高三二模“铭记历史与活在当下”审题立意及范文

高三二模“铭记历史与活在当下”审题立意及范文原题＋审题立意＋素材积累＋行文构思＋范文＋作文预测＋材料改编【试题出处：2023-2024学年高三第二次模拟考试高三语文试题】四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)列宁说:“忘记过去就意味着背叛。”丰子恺在《不宠无惊过一生》中写道:“不畏将来，不念过往。如此，安好。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息，不少于800字。一、材料类型及考查特点本次作文材料属于名言警句类，提供了两句来自不同背景但围绕“过去与未来”这一主题的引语。列宁的话强调了铭记历史的重要性，而丰子恺的观点则提倡活在当下，不过分沉溺于过去或未来。这类题目旨在考查学生的思辨能力、价值观以及对社会现象的深刻理解，要求学生能够综合分析、对比两位名人观点的异同，并从中提炼出自己的看法。二、材料解读，核心观点提炼列宁：“忘记过去就意味着背叛。”这句话强调了历史记忆的价值，认为忽视或遗忘历史是一种对过去的不负责任，可能导致重蹈覆辙。它倡导的是对历史的尊重与学习，以史为鉴，面向未来。丰子恺：“不畏将来，不念过往。如此，安好。”此句传达了一种超然的生活态度，主张摆脱对未来的忧虑和对过去的牵挂，专注于当下的生活，以达到内心的平静与和谐。材料的核心观点：围绕“过去、现在与未来”的辩证关系展开，具体可提炼为：铭记历史的价值：列宁的观点强调了回顾和铭记过去对于个人身份认同、社会责任以及避免重复错误的重要性，突出了历史记忆的不可替代性及其在指导现在与未来方向上的关键作用。活在当下的智慧：丰子恺的看法则侧重于心灵的平和与自我实现，提倡一种超脱的心态，即不受过往束缚，也不过度忧虑未来，而是专注于当下的生活体验，从中寻找安宁与满足。综合两者，核心观点在于探讨如何在尊重和学习历史的基础之上，保持一种积极向前看的态度，同时珍惜并充分利用现在，实现个人的内在和谐与社会的健康发展。这涉及到了解过去与现在之间的联系，以及如何在铭记与放下之间找到一个健康的平衡点，以指导我们的行为和决策，向着更加积极的未来迈进三、审题步骤与方法对比分析：首先比较两句话的核心思想，列宁强调历史的重要性，丰子恺则倡导活在当下。提炼共性与差异：共性在于都关注时间维度（过去、现在、未来）对人的影响；差异在于对待过去的态度和对未来的看法。确定立意方向：结合两者，可以探讨如何在铭记历史的同时保持对未来的积极态度和对当下的珍惜。四、材料立意平衡记忆与前行：在铭记历史的基础上，勇于面对未来，珍惜并享受当下的每一刻。历史的镜与前行的帆：历史如同镜子，映照我们的来路，而对未来的无畏则是推动我们前进的风帆。过去·现在·未来：生活的三重奏：在时间的长河中，恰当地处理过去、现在与未来的关系，奏响生活的和谐乐章。五、基于立意方向的标题参考《历史的回响与未来的号角》《铭记与前行：时间的智慧》《安住当下，不忘过往，不惧未来》六、写作素材提供及运用指导历史事件：如二战的教训与和平的维护、改革开放的历程与现代化建设等，用以论证铭记历史的重要性。当代人物：选取那些既重视历史传承又勇于创新的人物，如科技领域的创新者，他们站在巨人的肩膀上，开拓未来。个人经历：分享个人或他人如何克服困难、珍惜当下、勇敢追梦的故事，体现对未来的乐观态度和对当下的珍视。素材一：曼德拉与南非种族和解素材内容：纳尔逊·曼德拉是南非历史上著名的反种族隔离斗士，曾被囚禁长达27年。获释后，他没有选择报复，而是推动国家的种族和解与和平过渡。