2023-2024学年江苏省盐城市响水县八年级（下）期中语文试卷

2023-2024学年江苏省盐城市响水县八年级（下）期中语文试卷一、积累与运用（33分）1．（8分）古诗文默写。（1），胡为乎泥中？（《式微》）（2），在城阙兮。（《子衿》）（3）蒹葭苍苍，。（《蒹葭》）（4）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《关雎》中表现男子饱受相思之苦，彻夜难眠的诗句是：，。（6）安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（7），潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）2．（6分）阅读下面文字，按要求答题。生活的序暮渐渐拉开，赐予我们无限诗意。绯红的云霞中能寻觅诗意，萧瑟的落叶中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意诲中能悟出诗意……诗歌里描绘的美景能医治心灵的创伤，诗歌里蕴含的真情能让人心境宁静温暖。在诗歌的浸润下，中华民族一直追求着诗意生活。即使在山河破碎的艰难中（保证保持）民族气节、鼓舞人心的力量。（1）给文段中加点的字注音。绯诲（2）找出文段中一个错别字并加以订正。改为（3）依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。3．（2分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文。 B．贺敬之《回延安》采用“信天游”的形式，以“回延安”的过程为线索，抒发了对延安的眷恋之情。 C．鲁迅的散文《社戏》，所描绘的是“作者心中理想”的故乡图景。 D．《灯笼》的作者是吴伯箫，原名熙成，散文家、教育家。4．（8分）综合性学习。ㅤㅤ黄海中学八年级（1）班准备开展“爱劳动更幸福”为主题的演讲活动，请你结合下列材料（1）【名言我精选】围绕演讲主题，从下列古诗中选出2条（只写序号），以备演讲时引用。①晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居》②海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》③老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》④锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《悯农》⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》（2）【新闻我分析】ㅤㅤ5月6日，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，还要会设计营养食谱。ㅤㅤ中小学生掌握烹饪和营养搭配的能力，益处颇多——不仅能让自己和家人吃得健康，还有益于心理的发展。不论是自己全程动手做，都有积极的影响。研究人员分析认为，帮助准备食物改善了孩子对食物的感受，使他们对这类食物摄入更多；同时也表现得更加积极和自豪。ㅤㅤ对于这次教育部的新要求，中国疾病预防控制中心营养与健康所副研究员张妍表示，儿童青少年通过感知食物的颜色、软硬、味道、气味和形态等特性，学习烹饪技法和饮食礼仪等，有助于促进语言、感官、认知、社会情感的发展探究上面的新闻，说说中小学生掌握做菜本领有哪些好处？5．（9分）阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。【语段一】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，书记虽遵用小篆，有些下行文书，这样写的人多了，便自然而然成了一体；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。（节选自《经典常谈》之《＜说文解字＞第一》）【语段二】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，人家聚在一起酬神作乐，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，多人的智慧”了。（节选自《经典常谈》之《＜诗经＞第四》）（1）下面是“集”的几种字体，根据语段一指出字体为隶书的一个，并推知其本义。隶书是（填序号），“集”本义是。（2）根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？（3）下列选项中，不恰当的两项是A．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，按所配乐曲的性质分成赋、比、兴三类，主要表现手法是风、雅、颂。C．《论语》是孔子弟子们记的，这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学到了许多做学问做人的道理。D．我国第一部编年体史书是《史记》，它和班固的《汉书》都是“正史”的源头。E．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，我们不妨首先选择自己最感兴能的部分作为切入点二、阅读与理解（37分）6．（5分）阅读下面这首诗，完成各题。江亭夜月送别二首（其二）唐•王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。（1）借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。（2）黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，王国维也在《人间词话》中说道：“着此一字而境界全出”，请结合具体内容说说你的感受。7．（12分）比较阅读下面两篇古文，完成小题。甲潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居（节选自柳宗元《小石潭记》）乙三步一回，五步一折，仰视白日，方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡陟①屡歌，抵欢喜台。返观此身，有如蟹鳌郭索②潭底，自汲井中③，以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻④者，睥睨（pìnì）栏楯（shǔn）⑤俱备；又有若白莲花，下承以黄趺（fū）⑥，余不能悉记也。（节选自《上方山四记（其一）》）【注】①陟：行走。②郭索：蟹爬行的样子。③自汲井中：自己在井中取水。④敌楼：城楼。⑤栏楯：栏杆。⑥趺：花托。（1）解释下列加点词在文中的意思。①佁然不动②俶尔远逝③不可久居④乃记之而去（2）把下面的句子翻译成现代汉语。①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。②方叹峰之奇，而他峰又复跃出。（3）在修辞手法的运用上，甲、乙两文都运用了以动物设喻。甲文用“”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“”比喻上方山山谷的狭促。