2024年北京中考语文终极押题密卷3含答案

2024年北京中考语文终极押题密卷3一．试题（共12小题）1．你用正楷字书写“国家植物园研学日志”九个字作为标题。2．社会大课堂，处处皆语文。请阅读两段参观记录，完成下面各题。（一）小龙同学参观了北海公园的皇家邮驿，做了如下记录。阅读后，请完成问题。信息的记录和传递为人类文明的飞速发展提供了可能性。从刻在龟甲兽骨上的殷商甲骨文到铸在青铜器上的商周金文，再到篆、隶、草、楷、行，这是记录信息的汉字字形的变化；从鸿雁传书到驿站邮政，再到网络通讯，这是信息传递方式的变化①借助信息的记录和传递，人们的生活经验代代相传，文化得以不断发展。中国古代邮驿起源于殷商时期，至清末裁驿归邮为止，有三千余年的历史。随着我国邮政事业的不断发展，邮政徽标也在不断变换。目前使用的是1996年公布的中国邮政徽标，不知道设计者的灵感来自哪里②（1）对文段中加点字判断正确的一项是A“提供”的“供”，读gòngB“甲骨文”的“骨”应写为“古”C“通讯”的“讯”应写为“迅”D“殷商”的“殷”读yīn（2）①②两处标点符号使用正确的是A.①。②。B.①。②？C.①，②？D.①，②。（二）出北海，入故宫，小龙同学参观了“何以中国”展，做了如下记录。阅读后，请完成问题。【甲】展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发展、融合比拟成河水的源、流、汇。以“源”“流”“汇”三个单元，梳理中华文明的历史脉络，展现中华文明多元一体、连绵不绝、兼容并蓄的文化特质，彰显中华文明的灿烂成就和对人类文明的重大贡献，概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽。【乙】本次展览共展出珍贵文物130余件，上起石器时代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青铜器、金银器、书画、古籍等类别。展览中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名为“何”的贵族铸造的一件青铜礼器。器物体方口圆，造型厚重，气象万千。何尊腹底铸有金文12行122字，记载了周成王营建东都洛邑的史实，其中“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载。（图1）【丙】泱泱中华，万古江河，“何以中国”是中华民族永恒的命题。展厅内，重器凝万古之志，典籍汇千载之思，此即万千年来，我百世祖先同心书写之答案。展厅外，国家日益强大，人民生活安康，此即百余年来，志士先驱砥砺铸就之答案。今天，中华正崛起，我辈当自强，用智慧和汗水为后世中华子孙，留下“何以中国”的时代答案。【丁】（3）“流”的本义指水的移动。根据语境，“源”“流”“汇”的“流”是指：（4）将下面文字填入上文，最恰当的位置是当后人回望我们的时候，希望能一如我们凝视前人一样，满怀自豪地说：“这，就是中国！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】（5）对画线句中的成语或修辞方法分析有误的一项是A.“概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽”，运用排比，全面表达了这次展览的意义。B.“展览中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一词，应换成“刮目相看”，以体现何尊在展览中的重要地位。C.“器物体方口圆，造型厚重，气象万千”，“气象万千”一词，应换成“气韵不凡”，以表现何尊的特点。D.“重器凝万古之志，典籍汇千载之思”，以对偶的形式，既表现了文物的文化价值，又表达了百世祖先对“何以中国”的回答。（6）下面两个“中国邮政”徽标设计，你喜欢哪个？参照前面两段参观记录，说说理由。3．在横线处填写作品原句。（1）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》中这样描述谪居浔阳的生活：“，。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（2）古人常常把酒吟诗，如苏轼在黄州赤壁“举酒属客，，。”（3）生活中，人们会在案头或书房张贴警句，以自我勉励。要提醒自己时不我待，莫虚度光阴，可以选择屈原《离骚》中的“，春与秋其代序”；想鼓励自己坚持志向，勇敢前行，同样可以选择屈原《离骚》中的“，来吾道夫先路”。（4）骨气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“，”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。4．阅读《观沧海》，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中用“澹澹”表现了水波荡漾之动态，用“①”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②的特点，形成意象和意境的和谐统一。（2）清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”说说本诗画线诗句与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟。5．阅读下面的文言文，完成各小题。秦废封建秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。”始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千余里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯，不立强家世卿者，以鲁三桓、晋六卿、齐田氏为戒也。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”昔之论封建者甚众，宗元之论出，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契①以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。（取材于宋•苏轼《东坡志林》）注释：【1】书契：指有文字记载。（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.然后属疏远属：亲属B.诸侯更相诛伐更：交替C.子房亦与焉与：参与D.不能易也易：交换（2）下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是A.以有侯王争必以利B.三代之兴知诸侯之不可复C.而学士大夫多非之而诸子之论废矣D.袭封而争位者君臣父子相贼虐者（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.请立诸子。请立各位皇子为诸侯王。B.诸子功臣以公赋税重赏赐之。诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们。C.君之虽欲罢侯置守，可得乎？君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗？D.封建非圣人意也，势也。分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然。（4）将下面的句子译为现代汉语。①时非圣人之能为也，能不失时而已。②自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。（5）下列对文意的理解，不正确的一项是A.文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。B.始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。C.廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。D.苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。