浙江省2023年中考语文模拟测试试卷（二）及答案

浙江省2023年中考语文模拟测试试卷(二)

一'语文积累(20分)

语段阅读

我们说“戮九寒天”，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开“天气就

暖和了。自冬至始绘制"九九消寒图”是古人抵抗寒冬，期待春天的一种风雅活动，下至平民百姓，上至贵族

皇室都很热Zh6ng①。因梅花位列“岁寒四君子”之首，所以最常见的消寒图就是画素梅一枝，枝上梅

花九朵，每朵花瓣九片，每过一天就用颜色染上一瓣，九尽春深，一幅《梅花消寒图》也就画成了。古人是

多么智慧又温情啊！即使在没有网络，也没有娱乐设施的年代，仍能把万物萧条的寒冷时光过得诗意布9_

@然。有了这样闲适从容的心态，寒冬瞬间成了一个美好的过渡，等在后面的是充满希望的暖春。

1.书写时，小骁对两个字的写法不确定暂用拼音代替，请你帮她补写。

①②

2.朗读时，小骁对加点字的读音不确定，请你帮她选出正确的读音()

A.数(shb)即(ji)B.数(shb)即(ji)

C.数(shii)即①)D.数(shD)即(j。

3.下列句子中加点的词语运用正确的一项是()

A.一曲《良宵》犹如仙乐飘飘，那难以描绘的动人旋律顿时车斥于山野林谷之间。

B.三年时光匆匆离去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀寺伤令，不禁潸然泪下。

C.小小的蒲公英种子不论遇到狂风暴雨，还是艳阳高照，不论经历高山流水，还是艰难险阻，它都会执着

地追溯自己的梦想。

D.读书，需要改收不傕的执着精神，但是对于艰涩难懂的文章，也要学会“不求甚解”。

4.下列文学、文化常识，表述不恰当的一项是()

A.对于中国历代文人来说，故乡被赋予了独特的涵义。“故乡”又别称“桑梓”“故园”“故里”“乡关”等。

B.章回体小说是我国古典小说的主要形式之一，《水浒传》《儒林外史》《红楼梦》《三国演义》都属于章回

体小说。

C.《唐诗三百首》由清代孙洙选编，所选诗歌按照体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。

D.科举制度是我国古代封建社会的重要制度，其中乡试中举第一名称解元，第二至十名称榜眼。

5.寻找“最美”对联。根据内容，给下面两个地方选出相应的对联。

⑴柳浪闻莺

⑵杭州西湖灵隐山

A如砥湖平，湖镜映天湖有月；似棉柳软，柳荫垂地柳藏莺。

B龙涧风迥，万壑松涛连海气；鹫峰云敛，千年桂月印湖光。

6.古诗文名句填空。

1

在古诗文里行走，你会遇见不同的风景。在欧阳修的《醉翁亭记》“①，②”中,你能领略到

琅珊山早晚明暗变化的美丽景象；在秦观《行香子》“⑶，⑷”中,你能欣赏到绿树环绕、水满池

塘的田园野趣；在许浑《咸阳城东楼》“⑤，⑹”中,你能感受到山雨将至的苍凉氛围。在诗词中

漫步，你还会读到诗人流露于诗中的复杂情感。刘长卿一生两遭贬谪，经过贾谊故居，写下“⑦，湘水

无情吊岂知”的名句；韩愈虽被贬潮州，没有忏悔，没有屈服，依然表明了“欲为圣明除弊事，⑧”的忠

君之心。

①;②;③;④;

⑤;⑥;⑦;⑧;