（用原文语句回答）（4）甲乙两文虽然同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试分别加以概括。8．（8分）实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习ㅤㅤ材料一：ㅤㅤ每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。（摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》）ㅤㅤ材料二：图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比ㅤㅤ材料三：ㅤㅤ孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。（摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊•对话》）（1）根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是A.随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题B.在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。C.科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。D.有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。（2）结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。（3）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。9．（12分）阅读《抱抱曾经的自己》，完成小题。抱抱曾经的自己张亚凌①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，脚一挑，就是一堆，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，手底下就出错了。③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，而后继续弯腰猛割。⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，你真是个乖孩子。⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，老师表扬别的孩子就像在批评我。⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，家里带电的就一个手电筒，还舍不得经常用，砸开，取出碳棒⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，好好背。就那样，脑子并不灵光的我⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，为你的坚持点个赞。⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，陪自己走过了泥泞与黑暗！⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。（1）文中的“我”在不同的成长阶段都遇到不同的事情，根据文章内容完成下列表格。成长阶段主要事件7岁时①10岁时不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优等生14岁时②（2）联系上下文，假如你是“我”，揣摩第⑤段画线句的“矛盾心理”（3）联系上下文，按要求回答问题。①我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。（分析加点词的表达效果）②有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？（从描写角度分析这个句子的表达效果）（4）题目“抱抱曾经的自己”中“抱抱”的意思是“拥抱”吗？请谈谈你的理解，并分析题目的作用。三、作文（50分）10．（50分）凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？请以《加点______，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文（诗歌除外）要求：（1）请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。（2）严禁抄袭和套用任何其他同类作文。（3）文中不得出现真实人名、校名。

2023-2024学年江苏省盐城市响水县八年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（33分）1．（8分）古诗文默写。（1）微君之躬，胡为乎泥中？（《式微》）（2）挑兮达兮，在城阙兮。（《子衿》）（3）蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》）（4）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《关雎》中表现男子饱受相思之苦，彻夜难眠的诗句是：悠哉悠哉，辗转反侧。（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（7）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）微君之躬（2）挑兮达兮（重点字：达）（3）白露为霜（4）天涯若比邻（5）悠哉悠哉辗转反侧（重点字：辗）（6）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：俱）（7）山光悦鸟性【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（6分）阅读下面文字，按要求答题。生活的序暮渐渐拉开，赐予我们无限诗意。绯红的云霞中能寻觅诗意，萧瑟的落叶中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意诲中能悟出诗意……诗歌里描绘的美景能医治心灵的创伤，诗歌里蕴含的真情能让人心境宁静温暖。在诗歌的浸润下，中华民族一直追求着诗意生活。即使在山河破碎的艰难中（保证保持）民族气节、鼓舞人心的力量。（1）给文段中加点的字注音。绯fēi诲huì（2）找出文段中一个错别字并加以订正。暮改为幕（3）依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。【分析】（1）本题考查字音、字形。“绯红”中的“绯”读作“fēi”，“教诲”中的“诲”读作“huì”。（2）本题考查常见易错字。“序暮”中的“暮”应为“幕”。（3）本题考查词语运用。保证：担保，切实负责。保持：维持下去，使不减弱或消失。根据“力量”的提示，选“保持”恰当。【解答】答案：（1）fēihuì（2）暮幕（3）保持【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．