（6）第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”，这是作者借柳宗元的话做出的判断。请用自己的话具体说明作者做出这个判断的直接依据。6．阅读下面材料，完成问题。材料一侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（以下简称“纪念馆”）作为全国爱国主义教育示范基地，年参观人数曾高达800万人次。2020年起，纪念馆虽然受到新冠肺炎疫情影响，但年均参观人数仍保持在100万以上。2019年至2021年，纪念馆共收到观众留言221939条，其中国内观众留言220375条，境外参观者留言1564条。统计显示，到馆参观留言观众年轻化特征明显。国内外留言观众平均年龄为23岁，其中90后留言观众占比最高且呈逐年增长趋势，90后和00后留言观众总占比超过80%，是毫无疑问的留言主体。留言观众覆盖学龄前儿童及中小学学生、大学本科及研究生、各类企事业单位职工、军人及政府公务人员等9类群体。其中，____。数据显示，“历史”“铭记”“和平”“中国”是国内外观众留言中的高频词。其中，表达“铭记历史、珍爱和平”的留言高达6.7万多条，成为留言最多的主题。纪念馆以大量的珍贵历史照片、实物和影像资料，推动“南京大屠杀”从民族记忆上升为人类共同记忆——2015年南京大屠杀档案入选联合国教科文组织“世界记忆名录”。近年来，纪念馆倾注心力，持续不断向世人传递“铭记历史、珍爱和平”的声音。（《万千和平声满纸家国情》，王然等文，《解放军报》2021.12.15。有删改）材料二日前，由侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆牵头，南京城市摄影队10位资深摄影师分成10个小组，为最后的100位大屠杀幸存者拍摄影像资料。去年初，登记在册的幸存者尚有124人。仅去年一年，就有20人相继离世。幸存者是活着的历史书，抢救性保护历史记忆刻不容缓。用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证。这些天，摄影队的工作人员还陆续奔赴江宁、栖霞等地拍摄幸存者的影像资料。在这高温酷暑天，背着沉重的相机包、三脚架，自带补光设备，还有黑白背景布，从一位南京大屠杀幸存者的家辗转到另一位幸存者的家，摄影师们付出很多，但他们都说：“这是很有意义的事，再辛苦也值！”（《为最后100位幸存者留下影像》，陈慧等文，《文汇报》2017.7.20。有删节）材料三近年来，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆与相关单位合作，致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断提升南京大屠杀研究的国际影响力。2016年筹建的全球首个南京大屠杀研究专业数据库，目前已通过验收，正式上线后将成为对世界公开的南京大屠杀研究专业数据库。2021年，纪念馆发布了与南京大屠杀史实研究相关的10余种图书与杂志，其中英文著作1部、德文译著1部、日文期刊2期、英文期刊3期。近年来，纪念馆先后在联合国总部以及法国、美国、丹麦、日本等国开办南京大屠杀史实相关展览、举办歌剧巡演等，让更多人了解这段历史，通过各种形式表达中国人民以史为鉴、维护和平的心声。2016年10月，《共同见证：1937南京大屠杀》史实展在法国冈城和平纪念馆开展；2018年6月，《共同见证：1937南京记忆》史实展在捷克首都布拉格斯摩霍夫国家大厦开展；2019年，江苏原创歌剧《拉贝日记》巡演德国柏林、汉堡和奥地利维也纳；2020年11月，《南京国际和平海报展》在日本立命馆大学国际和平博物馆展出。在国内，纪念馆也通过各种方式推动南京大屠杀史实的国际传播。2019年至2021年，纪念馆史料陈列厅的《南京大屠杀史实展》留言簿上，境外参观者留言1564份，来自77个国家和地区。纪念馆开展观众留言分析，并作为智库“国家记忆与国际和平研究院”的重大课题立项。（《让世界了解真相》，潘娣整理，《解放军报》2021.12.15。有删节）（1）根据材料一中的图提供的信息，结合上下文，为该材料的横线处填入恰当语句。（2）根据材料三的内容，对材料二画线句的理解有误的一项是A.拍摄的影像资料对提升南京大屠杀研究的国际影响力起了决定性作用。B.拍摄的影像资料不仅让拍摄者自己，也可让更多人了解这段历史。C.拍摄的影像资料可以表达中国人民以史为鉴、维护和平的心声。（3）从以上三则材料可以看出，为实现铭记历史、维护和平这一愿景，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆主要做了三项工作，分别为：①；②；③。7．阅读《蘸汁豆腐》，完成下面小题。蘸汁豆腐①公司对面新餐馆开张，中午几个同事约在一起，过去吃午饭。②进门，一个女孩笑意盈盈地迎上前来，领我们入座。③女孩穿蓝色碎花上衣，蓝布裤，阔阔的裤脚，黑布鞋，蓝头巾，是店里的特色店服，和她神情中那几分乡村女孩特有的羞涩很相衬。④十八九岁的样子，声音干净甜美，笑容真诚饱满。⑤把菜单递过来，我们凑在一起翻看，有同事问：“小妹，有啥好吃的，推荐一下。”⑥女孩抿抿唇，简单报了三两样特色菜，然后说：“我们店的蘸汁豆腐不错的……豆腐嫩、味道纯又有营养……女孩子吃了可以美容，还不长胖……点一份吧。”⑦不像介绍其他菜品，一份蘸汁豆腐，她用了好多词来形容，口气也有点迫不及待。⑧“是招牌菜吗？”我抬头问她。⑨她的脸忽然有点儿红了，摇头，小声说：“不是的。不过……”语气又【甲】起来，“不骗大家，真的很好吃，可以尝一尝啊。”⑩我们都笑起来，菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，碍于面子我们要了一份。⑪菜陆续上来，包括那盘豆腐，尝了一口，味道的确不错。⑫不似市场上卖的豆腐那样水，这豆腐颜色好看，味道也纯，像小时候吃过的那种老豆腐，蘸的调味汁是韭花，也像自己家里做的，味道很纯正。⑬女孩没有撒谎，这道蘸汁豆腐虽不是店中招牌菜，但的确可口。⑭这时邻座来了其他顾客，女孩去招呼他们，听到又向他们推荐蘸汁豆腐。⑮以后，我们常常来这家饭馆吃午餐，女孩已认得我们，不再刻意推荐，但总要试探着问上一句，还要蘸汁豆腐吗？问完了，脸依然会微微泛红。⑯我们偶尔也会拒绝，但大多时候会要上一份，这样一道菜花不了几个钱。我常常听到她对新顾客介绍这道菜，用词越发丰富，说起来越发流畅，只是不知什么原因让她这么卖力地推荐。⑰那天有同事过生日，我们要了个小单间，没想到服务的还是她。⑱她说有个负责包间的女孩请假了，她来替。因为有热闹事，我们破例要了贵一些的菜，点完菜她没马上出去，忽然抬起头小声问，今天不要蘸汁豆腐了吗？⑲我们先愣了一下，然后都笑起来，成心要逗逗她，我问：⑳“为什么总介绍那道菜？是不是卖多了，你能拿提成啊？”㉑她的脸登时红起来，不是以往那种羞涩的红，而是着急地涨红了，慌忙地摆着手：“不，不是的，不是那样的……”㉒“那为什么呢？”同事说，“你要不说原因，以后我们再也不吃蘸汁豆腐了。”㉓女孩的唇又抿起来，低着头，沉吟一小会儿，小声说：“我说了，你们不许说出去。”㉔得到我们的保证后，她才说：“这些豆腐是我爸做的，韭花是我妈做的。我来城里打工，他们不放心，也来了，在城里租了间小房子做我们家乡的豆腐和韭花。我来饭店上班，店里管食宿，爸把做好的豆腐送到这里来，这样，他们每天都能来看看我。开始老板不想要，爸求了半天，老板才答应卖一段时间看看，如果卖得好，就一直要，不好就算了……老板不知道我是他女儿……”㉕窄小的空间，只有女孩细细的声音，在讲述一个关于爱与生存的温暖画面：一个沧桑的男人，在城市的某个角落，和妻子一起，每天泡豆子、磨豆腐、做韭花，然后大清早蹬着三轮车赶到这家餐馆；而他们心爱的女儿不管睡得多晚，也总会早早起来，装作无意碰到，帮着把豆腐抬到后厨。没有人时，母亲会飞快地取出一些小点心、水果，或者换洗的衣服，塞到女孩手里。而隔一段时间，女孩会塞给母亲一些她打工赚来的钱。那些钱，他们要攒起来，在家乡盖栋新房子，母亲还会留一些，做女孩的嫁妆。㉖女孩不再说话，【乙】地看着我们。㉗好半天，竟然没人说话，最后还是过生日的小何打破沉默，说：“今天我生日，请大家每人吃一份蘸汁豆腐。”㉘女孩诧异地看着她，慌忙摆手：“别，别，姐姐，豆腐吃多了会腻的。”㉙“小妹，我们爱吃。”小何说。㉚“真的爱吃。”我们跟着附和，然后催她，“快写上啊，一人一份。