护理人员如何观察意识障碍

护理人员如何观察意识障碍ABPLC系统1756模块接线状态说明ABPLC系统1756模块接线状态说明

/ABPLC系统1756模块接线状态说明1、AI专题正负极必须正确，否则没有信号。正极对正极，负极对负极。1756-IF16下图为差动输入状态：上图为单端输入，正负极接错，上位机没有数，首先看24V电源是否正常，即802PX某个保险端子是否推入，保险是否损坏，然后看+级与—级是否接反（反接一下是否有数），拆下机柜内线用信号发生器发信号（看是否是PLC机柜问题）。最后到现场拆下线，机柜内部线也拆下来，现场短接，用万用表在机柜端测电阻（校线看是否线用错了）2、AO专题AB的PLC板卡接线方式。1756-OF4模拟量输出模块3、DI专题1756-IB32模块1、OK指示灯指示灯状态

模板状态

描述

绿

正常

正常状态，可以支持多点传送。

绿闪烁

异常

模板通过了内部检测，但没有多点输入。

红

异常

需更换模板

红闪烁

异常

上一次通讯超时

2、I/O指示灯指示灯状态

模板状态

描述

黄

正常

激活输入

此模块为数字量输入模块，其特性如下图：看PLC模块显示是否有输入，查看24v电源是否送上。然后用短接线发假信号，查看PX端子排上相应端子的保险端子是否正常。4、DO专题24V电源直接进入DO输出板子的公共端，如果DO输出亮灯，但是在输出点没有24v就要量DO板子的公共24v进线是否有电。查看板子上部灯是否亮，亮说明有输出，在一次端子用万用表测电压应该为24V。如果没有，查看PX端子排电源端子是否正常。1756-OB321756-OW16I1756-OW16I数字量输出模块左边为24V接入，右侧为输出，如果左侧24V没供电，右侧即使指示灯亮了，也不会有输出。5、RTD模块1756-IR6I铂电阻模块6、计数器模块1756-HSC高速脉冲记数模块1756-HSC模块应用下面状态知识LED灯

LED灯显示

LED灯颜色

指示灯意义

处理方法

显示输入（A，B，Z）

不亮

输入端断开输入信号当前没有被使用接线断开

如果你需要使用此输入信号，请查线

黄色灯亮

输入信号正常

显示输出（0，1，2，3）

不亮

输出端断开输出信号当前没有被使用

如果你需要使用此输入信号，请查线

黄色灯亮

输出信号正常

7、第三方通讯模块1756-MVI56MCMMODBUS通讯模块1756-MVI56MCM模块指示灯显示模块运行状态如下：

LED灯显示

颜色

状态

指示

P1

绿色

亮

数据正通过配置/调试断口与远程终端传输

不亮

端口中没有数据传输

P2

绿色

亮

数据正通过此断口与MODBUS网络传输

不亮

端口中没有数据传输

P3

绿色

亮

数据正通过此断口与MODBUS网络传输

不亮

端口中没有数据传输

APP

桔色

亮

模块工作正常

不亮

MVI56-MCM模块程序发现了它其中一个MODBUS通讯端口的通讯错误

BPACT

桔色

亮

此模块正在执行写操作

不亮

此模块正在执行读操作。通常情况下，此LED灯应该快速闪烁

ACT/FLT

红色/绿色

不亮

模块没有被供电或者没有正确插入机架中

绿色

模块运行正常

红色

模块检测到一个错误或者正在被配置。如果红色灯显示超过10秒，则模块中程序可能已经中断。重新插入模块重启模块程序。

BAT

红色

不亮

电池电压正常

亮

电池电压低

8、以太网通讯模块1756-ENBT以太网模板1、NET（网络）状态指示灯指示灯状态

模板状态

描述

熄灭

断电，无IP地址

模板断电或没有IP地址。检查槽架的电源，以及模板是否完全插入到槽架的背板中；确信模板已被配置上。

绿闪烁

无通讯连接

模板获得IP地址，但未获得通讯连接。

绿

CIP连接

模板获得IP地址，至少获得一个通讯连接。

红闪烁

连接超时

对模板的一个或多个连接超时。

红

IP地址重复

模板检测到其IP地址已经在用，分配一个唯一的IP地址给该模板。

2、LINK状态指示灯指示灯状态

模板状态

描述

熄灭

无数据传输

模板未处于通讯状态

绿

准备

模板准备通讯

绿闪烁

数据传输过程中

模板正在网络上通讯

3、OK状态指示灯指示灯状态

模板状态

描述

熄灭

断电

模板无24VDC电源。检查槽架的电源，以及模板是否完全插入到槽架的背板中。

绿闪烁

待用

模板没有配制。

绿

工作中

模板正常工作。

红闪烁

次要故障

检测到一个可修复故障，原因可能是模板配制原因造成的。

红

主要故障

检测到一个不可修复故障，模板需重新上电。如果仍未清除故障，更换模板。

红、绿交替闪烁

自检

模板执行上电自检。

人教版语文八年级下册第一次月考试卷(含答案)人教版语文八年级下册第一次月考试卷(含答案)

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人教版语文八年级下册第一次月考试卷(含答案)濉溪县双堆中心学校八年级语文第一次月考试卷注意：试卷满分120分，试卷内容115分，卷面5分。一、语文知识积累与运用（25分）1、读下面这段文字，完成习题。（7分）他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从

