山西省朔州市朔城区2022-2023学年七年级下学期期末学业质量监测语文试卷(含答案)

山西省朔州市朔城区2022-2023学年七年级下学期期末学业质量监测

语文试卷

班级：考号：

一、单选题

1.读书可以观照世界，沟通古今。请欣赏下面的书法作品，按照字体一致、整体和谐

美观的原则（）0

版

的

而

版

特

文

击1

乩<

0爰

，

4：

A.坪D.华

2.小文同学分享了自己的观看感言。下列说法正确的一项是（）。

在美丽、安全、秩序井然的校园里，有这样一群人，虽然我们在日常生活中几乎

感受不到他们的存在帮助的时候，他们又总是会第一时间站出来。|他们，是随时出现

在校园各个角落的水电工，是手握百把备用钥匙的保安，是一趟趟将师生安全送达的

校车司机，是关爱学生的“楼妈妈”……有平凡的岗位,但没有平凡的劳动者。让我

们向身边默默奉献、默默耕耘的劳动者致敬!

A.文中画横线的三个短语都是偏正短语。

B.文中加粗的词语“美丽”“帮助”“平凡”都是形容词。

C.文中画框线的句子是排比句。

D.朗读上面语段的结尾句时应该语调舒缓，语气轻柔。

二、默写题

3.读中华文化博大精深，经典古诗文展现了古人对天地的思索，对自我的发现。读语

段

⑴领略自然风光：赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，”描绘了江

南梅雨季节的夏夜之景；韩愈的《晚春》“,百般红紫斗芳菲”用拟人

化的手法描绘了晚春的繁丽景色；王维的《竹里馆》",弹琴复长啸”

描写了竹林中清幽的环境和诗人高雅的生活情趣。

⑵感悟哲思理趣：《登飞来峰》中王安石以“不畏浮云遮望眼，阐

释出高度决定眼界的道理；《游山西村》中陆游以“,柳暗花明又一

村”寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望；《过松源晨炊漆公

店（其五）一山放出一山拦”从登山、下山中悟出人生就是不断地与

“难”做斗争，没有“难”的生活是不存在的。

⑶感受真挚情怀：周敦颐在《爱莲说》中“,"是君子

身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照，但仍会关心国家的前途和命

运，表现崇高的献身精神的句子是：“,"。

三、材料题

4.小文同学为大家搜集了在各行各业依然坚守的老兵故事，同学们看后都深有感触。

请你参考下面的示例，发表评论。

永远的领路人

----志愿军老战士人物谱

徐章正，1951年随志愿军奔赴朝鲜前线，在“三八线”北侧修筑防卫工事，团嘉

奖四次。1956年从部队退伍后，就回到了家乡务农，带领子女们靠自己的双手创造美

好的生活。

陈喜初，1927年12月出生，1953年2月入朝作战，把多国联军赶到“三八线”

以外的釜山。1955年从朝鲜回国后，陈喜初在城里工作没几年，主动申请返乡。在大

队林场工作期间，多年被评为劳动模范，成为村民的致富带头人。

示例：以身许国，你们是民族的英雄；无私奉献

评论：。

5.小文同学在阅读名著时摘抄了下面的选段，并记录了他的思考。请你根据选段及原

著内容说出“他”是谁，并阐释这句批注的内涵。

他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，湿裤子裹住他的腿，

上面的雨直砸着他的头和背，不能睁眼，不能呼吸，不知道哪是路，不晓得前后左右

都有什么，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，水裹住他的

腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上

批注：能否过上理想的生活，离不开个人的劳动，但有时候仅凭个人劳动是不够的。

四、阅读理解与欣赏

阅读下面的选文，完成下列各题。

兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，电闪雷鸣，

暴雨如箭...