曼德拉深知忘记过去的苦难意味着背叛那些为此牺牲的人们，但他也意识到只有放下仇恨，南非才能真正向前发展。运用指导：在作文中，可以将曼德拉的事迹作为“铭记历史但不被过去所困”的例子，说明他在推动国家进步时，是如何在铭记种族隔离制度的不公与痛苦的同时，鼓励国民共同迈向一个没有种族歧视的未来。通过他的故事，强调在个人或国家层面，如何通过正确的态度处理历史遗留问题，促进社会的和谐与发展。素材二：乔布斯的“连接点”理论素材内容：在斯坦福大学的毕业演讲中，苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯分享了自己如何将生命中的点点滴滴，包括被收养、辍学、被解雇等看似负面的经历，最终“连接起来”，成为他成功的重要基石。他提到，“你无法预先把点点滴滴串联起来，只能在回顾时将它们串起。所以你得相信，眼前经历的种种在未来某天会以某种方式连接在一起。”运用指导：利用乔布斯的例子，可以在文章中论述“不畏将来，不念过往”的生活态度。说明即使面对不确定性，保持对未来的信心，相信当前的努力和经历都是对未来有意义的准备。通过他的故事，鼓励读者珍惜每一个当下，因为它们可能是构建未来成功与幸福的基石，同时也体现了对未来的一种乐观预期和对过去的正面接纳。素材三：《活着》小说中的福贵素材内容：余华的小说《活着》讲述了主人公福贵经历了家庭破产、亲人相继去世等无数苦难后，仍然坚持活下去的故事。福贵的生活态度反映了对过去的接受、对现在的珍惜以及对未来的淡然。运用指导：在文中引用福贵的故事，可以展示个人如何在极端逆境中“不念过往，不畏将来”。通过福贵的坚韧与乐观，强调即使面对人生的重重打击，也能通过珍惜当下，找到生活的意义和继续前进的勇气。这不仅体现了个人的顽强生命力，也映射了人类面对困境时普遍适用的精神力量。提示：在写作中，这些素材应当根据文章的立意灵活运用，比如结合“平衡记忆与前行”、“历史的镜与前行的帆”等立意方向，通过具体事例深化论证，使文章既有深度也有广度，同时确保每个素材都能紧密围绕中心论点展开，增强说服力和感染力。七、范文提纲展示引言：简述列宁与丰子恺的观点，提出文章探讨的主题——如何在铭记历史与活在当下之间找到平衡。第一段：分析列宁观点的意义，强调历史记忆对个人成长和社会发展的重要性。第二段：探讨丰子恺“不畏将来，不念过往”的生活哲学，展现其对心灵平静的追求。第三段：提出综合观点，即在铭记历史的基础上，应如何做到不畏将来，珍惜当下。第四段：使用具体事例或历史事件支持论点，如个人成长故事或国家发展历程中的转折点。第五段：提出实践建议，如教育中如何平衡历史教育与创新思维培养，个人如何在日常生活中实践这一平衡。结论：总结全文，强调在快速变化的世界里，既要从历史中汲取力量，也要有勇气面对未来，活在当下，实现个人价值与社会进步的和谐统一。提纲展示二：标题：《历史之光，照亮未来之路》引言简述列宁与丰子恺关于过去与未来的不同见解，引出文章主题：在铭记历史中找寻智慧，以无畏之心拥抱未来。提出中心论点：历史是照亮未来的灯塔，铭记过往不是负担，而是力量的源泉，活在当下，勇敢面向未来是实现个人与社会进步的关键。第一段：铭记历史，责任与智慧的传承论点：列宁“忘记过去意味着背叛”强调历史记忆的必要性，个人与民族的发展离不开对过去的深刻理解。素材运用：引用抗日战争胜利纪念日的国家公祭活动，说明铭记历史苦难，是对牺牲者的尊重，也是防止悲剧重演的基石。分析：通过历史教育，培养责任感和使命感，为社会发展提供道德与智慧的支撑。