图拉

驾车赶来，在客厅里正jin危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在既将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象hàn首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。《列夫·托尔斯泰》（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。（3分）hàn（）首低眉，正jin（）危坐诚惶（）诚恐（2）文中“”一词中有错别字，其正确写法是“”（1分）（3）文中“正jin危坐地”一词的意思是。（2分）2、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请在原文上加以修改。（6分）①由国家教育部语言文字应用管理司、中国关心下一代工作委员会办公室等单位首次联合举办的第一届全国青少年征文大赛于今年5月全面启动。②举办全国青少年征文大赛是为了全面提高青少年的语言文字应用。③本届大赛的获奖名单将于今年8月下旬正式在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上公布。3、古诗文名句默写（7分）（1），松柏有本性！（2）海内存知己，。（3）念天地之悠悠，！（4）行到水穷处，。（5）俱怀逸兴壮思飞，。（6）请写出两句以“母爱”为主题的格言或俗语。

4、在过春节时，我们有在门上贴辞旧迎新的春联的习俗，请你将下面这副春联补充完整。（2分）爆竹声中辞旧岁5、运用你课外阅读的积累，完成下列题目。（6分）（1）《海底两万里》是的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》）主要讲述号潜艇的故事。其船长是。（2）法国著名人道主义作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述、、的苦难和坎坷的一生，赞美他们高尚品格和顽强奋斗的精神。二、现代文阅读（22分）（一）（10分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑，但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。6、请指出下列加点的“他们”在文中指代什么人。（2分）“万岁！”他们都拍掌欢呼起来：他们也何尝不酒醉似的喝采：7、第一段中划线的句子表达了作者怎样的思想感情？（2分）

8、“但在我，这一声却特别听得刺耳”这句话中，“这一声”指的是。“特别听得刺耳”的原因是。（3分）9、结尾一句“我的意见却变化了”具体指的是，表现了作者强烈的精神。（3分）（二）（12分）我的老师贾平凹

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮也注视少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里所有的来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”人们对于美好的东西，因为美好，不爱惜，不保卫，只想占有；有时是觉出了它的美好，我们也常常不珍惜它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看字。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，‘*******，*******’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟字酌句，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。

春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没有人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙着进行他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝不肯当众说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓，该千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕头；他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看做是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他看完了也就完了，不虚伪不做作，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的教师也将不会只有我一个学生吧？10、作者以三岁儿童为师，这种说法蕴含着怎样的深意？（3分）___________________________________________________________________?

11、本文第2至6自然段，写了“孙涵泊老师”哪几方面的美德？（?3分）

________________________________________________________________????????

12、针对“孙老师”的美德，作者对自己和世俗众人有哪些反思批判？（3分）

________________________________________________________________???13、作者是希望自己和读者都回到三岁半儿童的知识水准和思想判断力吗？为什么？(3分)

________________________________________________________________???三、文言文阅读（21分）与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。14、解释下列加点字（4分）一百许里（）猛浪若奔（）百叫无绝（）鸢飞戾天者（）15、翻译下面的句子（4分）风烟俱净，天山共色。

负势竞上，互相轩邈。

16、本文兼从视觉和听觉两方面写景，是找出一个相应的句子并分析这样写有什么表达效果？（4分）视觉听觉作用17、简单赏析以下句子的写法。（3分）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

18、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话是什么意思？在文中有什么作用？（4分）

19、本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。（2分）

四、作文（45分）20、请以“想看到你的笑”为题，写一篇不少于600字的文章。参考答案：1、（1）崇chachi矗（2）喷拥喷涌（3）形容光彩夺目（4）示例：极像地表下运动的火焰，尽管我们看不见它内心的期待，但是在地表的重压下它没有停止奔腾2、①“首次”与“第一届”重复，删去其中一个。②在“应用”后面加上“能力”或“水平”等词。③删去“正式”或将“正式”移到“公布”前面。3、略4、例：梅花香里迎新春5、略6、看电影的日本学生闲看枪毙犯人的中国人7、表达了作者对受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。8、“万岁”的欢呼声作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤9、作者弃医从文爱国10、儿童的灵魂尚未被名利异化，以三岁的小孩为师，其正向含义在于以童真净化成年人的心灵。反向含义则揭示出许多成年人的思想境界不及三岁小孩。

11、①慈悲博爱；②不畏缩多虑，勇于表现；③不曲意恭维；④不惧强暴，仗义敢言；⑤胸无杂念，坦荡大方。

12、对自然和世界惯于剥夺，缺少慈悲；临场畏缩；惯曲意恭维别人也喜欢被恭维；为保护自己不敢维护正义；多有邪心杂念。

13、作者以三岁儿童为师，只是将成年世界与童真世界对照，希望归真返璞，不是希望绝对回到儿童知识水准和判断力水准14、左右（表示概数）飞奔的马消失通“返”，返回15、没有一丝风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。16例句略。（2分）作用：加深感受，使人如同身临其境（2分）17、该句用了正面和侧面描写相结合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。18、极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返。（2分）说明优美的景色对人的思想感情会产生积极的影响。（2分）19、略20、略

