公开课教案（9篇）

公开课教案（9篇）公开课教案篇一教学目标1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，发生热爱大自然、热爱生活的情感。3、在阅读过程中，进行发散思维训练。教学重点1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字8个。教学难点1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。课前准备教师准备：1?4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。学生准备：1?到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。课时布置1~2课时。教学过程一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。二、认识8个生字1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自身读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自身最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。三、初读课文，正音1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。2、读书后，协助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。4、（出示课文二三句课件）教师引读。师引：写给谁？生接：给大雁。师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠。师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我他。师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。5、解疑。秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问家长等）6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……师：小朋友们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。2、师：小朋友们表示得真不错，说得好，演得妙，朗诵的小朋友更是棒，来吧，展示你们小组学习的效果吧！3、师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）六、指导书写四个生字1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。（师课件演示关键笔画，课件闪现）2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。师请生边仔细观察，边在书上自身书写。3、展评：哪个字写得好？好在哪儿？4、师：小朋友们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。七、师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的小朋友，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！优质课公开课教案篇二教学要求：1、引导同学观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养同学的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养同学合作交流的意识。4、让同学体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件学具袋（6份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让同学认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使同学明确商场物品有很多种。引导同学说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。同学汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为俺们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使同学进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1——3题（1）第1题，启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导同学独立完成。评价时，将同学的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，同学互相交流，使同学明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。公开课教案篇三【知识与技能】１、认识１２个生字，会写也、长、山、出４个字。认识２个笔画竖提、竖折和１个偏旁阝。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。【信息资料】１、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。２、丝绸被面或围巾。３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。【教学步骤】第一课时一、激趣导入１、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）学习阳字，认识阝旁。二、感知课文播放课件，教师配乐范读课文。三、识字、词１、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。２、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个。）３、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆？你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁阝。）４、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听一听好吗？如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。５、同桌读后，指名读、开火车读。６、游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）游戏：登山看日出。（课件演示，教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。７、生字会读了，再读读词语怎样？请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。词语推荐台活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）８、老师也要向大家推荐一些词语。（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了）读给同桌的小朋友听听。四、朗读１、自由读：轻声自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。２、汇报读：指名读、组内读。３、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。４、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。三、写字１、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。２、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。３、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾的写法有什么不同。４、教师范写。５、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。）６、选出自己认为最满意的字组内评议。阳光教案_阳光教案最新精品第二课时一、导入１、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友。）２、开火车读课文。二、读悟１、引读第一自然段。问：你读懂了什么？金子该怎样读？２、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！发生了哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。（小组讨论）汇报。从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？你见过锦缎吗？（出示课件和锦缎，让学生说说感觉。）男女生赛读第二自然段。３、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。４、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。/article/）三、熟读１、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读）２、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）四、背诵１、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。２、加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！五、练习１、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么。２、口头组词。３、你还认识哪些日字旁的字？六、写字-阳光教案_阳光教案最新精品１、出示田字格中的字山、出。引导观察这两个字，你发现了什么？２、学习新的笔画竖折，书空。３、范写。（山的第一笔是丨，要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。）４、描红，练写，教师巡视指导。５、展示学生作品。七、实践１、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。２、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。（播放歌曲《种太阳》）（这两项活动在教学中可任选其一。）活动公开课教案篇四活动目标：1、学会用几何图形自画像，进一步巩固对几何图形的认识。2、感受自画像夸张、有趣的美。活动准备：知识经验：幼儿已认识各种几何图形，对几何图形产生探索的兴趣。物质准备：幼儿图画纸若干，几何图形卡片、画笔等。活动过程：一、以谈话引入。1、通过出示小鸡的画面，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。“这只小鸡是用什么图形组成的'？它是由几个圆形（3个），几个三角形（3个）组成的？2、你还认识什么图形？师边请幼儿说边贴出图片。二、师示范讲解自画像的画法。1、引导幼儿观察《我的自画像》的特点。（1）自画像是由哪些图形组成的？结合书空练习掌握几何图形的画法。（师出示范画，引导幼儿认真观察后提问：自画像是由哪些图形组成的？）引导幼儿观察自画像的五官有趣在哪？为什么？（一边耳朵是半圆形，一边是三角形；一只眼睛是半圆形，一只是椭圆形）为什么？