第二段：活在当下，心灵的宁静与力量论点：丰子恺的“不畏将来，不念过往”展示了活在当下的生活艺术，强调心灵的自由与平和。素材运用：以禅宗大师的故事为例，讲述他们如何在日常生活中实践“心无挂碍”，在每一件小事中找到乐趣和意义。分析：通过减少对过去悔恨和未来焦虑的关注，人们能更好地聚焦当下，发现生活的美好，积累面对未知挑战的力量。第三段：历史与未来的桥梁：学习与创新论点：结合前两部分，探讨如何在历史的指引下，以创新精神面向未来。素材运用：介绍互联网技术的发展，从古代信息传播到现代信息技术革命，说明在尊重历史智慧的基础上，敢于突破与创新的重要性。分析：历史的每一次飞跃都是在前人基础上的创新，我们应继承这份精神，既不被传统所束缚，也不忘初心，勇敢探索未知。第四段：实践之道：平衡记忆与前行策略建议：个人层面，提倡在日常生活中保持学习历史的习惯，同时培养创新思维和解决问题的能力。社会层面：建议学校和政府推广历史与未来教育相结合的课程，举办相关活动，如科技创新竞赛与历史文化节，促进全民的历史意识与未来视野的融合。结论重申铭记历史与面向未来相结合的重要性，强调这是一种动态平衡的艺术。引用古今中外成功案例，强调这一平衡对于个人成长、社会进步乃至人类文明发展不可或缺的作用。结尾呼吁，让我们在历史的光芒中，以无畏之心，携手创造更加辉煌的未来【范文1】历史之光，照亮未来之路列宁曾言：“忘记过去就意味着背叛。”而丰子恺则道：“不畏将来，不念过往。”这两句看似矛盾的话语，实则为我们揭示了时间的双重维度：一方面，我们要铭记历史，传承责任与智慧；另一方面，我们要活在当下，拥有心灵的宁静与力量。历史是照亮未来的灯塔，而面向未来则是我们不断前行的动力。铭记历史，不仅是对过去的尊重，更是对未来的负责。列宁的警示，正是对我们这一代人的鞭策。回顾历史，我们不难发现，那些曾经遭受苦难和创伤的民族，正是因为铭记了历史，才能够在苦难中崛起，成为今天的强国。以抗日战争胜利纪念日为例，国家公祭日的设立，不仅是对抗战英烈的缅怀，更是对历史的铭记，对和平的珍视。这种铭记，让我们在纪念中汲取力量，坚定信念，不断前行。然而，铭记历史并不意味着沉溺于过去。丰子恺的“不畏将来，不念过往”提醒我们，要活在当下，珍惜眼前的每一刻。禅宗大师们常说：“心无挂碍，无挂碍故，无有恐怖。”他们通过修心养性，达到了一种心灵的宁静与平和。这种宁静与平和，正是我们在面对未来时所需要的。当我们减少对过去的悔恨和对未来的焦虑时，我们便能更好地聚焦于当下，发现生活的美好，积累面对未知挑战的力量。历史与未来并非截然分割的两个世界，而是相互交织、相互影响的。在历史的指引下，我们要以创新精神面向未来。正如互联网技术的发展一样，从古代的烽火台到现代的5G通信，每一次技术的飞跃都是在前人智慧的基础上进行的。我们要继承这种精神，既要尊重历史，又要敢于突破与创新。只有这样，我们才能在历史的长河中留下自己独特的印记。那么，如何在铭记历史与面向未来之间找到平衡呢？在日常生活中保持学习历史的习惯。通过阅读史书、参观博物馆等方式，了解我们民族的历史和文化，传承先辈的智慧和精神。同时也要培养自己的创新思维和解决问题的能力。只有这样，我们才能在面对未来的挑战时，从容应对、勇往直前。学校和政府也要发挥积极作用。通过推广历史与未来教育相结合的课程和活动，引导学生们树立正确的历史观和未来观。同时，也要鼓励学生们积极参与科技创新和社会实践等活动，培养他们的创新精神和实践能力。铭记历史与面向未来是相辅相成的两个方面。我们要在铭记历史的同时保持对未来的信心与期待；在面向未来的同时也不忘初心、牢记历史。让我们在历史的光芒中汲取智慧与力量以无畏之心迎接未来的挑战共同创造更加辉煌的未来。