以乐观面对挫折主题班会教案以乐观面对挫折主题班会教案

/以乐观面对挫折主题班会教案以乐观面对挫折主题班会教案教学目标通过本次主题活动，让学生提高对挫折的认识，让学生自己去发现一个人的学习、生活受挫只是一种表象，只要自己肯努力，就有可能转败为胜，只要自己积极的去应对，局部失败就不会影响人生的运转。跨过挫折又是另外一广阔的天空！。教学重难点1、重点：让学生懂得人生难免有挫折，面对挫折，我们要学会坚强。2、难点：如何面对挫折。教学过程（一）导入阳光总在风雨后，不经风雨怎可见彩虹，这是大自然的法则，灰蒙蒙的天空与蓝蓝的天总是交替出现，没有永远的阳光明媚。人生也如此，有一句名言：“人生就像洪水奔流，如果不碰到暗礁与岛屿，难以激起美丽的浪花”。挫折与成功就象孪生兄弟，总是结伴而行。他们是如何结伴的呢？今天我们来探讨这个主题，我相信有同学们的热情参与，我们的主题班会一定会圆满成功！（二）让同学们谈谈自己所遇见的困难老师：在你们成长的过程中，遇见过哪些挫折和困难呢？学生甲：感觉学习上有困难，数学题目老是不会做，特别是应用题……学生乙：在上次运动会中，我没有发挥好，没拿到名次，没为我们班上增光，我感觉失败……学生丙：我来自一个贫穷的家庭，父母身体又不好，我每天回家要做很多家务，感觉生活很累，很羡慕别人无忧无虑的生活……学生丁：有次父母给我钱交学费，可我不小心丢了，为此，懊恼了好久……等等（学生从不同角度回想起自己遇到的不如意，几乎每个同学都有亲身的经历，有思想的苦闷。）师总结：人生不如意，十有八九，同学们所谈的其实很正常，每个人都不可能一帆风顺，总会碰到各种各样困难，有的困难来自家庭因素，家庭是我们不可选择的；有的困难来自自然因素，如汶川地震，不可抵挡；还有的来自自己本身的因素，如自己的疏忽或不小心，造成挫折；也有的在一段时间内尽力了，却没有取得成功，如中考、高考失败。总之，我们要承认一个事实，那就是在人生过程中，失败和挫折与我们同行。（三）那么，碰到挫折怎么办呢？老师提出问题让学生思考作答。1、如果你是一个不幸的人，天生有身体缺陷，如失聪、有智障，你会怎么办？2、假如你的家庭出现变故，父母离婚，往日的温暖家庭没了，你会怎么想？3、假如你的学习成绩退步了，你会怎么看？4、假如因小事被别人误会了，你将怎样走出心里阴影呢？5、假如你碰到了那些所谓的坏人，你会怎么样？……设计一些具体问题让学生思考，让他们谈看法，谈解决的办法。师总结：指出在挫折和困难面前，不外乎两种态度，即积极态度和消极态度。持积极态度的人，在山穷水尽疑无路的情况下，可以达到柳岸花明又一村的境地，古今中外很多名人为大家做出了光辉的榜样，请同学们把你知道的说出来。(四)师列举古今中外的名人面对挫折和困难的事迹如：司马迁，他因直言进谏而遭宫刑，却因此更加发愤著书，创作了名震古今中外的史学臣著《史记》，为中国人民，世界人民流下了一笔珍贵的文化遗产。?富兰克林·罗斯福，美国历史上惟一一位残疾人总统，身残志不残，被视为美国历史上最伟大的总统之一,是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统。这样的事例不胜枚举。学生在语文课本上学到好多，让他们运用起来。(五)从这些名人身上，你感觉他们的什么精神值得人们学习呢？先让学生谈，然后老师归纳：在挫折面前勇敢无畏，勇往直前，不达目的，誓不罢休的顽强拼搏精神。有了这精神，失败就会成为成功之母。（六）最后总结????????指出今天的讨论很热烈，同学们各抒己见，最后达成了共识，坦然面对挫折，努力克服困难，迎难而上，成功就会向我们招手，世上无难事，只要肯登攀。（七）、教学反思：?通过这一节班会，同学们认识到挫折在人生的道路上是不可避免的。挫折就是隐藏在深海中的礁石、裹挟在暴风中的浪潮，学会从天面降，人生又是一次艰难的跋涉，随时随地都可能面对各种悬崖峭壁、深谷险壑，而挫折正像亘横在漫漫路途中的绝壁、埋布在人生天地里的深渊，面对挫折，我们只有坚毅不屈，奋起抗争，才能挡住冲击走向人生成功的彼岸。正如巴尔扎克所说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”古人云：“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”我们要做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。通过学生讨论以及自我剖析，认清自己在成长中面对挫折是必然的，学会用坚强的心态去面对挫折！