“㉛女孩站在那里，看着我们，眼泪忽然掉了下来，她边擦边不好意思地笑，擦完眼泪，拿着单子跑了出去。㉜从那以后，每次去吃饭，不管能不能遇到那个女孩，我们都会主动点一份蘸汁豆腐，并告诉所有相熟的人，如果去我们单位对面的家常菜馆吃饭，请一定要点一份蘸汁豆腐。（有删改）（1）文章围绕“蘸汁豆腐”依次写了女孩和我们的故事。女孩首次向我们推荐蘸汁豆腐，①；后来女孩试探着推荐蘸汁豆腐的时候，我们大多都会要上一份；②，我们每人点了一份蘸汁豆腐；从那以后，不管能不能遇到那个女孩，③（2）请你在【甲】【乙】两处选择一处，补充一个词语，并结合语境简要说明理由。（3）文中“蘸汁豆腐”饱含丰富情感，请结合文章内容谈谈你的理解。8．阅读下面文字，完成下列各题。①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，这句话的意思是，天天向前走，即便千万里路，也不嫌远；常常动手做，纵有千万件事，也不畏难。其道理质朴可见：_______。今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。②古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理：屈原矢志“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，荀子劝告“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，郑板桥咏怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这些古语都告诉我们：做事需要恒心，一点一滴，日积月累。因为事物的发展是从量变到质变的循序渐进的过程，没有量的积累，何以实现质的飞跃？③青年是社会主义事业的建设者和接班人，为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任。五四运动，青年们振臂高呼；战争年月，青年们抛洒热血；建设新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗灾抢险，青年们在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的伟大成就。坚持不懈的背后是对民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀，源于百年浴血拼搏淬炼成的中国革命精神；这担当已熔铸成当代青年的理想信念。青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地应对前进征程上遇到的各种风险挑战。④坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质。人生的奋斗中，一定会遇到各种艰难困苦，妥协与逃避会导致半途而废，甚至功亏一篑；面对困难迎难而上，不言放弃，才能“动心忍性，曾益其所不能”。毛泽东同志从青年时代起就立志救国，面对无数的坎坷与挑战，他从不动摇，在坚持不懈的斗争中，磨炼出革命者的大无畏精神和坚毅品质，最终成为人民的领袖。_______。今天，在冬奥竞技、扶贫攻坚、志愿服务的一次次挑战中，一代新青年也成长起来，他们的青春熠熠生辉。⑤失败者之所以失败，往往是因为他们浅尝辄止，轻言放弃。成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力，始终秉持“日日行，不怕千万，里；常常做，不怕千万事”的理念，并自觉付诸实践。当下，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式向人类提出必须严肃对待的挑战。面对风云变幻，我们青年人应当以“咬定青山不放松”的韧劲、“越是艰险越向前”的拼劲，矢志不移，坚持奋斗，不负韶华。这是时代赋予我们的历史使命。（1）根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2）在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是[甲]闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。[乙]雷锋在新社会体会到人的尊严，他满怀对党和人民的深情，满怀对新生活的憧憬，全心全意为人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意义。雷锋精神成为社会主义精神文明建设的宝贵财富。[丙]袁隆平青年时代就立志解决粮食短缺问题，面对生活的磨难，他从不放弃，坚持奋斗塑造了他不服输的意志品质。“杂交水稻之父”做了一辈子科研，取得了一个又一个成果，为世界粮食安全做出了巨大的贡献。（3）说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。9．在“成长意味着什么”演讲活动中，李华写了一篇演讲稿，其中有这样一段：同学们，成长意味着什么？在《朝花夕拾》的记叙中，少年①离开家乡，去往南京，东渡日本，成长对于他，意味着追求理想；在《②》中，延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗，成长对于他们，意味着坚持信仰；③请你完成①、②处的填空，并结合所学名著，将③补充完整。10．阅读了《水浒传•智取生辰纲》后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一批贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选一位，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。押送小队队长：杨志助手：十个厢禁军、……备选助手：王伦、林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵、燕青夺取小队队长：晁盖助手：吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜11．按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。要求：观点明确，论据充分，论证合理。12．标点符号，可以表达丰富的内涵：一个小小的逗号，提示仍需努力；一个圆圆的句号，表明圆满完成；一个大大的问号，引领探索未知；一个长长的省略号，意味着学无止境……2022年，国家、社会、学校、家庭会有很多事情值得你铭记，或引发了你的思考。请选择一个标点符号，将“给2022画个 ____”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体。（诗歌除外）要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2024年菁优北京中考语文终极押题密卷3参考答案与试题解析一．试题（共12小题）1．你用正楷字书写“国家植物园研学日志”九个字作为标题。【分析】本题考查汉字的书写。根据题意，用正楷字书写指定文字，注意正确、规范、美观即可。【解答】答案：国家植物园研学日志【点评】做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。2．社会大课堂，处处皆语文。请阅读两段参观记录，完成下面各题。（一）小龙同学参观了北海公园的皇家邮驿，做了如下记录。阅读后，请完成问题。信息的记录和传递为人类文明的飞速发展提供了可能性。从刻在龟甲兽骨上的殷商甲骨文到铸在青铜器上的商周金文，再到篆、隶、草、楷、行，这是记录信息的汉字字形的变化；从鸿雁传书到驿站邮政，再到网络通讯，这是信息传递方式的变化①借助信息的记录和传递，人们的生活经验代代相传，文化得以不断发展。中国古代邮驿起源于殷商时期，至清末裁驿归邮为止，有三千余年的历史。随着我国邮政事业的不断发展，邮政徽标也在不断变换。目前使用的是1996年公布的中国邮政徽标，不知道设计者的灵感来自哪里②（1）对文段中加点字判断正确的一项是DA“提供”的“供”，读gòngB“甲骨文”的“骨”应写为“古”C“通讯”的“讯”应写为“迅”D“殷商”的“殷”读yīn（2）①②两处标点符号使用正确的是AA.