2023-2024学年上海高一（上）月考语文试卷（10月份）

2023-2024学年上海市高一（上）月考语文试卷（10月份）一、古诗词默写（25分）1．（25分）默写。（1）鹰击长空，，。（毛泽东《沁园春•长沙》）（2），，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》）（3）携来百侣曾游，。（毛泽东《沁园春•长沙》）（4）指点江山，激扬文字，。（毛泽东《沁园春•长沙》）（5）曾记否，到中流击水，？（毛泽东《沁园春•长沙》）（6）曹操《短歌行》中，“，”两句写出了主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘旧日的恩情。（7）引用和化用是诗词创作中的常用手法，曹操的《短歌行》中“，”就引用了《诗经•郑风•子衿》的句子表达了对贤才的渴望。（8）《短歌行》中，诗人把人生比作朝露，感慨人生苦短、韶华易逝的两句是“，”。（9）《短歌行》中，“，”两句仿用《管子•形势解》中的话，借以表达诗人自己高山深海般的胸怀。（10）李白《梦游天姥吟留别》中，描写海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“，”。（11）《梦游天姥吟留别》中，诗人写巨大的声响震荡着岩石、泉水、森林、峰峦的两句是“，”。（12）当不愿意低三下四去侍奉权贵时，许多有志之士就引用《梦游天姥吟留别》中“，”来表明自己的态度。（13）《梦游天姥吟留别》中，“，”是李白从梦境中突然惊醒，看到眼前只剩下枕头和床席而产生的感想。（14）《梦游天姥吟留别》中写的登山过程中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是“，”。二、文言文加点字词解释（30分）2．（30分）文言文加点字词解释。（1）并穷绮丽（2）以为疾己之宝（3）因数击鼓（4）诸侯兵不至（5）以此狗见与，便当相出（6）狗因下头目井（7）惟一女远适他乡（8）勒石其上（9）稍长，亦颇驯（10）狼俟其未觉（11）信不诬哉（12）阳为亲呢，阴怀不测（13）松龄善其言（14）褊心不能无望（15）孺人漠置之（16）或媚以先兆（17）将卒二万渡河（18）绝其雨道（19）皆沉船，破斧甑（20）楚兵冠诸侯（21）诸将皆属焉（22）且遗刀而去（23）谓仍五代乱习（24）狱具，太宗曰（25）太宗问：审乎（26）即奉刀内鞘中三、阅读下面两首诗，完成各题。（8分）3．（8分）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事，高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。天末怀李白①杜甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。文章憎命达，魑魅②喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。〔注〕①李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦流寓湘江。②魑魅：泛指鬼怪。（1）下列关于这两首诗描述不正确的一项是。A.杜诗的格律较李诗严整。B.两首诗都以“水”寄情。C.两首诗都用了借代手法。D.两首诗都以实写虚抒情。（2）宋人葛立方说“李诗思疾而语豪，杜诗思苦而语奇”，结合这两首李杜诗对此作分析。四、（17分）4．（17分）阅读下文，完成下列各题。材料一①艺术创作是一个极为复杂精微的精神性生产劳动过程。一般认为，艺术创作过程可以划分为艺术体验、艺术构思和艺术传达三个阶段。艺术家从先于主体的客观世界的体验中获得创作欲望，然后对客观世界进行选择、提炼和加工，这便是体验和构思的阶段。