小学师生关系的重要作用及其建构 论文

小学师生关系的重要作用及其建构摘要：维护师生关系关键点在于教师方面，然而学校内的课堂教学是建立良好师生关系的主要阵地。学校创建良好的师生关系，这个和善的关系不仅有利于学生对于学习知识的接受、兴趣的培训；而且益于学校教学工作的开展、管理制度的落实；重要的是利于学校影响力的提升和专业人才的培养，以及为社会作贡献，因此在新时代下如何构建新型师生关系十分重要。本文首先阐述新型师生关系的内涵，接着分析师生关系对学生学习态度的影响，最后提出新型师生关系的构建对策。关键词：师生关系；学生；学习态度OntheimportantroleoftherelationshipbetweenteachersandstudentsinprimaryschoolandhowtoconstructitAbstract：Theharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudentsenablesstudentstoacceptknowledge，thinkaboutproblemsandmastermethodsinapleasantandharmoniousatmosphere.Moreimportantly，inthiscontext，teacherscangraspthepulseofstudents，studentscanunderstandeverylook，actionandhintofteachers，teachersandstudentscanbeinapositivestate，communicatefreelyandcooperatetacitly.Inshort，thekeytoharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudentsisteachers，andclassroomteachingisthemainpositionofharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudents.However，therearestillsomeproblemsintherelationshipbetweenteachersandstudents.Itisofgreatsignificancetostudytheconstructionandstrategyofgoodteacher-studentrelationship.Agoodrelationshipbetweenteachersandstudentsisnotonlyconducivetotheacceptanceofstudents'knowledgeandthetrainingoftheirinterests；itisalsoconducivetothedevelopmentofschoolteachingandtheimplementationofmanagementsystem；itisimportanttopromotetheinfluenceoftheschoolandthetrainingofprofessionaltalents，aswellastomakecontributionstothesociety，soitisveryimportanttobuildanewrelationshipbetweenteachersandstudentsinthenewera.Thispaperfirstexpoundstheconnotationofthenewrelationshipbetweenteachersandstudents，thenanalyzestheinfluenceoftherelationshipbetweenteachersandstudentsonstudents'learningattitude，andfinallyputsforwardtheConstructionCountermeasuresofthenewrelationshipbetweenteachersandstudents.KeyWords：Relationshipbetweenteachersandstudents；students；learningattitude引言在当前社会的教育之中，相关学校教育的各种新闻层出不穷，在这之间，学校内部的师生关系，特别是学校的师生冲突显得特别的引人注目。