专题10古诗词鉴赏-备战2023年中考语文黄金考点突破(浙江专用)(原卷版+解析)2

专题10：古诗词鉴赏(原卷版）【最新课标要求】2022课标要求总体：感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。1、欣赏古诗词，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。2、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。3、围绕诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。4、丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。通过整体感知、联想想象，感受诗词语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解古诗词的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。6、阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌等。【考查要点】1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。【考点分布】2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布表一：2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布一览表2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布地市所考诗词体裁考点问题杭州市舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，归来一扣弦①。微风不起浪，明月自随船。五绝比喻修辞（1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“__”。赏析意境（2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。宁波市野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。南安军[南宋]文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。五律典故运用【典故】采薇《史记·伯夷列传》载：般末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。（选自《汉语典故大辞典》）下面是某同学的探究成果，请你补全。为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：①伯奏、叔齐扣马而谏；②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。《野望》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_____。《南安军》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_____。诗人情感温州市（二）乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）词名句默写14.补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表现手法15.材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。（《丑奴儿》）辛词风格16.依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。（五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。（选自《南乡子·登京口北固亭有怀》）词风与人生17.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。嘉兴市舟山市鄱阳湖①吴国伦欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹜群。浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。[注释]①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④鼙鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。七律诗词炼字(1)“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？情感基调(2)关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。湖州市消夏绝句[清]赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。七绝诗人态度12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。赠苕上②书估③[清]陈鳢万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。词语含义13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失绍兴市胜游记[明]陈继儒茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。其余为文言文（略）七律名句默写“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。诗歌意境这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。古诗炼字作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。衢州市刘伯川席上作[明]杨士奇①飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。[注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。七绝诗意概括13.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。感官理解和分析14.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）金华市送徐子春往四川[明]卢儒千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。远近水声滩上下，周回山色路高低。石门驿畔沽春酒，松子矾边候晓鸡。回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。七律诗歌意象阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①___________”。小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②_________（填情感），这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③___________，④_____________”两句异曲同工。小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸭中“动征铎”吗？小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦__________”那放眼前路的迷茫。内容理解10．假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。丽水市月山草堂四咏①[明]汤显祖（一）楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。山中所有应如此，直是江南陶隐居。（二）风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。（三）君子山前放午街，湿烟青竹弄云霞。烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。（四）酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。西风暮雨何辞醉，便向池亭卧亦清。【注释】①选自《汤显祖诗文集》。