大学生的饮食营养与健康大学生的饮食营养与健康

/大学生的饮食营养与健康学院：科技学院姓名：张紫玉班级：包设1103班学号：1112010528指导老师：邓丽萍课题名称：大学生的饮食营养与健康大学生的饮食营养与健康大学生作为社会人群中的一个特殊群体，正处在人生过程中一个重要年龄阶段,他们的营养状况，关系到中华民族未来的整体素质。大学生因生理、心理及学习任务繁重等特点，对营养的需求也是特殊的，因为营养是青春期学生生长发育和身心健康的重要物质基础。合理营养可促进他们生长发育良好,体质强壮健美,精神饱满,情绪乐观稳定；还可促使他们身心健康和预防某些严重疾病的发生。而不合理营养可致营养不良或营养过剩，损害他们的身心健康。但当代大学生普遍缺乏营养学知识，饮食消费行为基本处于盲目状态，随意性较大，能按科学方式对待饮食的人为数不多。于是，合理的饮食和充足的营养是维持大学生健康的必要条件，营养教育将为大学生建立合理的膳食制度奠定基础。一．目前大学生存在的营养问题：1.饮食营养知识不足。大学生现有的营养知识是来自中学生物、电视、杂志以及家庭的教育，大学里没有适当的渠道获得科学系统的营养知识。绝大多数同学不了解每天应该摄入哪些食品来满足对能量、蛋白质、脂肪和维生素及矿物质等营养素的需要，这些营养素主要存在于哪些食品，对食物的选择大多凭嗜好和传统的观念，绝大多数同学不知道如何利用有限的经济条件，吃的合理，吃的健康，而是一味的相信有钱了就可以吃出健康。2.饮食习惯不科学。(1).不重视早餐。大部分大学生不吃早餐或早餐营养质量不高，只有小部分学生重视早餐。他们不吃早餐的原因大多是起床晚来不及，个别女生是为了保持身材不吃早餐。事实上，早餐是一天中最重要的一餐。早晨起床之后，及时补充营养是一天中脑力、体力恢复的重要保证。如果不吃早餐将直接导致上课注意力不能集中，头晕，乏力，心慌，思维滞后，直接影响听课效率。久而久之，还可导致低血糖，诱发肥胖、胆结石等疾病。(2).饮食没有规律。饮食无规律的学生在调查显示中并不在少数，有资料显示日常饮食无规律的学生比例已占41.9%。他们大多的观点是，有时间多吃点，没时间少吃点或干脆不吃。这种饥一餐饱一餐的饮食模式最易导致体内脂肪储备能力上升。而长期无规律的饮食，不仅会引起营养不良，影响睡眠质量，甚至会影响人体神经体液调节和内分泌调节，对学生的身体健康产生很大的负面影响。(3).有酗酒等不良饮食习惯。事实上，适量饮酒对身体是有好处的，酒精可以刺激血液中兴奋剂如内啡呔的分泌，促进血液循环和身体机能代谢，而过量饮酒就对身体百害无益。但是一些学生喝酒往往不太注意控制酒量，这对他们的身体损伤是十分大的。过量饮酒会损害胃肠粘膜，会使体内营养素流失，特别是水溶性维生素和叶酸、维生素B1、B6、C及镁、硒和锌等。还容易引起胃炎、胃及十二指肠溃疡、胃出血、心肌缺血、冠心病。严重的甚至会导致酒精中毒。(4).饮水较少，多用果汁及饮料代替白水。果汁、饮料中大都含有色素、甜味剂、防腐剂等化学合成物质，过量饮用对身体有一定危害。而白开水能提高身体中乳酸脱菌酶的活性，有利于较快降低累积于肌肉中的乳酸，消除疲劳，焕发精神。同时多喝白开水也会加快体内新陈代谢的速度，使体内的毒素能较快地随尿液排出体外。(5).偏爱零食。现在零食已经不是女生的专利了，很多男生也喜欢吃零食而不注重主餐。实际上经常吃零食不仅会打乱我们的消化系统的正常工作规律，由于平时吃的一些零食大多是一些高热量低营养的东西，久而久之还会引起肥胖等。睡前吃零食也不利于身体的消化。(6).食用过多油炸食品。在日常生活中，油炸食品因其香味诱人，成为很多大学生常常抉择的食品，但油炸食品却不断受到健康组织和营养专家的质疑，主要是由于：油炸食品在使用过程中往往加入含铝的膨化剂，长期大批食用，铝在脑细胞中沉积对大脑有不利影响；富含碳水化合物的食品经高温煎炸后会分解出丙烯酰胺，它可以诱发良性或恶性肿瘤；食品的烹制用油，往往重复应用，导致脂类过氧化物积聚，这些物质可促使脑细胞早衰。同时，人体摄入的油过多，轻易发胖，从而导致高血压、糖尿病、血汗管等疾病。(7).边走边吃。有些大学生因为赶时间，边走路边吃东西。这种现象很不卫生，吃的东西很容易受到细菌、病毒传染，也不利于食物的消化和吸收。大脑既要指挥消化系统，又要指挥活动体系，精力疏散，因此往往咀嚼不细，消化不好。而且还会有发生呛食、咬舌，使食物误入气管的危险。3.饮食结构不合理。(1).摄入油脂过多。摄入油脂过多导致了部分大学生过度肥胖的问题，影响了他们的学习生活，带来了极大的不便与困扰。(2).食用肉类过多。