学生的教育管理，教师的职业道德，并且学校内师生关系的处理等各个方面的问题就成为了现在社会关注的主要热点。调查发现，对许多学生而言，他们对成绩的好坏并不在乎，他们想要的是轻松和谐的学习环境。对他们来说，学习氛围和谐轻松是提高学习成绩的保障。在研究关于小学生的调查之间，学生在学习的过程之间，当代的中学生与小学生的功课学习相对处在消极以及被动学习的状态之间，中小学生缺少主动学习的积极应对性，中小学生对于学习没有一定的学习欲望以及学习的兴趣，中小学生甚至把学习当成一种焦虑烦躁讨厌的事情。张佃扮、王世风等研究人员在研究中表明了看点，学校内师生的关系包括学生的现在的学习目的、包括学习态度之间存在着显著明显的关系。通过一些活动或者办法让学生和老师之间的人际关系变得越来越好，那么这个人际交往就能让教育以及教学的过程之间让学生对于学习的态度就会变得越来越端正，那么这时候学生表现的学习能力包括学习兴趣也会越来越高。一个英国的伦理教育学者曾经提出过这样一个概念，学校的学生们在学习的过程之间，学生从内心之间来接受教师的关爱包括教师的教导来体会学习的乐趣，这样的方法让学生们从学校之间快乐的起点同样来自于教师的关爱，教师在教学活动的过程开展的之中，学校里的学生也会把老师对于自己的这种关心以及尊重师长为自己对待他人的方式，这些活动能让在自己的生活之间和学习之间的学生以同样的办法对待别的同学。让老师和学生创建一种融洽和谐的关系。只有做到了这样良好的师生关系就能够改变学生对待学习的态度。不过当前在学校创建的活动中，师生关系是学校内最基本、最重要的人际交往关系。并且因为教师对于学生心中有着特殊的地位，尤其是小学学校的教师。因此，学生同老师的关系对当代学生的学习、行为习惯各方面以及学生能否适应学校教育活动都起到了重要的影响及效果。所以，老师对于学生的感情认知、评断以及期盼等等方面的看待，老师都会影响到现在学生将来的社会行为包括学生现在的自我的认知，并且在老师教学以及传授的过程之间，现在的学生也同样会根据教师的想法来改变学生自己的行为动机。特别是小学的阶段的学生因为没有1/足够的判断能力就以“老师喜欢我”、“老师觉得我怎么样”来当成判断自己的行为、能力包括自己同老师关系的重要依据，因为这些误导影响了学生的学习态度以及学习动机等等方面问题。一、师生关系的概念及作用当代的师生关系的具体表现在于当代整个学校的活动之间学生和教师能够相互尊重、互相关心、相互信任、相互理解、和平交往、相互理解。不过作为主要战场的课堂，教堂同样是师生关系主要交往的场所；所以，构建良好的学习氛围、课堂教学，这样的氛围以及学习能够有利于促进教学的进度，并且能够凝聚师生的团聚力，并且给学生进行全面的发展、以及为学生健康成才提供有力的保障。（一）师生关系的概念虽然师生的关系伴跟随老师工作的每一天，不过现在还有没有统一的分界线对于师生关系的定义。这个分界线对于不同教学观念的学者设置来不同的定义。在2016年李瑾瑜提出指教师和学生在共同的教育教学过程中的关系是师生关系，这个关系通过互相的影响包括作用形成以及建立起来的一种特殊人际交往关系。王耘等学者在2016年表达了师生关系作为学校之间教师同学生之间的最基本基本关系，师生关系是以师生之间以认知、情感和行为交往过程中主要表现形式的心理关系。在2017年王佳权提出师生关系是指教师和学生在共同的教一育教学过程中，因其各自的地位、任务及规范行为的不同，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系。2016年王荣提出师生关系主要是教师和学生之间通过情感、认知交往为主要形式的心理疾病关系，师生关系是一种认知以及情感的关系，这个关系就是心理距离。王耘等众多学者在2016年通过之前人们研究的基础上，将小学师生关系定义为：小学生与教师通过共同建立的教育教学过程中，小学生和老师建立起来的特殊的人际交往关系。亲密性、冲突性、反映性成为了影响小学师生关系的重要2/因素。