二、阅读（55分）

7.阅读语段，在下面横线上填空。

林冲因被高俅陷害，刺配沧州。陆谦买通押送公差董超、薛霸，欲杀害林冲。A得知林冲被流放沧州

后，一路相随。在野猪林，两公差要用水火棍打死林冲，A出手救下林冲，一路护送他安全到达沧州。

语段中的A指的是,从中可以看出他的性格。

8.《儒林外史》刻画了科举制度下的各色士人，从中能窥见他们的不同品格，请从下面的名句中任选一句，

谈谈它让你联想到《儒林外史》中的什么人物，说说理由及得到的启发。

①树坚不怕风吹动。节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。（于谦《北风大》）

②与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

9.分析诗歌的意象是学习诗歌的关键一环。艾青曾在《诗论》中说：“诗人必须比一般人更具体地把握事物

的外形与车厦”，“诗人能使各种分离着的事物寻找形象的取豕请阅读艾青在1937抗日战争期间写的《煤

的对话》，说说诗中的“煤”这一意象具有怎样本质特征，它与当时的中华民族有怎样的联系。

煤的对话

你在哪里/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里

你的年纪/我的年纪比山的更大/比岩石更大

你从什么时候沉默的

从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代

你已死在过分的怨愤里了吗

死？不，不，我还活着

请给我以火，请给我以火

2

阅读小说，回答问题。

被骗

（俄）米哈伊尔•扎多尔诺夫

没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍

的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从

车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”

“什么？'‘我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。

“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”

我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地

说。

“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”

我忐忑不安地钻进了车里。

“如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说

“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”

“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。”

我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起

来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，

“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！”

司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？”

“什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，

您呢？”

“我喜欢那首《寂静的夜》。“司机回答。

“他要把我怎么样啊？"我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小

费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，

又改说俄语。“他怎么知道这些？"我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有

时间呢？在哪儿读的？难道是……”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃

犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车

出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定

不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！”

“到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。

我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手

了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎

3

么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩……

“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”

“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！“我喊了一句，准备用手提包自卫。“我还没给您找钱呢。”司机打

断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚

安！如有不周之处，请您原谅！”

我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝

车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”

那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情

却随之轻松了起来。

10.小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，梳理并完成下面的表格。

对“我”的相关描写“我”的心理活动

“我扫了一眼这辆车，顶灯、拍照都有，是出租车啊。”怀疑司机身份

“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路。”①_________________________

“他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎

②_____________________________

么知道这些？”

③____________________________________________________认定司机要来抢劫

“我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！”发现司机并无歹意

11.小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心

弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法。

“先别开门”，司机温和地说，“我还没……”

“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。

12.小说将故事场景设置在“出租车”上，请从人物和情节的角度谈谈这样构思的好处。

13.有人认为小说结尾“又有一个人，落网，”这一情节是多余的。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。

阅读实用类文本，回答问题。

【材料一】

重庆山城步道：在绿水青山间串起城市品质提升“密码”。

拥有3000年建城史的“山城”重庆，城是一座山，山是一座城，加上长江和嘉陵江穿城而过，形成了独具

特色的自然山水城市风貌。

拥有上千年历史的山城步道，穿梭在绿水青山间，成为重庆城市慢行系统中最具特色的组成部分。根据

重庆市城市提升行动计划，重庆市将打造山城步道特色品牌，助推城市品质提升。目前，重庆主城区已规划

建设60条山城步道，分为街巷步道、滨江步道和山林步道三种类型。

全长约29公里的半山崖线步道连接起重庆虎头岩、红岩村、化龙桥等居住社区，惠及周边约2万人口。

在63岁的退休美术教师唐玲眼里，既可健身游憩，又宜观江揽胜的步道丰富了她的晚年生活。每逢阳光肆意

的午后，唐布都会在步道上寻得一角度，进行写生创作。空气清新又花木间植的步道俨然是城市里不可多得

的休闲绿廊。位于重庆市渝中区的山城巷步道近年逐渐成为外地游客的“打卡”必经地。山城巷原名天灯巷，

相传以前传教士在此立杆点灯为路人照明，从远处望去灯火点点，郭沫若以此为题创作了著名的“天上的街

市”。步道全长2公里，上下高差约120米。“到了这里，我好像穿越了时空隧道，回到了上个世纪的感觉。”

