统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》教案 2023

/统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》教案教学内容：《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，是关于抗日战争时期小英雄雨来成长的故事。本文主要讲述了雨来在抗日战争时期，为了保护家园，勇敢地与日本侵略者斗争，最终成为一名小英雄的故事。通过学习本文，学生可以了解到雨来的勇敢、智慧和爱国精神，同时也可以了解到抗日战争时期人民的艰苦生活。教学目标：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确朗读课文，积累词汇和好词好句；学生能够运用本文的写作手法，进行写作练习。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力；通过写作练习，提高学生的写作能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、勇敢坚强、智慧进取的品质；培养学生对抗日战争时期人民的敬意和感激之情。教学难点：1.理解课文内容，把握课文主题。2.积累词汇和好词好句，进行写作练习。3.培养学生的思辨能力和口头表达能力。教具学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。教学过程：一、导入新课1.老师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的艰苦生活。2.出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。2.老师检查学生的自读情况，强调生字词的读音和书写。3.学生齐读课文，整体感知课文内容。三、细读课文，深入理解1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并思考这些段落的意义。2.学生小组讨论，分享自己喜欢的段落，并互相解释段落的意义。3.老师引导学生总结课文主题，并板书在黑板上。四、课堂讨论，培养思辨能力1.老师提出问题，引导学生思考课文中的问题，如：雨来为什么被称为小英雄？他的勇敢、智慧和爱国精神体现在哪里？2.学生小组讨论，分享自己的观点和看法。3.老师总结学生的观点，并进行点评。五、写作练习，提高写作能力1.老师出示写作题目，如：请你以雨来的身份，写一封信给现代的小朋友，告诉他们你的故事，并鼓励他们勇敢、智慧、爱国。2.学生进行写作练习，老师巡回指导。六、课堂小结，布置作业1.老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.布置作业：熟读课文，积累词汇和好词好句；完成写作练习。板书设计：小英雄雨来（节选）一、导入新课二、初读课文，整体感知三、细读课文，深入理解四、课堂讨论，培养思辨能力五、写作练习，提高写作能力六、课堂小结，布置作业作业设计：1.熟读课文，积累词汇和好词好句。2.完成写作练习。课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养了学生的思辨能力和口头表达能力；通过写作练习，提高了学生的写作能力。但在教学过程中，对学生的引导还不够，需要进一步提高。在今后的教学中，要更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点在《小英雄雨来（节选）》的教学中，理解课文内容，把握课文主题是教学难点。本文通过对小英雄雨来的描写，展现了抗日战争时期人民的艰苦生活和小英雄雨来的勇敢、智慧和爱国精神。学生需要深入理解课文内容，把握课文主题，从而培养热爱祖国、勇敢坚强、智慧进取的品质。一、理解课文内容1.描述雨来的成长过程。课文通过描述雨来的成长过程，展现了他在抗日战争时期的勇敢、智慧和爱国精神。学生需要通过阅读课文，了解雨来的成长过程，理解他的勇敢、智慧和爱国精神。2.描述抗日战争时期人民的艰苦生活。课文通过对抗日战争时期人民的生活环境的描写，展现了他们的艰苦生活。学生需要通过阅读课文，了解抗日战争时期人民的生活环境，理解他们的艰苦生活。3.描述雨来与日本侵略者的斗争。课文通过对雨来与日本侵略者的斗争的描写，展现了雨来的勇敢和智慧。学生需要通过阅读课文，了解雨来与日本侵略者的斗争，理解他的勇敢和智慧。二、把握课文主题1.热爱祖国。课文通过对雨来的描写，展现了热爱祖国的主题。学生需要通过阅读课文，理解雨来的热爱祖国的精神，培养热爱祖国的品质。2.勇敢坚强。课文通过对雨来的描写，展现了勇敢坚强的主题。学生需要通过阅读课文，理解雨来的勇敢坚强的精神，培养勇敢坚强的品质。3.智慧进取。课文通过对雨来的描写，展现了智慧进取的主题。学生需要通过阅读课文，理解雨来的智慧进取的精神，培养智慧进取的品质。三、教学策略1.创设情境。通过播放抗日战争时期的视频，让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受抗日战争时期人民的艰苦生活，从而更好地理解课文内容。2.问题引导。通过设计问题，引导学生深入思考课文内容，理解课文主题。例如，可以设计问题：雨来为什么被称为小英雄？他的勇敢、智慧和爱国精神体现在哪里？3.小组讨论。通过小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，互相解释课文内容，提高学生的阅读理解能力。4.写作练习。通过写作练习，让学生运用本文的写作手法，进行写作练习，提高学生的写作能力。四、教学评价1.课堂表现。通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和把握程度。2.作业完成情况。通过检查学生的作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和把握程度。3.课堂讨论。通过课堂讨论，了解学生的思辨能力和口头表达能力。4.写作练习。通过写作练习，了解学生的写作能力。通过以上教学策略和教学评价，帮助学生深入理解课文内容，把握课文主题，培养热爱祖国、勇敢坚强、智慧进取的品质。同时，教师需要对学生的引导进行反思和改进，提高教学效果。五、教学难点突破策略为了更好地帮助学生理解课文内容，把握课文主题，教师可以采取以下策略来突破教学难点：1.直观教学：利用多媒体展示抗日战争时期的图片或短片，让学生直观感受那个时代的背景，从而更好地理解雨来的行为和情感。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟雨来的角色，通过表演来体验雨来的心情和决策过程，增强对课文内容的理解。3.情感教育：通过讨论雨来的勇敢行为和爱国情感，引导学生联系现实生活，思考如何在日常生活中体现爱国心和勇敢精神。4.分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的思考问题和学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。5.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过生生互动和师生互动，深化对课文内容的理解。六、教学过程细化1.导入新课：除了介绍历史背景，还可以通过讲述其他小英雄的故事，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好铺垫。2.初读课文：在学生自读课文后，可以通过快速问答或小测验的形式，检测学生对课文内容的初步理解。3.细读课文：在学生细读课文时，教师可以提供阅读提示，指导学生关注重要段落和关键词句，帮助学生深入理解课文。4.课堂讨论：在讨论环节，教师可以提供讨论框架，确保学生的讨论有针对性，同时鼓励学生发表自己的见解。5.写作练习：在写作练习前，教师可以提供写作指导，如如何构思、如何组织语言等，帮助学生顺利完成写作任务。七、作业设计与评价1.作业设计：作业应包括理解和应用两个层面，如让学生写一篇关于雨来精神的短文，或者让学生设计一个关于雨来的访谈节目。2.作业评价：在评价作业时，不仅要关注学生的语言表达和内容理解，还要关注学生的思维深度和创新程度。八、课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应反思教学目标是否达成，教学难点是否得到有效突破，教学策略是否适合学生的实际需要，以及教学过程中是否存在可以改进的地方。通过不断的反思和调整，教师可以更好地满