（2分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文。 B．贺敬之《回延安》采用“信天游”的形式，以“回延安”的过程为线索，抒发了对延安的眷恋之情。 C．鲁迅的散文《社戏》，所描绘的是“作者心中理想”的故乡图景。 D．《灯笼》的作者是吴伯箫，原名熙成，散文家、教育家。【分析】本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。【解答】ABD.正确。C.有误，《社戏》是小说。故选：C。【点评】文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。4．（8分）综合性学习。ㅤㅤ黄海中学八年级（1）班准备开展“爱劳动更幸福”为主题的演讲活动，请你结合下列材料（1）【名言我精选】围绕演讲主题，从下列古诗中选出2条（只写序号），以备演讲时引用。①④①晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居》②海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》③老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》④锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《悯农》⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》（2）【新闻我分析】ㅤㅤ5月6日，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，还要会设计营养食谱。ㅤㅤ中小学生掌握烹饪和营养搭配的能力，益处颇多——不仅能让自己和家人吃得健康，还有益于心理的发展。不论是自己全程动手做，都有积极的影响。研究人员分析认为，帮助准备食物改善了孩子对食物的感受，使他们对这类食物摄入更多；同时也表现得更加积极和自豪。ㅤㅤ对于这次教育部的新要求，中国疾病预防控制中心营养与健康所副研究员张妍表示，儿童青少年通过感知食物的颜色、软硬、味道、气味和形态等特性，学习烹饪技法和饮食礼仪等，有助于促进语言、感官、认知、社会情感的发展探究上面的新闻，说说中小学生掌握做菜本领有哪些好处？【分析】（1）本题考查古诗名句的理解与选择运用。此次演讲的主题是“爱劳动更幸福”，所以选择的诗句应能表现劳动的快乐或作用。①“晨兴理荒秽，带月荷锄归”为了不使豆田荒芜，到秋后有所收成，诗人每天一大早就下地，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。虽说比做官要辛苦得多，可这是诗人愿意的，是他最大的乐趣。与“爱劳动更幸福”有关；②“海内存知己，天涯若比邻”诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。与“爱劳动更幸福”无关；③抒发了诗人不甘衰老、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。与“爱劳动更幸福”无关；④盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。赞美了农民的劳动。与“爱劳动更幸福”有关；⑤写作者一心只为实现收复失地的祖国大业，留下功勋，展现了作者的满腔爱国热情。与“爱劳动更幸福”无关。故选：①④。（2）本题考查概括材料内容。由第二段“中小学生掌握烹饪和营养搭配的能力，益处颇多——不仅能让自己和家人吃得健康，还有益于心理的发展”可概括出：能让自己和家人吃得健康，有益于心理的发展；由第三段“儿童青少年通过感知食物的颜色、软硬、味道、气味和形态等特性，了解食物的加工和营养价值，学习烹饪技法和饮食礼仪等，有助于促进语言、感官、认知、社会情感的发展，从而使儿童青少年拥有生活自理能力、良好的人际关系和心理状态”可概括出：拥有生活自理能力、良好的人际关系和心理状态。【解答】答案：（1）①④（2）能让自己和家人吃得健康，有益于心理的发展、良好的人际关系和心理状态。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。5．（9分）阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。【语段一】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，书记虽遵用小篆，有些下行文书，这样写的人多了，便自然而然成了一体；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。（节选自《经典常谈》之《＜说文解字＞第一》）【语段二】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，人家聚在一起酬神作乐，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，多人的智慧”了。（节选自《经典常谈》之《＜诗经＞第四》）（1）下面是“集”的几种字体，根据语段一指出字体为隶书的一个，并推知其本义。隶书是③（填序号），“集”本义是群鸟停息在树上（写鸟停在树上也可）。（2）根据语段二回答：为什么说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？（3）下列选项中，不恰当的两项是BDA．《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，按所配乐曲的性质分成赋、比、兴三类，主要表现手法是风、雅、颂。C．《论语》是孔子弟子们记的，这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学到了许多做学问做人的道理。D．我国第一部编年体史书是《史记》，它和班固的《汉书》都是“正史”的源头。E．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，我们不妨首先选择自己最感兴能的部分作为切入点【分析】《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的配斗典籍精髓。【解答】（1）本题考查字体字义。根据语段一中的“演变的方向是简易”“椭圆的变为扁方的，‘敛笔’变为‘挑笔’”可知。相较于前两个字形，并且字体呈现扁方。第一个字，一只鸟停在树上，三只鸟停在树上。（2）本题考查筛选信息。根据语段二中的“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来；根据“碰到节日，人家聚在一起酬神作乐。或一唱众和，众人聚唱，歌谣越唱越多；根据“可也有经过众人修饰，成为定本”可得：也有经过众人修饰。（3）本题考查辨析信息。ACE.正确；B.有误，“按所配乐曲的性质分成赋、比，主要表现手法是风、雅，应为：按所配乐曲的性质分成风、雅，主要表现手法是赋、比、兴；D.有误，“编年体史书”有误；故选：BD。答案：（1）③群鸟停息在树上（写鸟停在树上也可）（2）①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情的诉说；②碰到节日，一唱众和；③也有经过众人修饰。