来自北京的游客朱洪告诉记者，一个多小时的行程，她“遇见”了青石梯、老城墙、四合院和吊脚楼。厚重的

历史文化，独特的建筑风格和地形地貌令她在山城巷流连忘返，记忆深刻。

三百米一个历史典故，五百米一处人文风景。在南滨路滨江步道，“巴渝十二景”图案、“峡江开埠”雕

刻、米市街、法国水师兵营等如珍珠般散布沿线，吸引不少游客临江赏玩，驻足拍照。

南山黄葛古道，曾是商贾往来的必经之路，串联着南山上众多的名胜古迹，体验山林之乐的同时也让人

感受到山城的人文温度；缙云山步道，随山势蜿蜒曲折，拾阶而上，空谷幽兰的静谧令人心旷神怡。

山城步道，无疑为人们打开了一扇认识这座城市的窗。

（选自中国新闻网、新华网，有删改）

【材料二】

香港600条空中连廊串联城市

上世纪90年代以前，香港建楼也是各自为政，市民纷纷反映生活不方便，从马路的这边到另一边，要绕

很远的路。于是，从上世纪90年代开始，香港大规模改造城市步行系统。在此后的10多年间，香港先后建

成了长长短短近600条空中连廊和人行天桥，与地下通道相结合，组成了一个完善的步行系统。

上海在滨江步道设望江驿

去年下半年，上海浦东滨江步道的20多个服务驿站全部建成开放。这些名为望江驿的建筑，每个面积约

200平方米，三面都是落地窗，与黄浦江边的环境相得益彰。望江驿的室内有桌椅、图书、储物柜、自动售

货机等，室外有可供休憩的平台。市民和游客在这里，不仅可以无障碍欣赏江景，还可以借雨伞、充电宝。

供母婴、残障人士等使用的第三卫生间、无障碍通道，也一应俱全。

【材料三】

爬坡上坎，不仅是对山城地形的准确形容，也是重庆市民的主要出行方式。

重庆市交通规划研究院的数据显示：2018年，重庆人的出行结构中，步行及非机动车占比43.6%,为占

比最高的出行方式。

“很多时候，步行甚至比坐车快。”78岁的廖远和自幼居住在重庆的“母城”——渝中半岛，走路三五分钟

就能到达的地方，坐车却需要十几分钟，倘若遇上堵车，则时间更长。

后来，廖远和发现，在渝中半岛步行变得越来越困难。日渐增多的公路、不断涌现的高架桥、拔地而起

的高楼大厦，阻断了许多城市步道，使之成为断头路。如渝中半岛，北面为崖，南面为坡。“洪崖洞就在北面

的崖上，这个地方的上下高差约50米，上面是渝中区的城市道路，下面是滨江路。看上去不远，但人却下不

去。”