老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧！”

老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快！快改变方向，另选目标！”

老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。

只有老四，依然紧握船舵，决心乘风破浪、坚定不移地向前。

这时，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片

等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：

老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走；

老二变成了一只蟹，总是横着爬行；

老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面；

只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，义无反顾地勇往直前！

6.暴风雨来临，兄弟四人的表现各不相同。请结合语境，发挥联想和想象

7.故事蕴含的哲理发人深思。请你以“人生需要直面困难的勇气”为开头，写一段议

论性文字。（不少于100字）

诗里乾坤大，文中情意长。请阅读下面的诗文，完成问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

陋室铭

刘禹锡〔唐代〕

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，草色入帘青。谈笑有鸿

儒，往来无白丁。可以调素琴，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：

何陋之有？

8.请给下列句中的加粗字标注读音。

①决眦入归鸟

②惟吾德馨

9.解释下面加粗词在句中的意思。

①会当凌绝顶

②谈笑有鸿儒

③无案牍之劳形

10.完成下列句子的翻译。

①决眦入归鸟。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

11.请结合选文，将下面的内容补充完整。

《望岳》中诗人从不同角度描绘了泰山的崇高雄奇，以山之雄伟衬托志之远大，表达

了一种高瞻远瞩的气魄和积极向上的进取精神。请从“钟”字入手，阴阳割昏晓”这

句诗作简要赏析：。《陋室铭》中作者通过描写陋室环境，极力形容

,表达了作者高洁傲岸的节操和的情怀。

阅读下面的文言文，完成问题。

又北二百里，日发鸠之山①，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌②，白喙，赤足，名

目“精卫”③。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，常衔西山之木

石，以理④于东海。漳水出焉，东流注于河。

（选自《山海经・北山经》）

【注】①发鸠之山：古代传说中的山名。②文首：头上有花纹。文，同“纹”，

花纹。③其鸣自I'交（xiao）,堵塞。

12.根据语境，文中“赤足”和“少女”两个词解释正确的选项是（）。

赤足：①红色的脚；②光脚。少女：①少年女子；②幼小的女儿。

A.①①B.②②C.①②D.②①

13.《山海经》是一本包含了丰富神话传说的奇书。上文写了女娃的故

事，由这个故事而产生的成语是原指有深仇大恨，立志必报，现在用来比

喻O

阅读下面的选文，完成问题。

崔立

我去沙雅是找一个名叫乌依古尔的年轻人。我千里迢迢，从遥远的上海赶去。我

要找寻乌依古尔坚持回到家乡的答案。

乌依古尔是我的学生，是教书到现在最让我引以为傲的学生。

大学毕业后，乌依古尔完全可以留下来，跟我一起做科研。先做讲师，他甚至可

以去到更大的舞台，取得更高的成就。乌依古尔却说：“老师，要回到我的沙雅，回

到我的塔里木河……”

毕业后，乌依古尔果真毅然决然地离开上海，回到了沙雅。

很长一段时间，我没有和乌依古尔联系。我想不明白，乌依古尔，为什么就不知

道好好钻研下去，努力做科研呢。这实在太让我失望了。

乌依古尔给我寄了信，信在桌上摆了好久我才拆开。乌依古尔在信上说，他现在

的研究遇到了难以解决的问题，他需要我给予帮助。

我给乌依古尔打了电话。乌依古尔听到我的声音，非常激动，再三说：“老师，

谢谢您愿意帮助我，谢谢您……”

我说，客套话不用说了，说说你的问题吧。乌依古尔一股脑儿地说了他的问题。

能回答的；不能回答的，我——记录下来

从那一刻起，我和乌依古尔开始时不时地联系。乌依古尔说：“老师，我要改变

沙漠的面貌。”我并没有听懂乌依古尔的意思，您将来会知道的。”

我还和乌依古尔用电脑视频。视频中的乌依古尔，黑黑的，瘦瘦的，直到眼前的

这个人开始讲话，我才确定他是乌依古尔。我说：“乌依古尔，也瘦了。”乌依古尔

说：“老师，但您看我整个人是不是特别精神？”这倒是的，而不愿意留在上海

呢？”过了好一会儿，乌依古尔说：“老师

一天，乌依古尔给我发来一张照片，照片整个色调是黄黄的，只是说：“老师，

请您来沙雅看看。”