（二）师生关系的作用师生的构建意义主要在于，监督当代教师作为独立生命个体包括学生两方之间能够通过在教育实践的过程进行对应的交流以及沟通，这个交流和沟通不仅是通过简单的知识进行传递和接收，并且需要老师和学生进行精神层面方面甚至是师生间灵魂上的碰撞和交流。来创建师生关系，这个关系在当前社会的教育形式之下有着及其重大的实践意义包括有着探究价值。1.这样的关系有利于师生双方完善并且实现双方的生命价值当代的学生是一个单独的生命个体并且学生从进入学校是就需要无时无刻获得来自其他人的关心、关注、认可、理解与关爱。现在的学生不愿意仅仅只是被当作英文字母、数字或是数学公式。当代社会中的师生关系老师的角色包括老师职责需要对传统方面的教师角色包括教师观念的挑战，现在的教师不能只是把学生当作知识的接受者，教师而是更加应该去认同、感受学生的生命的意义以及价值。师生关系不能只是要求老师来关注学生的需求以及情感，老师需要用一种平等对待、以及宽容的姿态来了解以及听从学生心里的声音，并且老师和学生必须创建起真正实在的互动以及交流，而不再老师和学生进行教学这种简单的单方面的关系。师生关系作为一种互动的关系，让学生在这个教学的过程中能够感受关心的态度、并且学生能够表达出自己的心声，老师在不断付出关心行为的这个时候，老师也不断的给予学生作为指导，让老师和学生在这个教学过程中让自身的生命价值能够得到实现以及完善。2.良好的师生环境有利于创建充满希望的校园文化这个学校作为老师和学生活动的重要场所，学校作为一个具有多重功能以及选择的机构。该学校不能注重学术的同时忽略了其他的方面的问题，就像许多家庭一样，家庭如果只是为来给孩子提供吃住就失去了家庭的意义。学校里的新型师生关系充满人文关怀和人情的味道，让学校里的学生能够感受来自老师的爱和鼓励，包容和接受，认同和宽容，这种体验也能给教师感受来自学生的认可和支持。学生和老师在情感交融的基础之间能够对学生进行深层次的了解，以此来加强老师和学生的情感体验。老师和学生在这种相互关怀，相互理解的状态下让整个学校创建出一种充满关怀的文化氛围。并且学生和老师在学校文化的氛围之下，学校的教育实现了从教会学生的生存技能到教会学生关心的重大改变。3.良好的师生关系有利于改变学生的个性发展发展当代的学生个性的理性途径是良好的师生关系。所以不管是对于学生或者老师个体来讲还是对于整个人类发展来说，现在能够拥有完整善良的个性是人类最宝贵最重要的财富。倘若一个学生没有了自己的个性，那么这个学生就很难造创造自己的性格以及很难取得成功。并且学生自己的性格同样需要在良好的人际交往中不断的发展和形成。学校对于学生来讲，学生的大部分时间都是学校和老师以及其他学生的交流进行来往的，现在的老师对于学生独立个性的发展占据着重要的作用。并且师生关系主要在乎教师对于学生的关心认可，所以老师要有着宽怀大度的胸怀接受不同学生不同的个性，并且老师能够充分的认可学生个性的多样性以及特殊性。并且学生通过老师的不断鼓舞和支持下，让学生的自我性格能够得到充分的发挥，让现在学生的人格能够得到全方面的培养。二、师生关系对于小学生学习态度的影响（一）师生关系的积极的影响1.让学生主动学习从2015年黄佳瑜老师发表的《浅议师生关系对小学生学习态度的影响》调查的结果显示，学生和老师相处融洽关系和谐，那么就会增强学生学习的主动性，小学高段学生的表现更为明显一些。32﹪的学生表示自己是在老师和家长的逼迫下才勉强学习；45%的学生会主动去学习喜欢的老师所教的课程并完成相关作业，49%的学生上课会积极举手回答问题，不懂的主动问老师等。由此可见，良好的师生关系会激发学生学习的欲望，特别是在小学高段，这个阶段的学生有了一定的叛逆心理，教师应特别注意培养好的师生关系来促进学生学习的欲望和兴趣。2.认真作业大多数的小学生对于写作业都比较排斥，通常情况下他们写作业，一般是把作业当成是一项命令，而不是为了自己能学到什么，他们的心理想法是完成任务好跟老师交差，只有这样才可以免遭老师的指责与批评。这样状态下完成的作业，质量一般不会高。由此，培养良好和谐的师生关系，可以缓解学生对写作业不再那么排斥，并为了得到老师的肯定而认真地完成，作业质量也会得到提高。3.主动学习小学生由于自控能力较差，大部分学生都是通过学生家长或者老师的看管下学习。