据调查，重庆主城区居民步行分担率，由48.1%下降至43.4%；步行平均出行耗时21分钟，出行距离

1.7公里；与其他公共交通方式的平均接驳①距离约为800米。

【注】①接驳：搭车“换乘”。

14.下列说法不符合原文意思的一项是（）

A.山城步道分为街巷步道、滨江步道和山林步道。

B.半山崖线步道的功能是健身游憩和观江揽胜。

C.重庆和上海都有滨江步道，都可以临江赏玩。

D.独具特色的自然山水城市风貌造就了山城步道。

15.综合以上三则材料，请分条概括城市步道的主要功能。

16.结合材料，请你就如何建设高品质的山城步道给出两点建议。

17.下面是重庆规划设计院院长罗江帆关于山城步道的评论，请联系文本实例加以印证。

山城步道作为城市慢行系统中最具特色的组成部分，自古以来就是市民生活、出行的重要载体，其特色

在“山城”，核心在“步道”，体现了以人为本的理念，强调随形就势、串珠成链、移步成景。

古诗文阅读

李建勋东山遇奇叟

6

［北宋］文莹

李建勋罢相江南，出镇豫章。一日，与宾僚游东山，各事宽履轻衫，携酒肴，引步于渔溪樵坞间，遇佳

处则饮。

忽平田间一茅舍，有儿童诵书声。相君携策感之，乃一老叟教数村童。叟惊悚离席，改容趋谢，而翔雅

①有体，气调潇洒。

李以晚渴，连食数梨。宾僚有曰：“此不宜多食，号为五脏刀斧。”叟窃笑。丞相曰：“先生之哂，必有异

闻。"叟谢曰：“小子愚贱，偶失容于钧重②，然实无所闻。”李坚质之，仍胁以巨觥③，曰：“无说则沃

之。”叟不得已，问说者曰：“敢问‘刀斧’之说有稽④乎？”曰：“举世尽云，必有其稽。”叟曰：“见《鹃冠

子》。所谓五脏刀斧者，非所食之梨，乃离别之‘离’尔。盖言人之别离，我伐胸怀，甚若刀斧。”遂就架取一

小策，振拂以呈丞相，乃《鹃冠子》也。检之，如其说，李特加重。

（选自《湘山野录》）

【注释】①翔雅：安详高雅。②钧重：敬辞，用于对尊长或上级。③觥：（gang）古代用兽角做的饮酒

器具。④稽：核查。⑤《鹃冠子》：鹃，he,楚国隐上鹦冠子所作。⑥戕伐：伤害。

18.下面加点词意义或用法相同的一项是（）

A.连售数梨售之不以其道

B.改容趋谢叟谢曰

C.遂就架取一小第第之不以其道

D.乃离别之，离，尔乃记之而去

19.请用给文中画线的句子断句（限断三处）

丞相爱之遂觞于其庐置之客右叟亦不敢辄谈

20.参考《古代汉语词典》，分析“振拂”这一细节描写在文中的表达效果。

遂就架取一小策，城拂以呈丞相，乃《鹃冠子》也。

《古代汉语词典》部分义项

振拂

①挥动，抖动：〜臂①违背，不顺：忠言〜耳。

②奋起，兴起：〜〜有辞。②拭，弹去：〜尘。

③古同“赈”,救济。③通“弼”，辅佐：法家〜士

21.老叟与宾僚对话蕴含着生活哲理，这与下面哪则故事讲述的道理相似？请加以分析。

A.《穿井得一人》B.《河中石兽》

7

阅读下面这首古诗，回答问题。

鄱阳湖①

（明）吴国伦

欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氯。千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹫群。

浪涌帆橘天际乱，星临吴楚镜中分。东南岁晚仍颦鼓④，莫遣孤舟逐客闻。

［注释］①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。②匡庐：即庐山。

③蛟龙窟：指鄱阳湖。④颦鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。

22.“浪涌帆橘”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？

23.关于此诗情感基调，小嘉说是欢快，小舟说是忧伤。你的看法呢？请简述理由。

三、写作（45分）

24.片段作文

以“这，让我感到宁静。”为缙属，写一段文字。以革句为主，150字左右。

25.按要求作文。

请围绕“生活”和“网络”两个关键词立意，写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也

可……

要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②文体不限，诗歌除外；③600-800字；④不能出现真实的

校名、人名等。

8

答案解析部分

【答案】1.衷；盎

2.B

【解析】【点评】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免

混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，

读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的

过程中就可以避免读错写错了。

1.本题考查学生根据拼音写汉字的能力。

注意字形的书写“衷”是上下结构，“盎”是上下结构。

故答案为：衷盎

2.本题考查学生字音拼读的能力。

数九寒天：指冬天最寒冷的日子。

即使：jishio

故答案为：B

3.【答案】D

【解析】【分析】A.充斥：众多；充满（多含贬义）；不合语境，故排除。

B.怀古伤今：怀念过去，哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。不符合毕业班的语境。

C.追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。多指对过去事物的回忆。此处宜用“追求”。

D.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。使用正确。

故答案为：Do

【点评】此题考查成语使用正误的辨析。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、

文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思

相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。

4.【答案】D

【解析】【分析】D.“第二至十名”称为“榜眼”错误，应该改为“亚元”；

故答案为：Do

【点评】本题考查学生文学和文化常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、

作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答

即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

5.【答案】A；B

【解析】【分析】根据自己平时的积累，从地名的意蕴，从对联的常识等角度去分析和把握。单就“柳”“莺”等

9

意象来看，有春天的意蕴，这和“如砥湖平，湖镜映天湖有月；似棉柳软，柳荫垂地柳藏莺”的意象多有呼

应，故此处选A。第二处“灵隐山”，显然与山峰有关，而“龙涧风回，万壑松涛连海气；鹫峰云敛，千年桂月

印湖光”中的"松涛“鹫峰"”与山有呼应，故此处填B=

故答案为：A；Bo

【点评】本题考查撰写对联。解答本题要领悟对联格式。对联要字数相等，断句一致。平仄相合，音调和

谐。传统习惯是“仄起平落”即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。词性相对，位置相同。就是名词