①。②。B.①。②？C.①，②？D.①，②。（二）出北海，入故宫，小龙同学参观了“何以中国”展，做了如下记录。阅读后，请完成问题。【甲】展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发展、融合比拟成河水的源、流、汇。以“源”“流”“汇”三个单元，梳理中华文明的历史脉络，展现中华文明多元一体、连绵不绝、兼容并蓄的文化特质，彰显中华文明的灿烂成就和对人类文明的重大贡献，概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽。【乙】本次展览共展出珍贵文物130余件，上起石器时代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青铜器、金银器、书画、古籍等类别。展览中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名为“何”的贵族铸造的一件青铜礼器。器物体方口圆，造型厚重，气象万千。何尊腹底铸有金文12行122字，记载了周成王营建东都洛邑的史实，其中“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载。（图1）【丙】泱泱中华，万古江河，“何以中国”是中华民族永恒的命题。展厅内，重器凝万古之志，典籍汇千载之思，此即万千年来，我百世祖先同心书写之答案。展厅外，国家日益强大，人民生活安康，此即百余年来，志士先驱砥砺铸就之答案。今天，中华正崛起，我辈当自强，用智慧和汗水为后世中华子孙，留下“何以中国”的时代答案。【丁】（3）“流”的本义指水的移动。根据语境，“源”“流”“汇”的“流”是指：中华文明的发展（中华文明连绵不绝）。（4）将下面文字填入上文，最恰当的位置是D当后人回望我们的时候，希望能一如我们凝视前人一样，满怀自豪地说：“这，就是中国！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】（5）对画线句中的成语或修辞方法分析有误的一项是BA.“概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽”，运用排比，全面表达了这次展览的意义。B.“展览中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一词，应换成“刮目相看”，以体现何尊在展览中的重要地位。C.“器物体方口圆，造型厚重，气象万千”，“气象万千”一词，应换成“气韵不凡”，以表现何尊的特点。D.“重器凝万古之志，典籍汇千载之思”，以对偶的形式，既表现了文物的文化价值，又表达了百世祖先对“何以中国”的回答。（6）下面两个“中国邮政”徽标设计，你喜欢哪个？参照前面两段参观记录，说说理由。【分析】（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。A.有误，“提供”的“供”读作“gōng”。B.有误，“甲骨文”的“骨”正确，不用修改。C.有误，“通讯”的“讯”正确，不用修改。D.正确。故选：D。（2）本题考查标点的正确使用。根据有关知识积累作答。“从鸿雁传书到驿站邮政，再到网络通讯，这是信息传递方式的变化”是一句完整的话，句末用句号；“目前使用的是1996年公布的中国邮政徽标，不知道设计者的灵感来自哪里”一句中尽管有疑问词“哪里”，但这句话表示陈述，不是疑问，所以句末用句号。故选：A。（3）本题考查词义理解。联系上下文，结合前后句及语境综合分析。根据“展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发展、融合比拟成河水的源、流、汇”“以“源”“流”“汇”三个单元，梳理中华文明的历史脉络，展现中华文明多元一体、连绵不绝、兼容并蓄的文化特质”可知，“流”这里指的是中华文明的发展（中华文明连绵不绝）。（4）本题考查句子衔接。联系上下文，结合前后句句意及语境综合分析。“当后人回望我们的时候，希望能一如我们凝视前人一样，满怀自豪地说：‘这，就是中国’”从句意来看，应是一个总结句，故放在文段末尾，也就是【丁】处恰当。故选：D。（5）本题考查成语运用及修辞手法的判断。ACD.正确。B.有误，刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。用在句中不合语境，所以不能用它替代“引人注目”。故选：B。（6）本题考查徽标解读。结合材料内容，选择喜欢的一个徽标，并说明喜欢的理由。言简意赅，表达清晰得体，语句流畅，言之有理即可。【解答】答案：（1）D（2）A（3）示例：中华文明的发展（中华文明连绵不绝）。（4）D（5）B（6）示例一：我喜欢设计一。该设计以鸿雁为主体，包含变形的“邮政”二字，象征传递书信的邮政事业。答案示例二：我喜欢设计二。主体是金文的“中”字变形，形如鸿雁传书（形如四通八达的道路），象征中国邮政。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．在横线处填写作品原句。（1）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》中这样描述谪居浔阳的生活：“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（2）古人常常把酒吟诗，如苏轼在黄州赤壁“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”（3）生活中，人们会在案头或书房张贴警句，以自我勉励。要提醒自己时不我待，莫虚度光阴，可以选择屈原《离骚》中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”；想鼓励自己坚持志向，勇敢前行，同样可以选择屈原《离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。（4）骨气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：（1）住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生（注意“湓”“芦”的书写）（2）诵明月之诗歌窈窕之章（注意“窈窕”的书写）（3）日月忽其不淹兮乘骐骥以驰骋兮（注意“淹”“骐骥”“骋”的书写）（4）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（注意“摧”“事”的书写）【点评】理解性默写需要建立在诗文的识记上，诗文识记必须熟练且了然于心，才能根据题目要求答出相应句子，而要熟练识记古诗文，可从以下角度入手：①读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；②读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助沉思，走入诗境，加深理解；③变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；④分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类后再记忆；⑤化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点突破。此外，还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完后及时检查，看有无错别字，改正笔误。4．阅读《观沧海》，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中用“澹澹”表现了水波荡漾之动态，用“①竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②洪波汹涌的特点，形成意象和意境的和谐统一。（2）清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”说说本诗画线诗句与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟。