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文档简介

习作《写读后感》教案【教学内容】统编教材五年级下册第二单元习作【教学目标】1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。3.学习运用“主标题+副标题”的方式给读后感拟定题目。4.感受到写读后感的意义和乐趣。【教学重难点】能具体、清楚地表达自己阅读后的感想，感受写读后感的意义和乐趣。【教学课时】一课时【教学准备】课件、阅读调查【教学过程】【板块一】因感定材，回顾阅读经验回顾古典名著单元，展示最近阅读书籍。设定任务情境：参加校园读书节读后感征文活动，引出课题。了解什么是读后感？交流阅读经验：在你最近的阅读经历中，哪一篇文章或哪一本书给你留下最深刻的印象。为什么？小结：读后感是一种应用文体，是阅读后的感想。简短的阅读感受、阅读批注都是读后感的表现形式。【板块二】有感而发，拓宽选材思路1.阅读习作提示第一部分内容。思考：要确立读后感的感想，可以从哪些方面入手？2.提炼确立感想的角度：人物形象，文章内容，蕴含道理。3.结合三篇课文示范简短的读后感想。4.除了这些，阅读中，你还会对什么产生感想？5.学生翻阅文章或书籍，补充整理阅读批注，思考并确定读后感的感想。6.交流展示个别学生确立阅读感想的过程。小结：每个人的阅读感受都是独一无二的。只有确立好印象最深刻的感想，才能在写读后感时有感可发，有话可写。【板块三】循感立文，明确习作要求1.如何写好读后感呢？通过微课来了解一下。微课内容：结合例文，简述如何写读后感的基本思路。2.从微课中，你找到了哪些写读后感的方法呢？根据学生发言小结：简单介绍内容、详写阅读感想。3.阅读感想部分是我们本次习作的主体，怎样才能把感想写得真实而具体呢？小结：联系实际（阅读积累和生活经验）、引用原文【板块四】以感定标，评议现场习作出示片段习作要求：从印象最深刻的一篇文章或一本书中，选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。生练写，师巡视。生依据习作评价表进行自评和他评。交流展示学生习作，对比点评，再修订习作片段。【板块五】依感定题，尝试新形式拟题了解两种读后感的拟题方法。发现“正标题+副标题”拟题方法的特点。生根据习作片段，试着用“”正标题+副标题”的方法拟题。随机交流，点评。【板块六】因感而写，补充完成习作完成读后感提纲。布置课下作业。①补充写完整篇读后感，依据《写读后感》星级评价表修改习作。②整理读后感习作，参加征文活动。附板书：写读后感人物形象文章内容蕴含道理人物形象文章内容蕴含道理简介内容详写感受联系实际引用原文附习作《写读后感》星级评价表评价项目自评他评结构分段表述、详略得当¶¶¶¶¶¶¶¶感想联系阅读积累¶¶¶¶¶¶¶¶联系生活经验¶¶¶¶¶¶¶¶引用原文语句¶¶¶¶

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