天壹名校联盟高三5月适应性考试 语文答案

2024届高三5月适应性考试·语文1.D(本题考查考生对文本关键信息的理解、整合能力。原文说的是非虚构写作在对如何让人们更科学、更理性地认识和理解社会现实方面体现得更突出，并没有非虚构写作需要承担更多这个语意。此项属于歪曲文意错误。)2.B(本题考查考生对文本相关观点的概括分析以及逻辑推理能力。原文说的是会让文学作品的社会认知功能受3.C(本题考查考生对文本观点的提取、论据分析及运用的能力。ABD三项的言论都涉及艺术与社会之间的关系，可以用来证明第二段观点：文艺与社会之间有着紧密互动的关系。C项主要涉及艺术作品与作者的关系，缺乏与4.D(本题考查考生对于文本核心内容的理解、整合能力，以及逻辑推理能力。属于综合性考查。原文说到“文学的5.①《我的二本学生》聚焦当前真实的二本院校学生的生存状况，以此展示中国年轻人普遍的状况，其内容体现了非虚构写作能够有力地回应人们对于现实社会的关切。②《我的二本学生》引起巨大反响，并被编辑出版，展示了非虚构写作可以有效激发读者对社会问题的自觉认知和思考意愿。③作者黄灯作为高校教师，以自己教学札记形式进行非虚构写作，为人们提供了别有意味的社会认知视角和通道。7.B(本题考查对文章初步的文学欣赏能力。“刻画了人物盲目乐观的性格特征”错，宗月大师的“乐观”是性格使8.①“他是宗月大师”作为文章最后一段，是点睛之笔，这样处理突出了这句话在文章中的地位。②这句话表达了“我”对宗月大师深沉的怀念和感激之情，这样处【解析】本题实际上是考查考生探究小说关键语句丰富意蕴的能力。作为朗读者，既要读出自己的感受，根据文章内容从这两个层面组织答案即可。【评分参考】答对一点得2分，答对两点得5分。意思对即可。如有其他答案，可酌情给分。地救助贫民，深受感染，也主动参与救助，引领“我”向上向善。③帮助别人可以充盈自己的心灵。宗月大师从人生挫折都不以为苦。【高三语文试题参考答案第1页(共6页)】帮助别人时的自我感受来思考帮助别人的乐趣。这道试题要防止考生泛泛而谈。10.BDF(本题重点考查考生理解文言文的能力，包括实词的理解、句式的运用、文意把握、文言语感等。“韩子因12.B(本题重点考查考生对阅读材料相关内容的理解能力、归纳能力和综合分析能力。“将伯夷与微子对比”理解【解析】本题重点考查考生对文言文的理解能力、综合把握能力、翻译能力，要求整体把握语句在文段中的意义的句式结构有所了解。【解析】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力，要求考生具备一定的批判性思维能力。在王安石看来，孔孟关于伯夷的形象无限拔高。王安石对二人观点的驳斥，层次分明，主要集中于从司马迁开始的两处史实之误。人。(跟伯爽比，)光明的日月不足以称为明亮，高峻的泰山不足以称为高大，高远的天地不足以称为包容万物。在灭亡之后，天下遵奉周为宗主。那伯夷、叔齐二人竟偏偏认为吃周朝的粮食是可耻的，饿死也不后悔。由此说来，(他们)难道是要博取什么才这样做吗?是因为崇奉“道”无比笃诚并且能清楚地认识自己啊。有些事情发生在千百代之前，古圣先贤们虽然已经把它们说得清楚且明白，但后世之人不去深入考察探究，仅凭借自己的偏见和浅见，(就提出某种说法，)导致失去事情的本来面貌，而学者、大夫们全都信守这种说法而不改变，这是有的啊，伯夷的事情就是这样。伯夷，古代谈论他的有孔子和孟子。凭着孔孟二人值得信赖而又对此不止一次地重复论说，他们的这些说法就更加可信了。孔子、孟子都认为伯爽遭遇纣王的暴政，不记旧怨，又不忍屈心【高三语文试题参考答案第2页(共6页)】却没参与，这是为什么呢?要知道伯夷、姜太公都是当时德高望重之人，八十多岁，年龄(在当时)本就很高了。从侯的愿望没等实现，就已死在北海了吗?还是死在奔赴西岐的路上了?还是到了文王的邦都却没有等到武王的时代就死了呢?根据这些分析推论，司马迁所说的伯夷“叩马而谏”、不食周粟这些说法就没有道理了。况且武王向天下人倡导大义，太公辅佐他完成大业，而唯独认为(此举)不是正义的，难道这个人会是伯夷吗?