②然而，艺术创作真正的困难在于，无论艺术家在艺术体验和艺术构思阶段怎么样进行海阔天空式的想象，艺术家若是不把他的所思所想通过具体的艺术语言凝定成艺术作品，则这一切还都是空的。正如雷诺阿说的，而不是在一片美景面前立志要当画家的。”这里所提到的“艺术语言”，指的是构成艺术形象的物质材料媒介或艺术表现手段。例如绘画的画面是以线条、形状、色彩、明暗等艺术语言来构成③对艺术家来说，必须与他所无法回避的艺术语言作殊死的搏斗，努力克服表达的焦虑和语言的痛苦，才有可能穿过迷雾，看到霞光。这是因为艺术语言本身并不是什么神秘的东西，谁都可能早已使用过。艺术家在使用艺术语言时，极易陷入重复和摹仿别人的窘境。正如哈罗德•布鲁姆在其著名的《影响的焦虑》中所指出的那样，一切诗歌的创作技巧都已被千百年来的诗人们用尽，后来者诗人要想崭露头角，以造成一种似乎这种风格是“我”首创的错觉。④乔伊斯•卡里也曾以印象主义画家莫奈为例来解释艺术创作和艺术语言的关系：看莫奈的《日出•印象》《拿阳伞的夫人》《干草垛》等作品，我们无疑会惊叹于画面光线的律动、色彩的丰富和色彩感的强烈鲜明，由此意识到自己在日常生活中对色彩的感知已经被钝化到了何种程度！这能够说明绘画艺术家不仅在使用艺术语言，他能够表现出艺术语言方面的匠心独运，对艺术语言的功能加以挖掘和再创造，艺术就不会呈现真正的生命力，莫奈就不可能以他的印象主义画风开风气之先。材料二①一名参赛者用AI绘画工具生成的作品，在艺术比赛中拔得头筹；一幅由人工智能创作的画作《埃德蒙德•贝拉米的肖像》；一名中学生用AI绘画复现了莫奈的画风……最近一段时间，关于AI绘画的相关话题频频登上网络热搜，AI绘画是一种使用人工智能算法进行绘画的方式。先让计算机学习识别海量图像，再通过神经网络对图像和文字语言进行关联学习②当然对于一般人而言，并不需要关心AI绘画的复杂原理。用户只需要输入各种与主题、风格、氛围有关的关键词，AI就会根据这些关键词在互联网浩如烟海的资源和素材中搜索、学习，同样的关键词条，不同用户输入会生成不一样的画像③随着AI绘画的风靡，人们也不得不开始猜想艺术家是否会被科技“夺去饭碗”。有不少人认为，AI绘画终究不符合艺术创作的本质，科技和艺术本来就联系紧密，科技只会有益于艺术创作（1）材料一第③段中“殊死的搏斗”在文中的含义是。（2）根据材料一第②段文意推断，以下不属于“艺术语言”范畴的一项是A.舞蹈的造型服饰B.小说的人物形象C.电影的特写镜头D.雕塑的材料质地（3）根据材料一文意可以推断的一项是A.艺术创作可以跳过体验和构思阶段。B.诗歌创作要避免和前人相同的主题。C.创作之难在于艺术语言不易被发现。D.莫奈画出一般人画不出的色彩效果。（4）概括材料一的行文思路。（5）根据以上两则材料，谈谈你对AI绘画是否属于艺术创作的看法。五、作文。（70分）5．（70分）根据要求，完成作文。“立人设”是娱乐圈的网络用词。很多人喜欢“立人设”，意在创造一个正面、积极向上、讨人喜欢的形象。请写一篇文章，谈谈你对这一现象的认识和思考。

参考答案与试题解析一、古诗词默写（25分）1．【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，勤于积累和巩固，特别是对易错字词要多练习、多理解记忆。【解答】故答案为：（1）鱼翔浅底万类霜天竞自由（重点字：竞）（2）怅寥廓问苍茫大地（重点字：寥）（3）忆往昔峥嵘岁月稠（重点字：稠）（4）粪土当年万户侯（重点字：侯）（5）浪遏飞舟（重点字：遏）（6）契阔谈䜩心念旧恩（重点字：䜩）（7）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）（8）譬如朝露去日苦多（重点字：露）（9）山不厌高海不厌深（重点字：厌）（10）半壁见海日空中闻天鸡（重点字：壁）（11）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（重点字：殷（12）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（重点字：颜）（13）世间行乐亦如此古来万事东流水（重点字：乐）（14）千岩万转路不定迷花倚石忽已暝（重点字：暝）【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。