中学心理健康教育制度

第第页中学心理健康教育制度里集中学心理健康教育制度1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小同学的“心理健康教育”把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作学科中去。2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。3、老师要为人师表，言传身教，要求同学做到的老师必需首先做到。4、班主任工作要坚固结实，他是成为同学进展健康心理的启迪者和模范，把德育和心理健康教育结合起来，在引导班集体和团队工作中，要进展同学良好的自我意识，培育自主本领，自我教育本领。5、心理辅导室要热诚接待同学和家长来访，进行个别辅导，随时保密。6、切实开展好“知心姐姐”“静静话”，咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的同学的咨询。7、大力开展心理健康教育活动，让同学在活动中去提高认得，全面促进心理素养。8、搞好宣扬版报，通过红领巾广播站逐一解答同学提出的问题。9、定时对同学进行心理测验。10、建设好学校环境建议，使同学有良好的学校心理环境。篇2:中同学心理健康教育讲座稿中同学心理健康教育讲座稿各位老师、同学：大家好！提到心理健康，大家肯定很想说，我们的心理没有问题，给我们讲心理健康干什么。其实，这是对心理健康教育的一种误会，心理健康对于我们每个人来说都是非常紧要的。世界卫生组织给人的健康下了一个这样的定义：“健康不仅是没有身体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应本领。”也就是说，健康包含三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是具有良好的社会适应本领。这无疑表明，人不仅要注重生理健康，而且要珍视心理健康。一、心理健康的紧要性教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小同学心理健康教育的若干看法》中明确指出：“良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分，是将来人才素养中的一项非常紧要的内容。培育同学良好的心理素养，是素养教育的紧要构成部分，是培育跨世纪高质量人才的紧要环节”。心理健康的紧要性由此可见一斑。我们每个人在人生中都会碰到欢乐和各种苦恼，但有的人对苦恼的事情能处理得很好，有些人就处理不好，甚至一直闷在心理，影响本身的身心健康，有的一时想不开，甚至去做一些傻事。云南大同学化学院生物技术专业2000级同学马加爵连杀四位同学，其事件起因很小，就是由于四位同学爱拿他来戏弄，开他玩笑，让他在许多时候下不了台，所以，他怀恨在心，在2023年2月10日因打牌发生争持，他随即凶残杀死了四位同学，其中还有一位与本身平常关系很不错的同学。我们认为，马加爵有心理缺陷最直接的原因就是他没有能够处理好身边的苦恼。倘若他的心理能够得到适时的疏导，我想，这些悲剧是完全可以避开的。可见，只有排出本身的苦恼才能真正获得心理健康，使本身生活得更加快乐。心理健康对我们的学习也具有紧要的影响。很多同学都有这种感觉，就是一碰到烦心的事情就学不进去。譬如，有一位同学王某，从高一到高二，他都在全班级前五名之内，很多老师和同学都认为他是重点大学的苗子。但在这个时候，他飘飘然了，他和本班的一位女同学谈起了恋爱，后因一位男生对这个女生说了一句不敬的话，使他很恼火，于是成天算计着如何教训这位男同学。为此，他接触上了社会上一些不三不四的闲散人员，拉帮结派，拜把兄弟，最终终因和这个同学在学校内打群架，而被学校予以留校查看处分，虽然没有被开除，但由于他每天无心学习，终究名落孙山，后来他连续复习了5年，最后他还是没有考上大学，我们可以看出，他为此付出了多么沉重的代价。心理健康与我们的生存息息相关。杭州有个9岁的孩子，小学三班级，学习优秀，班长，兼少先队中队长。有一天上午，他被全票通过评为“三好同学”。当天中午，姐姐把茶话会上的4块糖果带回家，分给两块，留给妈妈两块，可不干，坚持全要，并大发脾气，踢姐姐几脚之后，跑到楼上，反锁在屋内，并用红领巾将本身吊死在窗框上。还有四川大学的一名女大同学，在小学和中学一直都是班上的尖子，考入大学后，发觉本身很难再拔尖，无法面对现实，苦痛万分，留下了遗书，匆忙地离开了这个世界。这些事例虽然属于特例，是极个别现象，但心理疾病在目前的社会中却是极为普遍的。二、心理疾病挑战全球在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均为8.3％，同时每年还以0.6％的速度在递增。在这个美国，有30％的人曾经接受心理治疗。近5000万人患有不同程度的精神疾病，89％的人经过过沉重的心理压抑。据统计，每年由于心理压抑给美国公司造成的经济损失高达3050亿美元。在法国，健康投资在20年中增添了10倍，费用已经超过了购买食品的费用。冷静药每年使用1亿多盒，平均每人每年两盒。因此法国人自称是世界上最“镇静”的国家。在我们中国，由于社会的转型，生活节奏的加快，心理疾病已成为公众关注的焦点。1992年在南京召开的“首届全国危机干预自尽研讨会”上，中科院一项调查批露：中国每年死于自尽的人数14至16万，平均每天400人（当然，这个数字不包含自尽未遂的，更不包含曾有自尽意图的）。