肉类是大多数人都喜食的一种食品，很多人都喜欢去肯德基、麦当劳等肉食为主的餐厅，同时也有很多人会摄入很多的肉食。但是，作为蛋白质的肉食摄入应该是有限度的。作为食品金字塔的重要组成部分，蛋白质位于金字塔的上层位子，因此一个人摄入的蛋白质量不应过多。(3).粗粮摄入不足。改革开放以后，人民的生活水平有了长足的进步，粗粮远离了我们的生活，细粮开始占据我们的餐桌。可是，细粮没有粗粮中有的一些人体必需的微量元素，造成了某些营养性疾病的产生。(4).果蔬摄入不足。果蔬层位于食品金子塔的底部，从这就不能不说明果蔬食品的重要。果蔬中拥有多种人体所需的的微量元素、维生素，还有丰富的纤维素资源，对于人体有着非常大的好处，有排毒养颜的作用。而当代大学生中绝大多数却不喜欢吃蔬菜水果，从而导致摄入营养的不均衡。二．提高大学生饮食质量的措施：1.要加强对大学生营养卫生知识的教育。建议学校多开设有关饮食营养方面的公共选修课，使他们懂得营养卫生，指导并帮助大学生建立自我保健意识，养成良好的饮食习惯。同时，食堂应当配备有较高水平的营养师和厨师，加强管理，不断提高饮食营养水平、保证大学生的饮食健康。通过这些举措，目的是使学生重视饮食习惯对身心健康的重要性。显而易见，加强营养教育，普及营养知识，使大学生形成科学健康的饮食习惯，可以减少各种营养性疾病的发生，同时也能使学生的身体素质得到增强。2.要养成良好的饮食卫生习惯。(1).进食要定时定量。一日三餐是人类在漫长的岁月中构成的生理节律。定时进餐能够保持血液中养分物资的稳固，保障人体的畸形运动。个别来讲，每餐之间距离4～5小时是依据食品在人体胃中停留的时间决定的。此外，进餐时还需留神食量，食量以满足食欲而又不觉得饱胀为度，切不可养成暴饮暴食或饥一顿，饱一顿的不良习惯。(2).要有良好的进餐习惯。习惯卫生与否，与食物摄人后的消化、接收有着亲密的关联。要取舍清洁卫生、整洁、宁静、高兴的场合进餐，吃饭要一心、细嚼慢咽，不挑食、不偏食。(3).三餐热量摄入均衡化。适当安排好三餐热量摄入的比例。有这样一句谚语“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少”。目前大学生的热量供应基本达标，但三餐之间热量的分配也并非尽善尽美，早餐要吃得好，也要吃的饱，现在不少学生早餐吃得少,且质量差,而不少大学上午的课程安排很满，如吃不饱、吃不好，很难坚持到中餐，同时也影响上课的效果。除此以外，晚上也要吃的饱，否则也会影响到晚自习。三餐热量的摄入以早餐30%，中、晚餐各占35%的比例为好。人不可缺少的微量元素还包括铁、氟、锌、铜、钳、钴、铬、锰、镍、硅、碘、硒、锡、钒等十三四种。医学把它们称作人体必需的“微量元素”。为了增强体质应该常吃“粗食”，不可“偏食”，避免“以药代食”，不吃“污秽饮食”。3.完善自身的饮食结构。食物搭配多样化。在饮食中尽可能选择多样化的菜肴和主食,以确保各种营养的充分供给。众所周知的六大营养素是:蛋白质→脂肪→碳水化合物→无机盐→维生素→水。每种食物所含营养素的种类及数量不同。如果偏食,则往往会引起营养素供给的不充分,会造成营养缺乏。目前大学餐厅的菜肴中营养素比较全面，都已包含在不同的菜肴中，但是大学生的消费水平有限，不可能在一餐中饮食全面，这样就很难保证营养素的充分供给，况且有一部分学生对喜欢的食品就胃口大开，对不喜欢的就嗤之以鼻，这样就更加难以保证比较全面的摄取营养素。因此，学生就餐时，应不断变换品种，保证饮食多样化。(如两三个同学可以买上几份不同的菜肴,共同就餐)。大学生除要摄入谷类、动物食品外，还应注意多食海产品、蔬菜、生果等。要多食含钙、磷等矿物质丰硕的食物，如虾皮，海带，乳制品，豆制品等。天天应食400克～500克新鲜蔬菜，以保证维生素和矿物质、纤维素的摄入。女大学生还应注意补充铁，注意选食铁丰盛且吸收率高的猪肝、瘦肉、木耳、红枣等食物。4.社会与家长应重视大学生饮食营养，保护学校周边饮食环境。由于当今社会的快速发展，许多高校的规模扩大，这也使得许多商家也把大学生的消费作为他们的重要商机，使网吧、洋快餐、饭店集中在高校的周围，甚至在网吧里卖起了快餐面。这促使了一部分长期食用洋快餐、方便面的学生身体素质急速下滑。有关部门应尽早整治学校周边小商贩不卫生食品，定期检查饭店、快餐店等餐饮机构的卫生条件，维护学校周边良好的饮食环境。大学生正处在身心发育的最佳时期，合理的饮食与营养对于维护大学生的健康成长极为重要。因此，全面系统地学习营养的基础知识，形成健康的生活方式，对于提高大学生的整体素质具有重要的作用。同时学校也要帮助大学生主动地将营养知识和营养观念转变为自觉的行为，从而最终达到增进大学生身体健康的目的。

