿开始重复习得的动作，并从中获得快乐。第三阶段：有目的的动作逐渐形成期（4、5——9个月）。婴儿的动作开始具有目的性，但尚不能与手段分化。第四阶段：手段与目的分化并协调期（9、10——11、12个月）。婴儿的动作开始与目的分化，并能协调使用。第五阶段：为了看到结果而行动期（11、12——18个月）。婴儿开始能够预测行为的结果，并为此而行动。第六阶段：象征性游戏形成期（18——24个月）。婴儿开始使用象征性符号进行游戏，如假装喂娃娃吃饭等。根据皮亚杰的理论，进一步归纳为三个主要发展阶段：练习性游戏（0——2岁）：以感知运动阶段为基础，通过身体动作和摆弄物体进行游戏。象征性游戏（2——7岁）：以前运算阶段为基础，幼儿发展出表象能力，可以进行假扮游戏。规则性游戏（7——11、12岁）：以具体运算阶段为基础，游戏更加符合真实世界的规则和顺序。2.中班角色游戏的指导要点是什么？参考答案：教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，以增强幼儿独立性和创造性。有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。3．什么样的作品适合作为表演游戏？作为教师，如何指导幼儿表演的技能？如何促进幼儿表演游戏水平的提高？参考答案：表演游戏作品的选择与指导：适合作品：情节简单、角色鲜明、对话生动、富有动作性的作品适合作为表演游戏。指导幼儿表演的技能：模仿示范法：教师通过自身表演示范引导幼儿模仿角色动作、语言。问题引导法：提出问题引导幼儿思考并表达角色情感、动机。小组合作法：鼓励幼儿分组合作，共同商讨角色分配、情节安排等。促进幼儿表演游戏水平的提高：丰富幼儿的生活经验，为表演提供更多素材。鼓励幼儿发挥想象，对作品进行改编和再创作。定期组织表演活动，让幼儿在实践中提高表演能力。4.按照结构游戏使用的材料和结构的形式，可以将结构游戏分为那些种类？参考答案：按照结构游戏使用的材料和结构的形式，可以将结构游戏分为以下种类：积木游戏：使用积木搭建各种建筑和物体。积塑游戏：使用塑料材质的结构材料进行构造。沙水游戏：利用沙、水等自然材料进行造型和构建。拼棒游戏：使用棒状材料（如竹棒、塑料棒）进行拼接和搭建。拼图游戏：使用各种形状的拼图板进行组合和排列。泥工游戏：使用泥土、橡皮泥等材料进行塑造和创作。这些游戏种类各有特点，适合不同年龄段的幼儿进行游戏。四、分析题1.自由选择年龄班，自由拟定活动主题，设计一个结构游戏活动教案。要求：（1）写清活动目标；（2）写清活动准备；（3）写清活动过程；包括活动导入、活动步骤、活动结束评价；参考答案：结构游戏活动教案设计活动名称：《小小建筑师——我的梦幻城堡》活动目标：培养幼儿的空间想象力和创造力，通过搭建城堡锻炼其手部肌肉和精细动作能力。提高幼儿与同伴之间的合作与交流能力，学习分享和尊重他人的想法。引导幼儿在搭建过程中体验成功和挫折，培养幼儿的坚持和解决问题的能力。活动准备：积木材料：各种形状和大小的积木，包括长方形、正方形、三角形、圆柱体等。辅助材料：城堡的图片或模型供幼儿参考，沙箱或软垫作为搭建场地。工具：安全手套（可选），确保幼儿在搭建过程中安全。场地准备：确保活动区域宽敞、明亮，无障碍物。活动过程：活动导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题：“小小建筑师——我的梦幻城堡”。通过展示城堡的图片或模型，激发幼儿对城堡的兴趣和好奇心。引导幼儿讨论城堡的特点和结构，如城堡的塔楼、城墙、门洞等。活动步骤：分组与分工：将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。让幼儿自由选择合作伙伴，并分配搭建任务，如塔楼、城墙等。搭建过程：教师先示范如何搭建一个简单的城堡部分，如城墙或塔楼。幼儿根据教师的示范，在小组内讨论并设计自己的城堡。幼儿开始搭建城堡，教师在旁边巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的搭建方式。