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文档简介

职称：指导青年教师材料职称：青年教师培养材料彰显“骨干教师”的引领力量助力青年教师教学技艺的提升工作回顾岔口中学梁拴栋2008年7月以“骨干教师”之名，铸就青年教师教学之光2007-2008学年“师徒结对”活动回顾我们的学府是一所为期三年的初级中学，青年教师构成了校园的重要组成部分，每年亦有新面孔加入。这些青年教师，他们拥有深厚的学术底蕴，怀揣着满腔的工作热忱，唯一欠缺的，是那历经岁月沉淀的教育教学智慧。由于从业时日尚浅，他们在教育实践中的历练不足，有时在教学方法和学生管理上显得不够成熟，这导致了一定程度的负面影响。鉴于此，学校推行了“师徒结对”活动，旨在让青年教师向经验丰富的资深教师学习，这一举措取得了显著成效。在这一过程中，我竭尽全力发挥自己作为“骨干教师”的职责，积极指导与培养王金华、王爱萍两位青年教师，致力于提升他们的教育教学能力。现将我的工作总结如下：思想引领，筑牢师德之基教师的首要任务是在学生心中树立起崇高的形象，展现出良好的师德师风，赢得学生的喜爱与尊敬。为此，我坚持以“塑造外在形象、提升内在素质、加强管理”为核心，不断加强教学全过程的管理。我要求每位教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，并作为领导者，我以身作则，严于律己，率先垂范，树立起一个优秀的教师领导形象，赢得同行的认可和学生的喜爱。同时，我要求教务处切实履行“指导、服务、督查”的职能。教学常规，细致入微的指导我毫无保留地将自己的教学心得与经验传授给他们，从课程安排、教学内容、课堂节奏的把控，到具体知识点的讲解、试题的解析，无一不详尽指导。过去一年，我们频繁交流，共同商讨教学内容，甚至在布置作业时也力求统一。我们相互听课，课后认真讨论，肯定优点，指出不足。当他们在工作中遇到困惑时，我总是耐心开导。例如，在学校组织的公开课上，她们接受了同行的建议后，感到自己的课堂存在诸多问题，产生了挫败感。我及时安慰她们：“每一节课都有其不足，教学如同导演电影，同一剧本可以演绎出不同的风格，只要达到教育目的即可。对于建议，应结合学生实际情况积极采纳，而非一蹴而就。”我的话语帮助她们重拾信心。协作共赢，共同成长过去一年，我们师徒之间不仅相互交流，更在教学实践中相互协作，共同学习。无论是课前准备、问题探究、习题精选还是资料收集，我们都紧密合作，取长补短。我们还积极参与学校教研活动，观摩其他教师的公开课，汲取优点，反思总结，不断完善自己的教学。我们同心协力，为提升教育教学质量而不懈努力。综上所述，王金华、王爱萍老师对教育事业怀有深厚的责任感，他们在日常工作中严格自律，虚心学习，积极进取，刻苦钻研，努力提升教学水平。他们所教授的班级数

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