我来到了沙雅。我看到了乌依古尔，他比视频中更黑、更瘦，但神采奕奕的。

乌依古尔开了辆车，说要带我去一个地方。车上，乌依古尔给我讲了一个故事，

小小的他和伙伴们漫步在沙雅，漫步在塔里木，全部都是黄黄的色调。从那时起，他

就有了一个梦想，他希望这里能出现更多的颜色。“到那天，我会在这里，我们到达

一个地方。那里绿树成荫，绿色遮盖了地上黄黄的沙土。

乌依古尔看着我说：“老师，您知道吗？这些黄黄的沙土，其实并不适合种植绿

树，每年都有大量的土地无法种植，我们能生存的土地越来越少，我必须回来。我感

谢您帮助了我，帮助我攻克难关，留在了塔里木！”

我看着乌依古尔，还能说什么呢，眼前的这个年轻人。

我仿佛听到，天空中，树荫下。

（选自《微型小说选刊》，2022年4月）

你所在的班级正在开展“读美文•润心灵”阅读分享会，语文老师向大家推荐阅读这篇

文章。

14.好的题目有画龙点睛之效。分享会上，晓华为这篇文章拟写了两个题目一一“乌

依古尔的答案”和“歌声里的塔里木”，你认为哪个更合适呢？说说理由。

15.阅读分享会结束后，晓华想将这篇文章推荐给校报“人物风采”栏目，晓语想推

荐给“梦想舞台”栏目，阐明你的看法。

写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。

阅读下面材料，完成下题。

【材料一】什么是“挫商”

"挫商"又称AQ,来自英文AdversityQuotient,一般被译为挫折商或逆境商，

是美国著名学者、职业培训师保罗•斯托茨提出的，它是指人们面对逆境承受压力的

能力、或承受失败和挫折的能力。在保罗•斯托茨看来，一个人的挫商可以从四个方

面来看：

第一，控制。风浪来临时，你能否有效控制住事情，不让其失控。

第二，归因。你能否直面挫折，找出失败原因，承担后果。

第三，延伸。你能否有效控制住自己的情绪，不让某件事情的恶果延伸到生活的

方方面面。

第四，耐力。有的时候，风浪会持续一段时间，你能否坚持下去。

【材料二】初中生“挫商”情况调查表

下面是某心理咨询机构的调查结果（自评分值越高表明抗挫能力越强）：

某地初中生挫商水平得分：

挫商情况人数（人）百分比（%）

0〜12分（弱）9911.09

13〜20分（中）44849.83

21〜30分（强）34939.08

【材料三】话说“挫商”

美国心理学家阿尔伯特•艾利斯认为，许多当代人已被“宠坏”，无法忍受事情

有丁点不顺。他们这些低挫商者为这种思维定式付出的代价有二：一是焦虑、抑郁、

愤怒等负面情绪；二是糟糕的行为决策，比如发泄怒火或无所作为。

低挫商者认定了遭遇挫折时只可能有两种结果：一是变得更糟，二是幸运至极的

“没有太大影响”。这种悲观认知，很容易让人在遭遇挫折时被怨恨或恐惧压倒。

但遭遇挫折时还会有第三种结果逆境成长（adversariaIgrowth）。心理学理

查德•特德斯奇提出，虽然不易，但许多人经历危机后，确实变得更“好”。他们精

神上更成熟，心态更开放，共情能力更高，对自身能力更具自信，也更加支持周围的

人，就连幸福感和满意度都更高。

【材料四】修炼“挫商”