【分析】从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。据此分析提炼概括即可。（2）本题考查诗人的胸襟的理解分析。解答此题要结合实际的意思来理解。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。诗的这两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气溢满在天地之间。这两句盛赞了墨梅的高风亮节，它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，这两句也是诗人的自我写照，表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的，银河星光灿烂，好像是从从这浩瀚的海洋中产生出来的。作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。答案：（1）①竦峙②洪波汹涌（2）《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现出了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了作者在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的决心和勇气。《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的胸襟。译文：东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。5．阅读下面的文言文，完成各小题。秦废封建秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。”始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千余里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯，不立强家世卿者，以鲁三桓、晋六卿、齐田氏为戒也。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”昔之论封建者甚众，宗元之论出，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契①以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。（取材于宋•苏轼《东坡志林》）注释：【1】书契：指有文字记载。（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是DA.然后属疏远属：亲属B.诸侯更相诛伐更：交替C.子房亦与焉与：参与D.不能易也易：交换（2）下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是CA.以有侯王争必以利B.三代之兴知诸侯之不可复C.而学士大夫多非之而诸子之论废矣D.袭封而争位者君臣父子相贼虐者（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是BA.请立诸子。请立各位皇子为诸侯王。B.诸子功臣以公赋税重赏赐之。诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们。C.君之虽欲罢侯置守，可得乎？君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗？D.封建非圣人意也，势也。分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然。（4）将下面的句子译为现代汉语。①时非圣人之能为也，能不失时而已。②自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。（5）下列对文意的理解，不正确的一项是DA.文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。B.始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。C.廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。D.苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。（6）第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”，这是作者借柳宗元的话做出的判断。请用自己的话具体说明作者做出这个判断的直接依据。【分析】参考译文：秦王刚刚吞并天下的时候，丞相王绾等说：“燕国、齐国、楚国之地偏远，如果不设置藩王就无法镇守这些地方，请立各位皇子为诸侯王。”秦始皇把这条建议交给大臣们讨论，群臣都以为（分封藩王）有利。廷尉李斯说：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后来的亲属日益疏远，（他们）像仇人一样互相攻击，各诸侯国更是互相征战，最终达到天子也不能禁止的地步。现在天下依靠陛下的神力，全部统一成为秦朝的郡县，诸位皇子和功臣朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们，很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这就是使天下安宁的正确办法，（所以说）设置诸侯不利。”秦始皇说：“天下一直都苦于战斗不止，正因为有诸侯王。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又再设立诸侯国，这是建立（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！廷尉的意见是对的。”于是就划分天下为三十六个郡，每个郡分别设置守、尉、监。苏子（苏轼）说：圣人不能创造时代，也不能违背时代。时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可剥夺（他们的封国），因而君主即使想要废除分封制度设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时代。周朝衰落了，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国都达到方圆一千余里的国土，他们的势力足够来分封诸侯树立屏障。到了七国都称了王，做（以前）天子（才能做的）事，然而终究不能分封诸侯。（这是已经被验证）很久了的事情，世人害怕诸侯造成的灾祸，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，道理本来就应当这样，（这就）像冬天穿皮袄夏天穿葛衣，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解，（一般）所说的不违背时代的情况，求学者和士大夫大多认为它不对。汉高帝想封六国的后人，张良认为不行，李斯的意见与张良的意见没有什么不同。汉高帝听了张良的话，知道分封诸侯不可恢复，这是非常明显的了。然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾，（这件事）难道只是汉高帝做的事情吗，张良也参与了。所以柳宗元说：“分封诸侯的制度并不是圣人的本意，而是时势使然。”过去议论分封诸侯的人，柳宗元的议论一出，而其他诸人的议论都被废弃了，即使是圣人再复活，也不能改变了。所以我采用他的说法，又增补了一些，说：凡是有血气的人一定会争夺，争夺一定会因为利益，而利益没有比分封诸侯再大的了。分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始。从有书面文字记载以来，臣下弑杀他的国君，儿子弑杀他的父亲，父子兄弟互相残杀，有不是因为袭取封国和争夺王位的情况吗？自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止复位弑君的祸患。