教师注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿解决遇到的问题。成果展示：每组幼儿完成城堡后，邀请他们向全班展示并介绍自己的城堡。活动结束评价：教师与幼儿一起回顾今天的活动过程，肯定幼儿们的努力和成果。教师针对幼儿在活动中的表现给予具体评价，如创造力、合作能力、解决问题的能力等。鼓励幼儿将今天的城堡带回家与家人分享，并邀请家长与幼儿一起继续完善城堡。活动延伸：教师可以引导幼儿思考如何为城堡添加更多的功能和细节，如城堡内的房间、楼梯、装饰品等。教师还可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在城堡中扮演不同的角色，体验城堡生活的乐趣。2.迷宫设计：根据大班幼儿特点设计制作一个简单美术形迷宫。参考答案：迷宫设计：大班幼儿美术形迷宫设计理念：本迷宫设计旨在通过美术元素和形状，为大班幼儿提供一个既有趣又富有挑战性的游戏环境。迷宫的设计将结合大班幼儿对颜色、形状和空间的认知特点，通过简单的线条和色彩，引导幼儿在迷宫中寻找正确的路径，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。设计材料：大型彩色卡纸或纸板剪刀胶水或双面胶彩色笔或马克笔尺子设计步骤：规划迷宫结构：设计一个简单的迷宫结构，包括起点、终点和若干条路径。考虑到大班幼儿的年龄特点，迷宫不宜过于复杂，路径应相对清晰，避免过多的分支和死路。绘制迷宫底图：在大型彩色卡纸上使用铅笔和尺子轻轻勾画出迷宫的底图。可以选择幼儿喜欢的颜色作为底图的背景色，如蓝色、绿色或黄色等。添加美术元素：在迷宫路径上添加各种美术元素，如圆形、三角形、正方形等简单形状。可以使用不同颜色和大小的形状来丰富迷宫的视觉效果，激发幼儿的兴趣。绘制障碍和提示：在迷宫中设置一些障碍，如墙壁、河流等，引导幼儿在寻找路径时考虑不同的方向和策略。在合适的位置添加一些提示，如箭头、数字或颜色标记等，帮助幼儿更快地找到正确的路径。制作迷宫模块：将绘制好的迷宫底图按照实际大小剪下，并分割成若干个小模块。每个模块应包含一个或多个美术元素和路径的一部分，便于幼儿在游戏过程中逐步拼接和发现。组装迷宫：将迷宫模块按照底图上的位置进行组装，用胶水或双面胶将它们固定在一起。确保每个模块之间的连接牢固，以便幼儿在游戏过程中不会将其弄散。添加游戏元素：在迷宫的起点和终点处添加游戏元素，如小玩具、贴纸等作为奖励。鼓励幼儿在完成迷宫后收集这些奖励，增加游戏的趣味性和挑战性。使用说明：教师在引导幼儿玩迷宫游戏时，可以先向幼儿介绍迷宫的结构和规则，然后让他们自己尝试寻找正确的路径。教师可以根据幼儿的完成情况，适时地给予提示和鼓励，帮助他们解决遇到的困难。在游戏过程中，教师可以观察幼儿的表现，了解他们对美术元素和形状的认知程度，以便在后续的教学活动中进行有针对性的指导。

云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业三1.体育游戏的特点有哪些？参考答案：体育游戏具有一定的情节性和竞赛性（4分）体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育游戏（3分）体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式（3分）2．教师对幼儿智力游戏的指导主要体现在哪几方面？参考答案：（1）选择合适的游戏：教师应根据幼儿的年龄、智力水平、兴趣等因素，选择适合他们的智力游戏，确保游戏既具有挑战性又不过于困难，能够激发幼儿的兴趣和积极性。（2）明确游戏规则：在游戏开始前，教师应向幼儿清楚地介绍游戏的规则和要求，确保每个幼儿都能够理解并遵守规则。同时，教师还应在游戏过程中不断提醒幼儿遵守规则，培养他们的规则意识。（3）观察与指导：在游戏过程中，教师应仔细观察幼儿的表现，了解他们的思维方式和解题策略，并根据幼儿的情况给予适当的指导和帮助。