天下的政道有两义的君王再出山，但武王明明仁义，(伯夷)也不侍奉他，那么伯夷是想把自己置于何地呢?所以我说：古圣先贤说得清楚明白，但后世人怀着偏见浅见令事情失去了本来面目。唉，假使伯夷不死，赶上武王的时代，他的功业又岂会低于太公呢?夏日闲居，心中没有尘杂之念，恬静而安逸领略到环境的清净。17.(1)名余曰正则兮字余曰灵均(2)实迷途其未远觉今是而昨非【解析】本题着眼于考查语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”,引导秀传统文化，丰富语言积累，培养良好语感。(1)(2)题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中，要求考生在理解的基础上正确作答，答案具有唯一性；(3)题答题有开放性，也有限定性。试题设置了情感内容要求——赋》,示例三出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》,示例四出自贺铸《簇水近》,其他答18.①崇山峻岭②人迹罕至/杳无人烟③喧嚣不已/嘈杂纷乱/人声鼎沸【解析】本题考查学生对成语的判断与使用的能力。①崇山峻岭(对应后面三个大自然雄伟的原始景象，填写成语务必与之形成排比，故此处适合填写与山岭有关的成语，且必须是名词性的成语)②人迹罕至/杳无人烟(依据上下文可知此处是要填写很少有人来过，甚至是没有人的痕迹的地方，与此类似的成语也可以)③喧器不已/嘈杂纷乱/人声鼎沸(与宁静肃穆相反，中性偏贬义的成【评分参考】答对一空得1分，还有别的适合成语可酌情给分。有错别字本空不给分。成一个单句的三个短语都单独用逗号隔开，在语意上与上下文衔接也更自然，更适合单独成段的行文结构。B需要合理搭配食物【解析】考查考生语言表达简明、连贯、准确的能力。A处属于总起句的一部分，从后文两个文段可以找出关键【评分参考】每空2分。【评分参考】每处2分，语病句序号填写正确1分，修改正确1分。23.综合考查考生在语文学习中获得语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观。关联部编起合理的逻辑认知，并且能够抽象出个体或群体成长发展的道理和规律来，这就是对高阶思维能力提出了要求。识、作出合理的评价。汉字本身就蕴含中华民族的“优秀文化基因”,此题意在引导对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行继承与发扬，使传统文化与当代文化相适④“体现新时代青年的思考”这一要求具有鲜明的时代特色和政治高度，才能体现出正确的思考，而正确的内涵是什么?这对考生来说，就是要在学习成才的伟大实践中“树立远大理偏离题意：只强调“学”(理论)的作用，视为偏离题意。如有其他立意，只要是从整体上【评分细则】(一)判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切(二)评分等级本次评分为四等七类。一等卷48～60,其中一等上54～60,一等下48～53;二等卷36～47,其中二等上42~47,二等下36～41;三等卷24～35,其中三等上30～35,三等下24～29;四等卷0～23。审题立意主要特征一等卷一等上54分以上审题精准，立意深刻或新颖。语言有特色，言近旨远，言简意丰。充分理解主题的内涵，基于材料生发观点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选择精当，有一等下审题准确，立意清晰，有见识。语言通畅、连贯、有逻辑性，感染力强。二等卷36～47分二等上审题比较准清楚。达意。能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰，结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。二等下36～41分审题基本清楚，立意基本清楚。语言大致通顺，偶有不尽规范准基本能理解主题的内涵，观点明确，论证不够有力，有一定的感染力。24～35分30～35分审题不完整