三年级语文专题训练：概括段落大意三年级语文专题训练：概括段落大意

/三年级语文专题训练：概括段落大意学习概括段落主要内容发布时间：2011-08-0211:37来源：武汉巨人学校作者：小学语文组一、总—分（1）首句是这段的总起句（中心句）；（2）后几句是分述句，是分几个方面来具体说明总起句的；（3）总分段式可分为两层——总起句‖分述句；（4）归纳总分段式的段意——可依据总起句来归纳。例：溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣、洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前来观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯服。在西沙群岛波涛滚滚的海面上，成百成千的海鸟在空中飞翔，那么的自由自在，真是海阔天空啊！海岛中数量最多的是一种白鸟。太阳在海平线上升起的时候，白鸟成群地飞向大海，在辽阔的海面上寻找鱼群；暮色降临的时候，它们又成群地飞回岛上，住进窠（kē）里。最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有近两米长，飞翔的时候，常常张开翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能够连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。二、分—总1、前几句是分述句，是分几个方面来具体说明总结句；2、尾句是这段的总结句（中心句）；3、分总段式可分为两层——分述句‖总结句；4、归纳分总段式的段意——可依据总结句来概括。例：鼓号队的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，他们就像军人一样，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，他们一会儿把花上举，一会儿把花左右摆动，一会儿把花在胸前交叉，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。最后是我们这次运动会的裁判员，他们穿着整齐的服装，从主席台前面走过去。你们瞧，我们运动会的开幕式多么的热闹呀！入学时，是老师用手拉着我们参观，让我们熟悉校园。上课时，是老师写下板书，帮我们领会课文内容。春游时，是老师用手指点着远山近水，教育我们热爱祖国。老师像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。三、总—分—总1、首句是总起句，尾句是总结句；2、中间几句是分述句，是分几个方面来具体说明总起句和总结句；3、总分总段式可以分为三层——4、归纳总分总段式的段意——可依据总起句和总结句，用一句精炼的话来归纳。例：松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。两旁地里的小道上三三两两有人在走动，都汇合到公路上来。老汉衔着旱烟管。老太太带着小孙女儿，手里拄着拐杖，可是脚步挺松爽。壮年男子跑得热了，簇新的青布棉短褂搭在肩上。年轻妇女当然爱打扮，无论留发的剪发的都把头发梳得整整齐齐的，有些个留发的还在发髻旁边插朵菊花。他们大都有说有笑的，瞧那神气好像赴什么宴会。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊!我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春天时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。怪不得市民们把它选为市花呢。当热风吹走有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不是它狭长的叶子，也不是那洁白无瑕的小花，而是它那清幽、淡雅的香气。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云、像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头。看上去一片火红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。秋风飒飒，那花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱、目不暇接。菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的颜色是美丽的，而菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀，有的千朵成群，有的孤芳自傲……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零，路边几乎看不到什么花了。其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出方香，越发惹人喜爱。啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。四、顺承关系1、顺承段式——按照一定的顺序来叙述的段。2、按照哪些顺序来叙述呢？①按事情发展的顺序（起因、经过、结果；比赛前、比赛中、比赛后┅┅）②按时间（季节）变化的顺序；（早晨、中午、傍晚、深夜；春天、夏天、秋天、冬天┅┅）③按方位变化顺序；（东、西、南、北；中间、左边、右边、前边、后边┅┅）④按地点变化顺序；（路上、湖边、花坛、游乐场┅┅）3、顺承段式的分层——按变化顺序分层。4、顺承段式的段意——句意合并法。例：炒米饭其实很简单。先把锅烧热，再倒上一点油，当看到油有些翻滚时，磕上一个鸡蛋在锅里，马上就会有一阵香气扑鼻而来，这时赶紧拿铲子翻炒几下，放一小撮葱花，然后把米饭倒进锅里，继续翻炒，只消一会儿，米饭也会发出阵阵的香味儿，接着放入适量的盐和味精，最后一锅喷香的炒米饭就可以了五、并列关系1、并列段式：介绍同一事物的几个方面。2、并列段式的分层——每一方面为一层。3、并列段式的段意——因为并列段式是通过几方面来介绍、说明同一事物的，所以，应依照这几个意思来归纳这事物的特点。例：西沙群岛一带的海水显出种种色彩，有深蓝的、淡绿的、杏黄的。海水显出一块块一条条的，异常美丽。海滩上有美丽的贝壳。贝壳的大小和颜色各不相同，真是千奇百怪。西沙群岛也是鸟的天堂。树林里有各种海鸟。遍地都是鸟蛋。到处都是鸟粪，这是很宝贵的肥料。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。六、概括具体（1）①首句是事件的概括——首句往往是一句富有哲理的话；②首句概括写出人物的或事物的特点。（2）后几句是记叙一件具体事件（比较清楚地记叙了事件的起因、经过、结果）。（3）首句是具体事件的概括；具体事件又充分说明了首句。（4）概括具体段式可以分为两层——概括句‖具体事件；（5）概括具体段式的段意——请牢记：七、转折式1、转折段式——文章在叙述过程中语句叙述的意思由一个方向，（通过转折词或过渡句），转到另一个相反的方向。（由一个意思，转到另一个相反的意思上）2、转折段式一般可以分为两层——转折词前‖转折词后3、转折段式的段意——要转折词后的意思，不要转折词前的意思。例：课本是同学们的“良师益友”。一本课本经过多少叔叔、阿姨的精心编写、印刷、装订才能完成。要花费叔叔、阿姨多少血汗那！但是，有的同学不爱惜课本。他们有的在课本上乱涂乱画，有的给插图上的人物画上了花脸，戴上了“眼镜”。过渡句（段）——作用：承接上文、引出下文（也叫承上启下）我国的四大海洋中，渤海的面积最小，比江苏省还小一点。别看它面积小，资源却很丰富。海中盛产对虾、黄花鱼，海底还蕴藏着丰富的石油。

照样子，把句子写具体例：天空中飞着一只小鸟。（蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。1、小猴子下山来。（）小猴子（）下山来。2、太阳升起来了。（）太阳（）升起来了。3、树上有几个苹果。（）树上有几个（）苹果。4、枣树上长出了叶子。（）枣树上长出了（）叶子。5、风筝在空中飞着。（）风筝在空中（）飞着。6、小红在读书。小红在（）（）读书。7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（）（）游来游去。8、蜜蜂在忙着采蜜。（）蜜蜂在（）忙着采蜜。9、小明在游泳。小明在（）（）游泳。10、小船驶过来。小船（）驶过来。11、云朵在天空中飘动。（）云朵在天空中（）飘动。12、河水绕着村子流着。（）河水（）绕着村子流着。13、校园里传来读书声。（）校园里传来（）读书声。14、街边有一座座楼房。（）街边有一座座（）楼房。15、树上挂满了柿子。（）树上挂满了（）柿子。16、雪花从空中飘落下来。（）雪花从空中（）飘落下来。17、孔雀在抖动这尾巴。（）孔雀在抖动着（）尾巴。18、我在练着大字。我在（）（）练着大字。19、天空中挂着月牙儿。（）天空中挂着（）月牙儿。20、星星挂在天空。（）星星挂在（）天空。21、同学们在读书。同学们在（）（）读书。22、妈妈说：“你进步了。”妈妈（）说：“你进步了。””一、把句子补充具体。1、（）橡树（）挺立在路旁。2、（）天空挂着一轮（）月亮。3、翠鸟（）注视着（）水面。4、腹部的羽毛像（）。5、（）太阳（）东山了。二、把下列词语整理成一句通顺的话。1、操场上在打乒乓球李小明和王小红

2、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是

3、尾巴抖动着孔雀美丽的不停地

4、随着音乐同学们在操场上早上做很有节奏地早操

三、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话。如果……就……虽然……但是……不但……而且……只要……就……因为……所以……一……就……1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。4、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。5、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。6、森林（）是一座大水库，（）是一个巨大的空调器。

四、把下列句子改成“把”字句。1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。

2、卫生区被同学们打扫得非常干净。

3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

4、我向老板说明了自己的处境。

5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。

五、把下列句子改成“被”字句。1、西门豹把漳河的水引到田里。

2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。六、修改病句。1、发现了不好的缺点，要及时改进。

2、今年的杏儿丰收在望，长势喜人。

3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。

4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑出去了。

5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

6、湖的四周缠绕着绿树红墙。

七、照样子把句子换个说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？

2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？

3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？

4、这么远，箭哪能射得到呢？

5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？八、扩句与缩句：扩句：1．海滩上有贝壳。2、同学们走在路上。3、暑假快到了。4、秋风吹来。缩句：1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。2．小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。3、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。4、精致的盒子里装着一对雪白的贝壳。5、激动人心的消息传到了我们学校。6、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。7、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