到汉代以来，君臣父子互相残杀的情况，都是诸侯王的子孙，其余的不能世袭的卿和大夫，从未有过。近世不再分封诸侯，所以这种祸事差不多绝迹了。仁人君子，难道忍心再开始这种祸事吗？所以我认为李斯、秦始皇的意见和柳宗元的意见，应当成为万世万代的法则。【解答】（1）本题考查字词的解释。ABC.正确；D.有误，易：改变。故选：D。（2）本题考查一词多义。A.连词，因为/介词，因为；B.主谓之间，取消句子独立性；C.连词，表转折；D.助词，……的人。故选：A。（3）本题考查对文章的理解和分析。ACD.正确；B.有误，“皆封侯”无中生有，句子翻译为：诸位皇子和功臣，朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们。故选：B。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：为，创造；时，时机；而已，罢了。句意为：时势不是圣人所能创造的，（他们只是）能不失掉时机罢了。②中重点词语有：以，用；措，弃掷；已，停止。句意为：从三代圣人以来，用礼乐教化天下，以至于刑罚废弃不用，然而终究不能制止篡位弑君的祸端。（5）本题考查对文章的理解和分析。ABC.正确；D.有误，“指出了分封制和郡县制各有优劣”错，文章主要是论述了分封制的弊端。故选：D。（6）本题考查筛选并概括文章内容的能力．作答本题一是下理解这句话的意思：分封诸侯并不是圣人的意思，是情势造成的。然后再从文中找出得出这一结论的相关信息：“圣人不能为时，亦不失时，时非圣人之所能为也，能不失时而已”以及文章的第三段。根据相关信息进行分析综合。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。②自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。（5）D（6）汉高帝和张子房是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣人意也，势也”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6．阅读下面材料，完成问题。材料一侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（以下简称“纪念馆”）作为全国爱国主义教育示范基地，年参观人数曾高达800万人次。2020年起，纪念馆虽然受到新冠肺炎疫情影响，但年均参观人数仍保持在100万以上。2019年至2021年，纪念馆共收到观众留言221939条，其中国内观众留言220375条，境外参观者留言1564条。统计显示，到馆参观留言观众年轻化特征明显。国内外留言观众平均年龄为23岁，其中90后留言观众占比最高且呈逐年增长趋势，90后和00后留言观众总占比超过80%，是毫无疑问的留言主体。留言观众覆盖学龄前儿童及中小学学生、大学本科及研究生、各类企事业单位职工、军人及政府公务人员等9类群体。其中，____。数据显示，“历史”“铭记”“和平”“中国”是国内外观众留言中的高频词。其中，表达“铭记历史、珍爱和平”的留言高达6.7万多条，成为留言最多的主题。纪念馆以大量的珍贵历史照片、实物和影像资料，推动“南京大屠杀”从民族记忆上升为人类共同记忆——2015年南京大屠杀档案入选联合国教科文组织“世界记忆名录”。近年来，纪念馆倾注心力，持续不断向世人传递“铭记历史、珍爱和平”的声音。（《万千和平声满纸家国情》，王然等文，《解放军报》2021.12.15。有删改）材料二日前，由侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆牵头，南京城市摄影队10位资深摄影师分成10个小组，为最后的100位大屠杀幸存者拍摄影像资料。去年初，登记在册的幸存者尚有124人。仅去年一年，就有20人相继离世。幸存者是活着的历史书，抢救性保护历史记忆刻不容缓。用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证。这些天，摄影队的工作人员还陆续奔赴江宁、栖霞等地拍摄幸存者的影像资料。在这高温酷暑天，背着沉重的相机包、三脚架，自带补光设备，还有黑白背景布，从一位南京大屠杀幸存者的家辗转到另一位幸存者的家，摄影师们付出很多，但他们都说：“这是很有意义的事，再辛苦也值！”（《为最后100位幸存者留下影像》，陈慧等文，《文汇报》2017.7.20。有删节）材料三近年来，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆与相关单位合作，致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断提升南京大屠杀研究的国际影响力。2016年筹建的全球首个南京大屠杀研究专业数据库，目前已通过验收，正式上线后将成为对世界公开的南京大屠杀研究专业数据库。2021年，纪念馆发布了与南京大屠杀史实研究相关的10余种图书与杂志，其中英文著作1部、德文译著1部、日文期刊2期、英文期刊3期。近年来，纪念馆先后在联合国总部以及法国、美国、丹麦、日本等国开办南京大屠杀史实相关展览、举办歌剧巡演等，让更多人了解这段历史，通过各种形式表达中国人民以史为鉴、维护和平的心声。2016年10月，《共同见证：1937南京大屠杀》史实展在法国冈城和平纪念馆开展；2018年6月，《共同见证：1937南京记忆》史实展在捷克首都布拉格斯摩霍夫国家大厦开展；2019年，江苏原创歌剧《拉贝日记》巡演德国柏林、汉堡和奥地利维也纳；2020年11月，《南京国际和平海报展》在日本立命馆大学国际和平博物馆展出。在国内，纪念馆也通过各种方式推动南京大屠杀史实的国际传播。2019年至2021年，纪念馆史料陈列厅的《南京大屠杀史实展》留言簿上，境外参观者留言1564份，来自77个国家和地区。纪念馆开展观众留言分析，并作为智库“国家记忆与国际和平研究院”的重大课题立项。（《让世界了解真相》，潘娣整理，《解放军报》2021.12.15。有删节）（1）根据材料一中的图提供的信息，结合上下文，为该材料的横线处填入恰当语句。（2）根据材料三的内容，对材料二画线句的理解有误的一项是AA.拍摄的影像资料对提升南京大屠杀研究的国际影响力起了决定性作用。B.拍摄的影像资料不仅让拍摄者自己，也可让更多人了解这段历史。C.拍摄的影像资料可以表达中国人民以史为鉴、维护和平的心声。（3）从以上三则材料可以看出，为实现铭记历史、维护和平这一愿景，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆主要做了三项工作，分别为：①加强研究（调查），用留言强化观感体验（史实记忆或认识）；②拍摄影像资料，保存历史记忆（铁证）；③用建数据库、出杂志举行展览和演出等方式扩大影响。【分析】材料一指出侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（以下简称“纪念馆”）作为全国爱国主义教育示范基地，年参观人数曾高达800万人次；统计显示，到馆参观留言观众年轻化特征明显。材料二指出日前，由侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆牵头，南京城市摄影队10位资深摄影师分成10个小组，为最后的100位大屠杀幸存者拍摄影像资料。材料三指出近年来，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆与相关单位合作，致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断提升南京大屠杀研究的国际影响力；在国内，纪念馆也通过各种方式推动南京大屠杀史实的国际传播。【解答】（1）本题考查图文转化。据统计图显示，大学本科及研究生、学龄前儿童及中小学生和各类企事业单位职工留言占比分别为：47.85%、18.17%和18.34%，由此得出留言以学生为主，或者是留言以学生和企事业单位职工为主。（2）本题考查对句子的理解。A.