依据调查表明，有些小学生因为喜欢某个学科的老师而认为这个老师的课程比其他科目更加重要，更加愿意去学习这门学科。这个数据表明，因为小学生喜欢某课老师，学生会意识到学习的重要性，导致了学生能够课后主动的去学习，学习的欲望和兴趣也逐渐增强。4.学生能够积极克服学习中的困难大部分的小学生在自己的学习上遇到学习困难时，一般不会主动的寻求学校老师的帮助，更喜欢和自己要好的同学来讨论和交流问题。据调查研究发现，53%的学生表明，如果遇到学习过程中遇到困难时会去寻求自己喜欢的老师的帮助。这就表明，学生和老师之间和谐的关系是能提高小学生学习和克服困难的积极性的，使他们在遇到学习困难时不再惧怕寻求老师的帮助，而是更加主动和老师进行探讨交流。（二）不良师生关系消极的影响1.让学生厌恶学习小学时期，小学学生对于学习的认知起到了一生的重要作用，假使学生在小学在这阶段没有形成良好的学习习惯，这种学习习惯就会对之后的初中高中学习造成严重的坏影响。据研究发现，36%的学生如果不喜欢学校的某个老师，那么这个学生就不会认真学习这个老师的课程，不愿意学习就从侧面反映出学生和老师之间关系不和谐会导致小学生的厌学情绪。2.偏科现象据新闻报道，在某小学六年级4班，语文和英语总是倒数第一，而数学学科总是名列前茅，经了解，数学老师幽默风趣，师生关系非常融洽。由此可见，小学生因为喜欢某个老师，愿意花更多的时间和精力去学习这门课程，而忽略或甚至厌恶其他学科。因此，学生和老师的关系不把握好度就会影响小学生学习的全面发展。3.让学生“有目的”地学习作为一个教师应该奖罚有度，不过过度的奖励会让小学生对于老师的奖励产生依赖的心理。研究表明，一些学生会为了能够得到老师的认可和表扬而努力的学习，这样的学习动力会使得学生们扭曲学习的真实目的，形成让学生错误的学习心态。例如有的调查发现，学生在写字方面，41﹪的学生表示偶尔能做到态度认真，书写美观；47﹪的学生表示做不到；12﹪的学生表示在书写时能做到态度认真，书写美观。这个调查表明学生在书写习惯的养成上，仍然有待提高。三、小学师生关系的建构措施学校作为培养人才的主要场所，学校同样也是教师和小学生进行交流互动的主要关键性场所。因此，学校在创建良好的师生关系需要从不同的角度来出发，让老师和小学生都为建立良好的师生关系做出积极努力包括尝试。（一）学校关于教师的层面努力1.学校里教师需要建立起时刻关心学生心灵的教育理念当代的教师需要改变传统理念的教学方法，学校内把培养当代学生的同理心能力作为一个新型的教育目标，学校以及老师不是仅仅只是关心小学生的学习成绩而已。当代老师应该作为一个关心师生关系中的关心者，老师应该清晰的认识对学生的关心不能只是一种简单的行为以及品质，这种感情的培养需要老师同学生双方共同进行互动以及交流的联系。这时候的教师需要积极的关心学生心灵的成长包括充实美满的精神世界。这样的理论关系作为一个优秀的教师团队需要对整体的关怀理论达成共同是意识并且让学生能够充分学习并且消化学习的的主要部分，这样的状况才能够让学生和老师达成根本统一的情况并让同学此进行团队的实践要求。与此同时不管是学校内部的专职或者是兼职的老师都需要言行一致，并且为了能够共同创建学校里的良好的师生关系来贡献自己的一分利。在这个时候每个老师都需要对家长以及小学生来进行关怀理论的相关引导。2.学校中的教师更加需要加强自己专业文化课程的素养关于老师的综合能力素养在建立友好的师生关系中达到了重要积极的作用，所以老师作为现在的师生关系主导者需要时时刻刻来提升自己的专业知识以及专业的综合素质，这个时候小学生才能够信服老师，学生更加开心和教师创建互动以及亲密的联系。在这之外，此时老师需要努力创建自己的人格魅力，并且老师用自身的人格魅力来让身边的小学生进行融合。这时小学生爱好的教师大部分是在学术方面有研究，并且这时候老师的教学方法上多样化，以及老师自己风趣的方式。提升教师自身的能力素养也同样是提高老师关心他人能力的重要素养。3.学校内的教师需要学会使用适合的方法来提升自身的能力教师应该从自身出发是榜样法，这时候教师需要以身作则并且和小学生建立关怀的关系。并且老师在和关怀关系中老师的讲话方法、然后学会处理人际交往的办法、这时候教师自己的情感认真态度包括学会思维的模式同样也是小学生学习以及效仿的学习榜样。