我们怎样修炼挫商呢？首先，面对挫折，改变消极心态。每个人都会遇到挫折，

不同的是，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它当作一种胜利的前奏，始终保

持永不言败、乐观向上的心态，最终取得胜利。

其次，掌握正确的方法。一是激励法——遇到挫折时，尽量少考虑眼前得失，不

断激励自己：美好的未来就在前方。二是知足法——在挫折面前，降低要求，满足于

已经达到的目标，对一时难以做到的事情不奢望、不强求。三是补偿法——在某方面

目标受挫时，不是灰心气馁，而是化苦痛为力量，发愤图强，以另一个可能成功的目

标来代替。

16.阅读材料二中的表格，并简要概括你从中得出的结论。

17.班会上，小明向同学们分享了自己的故事：有一次，他数学考试不及格，被爸爸

狠狠批评了一顿，心情非常糟糕。在学校整天郁郁寡欢，和同学见面也不打招呼；回

到家妈妈给他送果汁，他把果汁打翻在地；家里的小狗跑来和他亲近，却被他一脚踢

开；原本胸有成竹的钢琴考级也没有通过。唉，就因为爸爸的一顿批评，招来这么多

事。请对照材料一中挫商的四个方面来分析一系列事情发生在小明身上的原因。

18.班会讨论中，同学们畅所欲言：有的同学认为对于初中生来说智商排第一，挫商

低一点也无所谓；有的同学想提高自己的挫商，却苦于没有办法。针对以上两种现

象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰，语言得体；③不少于100字。

五、写作题

19.学校开展“志愿者服务”活动，提供了两种志愿者徽章供同学们选择佩戴。请你

选择一种并说明理由。

写作提示：①说明徽章的构图要素及寓意；②不少于80字。

图1图2

20.作文。

人间百态，皆是美好；飞雪中；晨光中，同学们扬起求知的脸庞，白衣天使们逆

行出征的身影……生活中许许多多的人、事、景、物都在展现着自己的姿态，成为美

好的存在。这些美好的存在让我们悄然改变：或者读出了深情，或者懂得了诗意……

请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：最美的姿态。

题目二：因你，我变得。

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②书写规范；③如果选择题目二，请务必先

补全题目。

参考答案

1.答案：c

解析：这幅书法作品笔势连绵，行云流水，备选项依次是篆书、行书和楷书。故选

Co

2.答案：C

解析：A.有误，“关爱学生”是动宾短语。B.有误，“帮助”是名词。C.正确。D.有

误，这是一个感叹句，语气热烈。故选C。

3.答案：（1）青草池塘处处蛙；草树知春不久归；独坐幽篁里。

⑵自缘身在最高层；山重水复疑无路；政入万山围子里。

⑶出淤泥而不染，濯清涟而不妖；落红不是无情物，化作春泥更护花。

解析：

4.答案：示例：抗美援朝，你们是奋战一线的英模，你们是扎根基层的榜样！

解析：本题考查仿写句子。示例由两个分句构成，两个分句句式一致，皆为“四字短

语，你们是……”的形式。仿写的句子要和例句保持一致，契合材料内容。

5.答案：文段中的“他”是祥子；批注指出了造成祥子悲惨命运的，有其个人的原

因，亦有社会的原因。

解析：阅读语段，根据其中的事件一一拉车。语段后给出的批注，亦是小说创作的主

旨。

6.答案：示例：依然紧握船舵，决心乘风破浪。

解析：本题考查对文章内容的理解与补写句子。暴风雨来临，兄弟四人的表现各不相

同，这与后面的结果一一对应。第二段段老大因惧怕“吓得灵魂出窍““快点掉头，

退回去吧”与后面“变成了一尾虾，喜欢向后退着游走相照应。第三段段老二目标游

移而说“快改变方向，另选目标”与后面“变成了一只蟹，总是横着爬行”相照应。

第四段老三“蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来”与后面“变成了一只鳖，时

时躲在甲壳里面”相照应。再结合最后一段“只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着