对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置

上。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

6.【答案】朝晖夕阴|气象万千|树绕村庄|水满陂塘|溪云初起日沉阁|山雨欲来风满楼|汉文有道恩犹薄|肯将衰朽

惜残年

【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。

注意一下汉字的书写“晖”“陂塘”“恩”“薄”“衰朽”等。

故答案为：朝晖夕阴气象万千树绕村庄水满陂塘溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼

汉文有道恩犹薄肯将衰朽惜残年

【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用

和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

7.【答案】鲁智深；侠肝义胆（粗中有细）

【解析】【分析】本题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。

由学生对《水浒传》情节的了解可知，救出林冲的人是鲁智深。在选段中，鲁智深“一路相随”“救下林冲”“一

路护送”等，体现他的侠肝义胆，粗中有细的性格。

故答案为：鲁智深侠肝义胆（粗中有细）

【点评】本题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方

法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节

（段落或句子）答题即可。

8.【答案】示例一：我选择①。这句话能够让我联想到小说中的杜少卿。在当时的社会背景下，杜少卿周围

大多数文人贪恋功名，圆滑、懦弱、性格扭曲。但杜少卿淡泊名利，即使自己很穷，也尽心帮助别人，赞美

沈琼枝的反抗行为。杜少卿让我明白，人是可以在污浊环境下保持清白的，可谓是“节操棱棱还自持，冰霜历

尽心不移”。

示例二：我选择②。这句话能够让我联想到小说中的汤知县和南昌知府王惠。他们本来都是可怜的读书

人，受尽了生活的艰辛和官吏的压迫，但是他们科举成功后，就全然忘记了和自己一样受苦的读书人和百姓

的感受，很快便受身边官吏的影响成为贪官污吏，作威作福，鱼肉百姓。他们让我明白环境能改变人的道

理，这就应了“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”这句话。

10

【解析】【分析】本题考查学生对名著知识的积累能力。

故答案为：示例一：我选择①。这句话能够让我联想到小说中的杜少卿。在当时的社会背景下，杜少卿周

围大多数文人贪恋功名，圆滑、懦弱、性格扭曲。但杜少卿淡泊名利，即使自己很穷，也尽心帮助别人，赞

美沈琼枝的反抗行为。杜少卿让我明白，人是可以在污浊环境下保持清白的，可谓是“节操棱棱还自持，冰霜

历尽心不移”。

示例二：我选择②。这句话能够让我联想到小说中的汤知县和南昌知府王惠。他们本来都是可怜的读书人，

受尽了生活的艰辛和官吏的压迫，但是他们科举成功后，就全然忘记了和自己一样受苦的读书人和百姓的感

受，很快便受身边官吏的影响成为贪官污吏，作威作福，鱼肉百姓。他们让我明白环境能改变人的道理，这

就应了“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”这句话。

【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背

景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的

内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

9.【答案】煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点

这和我们这个被压迫中华民族有着极大相似点，诗人借煤的对话，千百年来，中华民族经受了无数次的苦

难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契

机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。

【解析】【分析】本题考查对诗歌的意象及其特点。艾青的《煤的对话》写于1937年春，1937年正是中华民

族的危难关头。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最

低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧

世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，

普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格，遇着火就。会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来

写苦难的。中华民族，从而赞颂了不甘平庸，不愿受压迫，执着进取的精神。

故答案为：煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点。这和我们这个被压迫中华民族有着极

大相似点，诗人借煤的对话，千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默

地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，

燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。

【点评】本题考查学生对诗歌的意象及主题的关联的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然

后根据题干的具体要求作答。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知

道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应

手。

【答案】10.“我”有了戒备心理；“我”有点不安，紧张，矛盾；③“我一听心里更害怕了，脑子迅速地转

11

若，，

O

11.司机的话还没说完，“我”就打断了他。事实上，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突表达得

扣人心弦，进而更能突出小说的主题：现代社会人与人之间缺乏信任，作者意在批评对别人过于戒备猜疑的

人，呼唤善良、信任与关爱。

12.“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，我们可以窥见社会的复杂，可以更好地折

射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想。同时，作者把故事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来