【范文2】铭记与释怀：历史与未来的交响在历史的洪流中，我们如同漂泊的船只，既需要铭记过去的灯塔指引方向，又需以无畏的姿态驶向未知的远方。正如列宁所言：“忘记过去就意味着背叛。”而丰子恺在《不宠无惊过一生》中则写道：“不畏将来，不念过往。如此，安好。”两者似乎矛盾，却各自揭示了一种生活的智慧——在铭记与释怀间找到平衡，方能驶向人生的彼岸。铭记历史，是对过去的尊重，更是对未来的负责。历史是一面镜子，映照出我们的来路，也预示着我们的归途。我们铭记那些英勇的抗争岁月，是为了不忘国耻，铭记那些辉煌的成就，是为了激励我们前行。历史不仅是记忆，更是力量，它让我们明白，只有铭记过去，才能从中汲取教训，避免重蹈覆辙，不断前行。然而，铭记并不等于沉溺。丰子恺的“不畏将来，不念过往”提醒我们，在铭记历史的同时，也要学会释怀。人生短暂，我们不可能永远活在过去。过多的回忆和悔恨只会束缚我们的心灵，让我们无法前行。因此，我们需要学会放下过去的包袱，以无畏的姿态面对未来。那么，如何在铭记与释怀间找到平衡呢？我想，这需要我们拥有一颗平和的心态。我们要明白，历史是无法改变的，但我们可以选择如何面对它。我们可以铭记那些值得铭记的，释怀那些无法改变的。我们要以史为鉴，但不要被历史所束缚；我们要勇往直前，但也要不忘初心。此外，我们还需要拥有一颗感恩的心。感恩过去的一切，无论是苦难还是辉煌，都是构成我们人生的重要部分。我们要感恩那些为我们付出的人，感恩那些让我们成长的事。只有心怀感恩，我们才能更加珍惜现在，更加勇敢地面对未来。在铭记与释怀间找到平衡，不仅是个人的修行，更是社会的责任。作为新时代的青年，我们要肩负起历史的使命，铭记那些为国家、为民族付出的人，传承他们的精神；同时，我们也要以无畏的姿态面对未来的挑战，勇于担当，勇于创新。铭记与释怀是我们走向未来的两个重要步骤。在铭记历史的同时，我们要学会释怀；在面向未来的同时，我们也要铭记过去。只有这样，我们才能在历史的洪流中坚定前行，驶向更加美好的未来。八、从此次模拟考作文对高考作文的预测此作文题预示着高考作文可能继续关注个体成长与社会发展的关系，注重考查学生的历史观、时代感以及对未来的展望能力。学生需加强训练，学会从多角度审视问题，培养综合分析能力和高远的立意视角，同时注重素材积累和语言表达的精准度，以应对高考作文的挑战。材料改编（举一反三拓展练习）改编材料阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流。”这句话揭示了世间万物的不断变化与不可重复性。而宋代文学家苏轼在《赤壁赋》中却表达了“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”的哲思，意在说明在宇宙的浩瀚和时间的绵延中，变化与永恒并存。以上材料，从不同文化背景出发，探讨了变化与恒常这对看似矛盾的概念。请结合材料内容，围绕“变化与恒常：生活的双面镜”这一主题，写一篇文章，展现你的思考与感悟。要求：自定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭，不少于800字。审题立意指导材料类型及考查特点本改编材料属于哲理思辨类，通过东西方两位哲人的名言，引导学生思考“变化”与“恒常”这对哲学概念，考查学生的逻辑思维、文化素养及语言表达能力。材料详细解读赫拉克利特的观点强调事物的绝对运动和变化，认为一切都在流动，没有静止。苏轼的言论则是在变化之中看到了不变，指出从不同的视角观察，宇宙万物既有瞬息万变的一面，也有永恒不变的方面。立意方向在变化