统编版语文三年级上册第五单元作业设计

统编版语文三年级上册第五单元作业设计作业主题：

推开“双减"幸福之门观察“世界”五彩缤纷

作业设计内容：部编版三年级上册

“单元习作"。

三年级的学生毕竟年龄还小，他们往往有观察兴趣，但不会有目的的观察，缺乏观察顺序，缺少观察毅力，所以就需要老师启发学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写下来与同学交流。习作的关键在于让学生想写，愿写，乐写，激发学生写作的兴趣。教师要在教学中充分利用教材已有资源，引导学生调动多种感官进行观察，借助已有生活经验，课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣。

三、单元学习与作业目标

1通过精读课文的学习，引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

2交流平台重在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳。引导学生体会观察的细致带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。

3初试身手启发学生留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写下来与同学交流。

4习作例文为学生提供了观察与习作的范例，并提示学生细致观察和调动多种感官进行观察。

5单元习作引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并完成一篇习作。

1认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写24个词语。

2尝试调动多种感官进行观察，观察一种动物、植物，将观察所得写下来。

3能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致，梳理留心观察的好处，总结观察方法。

4留心观察，将观察时印象最深的一种事物或场景写下来。

四、单元作业设计思路

为实现优质作业资源共建共享，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，坚持立德树人，基于课程标准，体现习作单元意识，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业"综合性作业”“实践性作业"四个板块。前三个板块旨在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳，引导学生体会观察的细致带来的好处。

15.搭船的鸟

作业类型作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

我会预习1.读课文,知内容。（自己每完成一项就在后面括号里画个“☆”。）边读边在文中圈生字，画生词，不明白的地方画上“？”，发现具有新鲜感的词句画上波浪线。（）请用“”在文中画出作者细心观察到的内容。（）2.查资料,长见识。文中出现了两种可爱的小鸟，一种是鹦鹉，另一种是翠鸟，请查查它们的相关资料。（）该环节的设计旨在激发学生自主学习课文中的生字词初步了解课文内容，提出有价值的问题，并且培养学生查资料的习惯与能力,为课堂学习做准备。评价主体：，学生教师大约10-15分钟

评价方式：自我评价教师评价

3.寻找朋友（给加横线的字选择恰当的解释，填序号。）(交流对课题理解时的随堂练习)搭：①支，架；②把柔软的东西放在可以支架的东西上；③连接在一起；④乘，坐。他说话前言不搭后语的。（）叔叔的肩膀上搭着一条毛巾。（）喜鹊在树上搭了一个窝。（）这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（）评价方式：

_________________。“搭"是“乘、坐”之意，而鸟不会搭船，题目显然不合情理。题目体现了鸟与人的和谐共处的美好境界。题目表明了“我"对鸟的喜爱及对大自然的热爱。更好地把握文章的内涵。

拓展延伸我会学5.我来说，你来猜。认真阅读课文

读课文。

课文共个自然段，我读了遍，能做到

（正确、流利、有感情）地朗读。

边读边在文中圈生字，画生词，不明白的地方画上“？”，发现具有新鲜感的词句画上波浪线。

提问题。

学生

帮助学生养教师5

成预习的好习分

惯，初步感知钟

预习完，请把不会的问题写在下面横线上，上课时本课所讲内容

认真听课，弄清自己的疑惑。

o自我评价

生生互评教师评价

(时长)一.辨字小高手。

在正确的读音后面标上“√"。

蒲公英(púpū)玩耍(shuǎsuǎ)哈欠(qiànqià)合拢(lónglǒng)

根据汉字分辨拼音，考察了学生拼音拼

读能力，又检查了学生掌握学生

生字的情况。教师

我会组词。

假：jiǎ（）jià（）朝：cháo（）zhāo（）劲：jìn（）jìng（）

考察学生对本课多音字的掌握情况。

5

自我评价分

生生互评钟教师评价

二.纠错小警察。

圈出句中错别字，并在括号内写出正确的字。

我家的房子是坐北潮南的。（）

放学了，小朋友们在操场上玩要。（）

通过纠错和

改错，让学生区

小猫什么时候学会钩鱼呢？（）分这些形近字。

在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。（）

积累感悟我能言三.成语小能手。学生教师自我评价生生互评教师评价2分钟

（写出两个“一”开头的成语。）

一本正经

好记性不如

烂笔头，读书

动笔，有利于

学生积累词句

四.美句我摘抄。（抄写最喜欢的句子，和同桌分享。）学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟__，储存知识。