二、文言文加点字词解释（30分）2．【分析】本题考查的是辨析文言实词的能力。首先我们要平时多加积累，其次要学会迁移课本内容，举一反三。【解答】（1）都尽可能的用华丽的物品。穷：穷尽。（2）以为是石崇妒忌自己宝贝的缘故。疾，妒忌。（3）于是多次击鼓。数，多次。（4）诸侯的兵马没有到来。兵，兵马。（5）把这条狗送给我，我就救你出来。见，我。（6）狗低头看了看井里。目，看。（7）只有一个女儿远嫁他乡。适，出嫁。（8）刻字在上面。勒，刻。（9）渐渐地长大了，还是很驯服。稍。（10）两只狼等到他没有醒。俟，等到。觉，醒。（11）确实没有诬蔑他们。诬，诬蔑。（12）它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨。阳。阴，背地里。（13）松龄觉得他的话很好。善，觉得……好。（14）内心不平衡，不可能没有一点抱怨，内心不平衡。（15）很冷淡地把它搁在一边。置，放。（16）有时候用未有的好兆头来讨好她。媚，讨好。（17）率领二万士兵渡河。将，率领。（18）断了秦军的后路。绝，断绝。（19）把渡船凿沉，把饭锅打破。沉。（20）楚兵的勇气和声威盖过各路诸侯军。冠，超过。（21）各位将军都从属于他。属，受……管辖。（22）随后丢掉刀跑了。遗，丢掉。（23）说这是想重现五胡乱中华。仍，重现。（24）罪案已定，太宗说，罪案已定。（25）太宗说：审理吗。审，审理。（26）随即拿刀放入刀鞘中。内，同“纳”。答案：（1）穷尽（2）妒忌（3）多次（4）兵马（5）我（6）看（7）出嫁（8）刻（9）渐渐（10）等到；醒。（11）诬蔑（12）表面上；背地里。（13）觉得……好（14）内心不平衡（15）放（16）讨好（17）率领（18）断绝（19）凿沉（20）超过（21）受……管辖（22）丢掉（23）重现（24）罪案已定（25）审理（26）同“纳”，放入【点评】在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法：（1）文本迁移法这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。（2）事理检验法通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。（3）语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。（4）语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义。（5）互文见义法同义对应和反义对应，结构句式相同，可利用上下文的对照来推断（6）成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。三、阅读下面两首诗，完成各题。（8分）3．【分析】（1）本题考查赏析诗歌内容及表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生赏析诗歌风格和情感的能力。可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。【解答】（1）A.“杜诗的格律较李诗严整”错误，李诗的韵脚是“城”“声”“情”“征”；杜诗的韵脚是“何”“多”“过”“罗”，这说明李白的诗歌格律更严整。故选A。