19***国家教委的一份报告：对全国12.6万大同学抽样调查结果表明，心理疾病患病率达20.23％。上海的一项调查表明，34％的中同学有心理问题；深圳市中小同学心理健康情形调查表明，中小同学心理问题检出率为13.2％，但倘若把心理问题达到临界程度的考虑为需要心理干预，则需要个别心理引导的同学达到32％。听到这些数据，可能有些同学会问，什么样的心理才算是健康呢？三、心理健康的标准心理健康有诸多标准，知名的美国心理学家马斯洛在《变态心理学》一书中提出了10条标准：1.有充足的自我安全感；2.能充分的了解本身，并能对本身的本领作出适度的评价；3.生活梦想切合实际；4.不脱离四周现实环境；5.能保持人格的完整与和谐；6.擅长从阅历中学习；7.能保持良好的人际关系；8.能适度地发泄情绪和掌控情绪；9.在符合集体要求的前提下，能有限地发挥个性；10.在不违反社会规范的前提下，能恰当的足够个人的基本要求。我们认为中同学心理健康的标准应包含：1.有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。2.人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过本身的人。喜爱和老师、同学在一起。3.能正视现实，适应社会环境和自然环境，依据环境和形势要求更改本身，也能制造环境。4.有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满足，对前景也觉得光明美好。5.能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结阅历教训的本领。6.有自知之明，知道本身的优点和缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认得本身的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。7.有从事各种活动的爱好、信念，能充分发挥本身的本领，能有效地完成各种任务。8.在有利于社会或集体的前提下，能保持本身个性的独立性，保持认得、情感、意志行为的协调和统一、能独立地作出决议，并对决议负责任，而不受别人的任意掌控和支配。篇3:实小学校卫生与健康教育工作制度口京实小学校卫生与健康教育工作制度1．学校要从全局和战略的高度，自发加强做好学校体育卫生工作、促进青少年健康成长的责任感、紧迫感，坚固树立“健康第一”的引导思想，全面推动素养教育，着力提高广阔青少年同学的健康素养。2．把落实各项政策措施与当前工作紧密结合起来。要把贯彻落实全国、全省学校卫生工作电视电话会议精神，切实做好学校卫生与健康教育工作与当前学习实践科学进展观、和谐学校创建活动等紧密地结合起来，树立学校卫生工作品牌意识、责任意识和效率意识，把做好学校卫生工作，提升同学健康素养作为展现江苏教育新形象的紧要举措，为构建和谐学校、建设平安江苏、实现“两个首先”做出新的贡献。3．学校校长为学校卫生工作第一责任人，建立分管校长总务主任校医工作体系，逐级分解落实工作责任。4．改善学校卫生工作条件。要对比《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中规定的要求，实行有效措施，把改善教室照明、宿舍通风、厕所卫生、同学食堂、学校生活饮用水和卫生保健室设施与设备条件作为工作重点，不绝改善卫生工作条件。5．落实同学防近工作措施。要坚持防备为主、综合防控原则，落实《中小同学近视眼防控工作方案》中的各项工作措施。订立科学规范的同学在校作息时间，坚持同学每天一小时体育磨练，小学12班级不留书面家庭作业，小学其他班级及中学各班级书面家庭作业分别掌控在60分钟和90分钟以内，切实保证小同学和中学生每天充足的睡眠时间。每班配发眼保健操挂图和近视力表，提高每天两次的眼保健操质量，每学期对同学视力情形进行两次监测，并适时反馈相关信息以争取同学家长的支持与搭配。7．做好同学健康管理工作。要依据《中小同学健康体检管理方法》，认真组织开展每年一次的同学常规健康体检，确保同学体检率100%。重点做好同学体检的情况分析、结果反馈和档案管理等工作。切实做好小学新生防备接种证查验登记工作，确保小学新生防备接种率100%。5．开展健康教育工作。要依照教育部《中小学健康教育引导纲要》的要求，将学校健康教育工作纳入年度学校教育教学工作计划，通过学科教学和班会、校会、升旗意识、专题讲座、墙报、板报等多种宣扬教育形式开展健康教育。学科教学每学期应布置67课时，重要载体课程为《体育与健康》，小学阶段还应与《品德与生活》《品德与社会》等学科的教学内容结合。要通过多种形式和途径，努力提高广阔同学、教职员工特殊是食堂从业人员的卫生学问和健康素养，在学校内形成人人注重健康教育、人人挂念同学健康的良好氛围。学校每学期组织对教职员工和同学进行健康学问测试，测试成绩作为教职员工工作实绩考核和同学成绩报告书内容。8．建立管理工作台帐。要将学校卫生与健康教育工作纳入学校档案管理内容，实行校医（保健老师）和食堂从业人员数量与素养情形、学校卫生条件改善情况、每学期学校健康教育课时总数与构成、每年同学常规健康体检个体信息与统计分析资料、每年新发生的同学近视率与肥胖率、教职员工和同学健康学问测试成绩以及与同学家庭信息沟通、干预措施和效果等台帐管理制度。9．建立健全同学体质健康评价机制。同学体质健康监测是教育管理的一项基础性工作。建立《国家同学体质健康标准》测试、报告和定期公告制度，定期公布事实情况和测试结果，将同