时长

一.我是书法家。通过看拼音写词语，让学生巩固对生字的认识和书写。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟

1．我在河边guānchá（）地形，准备

diàoyú（）。

2．让孩子尽情地wánshuǎ（），他们可以从

中得到许多lèqù（）。

3．我xǐhuān（）shèngkāi（）的

púgōngyīng（）花。

二．我是小法官。加深学生对课文内容的巩固。

（阅读课文，判断正误，对的打√，错的打×。）

1、早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是

绿色的。（）

2、中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的

o（）

3、《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。（）

能力提升我能写（选）三.我会写句子。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么多么培养学生的读写能力，为以后的写话和写作打下基础。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟

四.我会找朋友。（将合适的搭配抄写在横线上。）金色的蒲公英会飞的仔细地玩耍观察快乐地草地

快乐阅读我能行（选五．课内美文我会读。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把比作了。草地变成金色，是因为()，草地变成绿色，是因为()。草地上蒲公英的花瓣都合拢了草地上蒲公英的花瓣都张开了检查学生的阅读能力以及思考问题的能力。锻炼学生在生活中的观察能力。学生教师自我评价生生互评教师评价6分钟

六.课外美文阅读。含羞草是一种豆科的多年生草本或者亚灌木，它的叶子会对外界的光和热产生反应。早上太阳升起后，含羞草的叶子感知到外界的光和热，会伸展开枝叶。等到正中午的时候，外界的光线和温度到达了一个极点，它的叶子会稍微合拢，来适应环境的变化保护自己。等到傍晚后太阳落下，空气中的湿度增加、温度降低，它的叶子就会闭合。（1）根据课文内容填空。

时间含羞草的变化

早上

中午

傍晚

(2)你眼中的含羞草是什么样子的？含羞草真有趣，

(2)(1)(2)(1)

(观察作业：

《我们的缤纷世界》观察记录我会填

_________________。

评价主体：

留心观察周围的事物（动物、植物或者其他），

运用本课所学的方法细心观察事物的变化

_________________。

如：（向日葵“花盘"的方向变化）

学生教师

带领学生从

文本回归生活，

亲身实践体验，促使他们进行

更深度的观察

学习

_________________。

评价方式：

教师评价)(缤纷世界我观察)

观察了什么

观察的时间

你观察到了什么？（可借鉴本课按时间变化观察的方法，也可自由发挥）

((2

1)

交流平台,初试身手

预习作业1.我会预习阅读《搭船的鸟》和《金色的草地》这两篇课文，和同学交流作者在平常的生活中各自发现了什么？找出本单元作者细致观察的句子，和同桌交流自己的体会。回顾已学过的课文，让学生明白留心周围事物就会有新的发现，细致观察事物就会有更多的了解。学生教师5分钟

轻松达标我最棒2.我会判断（在你认为观察细致的句子后面打“√”)小鱼游过来吃鱼食。（）蝴蝶的翅膀上端是黄色的，中心是橘黄色和粉色交叠，下端还有五六个小白点。（）渐渐的，鱼肚白变成了浅红色，天空好像喝了一点酒，脸蛋也越来越红。（）启发学生留心周围事物，积累习作素材。学生教师自我评价生生互评教师评价2分钟

3.我会选（多选）学习了本单元，我认为细致观察要做到（）A、对事物或场景各部分都要进行观察。B、我们长时间观察，就会发现变化。C、观察时要看、听、摸、闻、尝多感官参与观察时要有思考。2分钟