月山，在遂昌县城西。七绝诗歌标题的补充8.下列是四首诗歌的标题，请将诗歌序号分别填到对应的标题后面。松屋卧云（）竹院烹茶（）荷亭酌酒（）竹窗延月（）诗歌主题9.你从这组诗中读出了诗人怎样的人生追求？结合诗歌内容分析。台州市荠菜[宋]许应龙拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生到京师[元]杨载城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声七绝下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。我认为《_______________》更接近，______________________【命题规律】1.赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为辅。2.命题方式以主观题为主，客观题为辅。3.命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题的热点。4.常考题型有:情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。【命题趋向】1.唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。2.名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响有代表性的诗人和词家的作品。3.“点”的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。4.题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。【考点突破】一、古代诗歌分类1.从诗歌的形式（体裁）可分为：古体诗、近体诗、词、曲。古代诗歌形式分类一览表形式细化示例古体诗古诗(唐以前的诗歌)《诗经》、《观沧海》（四言）、《古诗十九首》（五言）、《行路难》楚辞《九歌》《离骚》《易水歌》《招魂》《天问》《九辩》《大招》乐府诗《上邪》《孔雀东南飞》《陌上桑》《战城南》《十五从军征》《鸡鸣》近体诗绝句（五绝、七绝）《登鹳雀楼》《竹里馆》《赠汪伦》《绝句四首》《送元二使安西》律诗（五律、七律等）《次北固山下》《题破山寺后禅院》《黄鹤楼》《钱唐湖春行》《楚宫》词长短句、词子、诗余《念奴娇·赤壁怀古》《满江红·写怀》《卜算子·咏梅》曲小令《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《水仙子·寻梅》散曲《一枝花·不伏老》《四块玉·别情》《塞鸿秋·代人作》杂剧《窦娥冤》、《倩女离魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》《赚蒯通》2.从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的(破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之)等。(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。二、几个重要概念1.表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2.修辞手法。常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。3.表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。4.结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡，铺垫，伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。三、诗词意象“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。古代诗歌意象主要种类一览表意象种类种类细化示例1、自然意象（1）自然景观类月、流水、斜阳、风、烟、霜、浮云、高山、斜阳等。（2）植物类杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。（3）动物类鸦、杜鹃、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。2、人或事意象（1）人造物象类舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。（2）行为类登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。四、体会古诗词思想感情的方法我们从小学就开始接触古诗词，学习古诗词，可是很多学生都不知道如何体会古诗词中诗人想表达的的思想感情，那么到底用哪些方法来体会一首古诗词的感情呢?1、看题目​许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。2、看意象有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义：如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪;“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情;“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感;“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。3、看关键句​有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。4、看作者​了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。5、看背景文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所处的时代不同，表达的情感也有异。比如在宦门中长大又嫁入宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，所以，她的前期词作的基调是以轻快明丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》;后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导致词作的内容也随即发生变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《武陵春》、《清平乐》、《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的思绪。四、诗歌画面描绘题答题方法这种题目扣中考高考考点，讲授时应该定位为复习课，应该注意复习和新课的区别。复习课有重现型、结构型和发展性，该知识点在复习中应该属于发展型，由此教师应该了解这种的题目变式，熟悉这类题目的真题问法，如：有具体描绘画面、有概括描绘画面、有运用联想与想象进行描绘。不同问法，答题思路答题要求也应该不一样。这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。在指导学生做题时要注意方法指导，如指导运用联想，就应该告诉学生怎样进行联想。诗歌应该是言—象—境。画面翻译和画面描绘不存在相对论，用它作比较，很难讲清楚。要注意定义画面描绘的概念。香港文体分类有叙述文和描述文之分。翻译句子类属叙述类。应将叙述与描写进行比较，学生可能对哪些句子属于画面描绘更清楚。描不描绘要忠于原诗句，如果原诗句是叙述，那么做题时也只能叙述，只有诗句是描绘时才能用于描绘。由知而能的转换要讲究细部琢磨，如该题可以形成三个步骤：1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。2.细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。3.再看哪些地方可以进行补充。进行练习时，要做好导练，尤其对于层次低的学生更有必要，要清楚学生的步子到哪了。不能导学脱节。五、赏析诗句四技巧1．弄懂表层含意这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2．把握句式特点类型特点倒装句有种错位的美互文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3.关注表达技巧有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4．