（3）BD【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。二、阅读与理解（37分）6．（5分）阅读下面这首诗，完成各题。江亭夜月送别二首（其二）唐•王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。（1）借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。（2）黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，王国维也在《人间词话》中说道：“着此一字而境界全出”，请结合具体内容说说你的感受。【分析】《江亭夜月送别》，诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。通首诗看来都是写景，而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。【解答】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。画面描述题，抓住主要的意象和景象。诗歌一，再结合其修饰词，描述画面。（2）本题属于诗歌语言赏析中的炼字题。本题实际上是分析诗眼，解答时要从以下角度把握。这个“寒”的本义是寒冷。与“江”“山”联系，情景交融。语言生动形象。也可以从表层含义和深层含义的角度进行分析：表面上是说天气寒冷。另外还要关注诗人内心的情感，可以看出诗人送别友人后内心的孤寂伤感，写出了离别的情感。答案：（1）夜烟弥漫，笼罩着青绿的台阶，照耀着江亭的南门。（2）“寒”字，双关，遍体生寒、凄凉之感。译文：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门，周围寂静无声。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7．（12分）比较阅读下面两篇古文，完成小题。甲潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，俶尔远逝，往来翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居（节选自柳宗元《小石潭记》）乙三步一回，五步一折，仰视白日，方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡陟①屡歌，抵欢喜台。返观此身，有如蟹鳌郭索②潭底，自汲井中③，以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻④者，睥睨（pìnì）栏楯（shǔn）⑤俱备；又有若白莲花，下承以黄趺（fū）⑥，余不能悉记也。（节选自《上方山四记（其一）》）【注】①陟：行走。②郭索：蟹爬行的样子。③自汲井中：自己在井中取水。④敌楼：城楼。⑤栏楯：栏杆。⑥趺：花托。（1）解释下列加点词在文中的意思。①佁然不动静止不动的样子②俶尔远逝忽然③不可久居停留④乃记之而去离开（2）把下面的句子翻译成现代汉语。①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。②方叹峰之奇，而他峰又复跃出。（3）在修辞手法的运用上，甲、乙两文都运用了以动物设喻。甲文用“斗折蛇行”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“如蟹螯郭索潭底”比喻上方山山谷的狭促。（用原文语句回答）（4）甲乙两文虽然同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试分别加以概括。【分析】参考译文：（甲）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（乙）三步一回环，五步一曲折，抬头看太阳，（它）一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会儿高一会儿低。（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会儿，到达了欢喜台。回过头看看，好像螃蟹在潭底爬行，从井中打水，以身体做坛子，即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。上方山的山峰变幻多姿，有的像城楼，高低城墙和栏杆全部齐备；有的像洁白的莲花，下面用黄色的基座作承托，我不能全部记录下来。【解答】（1）本题考查文言文词语翻译。①句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子。②句意：忽然间（又）向远处游去了。俶尔：忽然。③句意：不可长久停留。居：停留。④句意：于是记下了这里的情景就离开了。去：离开。（2）本题考查文言文句子翻译。①重点词：可，大约；许，相当于同样用法的“来”；空，名词作状语；皆，全，都，都好像在空中游动。②重点词：方，正，正在；奇。句意：（游人）正在感叹（这座）山峰的奇丽。（3）本题考查信息筛选和提炼。“斗折蛇行”意思是：看到溪流像北斗星那样曲折；“其岸势犬牙差互”意思是：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。“有如蟹螯郭索潭底”意思是：好像螃蟹在潭底爬行。（4）本题考查主旨把握。【甲】文借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，寄寓作者不幸遭遇。【乙】文是作者游赏上方山的四则短记之一，语言简洁明快，表现了作者闲淡的心境。答案：（1）①静止不动的样子；②忽然；④离开。（2）①潭中鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动。②（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，而另一座山峰又（在前面）跳了出来。（3）斗折蛇行如蟹螯郭索潭底（4）甲文通过写景，表达了作者被贬后的无法排遣的孤凄悲凉之情，表达了对上方山景物的赞叹。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。8．（8分）实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习ㅤㅤ材料一：ㅤㅤ每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。（摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》）ㅤㅤ材料二：图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比ㅤㅤ材料三：ㅤㅤ孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。（摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊•对话》）（1）根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是DA.