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《狼》优秀教学设计狼蒲松龄环节1课前自学准备步骤?明确课标要求课型：新授课执教人：商城县双椿铺镇一中徐瑞授课时间：2016年12月23日上午第四节教学目标：1.了解作者及其作品。2.掌握重点文言词的意义并翻译课文。3.分析狼和屠户的形象。4.把握文章主旨。5、学习本文语言简炼生动、在叙事基础上发表议论的写法。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。课时分配：第一课时进行自主学习反馈及文章梳理、整体感知；第二课时进行课文具体分析的交流展示。步骤?课前自主学习1、作者简介2、收集与“狼”有关的成语和故事。3、读准字音。缀zhuì???窘jiǒng??苫shàn???蔽bì???弛chí???眈dān????瞑míng???隧suì????尻kāo??黠xiá4、重点实词：惧：恐惧。?从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。?恐：恐怕。?顾：看，视。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。股：大腿。?寐：睡觉。黠：狡猾。?缀：原意是连结，文中意思是紧跟。?弛：原意是放松，文中意思是卸下。5、一词多义：止：同“只”“止有剩骨”?；停止??“一狼得骨止”意：神情?“意暇甚”；打算?“意将隧人以攻其后也”敌：攻击???“恐前后受其敌”；敌方??“盖以诱敌”前：前面???“恐前后受其敌”；??向前?“狼不敢前”6、词类活用：洞：名词用作动词，挖洞。????“一狼洞其中”隧：名词用作状语，从通道。“意将隧入以攻其后也”犬：名词用作状语，像狗一样。“其一犬坐于前”环节2课堂教学展示步骤?课堂互动探究一、激情导入同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会想到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。二、新课展开【朗读课文，重要语句翻译】1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。2、其一犬坐于前——其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、目似瞑，意暇甚——眼睛好像闭起来，神情悠闲得很。4、一狼洞其中——一只狼在柴堆中打洞5、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——禽兽的诡诈手段又能有多少啊？只不过（给人）增加笑料罢了。【再读课文，整体感知】1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。（1)开端:遇狼。（2）发展：惧狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼2、请结合图片找出课文中哪些语句写出狼的什么本性？（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：两狼的计谋：“一狼径去，一狼假寐”?前狼假寐的姿势：犬坐于前；前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚 ?前狼假寐的目的：诱敌；后狼径去的目的：意将隧入以攻其后【感悟精彩句子】文章结尾一段的议论有什么作用？讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。【分析主体形象】文章是如何来刻画屠户的形象的？（从人物描写方法并结合课文例句分析）讨论明确：（1）心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。（2）动作描写：?一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。这些动词写出了屠户勇敢机智，敢于斗争，善于斗争的精神。【把握文章主旨】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？明确：作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。启示：（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。（2）讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。（3）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。（4）对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。（5）除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。【体验反思】如果你遇到像狼一样的坏人，你会怎么办呢？明确：＊要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。＊要大声喊救命，向周围人求救。＊万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。附板书设计：屠户狼开端→遇狼→缀行甚远狼情节发展敢干斗争善于斗争发展→惧狼→并驱如故发展→御狼→眈眈相向高潮、结局→杀狼→两狼毙议论：止增笑耳环节3课后反馈总结步骤④总结存储，拓展延伸1、总结存储：通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2、拓展延伸：请大家展开联想和想象，结合图片内容把本文改写成一篇现代版狼故事，注意环境、神态、动作、心理描写。步骤⑤课后教学反思对于七年级的学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小，使故事情节更生动些，让学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为——让学生学会借助工具书并能相对独立地阅读文言文。