注意句子位置注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句：点题、开篇、奠定感情基调中间句：转折文意、承上启下尾句：或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)六、鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。叠词叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。解答鉴赏诗歌“炼字”艺术题的常见步骤是：先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。解答鉴赏诗歌“炼句”艺术题的常见步骤是：先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。七、诗词鉴赏之表达技巧一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。古代诗歌常见的表达技巧古代诗歌常见的表达技巧表达技巧种类细化例句1、表达方式记叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（倒叙、第一人称）万里来游还望远，三年多难更凭危。（插叙、第一人称）抒情直接抒情夕阳西下，断肠人在天涯。（直抒胸臆）间接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏史抒怀。感时花溅泪，恨别鸟惊心。零落成泥碾作尘，只有香如故。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。议论对诗歌中的人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等直接阐述观点、表明态度。会当凌绝顶，一览众山小。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。说明把事物的性质等解说清楚。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。描写正侧结合名花倾国两相欢，长得君王带笑看。点面结合千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。细节描写白头搔更短，浑欲不胜簪。虚实结合只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。白描寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2、修辞手法比喻突出意象特征，化抽象为具体。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。拟人把物当作人来描写，形象生动。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。对比两者对立、两相对照、突出形象朱门酒肉臭，路有冻死骨。夸张扩大或缩小描述，突出形象。白发三千丈，缘愁似个长。对偶结构、字数相同，整齐对称。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。双关一语双关、委婉含蓄。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。借代部分代全体、具体代抽象等。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。设问自问自答，回味无穷。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。反问无疑而问，加强语气，增强感情。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？互文互相补充，意思完整。将军百战死，壮士十年归。用典引经据典、丰富含蓄。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。3、表现手法衬托烘云托月，突出形象。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。渲染浓墨重彩，加强艺术效果。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。烘托侧面描写，突出主体。来归相怨怒，但坐观罗敷。想象无中生有，万里驰骋。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。联想接近、类似、对比、因果联想遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。象征借象征体代表抽象概念、情感等居高声自远，非是藉秋风。抑扬欲扬先抑、欲抑先扬宣室求贤访逐臣，---不问苍生问鬼神。托物言志用某物比拟或象征某种精神等待到秋来九月八，我花开后百花杀。以小见大以细小的事物来表现重大主题一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。4、结构技巧开门见山直截了当，开篇切题。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。卒章显志篇末点题，画龙点睛。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?伏笔照应前有伏笔，后有照应。绿蚁新醅酒-----能饮一杯无？首尾呼应头尾接应，浑然一体。今夜鄜州月，闺中只独看---双照泪痕干。意象组合意象叠加，画面鲜活。枯藤老树昏鸦，---古道西风瘦马。过渡铺路搭桥、连贯严谨。江山如画，一时多少豪杰。【考点定位】识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【真题过关】【1-2022年浙江省杭州市中考语文真题】阅读《舟中》一诗，完成（1）（2）题。舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，归来一扣弦①。微风不起浪，明月自随船。【2-2022年浙江省宁波市中考语文真题】阅读诗歌，结合典故，完成小题。野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。南安军[南宋]文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。【典故】采薇《史记·伯夷列传》载：般末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。（选自《汉语典故大辞典》）下面是某同学的探究成果，请你补全。为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：①伯奏、叔齐扣马而谏；②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。《野望》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_______________。《南安军》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_______________。【3-2022年浙江省温州市中考语文真题】班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。辛弃疾生平与作品集录绍兴十年，生于金统治下的济南府绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁（一）臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。（选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》）（二）乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）淳熙九年，落职闲居，时年43岁（三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。（《丑奴儿》）嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁（五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。（选自《南乡子·登京口北固亭有怀》）开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。走近词人14.根据要求，完成任务。（1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（2）阅读材料（一），解释加点词。