风浪，面向阳光，义无反顾地勇往直前”可知，老四的做法与前三人不同，是采用勇

敢面对，不惧狂风暴雨的方式。据此补写句子。如：仍然一动不动，坚定地紧握船

舵，决定不惧风雨、勇往直前。

7.答案：示例：人生需要直面困难的勇气。一帆风顺的人生是罕见的。遭遇宫刑的司

马迁，以如椽巨笔完成《史记》，有不怕牺牲的勇气；九天揽月的中国航天人、无惧

艰险的勇气，终于使我国航天事业领跑世界，不管困难有多大，你的人生就会充实而

精彩。

解析：本题考查对文章内容的理解与写作。作答时，围绕“直面困难，勇往直前”的

观点，以“人生需要直面困难的勇气”为开头，写一段议论性文字。注意字数不少于

100o示例：人生需要直面困难的勇气。”梦想注定是孤独的旅行；路上少不了质疑和

嘲笑；但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得漂亮！”这是聚美优品董事长陈欧说过的

一句话，大家肯定有所耳闻。他用自己经历告诉了我们，逐梦路上要有毅力与勇气去

面对阻碍，在陡峭的道路上挥洒汗水。勇往直前，不到达终点不停息。

8.答案：①眼角；②散布很远的香气，这里指（品德）高尚。

解析：本题考查理解文言重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中

的用法、词类活用。①句意为：极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。耻匕眼角。②句

意为：只是我品德好。馨：散布很远的香气。

9.答案：①登上；②博学的人；③官府文书。

解析：本题考查理解文言重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中

的用法、词类活用。①句意为：一定要登上泰山的顶峰。凌：登上。②句意为：到这

里谈笑的都是博学的人。鸿儒：博学的人。③句意为：没有官府的公文使身体劳累。

牍：官府文书。

10.答案：①极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。

②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。

解析：本题考查的翻译能力。直译为主。①重点字词：决，裂开；眦；入，收入眼

底。句意：极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。②重点字词：丝竹，琴瑟，“丝”指

弦乐器，这里指奏乐的声音；之，用于主谓之间；舌L,形容词的使动用法，扰乱，（官

府的）公文；劳，形容词的使动用法；形，形体。句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。

11.答案：“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇

秀丽；“陋室”不陋；安贫乐道。

解析：本题考查学生对重点字词的理解和对文章内容的理解。一个“钟”字把天地万

物一下写活了，把神奇和秀美都给了泰山。“钟”字赋予大自然以人的情感，从而表

现泰山的神奇秀丽景象，通过对居室情景的描绘，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫

乐道的情趣。

12.答案：C

解析：本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思。①句意为：头上

羽毛有花纹，白色的嘴。赤足：红色的脚②句意为：这其实是炎帝的小女儿。少女：

小女儿。故选C。

13.答案：衔西山之木石填海；精卫填海；意志坚决，不畏艰难。

解析：本题考查理解文本内容及知识积累。选文记叙了女娃被淹死后，叼着西山上的

树枝和石块，后来演变为成语：精卫填海，决心填平大海，立志报复，不畏艰难。

14.答案：示例：我认为“乌依古尔的答案”更合适。寻找乌依古尔坚决回到沙雅的

答案是本文的叙事线索，以此为题文章脉络分明。同时在找寻答案的过程中，“我”