有误，由材料三“致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断提升南京大屠杀研究的国际影响力”和材料二“用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证”可知，拍摄影响资料对于提升南京大屠杀的国际影响力起到了一定作用，所以A项表述为“起了决定性作用”说法有误。BCD.正确。故选：A。（3）本题考查筛选、概括信息的能力。由材料一的统计图及第②段统计显示第⑤段数据显示等说明侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆用留言的方式，加强了调查和研究。由第②段“纪念馆共收到观众留言221939条，其中国内观众留言220375条，境外参观者留言1564条”，第⑤段“表达铭记历史珍爱和平的留言高达6.7万多条，成为留言最多的主题”可知，这种方式起到了强化观感体验的效果。以上内容可概括为：加强研究（调查），用留言强化观感体验（史实记忆或认识）；由材料二第②段“用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证”可概括为：拍摄影像资料，保存历史记忆（铁证）；由材料三“2016年筹建的全球首个南京大屠杀研究专业数据库，目前已通过验收，正式上线后将成为对世界公开的南京大屠杀研究专业数据库”，第③段“纪念馆发布了与南京大屠杀史实研究相关的10余种图书与杂志”和第④段“纪念馆先后在联合国总部以及法国、美国、麦、日本等国开办南京大屠杀史实相关展览、举办歌剧巡演等，让更多人了解这段历史，通过各种形式表达中国人民以史为鉴、维护和平的心声”可知，纪念馆用用建数据库、出杂志举行展览和演出等方式扩大影响。答案：（1）留言以学生（和各类企事业单位职工）为主（多）（2）A（3）①加强研究（调查），用留言强化观感体验（史实记忆或认识）；②拍摄影像资料，保存历史记忆（铁证）；③用建数据库、出杂志举行展览和演出等方式扩大影响。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7．阅读《蘸汁豆腐》，完成下面小题。蘸汁豆腐①公司对面新餐馆开张，中午几个同事约在一起，过去吃午饭。②进门，一个女孩笑意盈盈地迎上前来，领我们入座。③女孩穿蓝色碎花上衣，蓝布裤，阔阔的裤脚，黑布鞋，蓝头巾，是店里的特色店服，和她神情中那几分乡村女孩特有的羞涩很相衬。④十八九岁的样子，声音干净甜美，笑容真诚饱满。⑤把菜单递过来，我们凑在一起翻看，有同事问：“小妹，有啥好吃的，推荐一下。”⑥女孩抿抿唇，简单报了三两样特色菜，然后说：“我们店的蘸汁豆腐不错的……豆腐嫩、味道纯又有营养……女孩子吃了可以美容，还不长胖……点一份吧。”⑦不像介绍其他菜品，一份蘸汁豆腐，她用了好多词来形容，口气也有点迫不及待。⑧“是招牌菜吗？”我抬头问她。⑨她的脸忽然有点儿红了，摇头，小声说：“不是的。不过……”语气又【甲】起来，“不骗大家，真的很好吃，可以尝一尝啊。”⑩我们都笑起来，菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，碍于面子我们要了一份。⑪菜陆续上来，包括那盘豆腐，尝了一口，味道的确不错。⑫不似市场上卖的豆腐那样水，这豆腐颜色好看，味道也纯，像小时候吃过的那种老豆腐，蘸的调味汁是韭花，也像自己家里做的，味道很纯正。⑬女孩没有撒谎，这道蘸汁豆腐虽不是店中招牌菜，但的确可口。⑭这时邻座来了其他顾客，女孩去招呼他们，听到又向他们推荐蘸汁豆腐。⑮以后，我们常常来这家饭馆吃午餐，女孩已认得我们，不再刻意推荐，但总要试探着问上一句，还要蘸汁豆腐吗？问完了，脸依然会微微泛红。⑯我们偶尔也会拒绝，但大多时候会要上一份，这样一道菜花不了几个钱。我常常听到她对新顾客介绍这道菜，用词越发丰富，说起来越发流畅，只是不知什么原因让她这么卖力地推荐。⑰那天有同事过生日，我们要了个小单间，没想到服务的还是她。⑱她说有个负责包间的女孩请假了，她来替。因为有热闹事，我们破例要了贵一些的菜，点完菜她没马上出去，忽然抬起头小声问，今天不要蘸汁豆腐了吗？⑲我们先愣了一下，然后都笑起来，成心要逗逗她，我问：⑳“为什么总介绍那道菜？是不是卖多了，你能拿提成啊？”㉑她的脸登时红起来，不是以往那种羞涩的红，而是着急地涨红了，慌忙地摆着手：“不，不是的，不是那样的……”㉒“那为什么呢？”同事说，“你要不说原因，以后我们再也不吃蘸汁豆腐了。”㉓女孩的唇又抿起来，低着头，沉吟一小会儿，小声说：“我说了，你们不许说出去。”㉔得到我们的保证后，她才说：“这些豆腐是我爸做的，韭花是我妈做的。我来城里打工，他们不放心，也来了，在城里租了间小房子做我们家乡的豆腐和韭花。我来饭店上班，店里管食宿，爸把做好的豆腐送到这里来，这样，他们每天都能来看看我。开始老板不想要，爸求了半天，老板才答应卖一段时间看看，如果卖得好，就一直要，不好就算了……老板不知道我是他女儿……”㉕窄小的空间，只有女孩细细的声音，在讲述一个关于爱与生存的温暖画面：一个沧桑的男人，在城市的某个角落，和妻子一起，每天泡豆子、磨豆腐、做韭花，然后大清早蹬着三轮车赶到这家餐馆；而他们心爱的女儿不管睡得多晚，也总会早早起来，装作无意碰到，帮着把豆腐抬到后厨。没有人时，母亲会飞快地取出一些小点心、水果，或者换洗的衣服，塞到女孩手里。而隔一段时间，女孩会塞给母亲一些她打工赚来的钱。那些钱，他们要攒起来，在家乡盖栋新房子，母亲还会留一些，做女孩的嫁妆。㉖女孩不再说话，【乙】地看着我们。㉗好半天，竟然没人说话，最后还是过生日的小何打破沉默，说：“今天我生日，请大家每人吃一份蘸汁豆腐。”㉘女孩诧异地看着她，慌忙摆手：“别，别，姐姐，豆腐吃多了会腻的。”㉙“小妹，我们爱吃。”小何说。㉚“真的爱吃。”我们跟着附和，然后催她，“快写上啊，一人一份。“㉛女孩站在那里，看着我们，眼泪忽然掉了下来，她边擦边不好意思地笑，擦完眼泪，拿着单子跑了出去。㉜从那以后，每次去吃饭，不管能不能遇到那个女孩，我们都会主动点一份蘸汁豆腐，并告诉所有相熟的人，如果去我们单位对面的家常菜馆吃饭，请一定要点一份蘸汁豆腐。（有删改）（1）文章围绕“蘸汁豆腐”依次写了女孩和我们的故事。女孩首次向我们推荐蘸汁豆腐，①我们”碍于面子，要了一份；后来女孩试探着推荐蘸汁豆腐的时候，我们大多都会要上一份；②女孩讲述推荐蘸汁豆腐的原因，我们每人点了一份蘸汁豆腐；从那以后，不管能不能遇到那个女孩，③“我们”去吃饭时都会主动点一份蘸汁豆腐。（2）请你在【甲】【乙】两处选择一处，补充一个词语，并结合语境简要说明理由。（3）文中“蘸汁豆腐”饱含丰富情感，请结合文章内容谈谈你的理解。【分析】本文围绕“蘸汁豆腐”依次写了女孩和我们的故事。女孩首次向“我们”推荐蘸汁豆腐，“我们”碍于面子，要了一份；后来女孩试探着推荐蘸汁豆腐的时候，“我们”大多都会要上一份，女孩讲述推荐蘸汁豆腐的原因；“我们”每人点了一份蘸汁豆腐；从那以后，不管能不能遇到那个女孩，“我们”去吃饭时都会主动点一份蘸汁豆腐。“蘸汁豆腐”承载着一位女孩的懂事与善良，蕴藏着一个幸福温暖、勤于奋进的家庭，见证着人与人之间的友善和关怀。【解答】（1）本题考查小说情节的梳理概括。根据“四我们都笑起来，菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，碍于面子我们要了一份”，第一空可以概括为：碍于面子，“我们”要了一份。根据“你要不说原因，以后我们再也不吃蘸汁豆腐了”“得到我们的保证后，她才说”，第二空可概括为：女孩讲述推荐蘸汁豆腐的原因。根据“从那以后，每次去吃饭，不管能不能遇到那个女孩，我们都会主动点﹣份蘸汁豆腐”，第三空可概括为：“我们”去吃饭时都会主动点一份蘸汁豆腐。（2）本题考查词语分析。【甲】处“她的脸忽然有点儿红了”通过人物的神态描写可知，在“我们”问到是否是招牌菜时女孩有些局促，“摇头，小声说……‘不骗大家，真的很好吃，可以尝一尝啊’”通过人物的语言描写可知，女孩很担心“我们”因为不是招牌菜就不点蘸汁豆腐了，根据“这些豆腐是我爸做的，韭花是我妈做……”可知如果不点，父母就会失去销路，从而与家人分离，所以女孩急切地说明菜品的优点。故形容语的词语应填：急促（急切、迫切）。理由为：因为顾客疑惑蘸汁豆腐的味道，女孩担心父母失去销路，从而与家人分离，所以语气很急促。【乙】处女孩不再说话，根据“她的脸登时红起来，不是以往那种羞涩的红，而是着急地涨红了，慌忙地摆着手：‘不，不是的，不是那样……’”的神态和动作描写可见女孩十分担心顾客误会。