拓展延伸我会学4.我会评改（下面一段话作者观察细致吗？和同学评议并修改.)我家养了三条小金鱼。它们每天在鱼缸里游来游去，我撒了鱼食，它们就游过来吃，我很喜欢这些金鱼！通过交流修改片段，提高学生观察能力和写作能力，为习作打下基础。自我评价生生互评教师评价6分钟

缤纷世界我观察选）1、交流一周作业：拿出《我们的缤纷世界》观察记录单，和同学交流我观察了什么？有哪些发现2、为观察的事物设计一则谜语。交流一周观察事物所得，体会世界五彩缤纷。学生教师5分钟

习作例文

读例文，理顺序

《我家的小狗》写了小狗“王子"的（），还

对习作例文

写了我经过细致观察发现“王子”的几件生活趣事：（复习巩固，提高学生

(轻松达标我最棒)）、（）、（），表现了“王子"的淘气可爱。

《我爱故乡的杨梅》作者观察了杨梅果在成熟过程中其（）、（）、（）的变化。

学生对习作例教师文理解和概括

能力。让学生学5

我知道观察时可以用（）看，用（）听，用会用不同器官分

（）摸，用（）闻，用（）尝。

仿写句子，用上带点的词。

去观察。培养学钟生读写能力，增

杨梅先．是．淡红的，随．后．变成深红，最．后．几乎变成黑的了强语感。

_________________。

(拓展延伸我会学)读例文，会积累

课文题目积累的好词语

（至少3个）

积累的观察细致的句子

（至少2句）让学生积累

自我评价生生互评

5

好词佳句，提高教师评价分

学生阅读和写钟

作能力。

(缤纷世界我观察)继续交流观察事物的方法，按照下列表格写出观察所得__，和同伴分享.

让学生交流

观察所得，唤起自我评价

他们热爱观察、生生互评8

热爱生活的情

(观察的事物

方面

特点

观察方法)感。

教师评价分钟

单元习作——我们眼中的缤纷世界

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

总结分享（课前）生活万花筒：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”——（法）罗丹。正如罗丹所说，只要用心感受，生活是充满情趣、多姿多彩的。同学们最近都观察了哪些事物？用到了哪些观察方法？让我们整理一下与同学分享吧！我的观察对象：（用“"选择）美好的植物□可爱的动物□美丽的景物□热闹的场景□其他我的观察方法：（用“”选择）看一看□听一听□摸一摸□闻一闻□尝一尝□想一想□其他本题为总结衔接性作业，在习作教学之前布置给学生，让学生对近期观察的事物以及本单元学到的观察方法进行汇总，以便在习作教学中交流分享。本题内容设计既是对观察方法的总结和巩固，更是对本次习作内容的铺垫以及习作方法的渗透评价主体：_____________、学生教师___。___5至10分钟

理清思路（

一、我会填

fùqin()一到周末就去diàoyú()。

狡猾的狐狸张开zuǐba(),把肉tūn()进肚子里。

我家院子里栽了很多púgōngyīng(),当它们shèngkāi()时，我经常guān

chá(二、我会辨)它们。

1.【悄稍消】（）等（）灭静（）（）

2.【捕铺蒲】()扇（）捞（）路

3.【勾钩钓】鱼（）（）鱼（）结

三、我会选

下面句子对应括号内的观察方式错误的一项是（）

我来到草地上仔细观察，发现蒲公英花瓣是合拢的。（用眼睛看）

天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。（用耳朵听）

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（用鼻子闻）

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。（用嘴巴尝）

下列句子分别写的是杨梅哪方面的特点？把序号写在括号里。

A.味道B.外形C.颜色

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（）

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（）

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（）

四、我会说

小朋友们，你们一定观察过大自然并有所发现吧！从下面两种植物中任选一种植物和同学们交流交流你的发现。

向日葵

含羞草

五、我会读

五色梅

我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。

五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。七月份它长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。

五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，就会长得很旺。它就是这样“传宗接代"的。

五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上四年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家来。我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，“啊！好疼啊"许多小刺扎在我手上，这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，实际上它长了许多小刺在保护自己呢！

我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛生命力。

从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。

身体虚弱，连风吹都禁不住。（）

在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。（）

短文在介绍