电工电子技术基础 教案 基尔霍夫定律、支路电流法；叠加定理

PAGE教案首页课程名称电工电子技术基础授课时数4学时编号4授课班级授课日期工作任务基尔霍夫定律和支路电流法职业能力要求1.知识目标

（1）掌握电路最基本的分析运算定律-基尔霍夫定律.

（2）掌握直流电阻电路分析支路电流法的应用.

2.能力目标

通过本节的内容学习，提高学生对电路的分析计算能力.

3.情感目标

通过掌握相关定律和分析计算电路的方法，学生能对基本电路入手进行分析.教学内容一、基尔霍夫定律1.讲解支路、节点、回路、网孔的定义；2.基尔霍夫电流定律的内容、表达式及应用；3.基尔霍夫电压定律的内容、表达式及应用。二、直流电阻电路的分析应用1.支路电流法的应用2.引导学生重新回到导入时的问题上，启发学生应用刚学习的基尔霍夫电压定律求解，导出支路电流法的定义和解题步骤教学方法启发式教学□现场教学□引导文教学□项目教学□多媒体教学□案例教学□演示教学□其他□教学环境多媒体教室□电工综合实训室□企业现场□指导教师编制时间电工电子技术基础教案【教学重点】重点：基尔霍夫定律【难点分析】难点：支路电流法的应用【学情分析】学生在初中物理课和前几节接触的都是简单直流电路的知识，相对而言难度较小，从本节开始就深入到复杂直流电路，除了知识难度的增大外，学生分析问题的方法、切入点也需要完成的质的飞跃，这对学生提出较大的挑战。借助实验和多媒体的投影，充分激发学生的好奇心、求知欲，引导学生较快地掌握复杂直流电路的分析方法。【教学方法】讲授法、演示法、归纳法【教具资源】基尔霍夫定律演示仪、多媒体课件【课时安排】4学时（180分钟）【教学过程】一、导入新课多媒体投影几种复杂直流电路，设计几个小问题（例如求某电阻中的电流）让学生们利用所学知识分析解决，当学生分析时遇到难题时，自然由简单直流电路过渡到复杂直流电路，导入新课。二、讲授新课教学环节1：复杂直流电路教师活动：通过多媒体投影几种复杂直流电路，讲解支路、节点、回路、网孔的定义。学生活动：对照复杂直流电路的电路图，理解四个名词的含义。能力培养：培养学生的观察能力。教学环节2：基尔霍夫电流定律（一）基尔霍夫电流定律的内容演示：演示基尔霍夫定律演示仪教师活动：引导学生观察、分析演示仪中各支路电流的数值关系，引出并验证基尔霍夫电流定律；学生活动：通过分析实验数据总结基尔霍夫电流定律，并练习应用。（二）基尔霍夫电流定律的推论教师活动：借助多媒体的动画演示引导、启发学生得出推论；学生活动：通过观察多媒体动画，讨论总结推论。教学环节3：基尔霍夫电压定律演示：演示基尔霍夫定律演示仪教师活动：引导学生观察、分析演示仪中各元件两端电压的数值关系，引出并验证基尔霍夫电压定律；学生活动：通过分析实验数据总结基尔霍夫电压定律，并练习应用教学环节4：支路电流法教师活动：引导学生重新回到导入时的问题上，启发学生应用刚学习的基尔霍夫电压定律求解，导出支路电流法的定义和解题步骤；学生活动：在教师的的启发下总结、理解支路电流法的含义和应用。三、课堂小结教师与学生一起回顾本节知识，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师总结出教学重点，用多媒体投影。 1、基尔霍夫电流定律，简称KCL，又称节点电流定律。它反映了电路中各个支路电流之间的关系，其内容为：在任意瞬间，流入任一节点的电流总和等于从这个节点流出的电流总和。其表达式为2、基尔霍夫电压定律，简称KVL，又称回路电压定律。它反映了电路中各个元件电压之间的关系。其内容为：在任意瞬间，沿电路中任一回路，各段电压的代数和恒为零，即3、支路电流法是以各条支路电流为未知量，根据基尔霍夫定律列出联立方程组求解支路电流的方法。四、课堂练习1、电路如图1所示，试计算电流I1。图12、电路如图2所示，应用基尔霍夫定律计算未知电压Ｕ。3、电路如图3，试求。图3五、课后作业【板书设计】【教学后记】教案首页课程名称电工电子技术基础授课时数2学时编号6授课班级授课日期工作任务叠加定理职业能力要求1.知识目标

（1）掌握叠加定理电路的基本连接方式及其各自特点.

（2）掌握电路分析方法的应用.

2.能力目标

通过本节的内容学习，提高学生对电路的分析计算能力.

3.情感目标

通过掌握叠加定律和分析计算电路的方法，学生能对基本电路入手进行分析教学内容教学环节1：叠加定理的内容演示：叠加定理演示仪教师活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容；学生活动：观察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组讨论，归纳、理解叠加定理的内容。能力培养：培养学生的观察和归纳能力。教学环节2：叠加定理解题的一般步骤教师活动：针对具体例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤学生活动：跟随教师的讲解理解、掌握应用叠加定理解题的一般步骤教学方法启发式教学□现场教学□引导文教学□项目教学□多媒体教学□案例教学□演示教学□其他□教学环境多媒体教室□电工综合实训室□企业现场□指导教师编制时间电工电子技术基础教案【教学重点】重点：叠加定理的内容【难点分析】难点：叠加定理的应用【学情分析】上两节课学生学习了基尔霍夫定律和戴维宁定理这两种解决复杂直流电路的方法，初步掌握了分析复杂直流电路的切入点，这节课再来学习结合了欧姆定律和复杂直流电路特点叠加定理，难度不大，而且更能体会到知识的连贯性和“条条大路通罗马”这句话知识上的含义。【教学方法】讲授法、演示法、归纳法【教具资源】多媒体课件，叠加定理演示仪【课时安排】2学时（90分钟）【教学过程】一、导入新课复习基尔霍夫定律和戴维宁定理，设定问题：前一章我们学习过欧姆定律，那么解决复杂直流电路能否应用它呢？以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。二、讲授新课教学环节1：叠加定理的内容演示：叠加定理演示仪教师活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容；学生活动：观察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组讨论，归纳、理解叠加定理的内容。能力培养：培养学生的观察和归纳能力。教学环节2：叠加定理解题的一般步骤教师活动：针对具体例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤学生活动：跟随教师的讲解理解、掌握应用叠加定理解题的一般步骤三、课堂小结教师与学生一起回顾本节内容，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师最后将总结出本节重点，用多媒体投影。 1、叠加定理的内容叠加定理的内容为：在线性电路中，任何一条支路的电流（或电压），都是各个电源单独作用时在该支路中所产生的电流（或电压）的代数和。2、叠加定理解题的一般步骤（1）．分别作出一个电源单独作用的分图，而其余