表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，耐

人寻味。

13.我不同意这种看法。“又有一个人，落网，”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“不知如

何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题

“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。

【解析】【点评】（1）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①

结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理

情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

（2）本题考查学生理解对比这一写作手法及其作用的能力。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是

把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这

种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

（3）本题意在考查学生对精妙构思的分析鉴赏能力。要在仔细阅读文本，理解文章主旨的基础上，引导学生

抓住关键处深入解读文章主旨，为思想内涵的鉴赏做铺垫。

（4）本题考查学生对文章内容的个性化解读的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重

点句子、主题和题目要求答题即可。

10.本题考查文章内容梳理。

结合“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路”分析，①概括为：“我”有了戒备心

理；结合“他要把我怎么样啊”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的”“他怎么知道这些”分析，②概括为：

“我”有点不安，紧张，矛盾；结合“我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着”，③概括为：“我一听心里更害怕

了，脑子迅速地转着"。故答案为：①“我”有了戒备心理。②“我”有点不安，紧张，矛盾。③“我一听心

里更害怕了，脑子迅速地转着”。

11.本题考查文章写法分析。

结合语段把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，表现矛盾冲突，更好地突

出小说的主题。司机的话还没说完，“我”就打断了，补充说自己身上已经没钱了，误以为是司机还要索要

钱。事实恰恰相反，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突表达得扣人心弦。进而更能突出小说的

主题：现代社会人与人之间缺乏信任，热情周到服务反倒引起猜疑戒备，作者意在批评对别人过于戒备猜疑

12

的人，揭露人性孔恶的一面，呼唤善良、信任与关爱。

故答案为：司机的话还没说完，“我”就打断了他。事实上，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突

表达得扣人心弦，进而更能突出小说的主题：现代社会人与人之间缺乏信任，作者意在批评对别人过于戒备

猜疑的人，呼唤善良、信任与关爱。

12.本题考查文章构思分析。

小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，可以更好地

反映社会现实，人物形象塑造可以更好地借助心理活动来表理故事情节一波三折，情节紧凑。“出租车”是小

说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，透过这个小小的舞台，我们可以窥见社会的复杂。由于“出租

车”内没有第三人，可以更好地折射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想，也赋予作品真实空间以

外的现实意义。同时，作者把故事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一

个人落网”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，耐人寻味。

13.本题考查文章结尾分析。

首先表态：我不同意这种看法。然后把“落网”的含义理解透彻，接着感悟“又有一个人‘落网'”的含义及其表达

作用。“又有一个人‘落网'”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“为难”“不知如何是好”，被

自己过分的戒备心理情绪所左右，也会在一路上紧张与不安，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更

好地照应标题“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。故答案

为：我不同意这种看法。“又有一个人‘落网’”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“不知如

何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题

“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。

【答案】14.B

15.①方便市民出行；②开发旅游资源；③传承历史文化。

16.建议：①借鉴香港经验，建立完善的步道系统，方便市民生活；②借鉴上海经验，完善公共服务

配套设施，提升步行舒适体验。

17.山城巷步道上下高差约120米，体现依照“山城”的地形地貌而建的特点；步道一个多小时的行程，青石

梯、老城墙、四合院、吊脚楼一一映入眼帘，体现串珠成链、移步成景的特点。

【解析】【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回

到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件

的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（2）本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大