（老师故事把自画像夸张，变得很有趣）2、启发、引导幼儿如何画自己的自画像。提问：你喜欢用什么几何图形画自画像的五官？你想怎样把自己的自画像画得夸张、有趣呢？（请幼儿说，教师范画）师重点引导幼儿展开想像，大胆夸张。（可以用图形卡片拷贝，也可以看老师的其它范画）三、幼儿绘画，教师指导。1、要求：（1）必须用几何图形作画。（2）自画像可以夸张、有趣。（3）可进行上色或进行简单装饰。2、幼儿绘画，师根据能力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张有趣的特点。四、展示欣赏，交流评价。请幼儿互相欣赏交流：我的作品夸张有趣在什么地方？你喜欢谁的作品？为什么？活动延伸：让幼儿自由寻找生活中哪些物体是由有趣的图形组成的，体验生活中的美。公开课教案篇五【教学要求】１、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。２、学习抓住事物特点描写景物的方法。３、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“汹涌澎湃”、“连绵不时”的意思。４、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】１、了解漓江水和桂林山的特点。２、学习表示桂林山水特点的方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时１、导入新课。２、听课文录音。３、了解课文大意。４、初步体会桂林山水的美丽意境。５、检查生字新词预习情况。６、正音正字并解释新词。７、自读课文。８、讨论：作者按什么顺序写桂林山水？课文可分几段？各段大意是什么？９、学习第一段：齐读。比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。１０、学习第二段：⑴指名朗读。⑵概括段意。⑶作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？⑷默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。⑸讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？⑹齐读。第二课时一、学习第三段１、指名朗读。２、默读：边读边用着重号标。３、出概括桂林山水特点的词。４、用波浪线画出比喻句。５、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。）６、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？７、课文为什么先写漓江的水。８、再写桂林的山？９、齐读。１０、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。二、学习第四段１、指名。２、朗读。３、解释“画卷”的意思。４、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。５、以“舟行碧波上。６、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文１、指名２、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷”。（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）３、概括中心思想。４、了解写作特点：⑴先总提。⑵再分述。⑶最后综合的结构。⑷抓住景物特点加以具体描写的方法。【板书设计】桂林山水静：感觉不到在流动漓江水清：看见江底的沙石绿：仿佛无瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起形态万千桂林山秀：色彩明丽倒映水中险：危峰兀突怪石嶙峋活动公开课教案篇六教材分析：幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活，生活中的顶技表演（如海狮顶球，杂技小演员顶碗）非常吸引孩子们，且蕴含着平衡的原理。基于课程游戏化理念，我们以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。幼儿分析：中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸板的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。课程目标：1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。课程准备1、规则形状纸板(圆形、正方形、等边三角形)、葫芦、花瓶等不则形状纸板若干，铅笔若干；2、每人2-3个小小的圆形标记，PPT课件，相关平衡玩具。课程过程：一、顶技表演，激趣导入。1.观看PPT课件，了解顶技。今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，这是什么表演？（幼儿观看PPT课件：杂技演员顶碗、篮球运动员转球、海豚顶球等图片。）这是杂技的一种，叫作顶技。2.观察教师示范，明确规则。我也会顶技哦，我用一支铅笔顶纸板，你们觉得我能顶起来吗？（教师示范）我是怎么顶的？二、游戏体验，探索发现规则纸板平衡点的秘密。1.萌发兴趣，第一次自由探索。你们想不想来顶纸板？请你们找一块纸板，试一试，用一支铅笔顶起来。鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导（教师主要观察幼儿在探索中遇到困难时如何调整，引导幼儿尝试调整顶在纸板上的手指的位置。)2.交流、讨论。你们都顶起来了吗？铅笔顶在纸板的什么位置就能把纸板顶起来的？3.再次自由探索，并做标记验证。是你们说的那样吗？请你们顶稳后在顶的位置给纸板贴一个小小的圆形标记，然后再顶一下试试。(幼儿尝试。)4.交流分享，了解规则形状的平衡点位置。你们找到顶的位置了吗？贴的标记在哪里？结合PPT并小结：这些正方形、圆形、等边三角形纸板能顶起来，就是找到了它的的平衡点，都在纸板的中心。三、再次探究，对比观察不规则纸板平衡点的位置，巩固经验。1.猜想并探索不规则形状纸板的平衡点位置。杂技团还有一些纸板(出示PPT中不规则图形的纸板)，你们觉得顶在什么位置才能顶起来呢？请你们试一试并在顶的位置贴上标记。(教师在幼儿尝试的过程中用iPad给成功顶起的幼儿拍照，并连接到一体机中。)2.对比观察不规则形状顶起的位置标记，并交流讨论。你们成功了吗？我帮成功的小朋友拍了照，我们来看看谁顶起来了？他顶在纸板的什么位置？还在纸板的中心吗？（引导幼儿看展示出来的`不规则纸板，进行对比观察，找出共同点。）小结：将手指顶在纸板重重的、大大的一边就能把纸板稳稳地顶起来。这些不规则形状纸板的平衡点不一定在中间位置。四、拓展延续，体验成功。顶技非常有意思，找到平衡点，就能顶起物品，我还带来了玩平衡游戏的玩具：瓶子挑战赛，你们玩过吗？用瓶子顶起片片，去挑战一下！课程反思：一、情境贯穿，游戏精神再彰显。本次活动以“顶技”的情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战，不断获取新的经验，体现了“玩中学、做中学”的理念。二、发现探究，深度学习再体现。从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点，两次探究层层递进，幼儿在与材料环境互动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法，获得关于“平衡”的经验，过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑，思维品质也得到了进一步发展。三、分享表达，学习品质再升华。活动过程中，我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源，还原探索过程中的亮点和问题，幼儿在分享交流的过程中，回顾探究过程、寻找解决问题的方法，不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。公开课教案篇七教学目的：1、认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。2、续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。3、继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。4、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？［点评:谜语导课，提高了同学学习的兴趣，为引出课题做了[]铺垫。］（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。二、初读课文，随文识字。1、老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办？（同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查，问一问同学。）请用你自身喜欢的方法读课文。［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］2、同桌合作读，相互听一听，学一学。3、课文读下来了吗？是否需要协助？4、同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）［点评：第３、４环节的教学，充沛体现“以学定教”的思想，根据同学的需要，来确定是教师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。］5、你能大声把课文读一读吗？（指名读。）6、从课文中读懂了什么？说一说。［点评：在同学充沛读文后，让同学谈谈读懂了什么，不只注重读文识字的过程，而且注重同学的情感体验。］三、学习生字。1、同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。2、有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）3、打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］5、把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）四、看图复述课文，续编故事。1、（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）考虑：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？［点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］五、小结。［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。活动公开课教案篇八活动目标：1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发挥想象。3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。活动准备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。活动难点：幼儿自由发挥想象进行绘画。活动过程：1、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。2、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听--夏天来了"开始播放幻灯片。3、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝。"4、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天