语句方法释义①事未至而预图结合语境②臣子思酬国耻查阅词典：A.赏赐；B.应合；C.报复（《古代汉语词典》）③屯聚蜂起联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》）（3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。联读辛词15.材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。探究词风16.依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。17.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。【4-2022年浙江省嘉兴市中考语文真题】古诗阅读。鄱阳湖①吴国伦欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹜群。浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。[注释]①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④鼙鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。(1)“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？(2)关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。【5-2022年浙江省湖州市中考语文真题】请你阅读下面材料，完成下面任务。◎材料一消夏绝句[清]赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。赠苕上②书估③[清]陈鳢万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失【6-2022年浙江省绍兴市中考语文真题】6.阅读文章，完成鉴赏“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”：（3）____________。【7-2022年浙江省金华市中考语文真题】送徐子春往四川[明]卢儒千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。远近水声滩上下，周回山色路高低。石门驿畔沽春酒，松子矾边候晓鸡。回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。9．阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①___________”。小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②_________（填情感），这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③___________，④_____________”两句异曲同工。小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸭中“动征铎”吗？小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦__________”那放眼前路的迷茫。10．假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。【8-2022年浙江省丽水市中考语文真题】天地诗心“诗话丽水”学习小组来到松荫溪流域开展“名士诗文品赏”活动，请你完成以下任务。山居之美月山草堂四咏①[明]汤显祖（一）楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。山中所有应如此，直是江南陶隐居。（二）风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。（三）君子山前放午街，湿烟青竹弄云霞。烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。（四）酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。西风暮雨何辞醉，便向池亭卧亦清。【注释】①选自《汤显祖诗文集》。月山，在遂昌县城西。8.下列是四首诗歌的标题，请将诗歌序号分别填到对应的标题后面。松屋卧云（）竹院烹茶（）荷亭酌酒（）竹窗延月（）9.你从这组诗中读出了诗人怎样的人生追求？结合诗歌内容分析。【9-2022年浙江省衢州市中考语文真题】阅读下面这首古诗，完成学习任务。刘伯川席上作[明]杨士奇①飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。[注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。13.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。14.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）【10-2022年浙江省台州市中考语文真题】下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。荠菜[宋]许应龙拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生到京师[元]杨载城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声我认为《__________________》更接近，________________________________【11-2021浙江省湖州市中考语文真题】古诗阅读。碛中作①[唐]岑参走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿？平沙万里绝人烟。醉里送裴子赴镇西③[唐]岑参醉后未能别，待醒方送君。看君走马去，直上天山云（选自《高适岑参诗选注》，上海古籍出版社）[注释]①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。碛：沙漠。②天：形容极西的地方。③镇西：安西大都护府。辛文房评价岑诗超越“常情”。任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常情”的体现。【12-2021年浙江省嘉兴市中考语文真题】阅读两首古诗，回答下列问题。鸳鸯湖棹歌清·张燕昌满湖烟雨湿莺声，庭院飞飞散落英。目断长虹睛亦雨，舂来难得是多睛。【注释】①张燕昌：清代嘉兴学者。偶阅《昌国志》赋得《补陀洛迦山图》元·吴莱甬东东际控东荒，蓬莱北界跨石梁。天风吹来黑水国，海雨洒过青龙洋。宝陀山高此孤绝，善财洞近争峴裂。黄金沙土结香云，白玉树花飘瘴雪。（1）两首诗都写“雨”，为何《鸳鸯湖棹歌》用“湿”，《偶阅《吕国志〉赋得（补陀洛迦山图》》用“洒”？____________________________________________（2）“长虹”是运河上一座形似长虹的石拱桥，“石梁”是诗人想象中的海上之桥。两位诗人都借“桥”表达情思，但有所不同，请结合诗歌内容简要分析。__________________________________________【13-2021年浙江省台州市中考语文真题】诗歌鉴赏15．甲诗和乙词的作者都寻人不遇，但心境各不相同，请结合内容分析。（甲）晚出寻人不遇[唐代]白居易篮舆①不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。（乙）渔家傲访华雪严不遇[元]许有壬水落寒林山骨瘦。湘江风细波纹皱。何处携琴何处酒。惆怅久。乱鸦啼断烟中柳。茅屋萧萧连瓮牖。半檐寒旭闲清昼。归路梅花香满袖。诗未就。青山笑我云回首。（注释）①篮舆：古代供人乘坐的交通工具。【14-2021年浙江省杭州市中考语文真题】古诗文阅读乙赠从弟（其二）[东汉]刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。16.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。（2分）《赠从弟》中寒风“”、冰霜“”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。17.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。（4分）【15-2021年浙江省宁波市市中考语文真题】诗歌鉴赏（甲）子夜昊歌·秋歌[唐]李白长安一片月，万户捣衣声①。