同时，教师还应鼓励幼儿之间的交流和合作，促进他们的智力发展。（4）总结与反思：游戏结束后，教师应与幼儿一起总结游戏的过程和结果，让幼儿明白自己的成功和不足，并鼓励他们思考如何改进和提高自己的表现。此外，教师还应根据游戏的效果和幼儿的表现进行反思和总结，为今后的智力游戏教学提供参考和借鉴。（5）创造良好氛围：教师应创造一个轻松、愉快、积极向上的游戏氛围，让幼儿在游戏中感受到快乐和成功，从而激发他们的学习动力和创造力。同时，教师还应注重与幼儿的互动和交流，建立良好的师生关系，为幼儿的智力发展提供有力支持。3．自由选择年龄班，设计一个训练幼儿跑和平衡的体育游戏活动方案。要求：（1）写清游戏目标；（2）写清游戏规则；（3）写清游戏过程；包括导入、步骤、玩法；参考答案：平衡快跑大挑战游戏目标：通过游戏，训练幼儿的身体平衡能力和跑步技巧。培养幼儿的团队协作能力和比赛精神。增强幼儿对体育活动的兴趣和参与度。游戏规则：游戏分为若干小组，每组4-5名幼儿。在起点处设置起跑线，终点处设置平衡木或平衡垫。幼儿需从起点起跑，快速跑到终点并成功通过平衡木或平衡垫，再跑回起点与下一位队友击掌接力。若在跑动过程中跌倒或未通过平衡木/平衡垫，则需重新从起点开始。最先完成所有队员接力的队伍获胜。游戏过程：导入：教师先向幼儿介绍游戏的名称、目标和规则，并展示平衡木或平衡垫，让幼儿了解游戏所需器材。教师带领幼儿进行简单的热身活动，如原地跑步、跳跃等，以准备身体。步骤：分组：教师根据幼儿的年龄、性别和体能情况，将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。示范：教师选择一名幼儿作为示范，演示从起点起跑、通过平衡木/平衡垫并跑回起点的过程，让其他幼儿了解游戏玩法。玩法：每组选出一名幼儿作为第一名队员站在起跑线上，其余队员站在起点后等待。教师发出起跑指令后，第一名队员迅速起跑，跑向终点处的平衡木/平衡垫。第一名队员成功通过平衡木/平衡垫后，需迅速跑回起点，与下一名队员击掌接力。下一名队员在接到接力后，重复上述过程，直到所有队员都完成接力。若在跑动过程中跌倒或未通过平衡木/平衡垫，则该队员需返回起点重新开始。注意事项：在游戏过程中，教师应确保场地安全，避免幼儿发生碰撞或跌倒。教师应根据幼儿的实际情况调整游戏难度，如调整平衡木/平衡垫的高度或距离等。教师应鼓励幼儿积极参与游戏，并表扬他们在游戏中所表现出的努力和进步。游戏结束：所有队伍完成接力后，教师宣布游戏结束，并统计各队的成绩。教师对获胜队伍进行表扬和奖励，同时鼓励其他队伍不要气馁，继续努力。教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结游戏中的经验和教训，以便在今后的活动中更好地提高幼儿的体育能力。

云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业四1.请联系你在教学中的实际经验，对表演游戏的教育作用进行论述？参考答案：在我的教学实践中，表演游戏作为一种独特的教育形式，展现出了其多方面的教育作用。首先，表演游戏能够促进幼儿的语言表达能力。在表演过程中，幼儿需要记住台词、理解角色，并与其他幼儿进行对话。这种活动不仅增加了他们的词汇量，还锻炼了他们的组织语言和表达思想的能力。其次，表演游戏有助于培养幼儿的社交技能。在表演中，幼儿需要学会合作、分享和尊重他人。他们必须学会倾听他人的意见，理解他人的角色，并与他人协调一致地行动。这种经历为他们日后的人际交往打下了坚实的基础。此外，表演游戏还能激发幼儿的想象力和创造力。在表演过程中，幼儿可以根据自己的理解对角色和情节进行再创造，这种自由发挥的空间能够培养他们的想象力和创造力。最后，表演游戏还能增强幼儿的自信心和表演能力。通过不断的练习和表演，幼儿能够逐渐克服害羞和紧张，变得更加自信。同时，他们的表演能力也会得到显著提高，为将来在各种场合下自信地表达自己做好准备。综上所述，表演游戏在幼儿教育中具有不可替代的作用。