理解了乌依古尔执着追寻梦想的伟大，感动于那些为改变家乡面貌而无私奉献的建设

者，暗含文章的主题。

解析：本题考查小说题目的作用。两个题目任选其一、主题、结构两方面分析所选题

目的作用。歌声里的塔里木是指乌依古尔执着追寻的儿时梦想，他让家乡绿树成荫。

文章以“歌声里的塔里木”为题、主题，富有诗意。

15.答案：示例：我认为应推荐给“人物风采”栏目。引吭高歌家乡情，无私奉献赤

子心。小说塑造的乌依古尔精神闪耀，值得我们学习。他不留恋繁华都市的喧嚣名

利，毅然回到沙漠小城，改变家乡的执着坚定令人称赞；他在黄沙漫漫中分析沙土，

在风吹日晒中研究绿植，脚踏实地躬身实验令人感动；他神采奕奕地讲述儿时的梦

想，矢志不渝和赤子之心令人敬仰。

解析：本题考查赏析性微写作。题干中的三个栏目分别对应人物形象、写作手法三个

赏析角度，如执着坚定；赏析主题应明确情节表现的文章主旨，改变沙化；赏析写作

手法可指向结构方面使用的表现手法。示例一：我认为应推荐给“梦想舞台”栏目，

圆梦把绿留驻家乡，指引乌.依古尔学成之后毅然归乡、求助导师。沙雅的美不只有天

空之蓝，还承载着乌依古尔追梦的脚步，还有乌依古尔逐梦的旋律，逐梦前行，还是

播散芬芳。示例二：我认为应推荐给“写法艺术”栏目，引人探寻，坚决回乡。不知

为什么，这是波澜再起？又黑又瘦的他在视频中不明确告知回乡原因。“我”明白什

么，听乌依古尔讲述心中梦想，这是波澜四起，乌依古尔毅然回到家乡的答案便水落

石出，涓涓流淌却曲折婉转。

16.答案：大多数中学生的挫商水平处于中等以上；极少数初中生的挫商水平偏弱。

解析：结合某地初中生挫商水平得分调查结果可知，大多数初中生的挫商水平处于中

等以上；极少数初中生的挫商水平偏弱。

17.答案：小明没有控制住事情发生的情绪，没有正确归因，反而让自己的情绪延伸

向生活的方方面面，导致许多不尽人意的坏事发生。

解析：结合“第一，控制。风浪来临时，你能否有效控制住事情，不让其失控。第

二，归因。你能否直面挫折，找出失败原因，承担后果。第三，延伸。你能否有效控

制住自己的情绪，不让某件事情的恶果延伸到生活的方方面面”可知，小明没有有效

控制住事情，没有正确归因，反而让自己的情绪延伸向生活的方方面面，导致诸多坏

事发生。

18.答案：示例：同学们，智商重要，挫商也很重要。人生是一条布满荆棘的崎岖之

路，常常充满着挫折与失败。面对人生的挫折与失败，我们应该修炼挫商。因为低挫

商者易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，出现糟糕的行为决策，发生意想不到的坏

事情；而高挫商能使人精神成熟、心态更开放，更容易获得幸福感。而提高挫商也是

有法可寻的，首先应改变消极心态，然后采用激励法、知足法、补偿法等方法来使我

们越挫越勇，成为高挫商者。

解析：结合“他们这些低挫商者为这种思维定式付出的代价有二：一是焦虑、抑郁、

愤怒等负面情绪；二是糟糕的行为决策，比如发泄怒火或无所作为”“心理学理查德•

特德斯奇提出，虽然不易，但许多人经历危机后，确实变得更‘好'。他们精神上更

成熟，心态更开放，共情能力更高，对自身能力更具自信，也更加支持周围的人，就

连幸福感和满意度都更高”“首先，面对挫折，改变消极心态。每个人都会遇到挫

折，不同的是，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它当作一种胜利的前奏，始

终保持永不言败、乐观向上的心态，最终取得胜利。其次，掌握正确的方法。一是激

励法一一遇到挫折时，尽量少考虑眼前得失，不断激励自己：美好的未来就在前方。

二是知足法一一在挫折面前，降低要求，满足于已经达到的目标，对一时难以做到的

事情不奢望、不强求。三是补偿法一一在某方面目标受挫时，不是灰心气馁，而是化

苦痛为力量，发愤图强，以另一个可能成功的目标来代替”可归纳发言内容，例如；

同学们，挫商很重要，低挫商者易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，出现糟糕的行

为决策。而高挫商能使人精神成熟，心态更开放，更容易获得幸福感。提高挫商，首

先改变消极心态，然后采用激励法、知足法，补偿法等方法来使我们越挫越勇，成为

高挫商者。

19.答案：示例一：我选择图lo整个徽章以“志”字为基本形态，“志”字的上半

部分是一只展翅飞翔的鸽子，象征着和平、和谐和追求梦想；下半部分既是草书

“心”，也是一条飘逸的丝带，象征志愿者将爱心连在一起。整个徽章展示了奉献、

友爱、互助、进步的志愿精神。

示例二：我选择图2。该徽章整体构图为“心”的造型，同时也是“青年”英文拼写

的第一个字母“Y”；图案中央既是“手”的造型，也是“鸽子”的造型。该徽章寓意

为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手。

解析：本题考查图文转换。仔细观察图1、图2可知，这两个徽章的构图都简洁明

了，但寓意丰富。故考生介绍构图要素时，要细致观察，展开合理的想象。如描述图

1的构图要素时，不可只指出徽章以“志”字为基本形态，还要分析“志”的上下两

部分的造型特点。解读寓意时，既要联系构图要素，挖掘其象征意义或深刻内涵，又

要紧扣“志愿者服务”的主题。

20.答案：

最美的姿态

亲爱的同学们：

今天我发言的题目是“最美的姿态”。

去年九月份。原本是一件值得开心的事，进入初中学习。开学的时候还蛮开心，

直到正式进入到学习才真正地懂了什么叫初中，五个题目吧。越是这样，会厌倦做

题。初中的时间很紧迫，每次自己盲目的去做一件事情的时候，栗得是质量。

今年五一假期。到了场地旁的时候，但别人的级别比我高，把比赛当平时训练，

但凭借自己平常的努力还是获得了三等奖，“拼搏”是我这一年的要做的事情。

我认为这个“拼搏”这个词代表的意思是不服输，所以。我