意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。

（3）本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的

建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

13

(4)本题考查学生理解事实论据作用的能力。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性

的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。

14.本题考查信息的筛选与判断。

在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。

ACD.正确；

B.有误。根据“全长约29公里的半山崖线步道连接起重庆虎头岩、红岩村、化龙桥等居住社区，惠及周边约

2万人口”可知，半山崖线步道还有连接居住社区，方便居民生活出行的功能。

故答案为：B

15.考查内容的概括与提炼。

根据“全长约29公里的半山崖线步道连接起重庆虎头岩、红岩村、化龙桥等居住社区，惠及周边约2万人

口。”可以概括功能一：方便市民出行；根据“在63岁的退休美术教师唐眼里，既可健身游憩，又宜观江揽

胜的步道丰富了她的晚年生活”“三百米一个历史典故，五百米一处人文风景”南山黄葛古道，曾是商贾往来的

必经之路，串联着南山上众多的名胜古迹”等句子可以概括功能二和三：开发旅游资源，传承历史文化。据此

分析作答即可。

故答案为：①方便市民出行；②开发旅游资源；③传承历史文化。

16.考查提建议。

根据“香港先后建成了长长短短近600条空中连廊和人行天桥，与地下通道相结合，组成了一个完善的步行系

统”可以提出“借鉴香港经验，建立完善的步道系统，方便市民生活”的建议，根据“去年下半年，上海浦东滨

江步道的200多个服务驿站全部建成开放。这些名为望江驿的建筑，每个面积约200平方米，三面都是落地

窗，与黄浦江边的环境相得益彰”可以提出“借鉴上海经验，完善公共服务配套设施，提升步行舒适体验”的建

议据此作答即可。

故答案为：

建议：①借鉴香港经验，建立完善的步道系统，方便市民生活；②借鉴上海经验，完善公共服务配套

设施，提升步行舒适体验。

17.考查内容的理解和运用。

根据题干要求，在材料一中找到相关语句来印证就可以。材料一中的“步道全长2公里，上下高差约120

米”，体现依照“山城”的地形地貌而建的特点“一个多小时的行程，她“遇见了青石梯、老城墙、四合院和吊脚

楼”体现了“串珠成链、移步成景”的特点，据此分析作答即可。

故答案为：山城巷步道上下高差约120米，体现依照“山城”的地形地貌而建的特点；步道一个多小时的行

程，青石梯、老城墙、四合院、吊脚楼一一映入眼帘，体现串珠成链、移步成景的特点。

【答案】18.B

19.丞相爱之/遂觞于其庐/置之客右/叟亦不敢辄谈。

14

20.振拂是挥动衣袖，弹去灰尘的意思，这一细节描写既写出了老人将书呈现给李丞相的恭敬有礼，表现了

他高雅的风度；又可见老人平时不常看这本书（积满灰尘），却熟记于心，说明他博闻强识（有非凡的学

识）。

21.示例一：我认为与A一致。老叟有理有据指出“离”才是五脏刀斧，告诉我们凡事要核查出处，辨明真

相，不可人云亦云，轻信传言；故事以讹传讹，闹出挖井得人的笑话，告诉我们耳听为虚，如果道听途说，

会使事情的真相被传得面目全非。

示例二:我认为与B一致。老叟有理有据指出“离”才是五脏刀斧，告诉我们凡事要核查出处，辨明真相，不

可人云亦云，轻信传言；文中老兵探究事理，找到石兽，告诉我们天下的事，不可只知其一，凭个人的主观

经验去判断是非，往往会出错。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个

或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在

理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。

（2）本题主要考查文言文断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重

要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓

之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要

停顿；总领性词语后面要停顿。

（3）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题

即可。

（4）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点

句子和写作背景等去把握文章的主题。

【参考译文】

李建勋在南唐被剥脱宰相之位后，被命令镇守豫章。有一天，和宾客同僚去东山游览，各自都穿着宽松

的鞋子，轻便的衣衫，带上酒菜，在山溪丛林船坞之间游玩，遇见风景优美的地方就坐下饮酒。

忽然看见平整的田野间有一座茅屋，里面传出来儿童的读书声。于是和大家拿出书本一起走近，看见原

来是一个老头在教几个村里的孩子。老头很吃惊地离开席位，改变了表情前来道歉，但是他举止文雅得体，

气度潇洒不凡。李建勋很喜欢，就在茅屋里喝酒，把老头安排在客人的右边，老头也不敢随便开言。

李建勋因为后来有点渴，连着吃了几个梨子。宾客同僚里有人说：“这个东西不适合多吃，有外号叫做

，五脏刀斧老头偷偷在笑。李建勋说：“先生的笑，肯定有不同的说法。”老头道歉说：“小人蠢笨而且低

下，偶然在您面前失礼，但是确实没有什么意思。”李建勋坚持询问，同时用大杯酒来威胁他，说：“不说就

要灌你。”老头不得已，就问开始说话那人："敢问'刀斧’这个说法有典故吗？”那人回答说：“全世界都这么

说，肯定有典故。”老头说：“出自《鹃冠子》。所谓五脏刀斧的说法，不是吃的梨，而是离别的，离，啊。这是

说人们在离别时，心里受到刺激，比受刀斧还要疼痛。”于是咋书架上取来一小本书，弹拭掉灰尘上呈给李建

15

勋，正是《鹃冠子》。大家检视看，跟他说的一样。李建勋因此很看重他。

18.本题考查一词多义。A.吃/同“饲”，喂;