它不仅能够促进幼儿的语言表达、社交技能、想象力和创造力的发展，还能增强他们的自信心和表演能力。因此，我们应该在教学中充分利用表演游戏这一形式，为幼儿的全面发展创造更多机会。2．什么样的作品适合作为表演游戏？作为教师，如何指导幼儿表演的技能？如何促进幼儿表演游戏水平的提高？参考答案：适合作为表演游戏的作品：适合作为表演游戏的作品通常具有生动有趣的情节、鲜明的人物形象以及易于理解的台词。这些作品可以是经典的童话故事、寓言故事或者是幼儿生活中熟悉的场景。例如，《小红帽》、《三只小猪》、《小兔乖乖》等都是非常适合幼儿表演的游戏作品。指导幼儿表演的技能：作为教师，在指导幼儿表演时需要注意以下几点：帮助幼儿理解角色：通过讲述故事、分析角色性格等方式，帮助幼儿深入理解角色，从而更好地扮演角色。指导幼儿掌握台词：教师可以采用分段教学、角色扮演等方式，帮助幼儿记忆并熟悉台词。同时，要注意纠正幼儿的发音和语调。培养幼儿的表演技巧：教师可以示范一些基本的表演技巧，如面部表情、肢体动作等，并鼓励幼儿自由发挥，展现自己的个性。促进幼儿表演游戏水平的提高：要促进幼儿表演游戏水平的提高，可以采取以下措施：提供丰富的表演素材：教师可以为幼儿提供多种类型的表演素材，如音乐、舞蹈、戏剧等，让幼儿在多种形式的表演中锻炼自己的技能。创设良好的表演环境：为幼儿创设一个宽松、自由、有趣的表演环境，让他们能够尽情发挥自己的想象力和创造力。组织多样化的表演活动：组织各种形式的表演活动，如班级表演、校园演出等，让幼儿有机会展示自己的才华，同时也能从其他幼儿的表演中学习到更多的知识和技能。给予及时的反馈和鼓励：在幼儿表演过程中，教师要给予及时的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高自己的表演水平。3．设计一个训练小班幼儿感知觉的智力游戏活动方案。要求：（1）写清游戏目标；（2）写清游戏规则；（3）写清游戏过程；包括导入、步骤、玩法；参考答案：智力游戏活动方案：寻找宝藏——小班幼儿感知觉训练游戏目标：通过游戏，训练小班幼儿对颜色、形状和声音的感知觉能力。培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的辨识能力。激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的认知发展。游戏规则：游戏分为多个环节，每个环节有不同的任务。每个环节完成后，幼儿需将找到的“宝藏”（如颜色卡片、形状积木、声音道具等）放入指定的“宝箱”中。在规定时间内，找到最多“宝藏”的幼儿或团队将获得奖励。游戏过程：导入：教师以富有童趣的口吻向幼儿介绍游戏背景：“今天我们要去一个神秘的宝藏岛寻找宝藏！这些宝藏有的是彩色的宝石，有的是有趣的形状，还有的是会发出美妙声音的音乐盒。你们准备好了吗？让我们一起出发吧！”步骤与玩法：环节一：颜色宝藏教师将多种颜色的卡片随机摆放在教室的不同位置。幼儿根据教师的指令（如“找到红色的宝藏”），在限定时间内寻找并捡起相应颜色的卡片。找到后，幼儿将卡片放入指定的“宝箱”中，并举手示意教师已完成任务。环节二：形状宝藏教师将不同形状的积木（如圆形、三角形、正方形等）放在教室的桌子上。幼儿根据教师的指令（如“找到圆形的宝藏”），在限定时间内从桌子上找出相应形状的积木。找到后，幼儿将积木放入指定的“宝箱”中，并举手示意教师已完成任务。环节三：声音宝藏教师准备一些能发出不同声音的道具（如铃铛、小鼓、哨子等）。教师分别演示每个道具发出的声音，让幼儿记住它们的特点。幼儿闭上眼睛，教师随机敲击或摇动某个道具，让幼儿根据声音猜出是哪个道具发出的声音。猜对的幼儿可以走到道具前，将其放入指定的“宝箱”中。总结与奖励：游戏结束后，教师统计每个幼儿或团队找到的“宝藏”数量。对找到最多“宝藏”的幼儿或团队进行表扬和奖励（如小红花、小贴纸等）。教师引导幼儿回顾游戏中的有趣经历，并鼓励他们分享自己的发现和感受。注意事项：在游戏过程中，教师要注意幼儿的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外。教师可以根据幼儿的实际情况调整游戏难度和规则，确保每个幼儿都能在游戏中获得乐趣和成长。游戏结束后，教师要及时清理游戏道具和场地，保持教室的整洁和有序。