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？（乙）中吕•朝天子•秋夜客怀［元］周德清月光。桂香。趁着风飘荡。砧声②催动一天霜。过雁声嘹亮。叫起离情。敲残愁况。梦家山身异乡。夜凉。枕凉。不许愁人强。【注释】①捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。②砧声：这里指捣衣声。17．（甲）［乙）在意象选择上有相同之处，都用了________、________、捣衣声等。18．（甲）（乙）表达的情感有什么异同？请作简要说明。【最新模拟】1.（2022年浙江省杭州市淳安县中考一模语文试题）古诗文阅读。黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。菩萨蛮·黄鹤楼①毛泽东茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！注：①菩萨蛮·黄鹤楼：1927年春，大革命处于低潮。“八七”会议决定武装反击，找到出路。②酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。（1）同为“楼记”，立意有高低。请从立意的角度分析《岳阳楼记》比《黄鹤楼记》更胜一筹的原因。（2）崔颢和毛泽东登楼所见所想有相同的地方，但是两人在诗词中表达的情感却不一样，分别结合律诗的尾联和词的下阙分析作者不同情感。2.（2022年浙江省台州市玉环市初中毕业升学模拟考试（一模）语文试题）普通的时间都熔铸了中国人对自然时空的浪漫思考。二十四节气，是国人骄傲，是先民智慧，是时令指南，亦是生活美学。(1)请根据古诗词内容，为其匹配正确的节气。（填序号）A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》B．随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》C．欲说还休，却道天凉好个秋。辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》D．家家麦饭美，处处菱歌长。陆游《时雨》雨水______立夏______立秋______(2)请写出点明“白露”这一节气的连续两句古诗：____________，____________。(3)阅读下面这首古诗，结合诗歌内容，分析“谷雨”这一节气的特点及诗人的情感。见二十弟倡和花字漫兴五首（其一）[北宋]黄庭坚落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。3．（2022年浙江省金华市金东区中考三模语文试题）本展厅的电子屏上，滚动着一首刻在鹿田西寺壁上的诗。请你仔细阅读，完成下面的两道体验题。题鹿田①西寺壁【宋】吴琳为从吏隐②招提宿③，相望城中隔几尘。云暗雨来疑是晚，山深寒在不知春④。锄松得石添幽径，接竹通泉隔近邻。此去又寻三洞约，初平⑤应怪我来频。【注释】①鹿田：村名。隶属金华市婺城区罗店镇，位于金华市区以北。②吏隐：指职位不重要的小吏。③提宿：梵语拓斗提奢，义为四方。④山深寒在不知春：意出唐太上瘾者《答人》：“山中无历日，岁尽不知年。”⑤初平：黄初平。即黄大仙，著名道教神仙。(1)古人云：“诗言志，诗传情，诗从肺腑出。”请结合下面的知识卡片说说这首题壁诗所表达的情感。知识卡片：题壁诗是诗人有感而作、有所寄托题在寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁上的一种诗作。4.（2022年浙江省诸暨市新晖联盟中考二模语文试题）王禹偁（chēng），字元之，北宋诗人、散文家。政治上主张改革，刚直敢言，因此屡遭贬谪。下面诗文分别写于他被贬商州、黄州期间，从中我们可以看到一位改革先驱的生活细节和内心世界。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁①，数峰无语立斜阳。【旁批➊：】棠梨②叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。【注释】①晚籁：指秋声。②棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落叶乔木。（1）下列哪一形象与《黄州新建小竹楼记》中的作者形象最相似？请结合本文和相关的课内古诗文说明理由。A．闲居陋室中的刘禹锡B．漫步白沙堤的白居易C．寄情山水间的欧阳修D．静坐小石潭的柳宗元（2）以文章的旁批❷为例，赏析诗歌的颔联，完成旁批➊。5.（2022年浙江省温州市瓯海区中考二模语文试题）【笔记·第四则】古诗文联读笔记【材料一】……诸法令所更定①，及列侯就国，其说皆谊发之。是天子议以谊任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属②尽害之，乃毁③谊曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅。谊既④以谪去，意不自得，及⑤度湘水，为赋以吊屈原。（《汉书·贾谊传》）【材料二】长卿，字文房，河间人。少居嵩山读书。开元二十一年徐征榜及第。至德中，历监察御史……非罪系姑苏狱，久之，贬潘州南巴尉。会有为辩之者，量移睦州司马。长卿清才冠世，颇凌浮俗，性刚，多忤权门，故两逢迁斥，人悉⑥冤之。（辛文房《唐才子传·刘长卿传》）注释：①更定：指各种法令的更改修订。②属：______③毁：诋毁。④既：______⑤及：______注释：⑥悉：______（1）阅读【材料一】【材料二】，补全注释。（2）刘长卿为何会写下《长沙过贾谊宅》凭吊贾谊？结合上述材料，推测原因。（3）阅读诗人传记与典故，对你理解《长沙过贾谊宅》有何帮助？请阐述你的看法。附：长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！6.、（2022·浙江嘉兴市南湖区、秀洲区·二模）走访曝书亭，学习《鸳鸯湖樟歌》，完成下面学习任务。鸳鸯湖棹歌（二首）清·朱彝尊（一）穆湖莲叶小于钱，卧柳虽多不碍船。两岸新苗才过雨，夕阳沟水响溪田。（二）屋上鸠鸣谷雨开，横塘游女荡船回。桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。1．赏词：王国维认为诗词创作，一字之妙境界全出。上面两诗中有加点词“卧”“荡”，请任选一词加以赏析。2．探美：阅读两首小诗，探究朱彝尊棹歌之美，写下你的收获。7.（2022·浙江台州·二模）阅读古诗，完成小题。送杨曰补南还清·沈钦圻去年春尽同为客，此日君归又暮春。最是客中偏送远，况堪更送故乡人。清人沈徳潜称此诗“四层曲折，一气传写”。请结合诗歌内容简析“曲折”中蕴含的思想情感。8、（2022·浙江金华·二模）阅读下面古诗，完成小题。金陵驿二首·其一【宋】文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】本诗是祥兴元年文天祥被俘后，在被送往大都（今北京）的途中经过金陵（今江苏南京）时所作。文天祥在《过零丁洋》中写道“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，而在本诗尾联也写道“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，试比较这四句诗在内容上的异同。专题10：古诗词鉴赏(解析版）【最新课标要求】2022课标要求总体：感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。1、欣赏古诗词，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。2、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。3、围绕诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。4、丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。通过整体感知、联想想象，感受诗词语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解古诗词的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。6、阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌等。【考查要点】1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。【考点分布】2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布表一：2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布一览表2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布地市所考诗词体裁考点问题杭州市舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，归来一扣弦①。