老师不会需要直接告诉学生应该怎么样去做，小学生需要在具体的实践状况之间找出学会对他人的关怀办法中去让小学生学会体会以及感受。这样的方法，让学生在不断的学习以及模仿的过程让小学生学会怎样关心其他人。这种对话法是和学生和老师之间创建关怀的关系主要方法。这样的对话让老师和学生之间深入的了解并且深入的和学生认识，并且让老师通过和小学生对对话来讲述真实需要的情感包括态度。以及必须通过和教师对讲也能够检验自己的学习行为是否得到了学生的认同等多种信息对待。这样双方的对话是创建彼此的信任、以及彼此平等的基础之上建立的，所以只能保证了教师和小学生这两方面的平等关系，这样的关系才能让学生通过内心和教师进行沟通以及交流。并且，学校内的教师需要采用合理有效的的办法和学生来进行互动交流，这样的交流才能创建新型和善的师生关系并且创建坚实的基础。学校内的实践法所指的是老师需要给学生足够的机会让学生去体验学习和练习人际交往。所以在持续的关心中体验到学校内关心的动力，这种办法也让学生在这个学习以及历练的过程中体会被关心者的需要以及帮助。比方说，老师需要在平常的教学活动中积极的看出小学生的实际心理变化，凭借这些变化来判断出小学生的需求，并且在这后面结合小学生的需要来给予学生这方面的帮助以及关心。这些实践不仅仅指的是老师给学生创造实践和关怀的机会，并且同样包含老师本身怎样实践关怀的。作为一种评价方式的认可法，认可法对于老师和学生来创建良好有效的的沟通办法来从而形成互相关怀的师生关系起到了举足轻重的重要性作用。同时老师对于学生的赞同能够让学生变得更加自信，这时学生对于老师的认同能够增强老师锻炼学生的积极性。老师学生双向的认可，这个认可如果缺少了任何一方的认可，那么这个认可的关怀关系都不能建立和维护这段关系。老师要学会认同小学7/生的自我的个性包括学生个性间的重要差异。换句话讲，上面讲的四种方法都是紧密结合的，这时候老师同样需要应该学会合理的利用这四种办法来促使老师对于小学生有实际作用的实施。（二）关于学习的学生层面1.学生对于“关心”有着正确的认知当代创建的师生关系除了需要提升老师的关怀能力外，老师对于培养学生关心素养起到了重要的一点。学生如果想要学会关心他人，那么学生首先就必须对对什么是关心、关心他人的核心办法是什么、以及包括怎样表达关心等等这些方面问题起到非常清楚的认识认可。总上所讲，学生来讲得到信息的主要路径就是需要来自于自己的老师讲授的，老师同样需要运用各种的教学方法以及教学课程之中的活动来开启学生心灵，并且学生能够通过案例的分析，以及讲述故事，包括观看视频的节目等等方法让学生从最直接最主要的内容中来进行感受来自老师的关心，并且通过这份关心加强学生对关心他人认知的正确认识。除了这个方面之外，老师最主要的就是对于关心以及关系性的深入了解及学习，学生不能只是简单的了解关心的内涵包括一些具体实在的关怀行为。学生学会关怀关系的主要点在于关心者以及被关心者之间关心的关系的维系和创建，需要学生通过培养学生的关怀素养来对学生进行有能力识别以及感知来自于教师的主要关怀，通过这些办法对于教师给予的关怀做出对应的反应以及反馈。这是方面的关系是学生作为被关心最主要的部分，这些方面的关系同样也是其关怀素养中必不可少的因素。2.老师需要亲自体验“关心”当代师生关系的创建必须要教师与学生双方情感共同融入。此时老师对于学生发出及时的关心行为，让学生接收到老师关心之后给予教师一定的反应，虽然关心来自于老师，不过小学生的感知以及反馈，让老师及学生在这样的关心过程中体验关心所带来的的乐趣以及带来的温暖，这样的感知办法有利于让学生主动关心他人。这样的教学办法作为教师需要给学生体验以及关心他人的机会，老师能够通过自身做的榜样来指导学生进行足够的模仿，这样的模仿同样可以建设一定的教学活动刺激学生对于关怀的深刻体验。比如，老师能够进行角色互换这样的办法，让学生体验教师的角色的辛苦，这种办法学生就能够深刻的体验，这个体验可以从学生内心深入看出教师的情感包括教师意识形态，让学生能够感受到老师的不容易。这样深刻的关心感受可以让小学生得到切身感受的体验，这样的体验利于学生之后的关心行为。3.学生内化“关心”真实感受，学生真诚实践“关心”学生必须要学会关心，这种关系仅仅依靠老师的手把手教授教不会的。只能让学