《在长江源头各拉丹东》教学设计【部编新人教版八年级语文下册（统编教材）】

《在长江源头各拉丹冬》教学设计教材分析《在长江源头各拉丹冬》是部编版八年级下册第五单元的第二篇课文。本文作者马丽华在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。教学目标1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。3.体会文中表现出来的自然美，培养学生对大自然的敬畏之情。教学重难点【教学重点】1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。【教学难点】使体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。课前准备教师：1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。学生：课前查阅相关资料，搜集有关资料。教学过程：新课导入各拉丹冬图片二、作者名片马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。三、背景链接作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。四、字词学习裸露()黧黑()冻疮()霹雳()砾石()虔诚()蠕动()眩晕()蜷卧()腈纶()皱褶()挪动()草坝子()气喘吁吁()接踵而至()熠熠烁烁()luǒlùlíchuānɡpīlìlìqiánrúxuànquánjīnɡlúnzhěnuóbàxūzhǒnɡyì词语解释黧黑：形容黑。砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。懈怠：松懈懒惰。敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。风云变幻：比喻局势的动荡与变化。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。五、整体感知读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。课文可以分为四部分。第一部分(1-2)：写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣。第二部分(3-4)：写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。第三部分(5-13)：写近观冰塔林看到的壮观景象。第四部分(14)：写在砾石滩上看雪峰时的新发现。六、精读体悟1．在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？各拉丹冬有阴阳二坡各拉丹冬有阴阳二坡西北阴坡尽是冰雪，景色单调东南阳坡好看这种好看体现在哪？阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。气势磅礴，变化多端。2．读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。3.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?自然环境恶劣①海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应②频频小震酝酿着某一两次大地震住宿环境恶劣在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。身体不适（刚进各拉丹冬）①手背生起冻疮②肩背脖颈疼痛得不敢活动③连夜高烧，不思饮食④活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”……身体不适（在冰塔林）①正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。②头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。③而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？你知道作者有什么感想吗？请找出相关描写这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。困难无处不在，热情始终不减。4．作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。远眺雪峰壮丽奇观“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。5．读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？①整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。②是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。③太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。七、句子赏析永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。八、放飞想象课文最后写到“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。”，请你发挥你的想象，你觉得他们可能发现了什么？九、深入探究１.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？作者运用了哪些手法来描写？“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱；整段写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大，增添了文章的色彩。2.文中写到“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”请赏析这个句子，并写出你的感受。运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。3.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的？说一说你的看法。在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬各拉丹冬雪峰的尊荣进发的艰难情景冰塔林的壮观景象在砾石滩上看雪峰时的新发现歇息草坝子路过冰河结构梳理远眺雪峰壮丽奇观冰山奇遇勇于攀登冰塔林美景深入冰塔林十、主旨概括作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。十一、拓展迁移长江源即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和