微风不起浪，明月自随船。五绝比喻修辞（1）同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“__”。赏析意境（2）“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。宁波市野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。南安军[南宋]文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。五律典故运用【典故】采薇《史记·伯夷列传》载：般末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。（选自《汉语典故大辞典》）下面是某同学的探究成果，请你补全。为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：①伯奏、叔齐扣马而谏；②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。《野望》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_____。《南安军》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是_____。诗人情感温州市（二）乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）词名句默写14.补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。（三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表现手法15.材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。（《丑奴儿》）辛词风格16.依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。（五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。（选自《南乡子·登京口北固亭有怀》）词风与人生17.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。嘉兴市舟山市鄱阳湖①吴国伦欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹜群。浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。[注释]①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④鼙鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。七律诗词炼字(1)“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？情感基调(2)关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。湖州市消夏绝句[清]赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。七绝诗人态度12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。赠苕上②书估③[清]陈鳢万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。词语含义13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失绍兴市胜游记[明]陈继儒茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。其余为文言文（略）七律名句默写“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。诗歌意境这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。古诗炼字作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。衢州市刘伯川席上作[明]杨士奇①飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。[注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。七绝诗意概括13.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。感官理解和分析14.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）金华市送徐子春往四川[明]卢儒千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。远近水声滩上下，周回山色路高低。石门驿畔沽春酒，松子矾边候晓鸡。回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。七律诗歌意象阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①___________”。小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②_________（填情感），这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③___________，④_____________”两句异曲同工。小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸭中“动征铎”吗？小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦__________”那放眼前路的迷茫。内容理解10．假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。丽水市月山草堂四咏①[明]汤显祖（一）楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。山中所有应如此，直是江南陶隐居。（二）风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。（三）君子山前放午街，湿烟青竹弄云霞。烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。（四）酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。西风暮雨何辞醉，便向池亭卧亦清。【注释】①选自《汤显祖诗文集》。月山，在遂昌县城西。七绝诗歌标题的补充8.下列是四首诗歌的标题，请将诗歌序号分别填到对应的标题后面。松屋卧云（）竹院烹茶（）荷亭酌酒（）竹窗延月（）诗歌主题9.你从这组诗中读出了诗人怎样的人生追求？结合诗歌内容分析。台州市荠菜[宋]许应龙拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生到京师[元]杨载城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声七绝下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。我认为《_______________》更接近，______________________【命题规律】1.赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为辅。2.命题方式以主观题为主，客观题为辅。3.命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题的热点。4.常考题型有:情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。【命题趋向】1.唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。2.名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响有代表性的诗人和词家的作品。