（2）首先理解“李诗思疾而语豪”这一评价，“思疾”是说感情迅疾；“语豪”是说语言风格豪放不羁。李诗结尾说“思君若汶水，诗人运用比喻修辞说思念杜甫的情感如同浩荡的汶水，可见其“思疾”，诗人在前三联写自己高卧沙丘城，无心聆听动人的秋声，只因思念朋友、言词率直接着理解“杜诗思苦而语奇”这一评价，“思苦”是说因为某种思想感情而内心郁闷，含意深远。杜诗标题即表明怀念友人李白的情感，颔联写因为秋水茫茫，难以知道朋友的音信，意谓文才出众者总是命途多舛，“魑魅喜人过”，是遭人诬陷，描写自己对朋友音信的急切盼望，含意深远。答案：（1）A（2）答案示例：李诗写“我”人在沙丘无心赏景、喝酒和唱歌，感情奔放，体现了李诗豪放飘逸的风格，写急盼朋友音讯而不得，揣想友人向屈原倾诉内心的愤懑。译文：我来这里到底有什么事。沙丘城四周有许多古树。鲁地酒薄不能让我沉醉。思君之情如同滔滔汶水。凉风飕飕地从天边刮起？令我惦念不已？只恐江湖险恶。创作诗文最忌讳坦荡的命途。你与沉冤的屈子同命运。赏析：李白与杜甫的友谊是中国文学史上珍贵的一页，公认的直接为杜甫而写的只有两首，另一首就是这首诗。沙丘城，是李白在鲁中的寄寓之地，从那种充满着友情与欢乐的生活中，倍感孤寂。此诗就是抒发了这种情境之下的无法排遣的“思君”之情，住处的周围环境。诗的前六句没有一个“思”字，给读者以山回路转，直到诗的结尾才豁然开朗。诗中无一句不是写“思君”之情，以至最后不能不直抒其情，都成了后二句的烘托，既能从各个角度，为诗的主旨蓄势。诗劈头就说：“我来竟何事，其中颇有几分难言的恼恨和自责的意味，并造成悬念，高卧。这句话一方面描写了眼下的生活。诗人不来沙丘“高卧”。这凌空而来的开头、苦闷的感情。一二句偏于主观情绪的抒发。“城边有古树。眼前的沙丘城对于诗人来说，别无所闻，在秋风中日夜发出瑟瑟之声，万叶千声皆是恨，凄寂的气氛，追忆往事。“别离有相思。”然而，此情此景，酒也不能消愁。鲁、齐，是指当时诗人所在的山东，即没有那个兴趣去痛饮酣醉，因为诗人无意欣赏。这么翻写一笔，同时也就逼出下文。汶水，西南流向，长安也正位于鲁地的西南，日夜不息地紧随着你悠悠南行，照应诗题，那流水不息，更造成了语尽情长的韵味，和那种“天边看绿水。兴罢各分袂，显示了诗人感情和格调的丰富多彩。在中国古代诗歌的发展中。但是。例如李白的这首五古，中间四句虽然不是工整的对仗，却可以见到律诗的痕迹、古中有律的章法和句式，也使得全诗具有一种自然而凝重的风格。此诗以凉风起兴，设想李白于深秋时节在流放途中，表达了作者对李白深切的牵挂，并为他的悲惨遭遇愤慨不平，风格婉转沉郁。“凉风起天末，君子意如何，给全诗笼罩一片悲愁，景物萧疏，此意如何，已觉人海沧茫，无限悲凉。次句不言自己心境？”看似不经意的寒暄，用这不经意语。这是返朴归真的高度概括，意象悠远，自身沦落，而才如远人，定知其意之难平，含有“与君同命。此无边揣想之辞。代人着想。挚友遇赦，故问“鸿雁几时到”，风波险阻。李慈铭曰：“楚天实多恨之乡。”悠悠远隔；茫茫江湖。然而鸿雁不到，觉一种苍茫惆怅之感。对友人深沉的怀念。“文章憎命达”，语极悲愤，隐喻李白长流夜郎。此二句议论中带情韵，意味深长，是传诵千古的名句，遂令文人无置身地，是对无数历史事实的高度总结。“应共冤魂语，投诗赠汨罗，杜甫很自然地想到被谗放逐。李白的遭遇和这位千载冤魂，所以诗人飞驰想象。这一联虽系想象之词，觉得他自沉殉国；李白是亟思平定安史叛乱，结果获罪远谪，满腔的怨愤。这样，就很生动真实地表现了李白的内心活动，用一“赠”字，他和李白千载同冤，一定作诗相赠以寄情，正如黄生所说：“不曰吊而曰赠。”（《读杜诗说》）这首因秋风感兴而怀念友人的抒情诗，但不是奔腾浩荡，感情的潮水千回百转。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。四、（17分）4．【分析】（1）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语言加以概括归纳。