12寓言二则-亡羊补牢 公开课一等奖创新教学设计（ 3份打包）

12寓言二则——亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计（3份打包）《寓言二则——亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1.认识“牢、街"等7个生字，读准多音字“圈”的不同读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解《亡羊补牢》这个寓言的寓意。

教学重点：

朗读课文，理解寓意。

教学难点：

用自己的话说说寓意。

教学准备：课件

教学时间：1课时。

教学过程：

一、复习巩固生字词语。

二、回忆寓言特点，初读寓言明白大意。

1.今天我们继续学习《寓言二则》的故事，首先回忆一下寓言故事有什么特点？（学生自由说后课件出示寓言特点：①故事性强②告诉人们一个道理。）

2.下面自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。学生自由读。

3.交流反馈，课件出示词语：

街坊羊圈窟窿后悔吸取劝告街市虚张声势牢笼惊慌失措恍然大悟

指名读词语，重点指导“街坊、羊圈、窟窿、劝告"等词，相机理解“街坊、劝告”。

三、再读寓言，结合图理解内容。

1.借助课件观察插图，说说这两则寓言讲了一件什么事？

2.指名说一说，课件出示寓言内容及插图。

3.结合学生的回答，课件出示重点句子：

（1）街坊家的羊把围墙上的洞窟窿了，他很后悔，但听了别人的劝告以后，他终于不把羊再丢了。

（2）从前，有个农民修补好了羊圈，他的邻居劝告他：“把羊圈再修得结实一点儿。"他却说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”结果第二天，羊又跑掉了。他又去修羊圈，从此，他的羊再也没丢过。

4.请同学们仔细读读这两个故事，看能不能读懂故事中的“人物"，理解作者的意思。在小组里交流自己的体会。

5.小组内派代表汇报交流情况。可以结合课件展示的图片说一说自己对这两个故事的体会或理解。（重点引导学生从人物的神态、语言及说话时的语气去谈）

四、细读《亡羊补牢》，理解寓意并体会朗读技巧。

1.你觉得故事中哪个角色给你留下的印象深刻？为什么？指导学生有感情地朗读描写人物语言的神态和动作的句子。相机学习词句运用。

2.联系生活实际谈对“亡羊补牢”的认识。

五、学习《画蛇添足》，巩固寓意并拓展延伸。

1.这个故事又是讲的什么道理呢？自己读一读。说说自己的理解。

2.结合学生的回答，课件出示寓言内容：有个楚国的人，他画蛇的时候给蛇添上了脚。有个人画好了蛇圈，（为了显示自己画得比别人快）蛇没脚（还在）便把蛇的脚画了出来。蛇（本来就有的）脚本来不用（花）画的他却特意地画上了，（结果）反倒给（本来画好的蛇）多（增加）出一条脚而画成了四不像。结果把蛇也给弄丢了。人们都笑话他。联系生活实际谈谈对这则寓言的理解。

3.这则寓言给了你什么启示？你想到了哪些其他的成语或名言？结合理解，指导朗读人物语言及提示语。（神态自若、若无其事等）

六、总结拓展作业。

1.有感情地朗读《寓言两则》并背诵。

2.把《寓言两则》这个故事讲给别人听。

3.根据这两则寓言自己创编一则寓言故事并写下来。题目自拟。（写在《作业本》上）如：猴子捞月（水中有个月亮），大白鹅和喜鹊的小木屋等。

教学反思：这是一篇有趣的寓言故事，语言简洁，通俗易懂，课堂上应放手让学生自读感悟，再通过朗读把寓意表达出来，不要在故事的表面挖掘过于繁杂。）《寓言二则——亡羊补牢》教案

教学目标：

1.能读通课文，理解课文的意思。

2.理解“亡羊补牢"的含义，并从中受到启发。

教学过程：

一、导入。

1.同学们，你们喜欢听寓言故事吗？说说你曾经听过哪些寓言故事。

2.揭示课题。今天我们一起来学习一篇寓言《亡羊补牢》。

二、读通课文。

1.自由读课文，读准字音。

2.指名读课文，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？

三、初步理解课文。

1.结合学生的回答，理解“牢、羊圈”等词语。

2.重点理解“亡羊补牢"的含义。讨论：为什么说“亡羊补牢”？

四、总结、拓展。

1.寓言故事告诉我们：出现问题后及时补救，可以防止继续受损失。你们还知道哪些寓言故事呢？

2.布置作业：讲一讲这个寓言故事。

五、板书设计。

亡羊补牢羊圈被狼叼走了先哭后笑亡羊未补牢理解：在受到损失之后，要想法补救，才能防患于未然。《寓言二则——亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，并能理解课文意思。

2.认识本课的生字，会写课后的字。

3.理解故事中的寓意，从中受到启发。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文寓意。

教学难点：

理解故事寓意。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，想听吗？（想）

2.播放课件，教师讲述《亡羊补牢》的故事。

3.同学们，故事讲完了，你们明白这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生自由说）

4.教师总结：看来同学们都明白一个道理，那就是“做错了事要及时补救，不然损失会更大"。好，让我们一起来学习一篇寓言故事《亡羊补牢》，看看文中主人公的行动和你们的理解是不是一样。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音，自读课文，读准字音，读通课文。

2.抽读生字卡片，重点指导“街”“牢"“劝”“结"“据”等字的读音。

3.再次读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事？

4.交流汇报：课文讲的是张三养了一群羊，后来羊跑了一只羊又补羊圈的故事。

三、细读课文，理解寓意

1.找出文中描写张三两次说话的句子。分别用引号标出来。指名读一读。

2.理解张三第一次说的话：“街坊劝告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丢了。"（从哪里可以看出张三的做法是错误的？）

3.“哦”是什么意思？张三知道错了没有？从哪里可以看出来？指导朗读。

4.理解张三第二次说的话：“开始，他以为羊会跑丢，没有在意。后来连自己的衣服也找不到了，才相信街坊的话是对的。"从哪里可以看出张三的进步？结合理解“亡羊”一词。

5.张三的羊为什么会丢？通过这个故事你明白了什么道理？我们应该怎么做？

6.假如你是张三你会怎么对大家说？指名说。教师相机板书：补牢感谢感激之情相告。

7.有感情地朗读课文。

四、拓展延伸、深化主题

鼓励学生用上课前积累的词语把课文内容说具体生动。比如：每天放学回家，我都要帮奶奶做家务事，有一天放学回家，我看见奶奶在睡觉，就把要洗的衣服全都放进洗衣机里，正要转身走的时候，奶奶醒了……（洗衣机突然停了）哎呀！衣服全跑丢了！原来是邻居小明的妈妈看见洗衣机坏了，就找人来修洗衣机。她可真是个“热心肠"！奶奶连声说：“谢谢！谢谢！”如果当时你在场，你会对奶奶说：“奶奶，不用谢！这也是我们小学生力所能及的事嘛！"有感情地读一读这句话。

五、课堂小