2022年七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象新人教版1

PAGEPAGE1写作发挥联想和想象联想和想象是作文的翅膀，运用联想和想象，要注意以下几点：1．联想要自然恰切。联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。2．想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。3．联想和想象要有新意。我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。4．突出细节，准确描述。心灵的地震张立康：那一天，发生了一件奇怪的事……朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？王宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。张岩：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这张纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……续写《皇帝的新装》游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这“百年一遇的美丽新装”走了一个上午。他的“忠臣”们也无不精细地打理着一切，仿佛那“新装”真的存在。回到宫中，那两位“忠诚”的大臣左思右想，总觉得皇帝的确没有穿衣服，他们想相互询问却又怕被对方嘲笑，毕竟他们认为自己并不愚蠢，但是他们还是碰了面。那位第一次被派去察看的善良的老大臣问道：“你觉得此次游行大典举办得好吗？”另一位大臣笑了一声，答道：“好，当然好啊！这次的游行大典举办得非常完美。”那位善良的老大臣突然又问道：“你觉得那个小孩子说的对吗？皇上是不是真的没有穿衣服？”另一位大臣立即惊恐不安起来，他眨了眨眼睛，定了定心神，像是做了重大的决定一般。“我想说我并不愚蠢，也很忠诚，但是——”他突然放低了声调，环顾一下四周，接着说，“我真的什么都没有看见。”善良的老大臣那紧皱的川字眉放松了一些，但是又立即拧在了一起，“我，我也什么都没看见，难道说我们都是愚蠢的吗？”“不，我想并不是只有我们看不见，游行大典上所有的人不都是这样说的吗？”“我想是的，可是我们要不要去禀告皇上呢？”“你觉得皇上会相信我们的话，还是会认为我们愚蠢？”“皇上应该不会相信我们吧！”两位大臣叹了一口气，甩了甩衣袖，走了。关于皇帝是否穿着衣服举行游行大典的事，宫中所有人都在议论。皇帝当然也听到了这些议论，但他却不知所措，因为他觉得在举行游行大典时如果自己真的没有穿衣服，那真的是奇耻大辱。于是他找来了两位大臣。“你们说，我举行大典时是否真的没有穿衣服？”皇帝问道。“这……”两位大臣相互看了看，其中一位大臣答道：“陛下，请宽恕我们的罪过，我们所……所有人真的什么都没有看见。”说完便低下了头，等待着皇帝的呵斥。但是，皇帝却没有呵斥他。另一位大臣赶忙说：“陛下，恕臣直言，我想那两个人一定是骗子，他们骗取陛下您的金子，并且还戏弄了您。”皇帝长叹一口气，起身走出了大殿。两位大臣相互望着，惶恐地认为自己说错了什么。一天过去了。第二天，城门口绑着两个人，正是那两位大臣。百姓们纷纷围观，连官员们也赶来看，但谁也不知道这是怎么一回事儿。皇帝站在镜子前，整理整理长袍，戴上了皇冠，看着镜子里这身确实存在的衣服，他竟笑了笑，接着便召集官员处理政事。没有人知道发生了什么，只是自从那件事之后，皇帝像变了一个人，不再颓废，他开始关心国事，成了一个开明的君主。他的那些衣服，也全部被锁在一个大房间里，再也没有被动过。,承接原文，过渡自然，续写合理。与课文中的人物形象吻合。运用语言、神态描写，展露出两位大臣的心理变化过程，为情节的发展做铺垫。皇帝是否会相信真话？两位老大臣的叹气、拂袖而去，自然推动情节发展。续写中的皇帝并非愚蠢透顶，情节富有新意。以美好的结局收束全文，表达了作者崇尚美好的愿望。十年后的我时间犹如流水，十年的时光飞逝，现在的我已经23岁了。每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”就会帮我做好早饭，放好热水。我急匆匆地吃了早饭，来到车库。感应式电门自动打开，我坐进智能汽车，“××医院。”我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择行驶路线。到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战，现在，我才大学毕业一年，但凭着自己对纳米科技的爱好，在导师王教授的指导下发明了“东东1号纳米机器人”，它即将临床试用。“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很严重，心脏衰竭，如果使用‘东东1号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王教授严肃的声音。电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心脏衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。手术很快就准备好了。“发射纳米机器人！”我发出指令。一根极细的针管插入病灶附近的血管。“我已经到达，是否执行定点清除？”30秒后，电脑里传来“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。“立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达了命令。只见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就以肉眼可见的速度消失了。成功了，我发明的纳米机器人挽救了一条生命。“祝贺你！真是青出于蓝胜于蓝呀！”王教授激动地拍着我的肩膀说。掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。,开篇直接写到十年后，语言简洁。“机器人保姆”，智能汽车等。再现了十年后的生活情景，想象合理。插叙往事，引出下文，使情节展开自然。写出“我”对自己的发明的自信。详细描写了纳米机器人工