【解答】（1）结合“努力克服表达的焦虑和语言的痛苦，才有可能穿过迷雾。这是因为艺术语言本身并不是什么神秘的东西，谁都可能早已使用过，极易陷入重复和摹仿别人的窘境”“这能够说明绘画艺术家不仅在使用艺术语言，他能够表现出艺术语言方面的匠心独运，从而带给艺术欣赏者无穷的审美体验，艺术就不会呈现真正的生命力”可知，以求获得艺术生命力。（2）B.结合“这里所提到的‘艺术语言’，指的是构成艺术形象的物质材料媒介或艺术表现手段”可知。（3）A.结合“一般认为，艺术创作过程可以划分为艺术体验，本项错误，一切诗歌的创作技巧都已被千百年来的诗人们用尽，唯一的方式就是把前人作品中次要的不突出的特点在自己身上加以强化”可知，曲解文意，艺术创作真正的困难在于，但从根本上说，则这一切还都是空的”可知，曲解文意。（4）结合“艺术创作是一个极为复杂精微的精神性生产劳动过程。一般认为、艺术构思和艺术传达三个阶段”可知、构思和传达三个阶段，艺术创作真正的困难在于，但从根本上说，则这一切还都是空的”可知，结合“唯一的方式就是把前人作品中次要的不突出的特点在自己身上加以强化，进而阐述艺术家的使命是要从艺术语言的公共性中发掘独特性（或写成“进而阐述在前人作品的基础上形成自己的风格和特点”），他能够表现出艺术语言方面的匠心独运，从而带给艺术欣赏者无穷的审美体验，艺术就不会呈现真正的生命力”可知，阐明成功的艺术创作源于艺术家对艺术语言的敏锐洞察，突出对艺术语言的重要性，逻辑严密。（5）本题是开放性题，没有唯一答案，言之成理即可。结合“一般认为、艺术构思和艺术传达三个阶段”可知、艺术构思和艺术传达三个阶段，创作的证明只在作品诞生的那一刻。结合“事实上、风格，AI就会根据这些关键词在互联网浩如烟海的资源和素材中搜索，最后糅合与拼接成一些符合关键词信息的画作”可知，但它需要创作者输入自己想要的关键词，“算法”的本质就是网罗吸收艺术作品中艺术家对于艺术语言的不同的运用，生成与众不同的画像，比人更容易回避重复和摹仿，丰富“艺术语言”的类型和品质。答案：（1）竭尽全力捕捉驾驭个性化的艺术语言，以求获得艺术生命力补充答案：艺术家努力摆脱模仿和重复，挖掘再创造属于自己的个性化语言艺术家努力摆脱模仿和重复，形成对艺术语言的敏感（2）B（3）D（4）材料一首先介绍了艺术创作必须经历体验、构思和传达三个阶段，进而阐述艺术家的使命是要从艺术语言的公共性中发掘独特性（或写成“进而阐述在前人作品的基础上形成自己的风格和特点”），阐明成功的艺术创作源于艺术家对艺术语言的敏锐洞察，突出对艺术语言的重要性，逻辑严密。（5）答案示例一：属于。艺术创作过程分为艺术体验，但构思和体验并不为人所见，AI绘画也都是具体的作品，但它需要创作者输入自己想要的关键词，“算法”的本质就是网罗吸收艺术作品中艺术家对于艺术语言的不同的运用，生成与众不同的画像，比人更容易回避重复和摹仿，丰富“艺术语言”的类型和品质。答案示例二：不属于。艺术创作过程分为艺术体验，AI绘画并无创作者自己的体验和构思活动参与其中，只是与AI存入的海量图像进行关联匹配，所生成图像的不同只是组合方式的不同，连摹仿他人的“艺术语言”进行创作都谈不上，意味着它实质上是商业驱动之下的一场借艺术之名的娱乐狂欢。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。五、作文。（70分）5．【分析】本题考查学生的写作能力。本题是一篇任务驱动型作文。材料围绕“立人设”展开，材料中“立人设”从其正面意义展开，“创造一个正面、积极向上、讨人喜欢的形象”，体现了命题人的命题意图是引导考生从正面立意，即积极向上、讨人喜欢的角度，考生根据这一命题意图，再围绕命题任务“‘立人设’这件事对自我的意义”展开思考，思考自己如何看待“立人设”，如何让自己有一个积极向上的“人设”以及积极的向上的“人设”对自己人生