故女孩说出了推荐顾客点蘸汁豆腐的原因，也还是处在担忧和害怕中，害怕这样的原因不足以让顾客信服，顾客依然不点蘸汁豆腐。并且在告诉“我们”之前，这件事是一个只有女孩和她的家人知道的秘密，女孩担心这件事被说出去。故乙处应填：怯怯（羞怯），理由应概括为：因为女孩多次推荐蘸汁豆腐，怕“我们”产生误解而说出真相，担心父母失去工作，从而与家人分离，所以内心是法怯的。（3）本题考查文章主旨的探究。“蘸汁豆腐”是贯穿全文的线索，由它串联起来的人物也就是全文体现丰富情感的关键。第一，是女孩和她的父母之间因为蘸汁豆腐而产生的故事，根据“我来城里打工，他们不放心，也来了，在城里租了间小房子做我们家乡的豆腐和韭花。我来饭店上班，店里管食宿，爸把做好的豆腐送到这里来，这样，他们每天都能来看看我”可见父母对于女儿的爱是温暖细腻的。“不似市场上卖的豆腐那样水，这豆腐颜色好看，味道也纯，像小时候吃过的那种老豆腐，蘸的调味汁是韭花，也像自己家里做的，味道很纯正”可知女孩的父母亲做豆腐很勤劳、踏实、认真。儿也努力地向顾客推荐豆腐，希望能不断销路，也能看出女儿的懂事善良。故这里可以探究出来的丰富情感可概括为：承载着一位女孩的懂事与善良；蕴藏着一个幸福温暖、勤于奋进的家庭。第二，是“我们”和女孩之间因蘸汁豆腐而发生的故事，“我们都笑起来，菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，碍于面子我们要了一份”，一开始“我们”碍于面子第一次点了蘸汁豆腐，后来在面对女孩的推荐，根据“我们偶尔也会拒绝，但大多时候会要上一份，这样一道菜花不了几个钱”可知多数情况下也没有拒绝，此处已经可以看出来“我们”的善意一不忍心拒绝女孩。再得知女孩推荐这道菜的原因后，“真的爱吃。我们跟着附和，然后催她，‘快写上啊，一人一份’”“从那以后，每次去吃饭，不管能不能遇到那个女孩，我们都会主动点一份蘸汁豆腐，并告诉所有相熟的人，如果去我们单位对面的家常菜馆吃饭，请定要点一份蘸汁豆腐”可见“我们”被女孩和她的父母所打动，愿意为她们尽绵薄之力。并且通过“我们店的蘸汁豆腐不错的……豆腐嫩、味道纯又有营……孩子吃了可以美容，还不……点份吧”“不再刻意推荐，但总要试探着问上一句，还要蘸汁豆腐吗？问完了，脸依然会微微泛红”“忽然抬起头小声问，今天不要蘸汁豆腐了吗”可知女孩推荐豆腐从未强迫顾客，是如此地羞涩和纯真。故这些所体现的丰富情感可概括为：见证着人与人之间的友善和关怀。答案：（1）①“我们”碍于面子，要了一份；②女孩讲述推荐蘸汁豆腐的原因；③“我们”去吃饭时都会主动点一份蘸汁豆腐。（2）[甲]急促（急切、迫切）。理由：因为顾客疑惑蘸汁豆腐的味道，女孩担心父母失去销路，从而与家人分离，所以语气很急促。[乙]怯怯（羞涩、羞怯）。理由：因为女孩多次推荐蘸汁豆腐，怕“我们”产生误解而说出真相，担心父母失去工作，从而与家人分离，所以内心是怯怯的。（3）承载着一位女孩的懂事与善良；蕴藏着一个幸福温暖、勤于奋进的家庭；见证着人与人之间的友善和关怀。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8．阅读下面文字，完成下列各题。①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，这句话的意思是，天天向前走，即便千万里路，也不嫌远；常常动手做，纵有千万件事，也不畏难。其道理质朴可见：_______。今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。②古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理：屈原矢志“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，荀子劝告“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，郑板桥咏怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这些古语都告诉我们：做事需要恒心，一点一滴，日积月累。因为事物的发展是从量变到质变的循序渐进的过程，没有量的积累，何以实现质的飞跃？③青年是社会主义事业的建设者和接班人，为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任。五四运动，青年们振臂高呼；战争年月，青年们抛洒热血；建设新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗灾抢险，青年们在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的伟大成就。坚持不懈的背后是对民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀，源于百年浴血拼搏淬炼成的中国革命精神；这担当已熔铸成当代青年的理想信念。青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地应对前进征程上遇到的各种风险挑战。④坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质。人生的奋斗中，一定会遇到各种艰难困苦，妥协与逃避会导致半途而废，甚至功亏一篑；面对困难迎难而上，不言放弃，才能“动心忍性，曾益其所不能”。毛泽东同志从青年时代起就立志救国，面对无数的坎坷与挑战，他从不动摇，在坚持不懈的斗争中，磨炼出革命者的大无畏精神和坚毅品质，最终成为人民的领袖。_______。今天，在冬奥竞技、扶贫攻坚、志愿服务的一次次挑战中，一代新青年也成长起来，他们的青春熠熠生辉。⑤失败者之所以失败，往往是因为他们浅尝辄止，轻言放弃。成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力，始终秉持“日日行，不怕千万，里；常常做，不怕千万事”的理念，并自觉付诸实践。当下，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式向人类提出必须严肃对待的挑战。面对风云变幻，我们青年人应当以“咬定青山不放松”的韧劲、“越是艰险越向前”的拼劲，矢志不移，坚持奋斗，不负韶华。这是时代赋予我们的历史使命。（1）根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2）在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是丙[甲]闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。[乙]雷锋在新社会体会到人的尊严，他满怀对党和人民的深情，满怀对新生活的憧憬，全心全意为人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意义。雷锋精神成为社会主义精神文明建设的宝贵财富。[丙]袁隆平青年时代就立志解决粮食短缺问题，面对生活的磨难，他从不放弃，坚持奋斗塑造了他不服输的意志品质。“杂交水稻之父”做了一辈子科研，取得了一个又一个成果，为世界粮食安全做出了巨大的贡献。（3）说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。【分析】本文以俗语引出中心论点：坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。然后从“为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任”“坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质”两个方面进行了论证，最后号召青年坚持奋斗，不负韶华。【解答】（1）本题考查补充语句的能力，要结合上下文内容来分析。横线处上文强调了坚持和毅力的重要性，这是实现成功的前提和基础；下文“今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石”指出了“坚持奋斗”的意义所在；根据第⑤段中“成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力”可以提炼出关键词“坚定的