云南开放大学学前儿童游戏理论与指导离线作业五一、填空题1.角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在（）时产生，（）达到高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。2.在结构游戏中，一切结构活动都以丰富的想象和（）思维为基础。3.建构游戏在材料的投放中，要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，同时，要照顾到不同幼儿的（）差异。4..七巧板的原形是（）形，根据使用材料和结构的形式，它属于（）游戏。5..结构游戏始于（）岁左右。6.戏中的动作、角色、情节很感兴趣，对游戏的结构不太注意，这是（）体育游戏的特点。7.戏一般都有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力地克服困难，争取胜利，这说明，体育游戏有利于培养幼儿的（）。8.美国心理学家（）提出的多元智能理论，认为智力的内涵是多元的，由（）、逻辑数理智能、（）、（）、（）、（）和自我反省智能等七种相对独立的元成分构成。9.幼儿视觉信息中（）多于和优先于形状。10.心理学的研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间为（），7—10岁儿童为（）左右。11．（）和（）是语音游戏设计中常用的游戏形式。参考答案：1.角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在（幼儿期）时产生，（学前期）达到高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。2.在结构游戏中，一切结构活动都以丰富的想象和（创造性）思维为基础。3.建构游戏在材料的投放中，要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，同时，要照顾到不同幼儿的（认知发展）差异。4.七巧板的原形是（正方形）形，根据使用材料和结构的形式，它属于（智力）游戏。5.结构游戏始于（3）岁左右。6.戏中的动作、角色、情节很感兴趣，对游戏的结构不太注意，这是（小班）体育游戏的特点。7.游戏一般都有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力地克服困难，争取胜利，这说明，体育游戏有利于培养幼儿的（意志品质）。8.美国心理学家（霍华德·加德纳）提出的多元智能理论，认为智力的内涵是多元的，由（语言智能）、逻辑数理智能、（空间智能）、（身体运动智能）、（音乐智能）、（人际智能）和自我反省智能等七种相对独立的元成分构成。9.幼儿视觉信息中（颜色）多于和优先于形状。10.心理学的研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间为（15分钟），7—10岁儿童为（20分钟）左右。11.（听音游戏）和（发音游戏）是语音游戏设计中常用的游戏形式。二、名词解释1.角色游戏：角色游戏是一种幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。在这种游戏中，幼儿通常会选择自己喜欢的角色，如医生、警察、妈妈等，并模拟这些角色的行为和活动。角色游戏有助于幼儿的社会性发展，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。2.智力游戏：智力游戏是一种旨在发展幼儿智力、思维能力和解决问题的能力的游戏。这些游戏通常包括数学游戏、逻辑游戏、记忆游戏等，它们通过有趣的挑战和谜题来激发幼儿的好奇心和学习欲望。