3.“点”的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。4.题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。【考点突破】一、古代诗歌分类1.从诗歌的形式（体裁）可分为：古体诗、近体诗、词、曲。古代诗歌形式分类一览表形式细化示例古体诗古诗(唐以前的诗歌)《诗经》、《观沧海》（四言）、《古诗十九首》（五言）、《行路难》楚辞《九歌》《离骚》《易水歌》《招魂》《天问》《九辩》《大招》乐府诗《上邪》《孔雀东南飞》《陌上桑》《战城南》《十五从军征》《鸡鸣》近体诗绝句（五绝、七绝）《登鹳雀楼》《竹里馆》《赠汪伦》《绝句四首》《送元二使安西》律诗（五律、七律等）《次北固山下》《题破山寺后禅院》《黄鹤楼》《钱唐湖春行》《楚宫》词长短句、词子、诗余《念奴娇·赤壁怀古》《满江红·写怀》《卜算子·咏梅》曲小令《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《水仙子·寻梅》散曲《一枝花·不伏老》《四块玉·别情》《塞鸿秋·代人作》杂剧《窦娥冤》、《倩女离魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》《赚蒯通》2.从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的(破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之)等。(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。二、几个重要概念1.表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2.修辞手法。常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。3.表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。4.结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡，铺垫，伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。三、诗词意象“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。古代诗歌意象主要种类一览表意象种类种类细化示例1、自然意象（1）自然景观类月、流水、斜阳、风、烟、霜、浮云、高山、斜阳等。（2）植物类杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。（3）动物类鸦、杜鹃、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。2、人或事意象（1）人造物象类舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。（2）行为类登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。四、体会古诗词思想感情的方法我们从小学就开始接触古诗词，学习古诗词，可是很多学生都不知道如何体会古诗词中诗人想表达的的思想感情，那么到底用哪些方法来体会一首古诗词的感情呢?1、看题目​许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。2、看意象有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义：如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪;“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情;“花落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感;“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。3、看关键句​有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。4、看作者​了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。5、看背景文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所处的时代不同，表达的情感也有异。比如在宦门中长大又嫁入宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，所以，她的前期词作的基调是以轻快明丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》;后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导致词作的内容也随即发生变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《武陵春》、《清平乐》、《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的思绪。四、诗歌画面描绘题答题方法这种题目扣中考高考考点，讲授时应该定位为复习课，应该注意复习和新课的区别。复习课有重现型、结构型和发展性，该知识点在复习中应该属于发展型，由此教师应该了解这种的题目变式，熟悉这类题目的真题问法，如：有具体描绘画面、有概括描绘画面、有运用联想与想象进行描绘。不同问法，答题思路答题要求也应该不一样。这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。在指导学生做题时要注意方法指导，如指导运用联想，就应该告诉学生怎样进行联想。诗歌应该是言—象—境。画面翻译和画面描绘不存在相对论，用它作比较，很难讲清楚。要注意定义画面描绘的概念。香港文体分类有叙述文和描述文之分。翻译句子类属叙述类。应将叙述与描写进行比较，学生可能对哪些句子属于画面描绘更清楚。描不描绘要忠于原诗句，如果原诗句是叙述，那么做题时也只能叙述，只有诗句是描绘时才能用于描绘。由知而能的转换要讲究细部琢磨，如该题可以形成三个步骤：1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。2.细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。3.再看哪些地方可以进行补充。进行练习时，要做好导练，尤其对于层次低的学生更有必要，要清楚学生的步子到哪了。不能导学脱节。五、赏析诗句四技巧1．弄懂表层含意这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2．把握句式特点类型特点倒装句有种错位的美互文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3.关注表达技巧有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4．注意句子位置注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句：点题、开篇、奠定感情基调中间句：转折文意、承上启下尾句：或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)六、鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。叠词叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。解答鉴赏诗歌“炼字”艺术题的常见步骤是：先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。解答鉴赏诗歌“炼句”艺术题的常见步骤是：先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。七、诗词鉴赏之表达技巧一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。古代诗歌常见的表达技巧古代诗歌常见的表达技巧表达技巧种类细化例句1、表达方式记叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（倒叙、第一人称）万里来游还望远，三年多难更凭危。（插叙、第一人称）抒情直接抒情夕阳西下，断肠人在天涯。（直抒胸臆）间接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏史抒怀。感时花溅泪，恨别鸟惊心。零落成泥