随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题B.在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。C.科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。D.有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。（2）结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。（3）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。【分析】本文是以“科学点亮好奇心”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查句子理解的，第三题考查材料内容概括。【解答】（1）A.有误，“完全因为”绝对化，比如以知识传授为中心的模式；B.有误，只能说明这部分学生失去好奇心；C.有误，由材料三“以往”“但通常情况下”“另一个场景”可知、消化知识；D.正确。故选：D。（2）结合材料一“每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想，材料二中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比图分析，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，孩子要不断地对习以为常的现象提问，才有可能成长为科学家、熟练，只要拿到题，学校教育要让学生保持好奇心。（3）结合材料一“‘创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，我们会按照上一次的路径去解决。‘刷题讲究机械化，甚至是‘条件反射’，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路’刷题和创新显然不能同向而行”分析，提倡创新和学生科学理解；材料二中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比图分析，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心，播下科学的种子”分析，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。答案：（1）D（2）科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，并尝试找出方法去解决；学校教育要让学生保持好奇心。（3）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解；发挥科学家榜样的力量；加强科普宣传。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．（12分）阅读《抱抱曾经的自己》，完成小题。抱抱曾经的自己张亚凌①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，脚一挑，就是一堆，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，手底下就出错了。③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，而后继续弯腰猛割。⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，你真是个乖孩子。⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，老师表扬别的孩子就像在批评我。⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，家里带电的就一个手电筒，还舍不得经常用，砸开，取出碳棒⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，好好背。就那样，脑子并不灵光的我⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，为你的坚持点个赞。⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，陪自己走过了泥泞与黑暗！⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。（1）文中的“我”在不同的成长阶段都遇到不同的事情，根据文章内容完成下列表格。成长阶段主要事件7岁时①跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲10岁时不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优等生14岁时②作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字（2）联系上下文，假如你是“我”，揣摩第⑤段画线句的“矛盾心理”（3）联系上下文，按要求回答问题。①我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。（分析加点词的表达效果）②有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？（从描写角度分析这个句子的表达效果）（4）题目“抱抱曾经的自己”中“抱抱”的意思是“拥抱”吗？请谈谈你的理解，并分析题目的作用。【分析】文章写了三件事：7岁时跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲，坚持陪着母亲；10岁那年，不管他人嘲讽，用碳棒练习写子，成绩渐渐靠拢优秀生；14岁那年，作文成绩好，但不特别出色，直至作文比赛获奖时才走出沉重的“优等”字。通过在文中指回忆过往艰难而不被人理解的岁月中，“我”一直在努力地付出和改变自己的境遇；“我”感激并赞美当时没有放弃的自己，让今天的“我”没有失望。表达了对“每一阶段里从没懈怠过的”自己的感激与赞美。【解答】（1）本题考查文章内容的理解与概括。解答此题时，以“我”的角度组织答案，联系后文“我拎着镰刀，一道血口子，就像母亲平常处理伤口那样，在手里捻细。看着母亲不直腰地割着，忍着疼往前赶，在“我”跟随母亲割麦时不小心受伤。故可概括为：跟随母亲割麦。②根据题干“14岁时”可定位第⑪段“14岁那年，我养成了写日记的习惯。联系第⑫段“语文老师很是奇怪，都会先说一句‘这次作文写得好的有某某，评语，及第⑬段“那一刻，“我”虽有着不错的作文水平，直至作文获奖后当众朗诵。据此可概括为：作文成绩好而被老师忽略。（2）本题考查人物心理的掌握。开放性试题，联系前文第③段“我疼得直呲牙咧嘴，一道血口子”“看着母亲不直腰地割着，忍着疼往前赶，“我”受伤后也很疼想要休息。围绕这两个角度，语言流畅。示例：真疼啊！一个不小心就流了这么多血，母亲自己一个人不知道要割到什么时候，忍一忍。（3）①本题考查重点词语的赏析。“唯一”的意思是只有一个。第一处在句中表示全县只有一