智力游戏有助于提升幼儿的认知能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展。3.结构游戏结构游戏，也称为建构游戏，是一种幼儿使用各种结构材料（如积木、沙子、泥土等）进行搭建、构造和创造的游戏。在结构游戏中，幼儿可以发挥想象力和创造力，通过搭建各种建筑物、桥梁、城堡等，来表达自己的想法和感受。结构游戏有助于培养幼儿的动手能力、空间感知能力和问题解决能力。4.体育游戏体育游戏是一种通过身体活动来进行的游戏，旨在促进幼儿的身体发育、增强体质和提高运动能力。体育游戏通常包括各种球类运动、跑步、跳跃、投掷等活动，它们不仅具有娱乐性，还能锻炼幼儿的身体素质、协调能力和团队合作精神。体育游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。三、解答题1.如何划分幼儿游戏的发展阶段，分别有哪些阶段？参考答案：幼儿游戏的发展阶段通常按照皮亚杰的理论进行划分，主要分为以下几个阶段：第一阶段：反射练习期（0-1个月）。此阶段主要是新生儿的无条件反射和动作。第二阶段：练习性游戏发生期（2-4、5个月）。幼儿开始重复已习得的动作。第三阶段：有目的的动作逐渐形成期（4、5-9个月）。幼儿的动作开始具有明确的目的性。第四阶段：手段与目的分化并协调期（9、10-11、12个月）。幼儿开始区分动作的手段和目的，并能协调二者。第五阶段：为了看到结果而行动期（11、12-18个月）。幼儿开始为了预期的结果而行动。第六阶段：象征性游戏形成期（18-24个月）。幼儿开始通过象征性的物品或动作进行游戏。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，幼儿游戏还可以进一步归纳为：第一阶段：练习性游戏（0-2岁）。第二阶段：象征性游戏（2-7岁）。第三阶段：规则性游戏（7-11、12岁）。2.中班角色游戏的指导要点是什么？参考答案：中班角色游戏的指导要点主要包括：教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。3．什么样的作品适合作为表演游戏？作为教师，如何指导幼儿表演的技能？如何促进幼儿表演游戏水平的提高？参考答案：适合作为表演游戏的作品通常具有生动的情节、鲜明的角色和易于理解的台词。作为教师，指导幼儿表演的技能主要包括：帮助幼儿理解角色和情节，让他们熟悉台词和动作。示范和指导基本的表演技巧，如面部表情、肢体语言和声音表达。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自由表达角色的情感和特点。为了促进幼儿表演游戏水平的提高，教师可以：提供多样化的表演素材和机会，让幼儿在不同的表演形式中锻炼自己。给予幼儿及时的反馈和评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。鼓励幼儿相互学习和模仿，通过小组合作和角色扮演等方式提升表演能力。4.按照结构游戏使用的材料和结构的形式，可以将结构游戏分为那些种类？参考答案：按照结构游戏使用的材料和结构的形式，可以将结构游戏分为以下几种类别：积木游戏：使用积木进行搭建和构造的游戏。沙水游戏：使用沙子、水等自然材料进行的结构游戏，如堆沙堡、挖沙坑等。拼图游戏：使用各种形状的拼图板进行组合和拼接的游戏。手工制作游戏：使用纸张、布料、木材等材料进行手工制作的结构游戏，如折纸、剪纸、木工等。塑形游戏：使用黏土、橡皮泥等材料进行塑形和创作的游戏。建筑游戏：使用大型积木或模型进行模拟建筑的游戏，如乐高建筑等。四、分析题1.自由选择年龄班，自由拟定活动主题，设计一个结构游戏活动教案。要求：（1）写清活动目标；（2）写清活动准备；（3）写清活动过程；包括活动导入、活动步骤、活动结束评价；参考答案：结构游戏活动教案：小小建筑师——搭建梦想城堡活动目标：让幼儿了解城堡的基本结构和特点，培养幼儿对建筑美的感知能力。发展幼儿的动手能力和空间想象力，鼓