信息技术在教学中的作用信息技术在教学中的作用

/信息技术在教学中的作用信息技术在教学中的作用信息技术在教学中的作用主要有以下几种方式：信息技术作为学习对象；信息技术作为演示工具；信息技术作为交流工具；信息技术作为个别辅导工具；信息技术提供资源环境；信息技术作为情境探究和发现学习的工具；信息技术作为信息加工与知识建构的工具；信息技术作为合作工具；信息技术作为研发工具；信息技术作为评价工具；计算机作为教学管理工具。1．信息技术作为学习对象信息技术作为学习对象包含三个方面的含义。（1）学习信息技术科学知识：像物理、化学一样，信息技术科学也凝聚了人类的智慧，学生应当学习信息技术科学知识，了解计算机的基本原理、构成、程序语言、历史以及未来发展趋势等。（2）学习信息技术基本技能：信息技术在社会中具有广泛的用途，作为未来社会的公民，学生应当掌握信息技术的基本技能，如开关机器、使用键盘和鼠标、管理磁盘软件等。（3）学习信息技术对社会的用途和影响：信息技术对社会产生了重大影响，学生应当了解信息技术给社会各领域带来的变化及问题，知道信息技术能做什么，不能做什么。2．信息技术作为演示工具这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择合适的部分用在自己的讲解中，也可以利用或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。3．信息技术作为交流工具这是指将信息技术作为辅助教学交流的工具进入教学，主要实现师生之间情感与信息交流。网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工具，如万维网、电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等，都可以为教师和学生间的交流提供支持。同一个学科的教师们可以通过邮件列表或等建立一个讨论组，交流自己在教学中的经验体会。学生可以在网上建立各种兴趣小组，对共同感兴趣的主题进行共同探索和讨论。教师可以通过网络对学生提供指导，学生可以通过网络向教师提问题或者交作业。同时学校和家长之间也可以利用网络实现更好的沟通和合作。另外，在进行某个领域的学习时，学生还可以通过互联网访问该领域的一流专家或者第一线的实践工作者。比如，学习者可以就遗传问题直接通过电子邮件访问遗传学专家。4．信息技术作为个别辅导工具目前有大量的练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。个别辅导中计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等。因此，教学的发生对技术有较强的依赖性。此外，教学还能在一定程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的投入性。根据不同的学习内容和学习目标，不同模式的个别辅导软件采用不同的教学（或学习）方法，提供的交互方式也有所不同，包括操练和练习、对话、游戏、模拟、测试、问题解答等。5．信息技术提供资源环境用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，了解到各种观点。以前，教师在备课时所能利用的信息资源主要是教科书、教参以及其他的参考资料；学生在学习活动中的信息源主要是教师和课本以及其他学习辅导书。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；使用各种多媒体百科全书光盘（如科学大百科、世界名画等），获得图、文、声并茂的教学资料；通过网络检索图书馆中的相关资源，或者直接访问数字图书馆中的内容，比如中国期刊网；浏览万维网上的各种专业网站，获得该学科的最新信息，信息资源是优质教学质量的重要保障，因此，在设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息。另外，教师要引导、帮助学生有效地获取和利用各种信息资源，让他们能利用这些信息资源进行探索性的学习活动。在丰富资源环境下学习，可以培养学生获取信息、分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。6．作为情境探究和发现学习的工具一定的社会行为总是伴随行为发生所依赖的情境。如果要求学习者理解这种社会行为，最好的方法是创设同样的情境，让学生具有真实的情境体验，在特定的情境中理解事物本身。根据一定的课程学习内容，利用多媒体集成工具或网页开发工具将需要呈现的课程学习内容以多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行探究、发现，有助于加强学习者对学习内容的理解和促进学习能力的提高。在发现性教学中，教师不是直接把现成的知识呈现给学生，而是给学生提供一定的问题情境和有关的资源，让学生通过自己的思考、探索来形成某些概念，发现一定的原理。在这种教学中，信息技术的作用主要是呈现探索情境，提供解决问题所需要的工具和信息资源，另外也可以评价检查学生的学习情况。计算机模拟软件是发现学习的好工具。发现学习开始于需要学生探索的问题情境。传统教学中的习题往往是高度简化的，是与现实问题相差很大的“假问题”。在这些问题中，条件和问题是明确给出的，而且它们之间是对应的，即所需要的条件都给了，不需要的条件一点不提，这与现实世界中的问题情境截然不同。这种教学方式不利于培养学生解决实际问题的能力。因此，新的教学方式提倡让学生对真实性问题情境进行探索，利用模拟软件或其它多媒体软件呈现探索情境，比文字更能够表现真实的问题情境，比如，可以用动画来表现一个故事情节，其中蕴含着需要学生解答的问题以及解决问题所需要的条件，这种方式更能激发学生的兴趣，而且更能保持问题的真实性。模拟软件一般向学生展现了某种情境或过程，其中蕴含着一定的变量关系，学生可以通过对模拟情境的操纵来发现其中的规律。一些开放的工具型教学软件也可以作为发现性教学的有力工具，比如，中学数学教师利用“几何画板”来发现三角形重心的规律、探索直角三角形的三条边的关系，等等。通过信息技术来对呈现的社会、文化、自然情境的观察、分析、思考，激发学习兴趣、提高观察和思考能力；通过信息技术对设置的问题情境的思考、探索，利用数字化资源具有多媒体、超文本和友好交互界面的特点，培养发现问题、解决问题的能力；通过利用节点之间所具有的语义关系，培养学生进行知识意义建构的能力；通过信息技术创设的虚拟实验环境，让学生在虚拟实验环境中实际操作、观察现象、读取数据、科学分析，培养进行科学研究的能力，形成正确的科学研究态度，掌握科学探索的方法与途径。这些都是信息技术作为情境探究工具的主要作用。7．信息技术作为信息加工与知识构建的工具将信息技术作为信息加工工具主要培养学生的信息加工、信息分析能力和思维的流畅表达能力，强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再应用。将信息技术作为知识构建工具可以使大量知识内化，在内化的过程中还可以开展通信和交流，提高学生在信息技术环境下思考、表达和信息交流的能力以及对信息的应用能力。在这些过程中，通常可以采用任务式教学策略，而且适用于从小学高年级以上的所有年级。例如，让小学六年级的学生写一篇他最向往的地方的作文，学生可以在网上自由遨游，选择祖国山河的壮丽一景，然后将文本、图形等进行重新加工，用Word写出一篇精美感人的作文等。在教学过程中，教师要密切注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术作为信息加工与知识建构的工具，主要途径有以下几种。（1）利用专门的工具型教学软件：工具型教学软件不为教师提供具体的教学内容，而是提供一个展示、处理某类教学内容的平台，教师、学生可以利用这一工具来解决自己所面临的具体问题。“几何画板”是当前应用非常广泛的工具型教学软件，利用这一工具，学生可以很方便地绘制各种几何图形，测量长度、角度等参数，而且可以对图形做各种操作，比如伸缩、旋转等。通过这些操作，学生可以研究和发现图形中的各种内在关系。其他很多学科也都有一些可以利用的工具型软件，比如，化学中的专用绘图软件CHEWIND。另外，一些教育软件商还专门为不同学科的教师开发了电子备课工具。（2）在教学中应用的一般工具软件：一般的工具软件也可以用在教学中，比如文字处理软件、演示文稿软件、电子表格软件、数据库软件，等等。微软公司的PowerPoint是教学中常用的工具软件，教师可以用它制作电子教案，在一定程度上代替黑板来演示自己教学的提纲和内容。文字处理软件（如Word等）可以用在语文的写作课上，学生可