B.相同，道歉；

C.书/鞭策；

D.是/于是。

故答案为：B

19.本题考查句子的断句。

解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：李建勋很喜欢，就在茅屋里喝酒，把老

头安排在客人的右边，老头也不敢随便开言。

故答案为：丞相爱之/遂觞于其庐/置之客右/叟亦不敢辄谈。

20.本题考查细节描写的作用。

联系前后文来分析这句话的作用。“振拂以呈丞相“意思是：弹拭掉灰尘上呈给李建勋。结合前文“翔雅有体，

气调潇洒”“见《鹃冠子》”可知，这个句子写老人把书上的灰尘弹去之后才呈给李建勋，表现了老人待人恭敬

有礼的高雅风度，照应前文。这本书上积满灰尘，说明有很长时间没被翻动过，而老人对书中的内容却十分

熟悉，这说明老人博闻强识，学识渊博。

故答案为：振拂是挥动衣袖，弹去灰尘的意思，这一细节描写既写出了老人将书呈现给李丞相的恭敬有礼，

表现了他高雅的风度；又可见老人平时不常看这本书（积满灰尘），却熟记于心，说明他博闻强识（有非凡的

学识）。

21.本题考查内容理解和分析。

根据材料内容，结合两则故事的内容、主旨来分析比较即可。《穿井得一人》告诉我们：凡事都要调查研究，

仔细辨别，才能弄清真相。《河中石兽》表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，告诉人物

认识内事物需要全面深入地调查探究，不可只知其一不知其二，凭个人的主观经验去判断是非道理。作答

时，可以从做事要核查出处，辨明真相的角度来分析，也可以从做事要有理有据，不能主观臆断的角度来分

析，能做到有理有据，表述流畅即可。

故答案为：示例一：我认为与A一致。老叟有理有据指出“离”才是五脏刀斧，告诉我们凡事要核查出处，辨

明真相，不可人云亦云，轻信传言；故事以讹传讹，闹出挖井得人的笑话，告诉我们耳听为虚，如果道听途

说，会使事情的真相被传得面目全非。

示例二：我认为与B一致。老叟有理有据指出“离”才是五脏刀斧，告诉我们凡事要核查出处，辨明真相，不

可人云亦云，轻信传言；文中老兵探究事理，找到石兽，告诉我们天下的事，不可只知其一，凭个人的主观

经验去判断是非，往往会出错。

【答案】22.示例1.“涌”更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，

示例2.“拥”更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入“怀中”的景象，突出

16

了风浪之大。

23.我认为是忧伤的，尾联中说，东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听到战鼓

的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！表现了诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑，同时，

“孤”“客”等词也表现出诗人被贬谪的失意孤寂。

【解析】【点评】（1）本题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含

义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表

达效果（点出表现手法）。

（2）本题考查学生对诗人思想感情的把握。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的

时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词

表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背

景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感。

【参考译文】

我想向庐山隐居，宫亭湖云气迷濠。太阳照在千山和鄱阳湖上，鹅和鸭游在寒冷的鄱阳湖中。波涛汹

涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空映在镜一般的湖水里。东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬

谪孤舟漂泊的人听到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！

22.本题考查诗歌炼字。

“浪涌帆墙天际乱，星临吴楚镜中分”的意思是波涛汹涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空映在镜一般的湖水

里。“涌”本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出。这里用“涌”字，生动形象地描写出鄙阳湖波涛汹

涌的气势。“拥”本义是抱，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出风浪把船抱入怀中的情态，突出风

浪大的特点。

故答案为：示例L“涌”更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，

示例2.“拥”更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入“怀中”的景象，突出了风浪之大。

23.本题