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2007－物理学科命题规律研究与年命题趋向预测

CETE考试研究与评价中心2月第1页汇报提要

★一、整体感知试题，捕捉试卷结构细微改变★二、分专题（考点）纵向剖析，探讨五年物理命题周期性改变规律考点频率分析，找出高频、中频和低频考点并给出考点改变趋势预测★三、按题型剖析试题难度规律★四、命题趋向预测1、物理学科整卷难度预测2、各题型难度调整预测★五、模拟制订新课标命题蓝图★六、原创性命题相关技术★七、复习备考相关教与学提议

第2页★一、整体感知试题结构，捕捉试卷结构细微改变

第3页★一、整体感知试题结构，捕捉试卷结构细微改变

选择题（48分）8个8个8个8个8个22.试验题（15分）2个电学，一小一大2个，小电大力22、读数4分23电磁11分22、验证机械能4分23半导体热敏11分22.替换法测电阻4分23.测加速度设计及数据处理11分计算题32分力学综合15分双星15分24题冰壶动能定理14分24博尔特运动学14分24.运动学13分（无情境，模型题）磁场17分电、磁场17分25.电磁场18分25.磁场18分25.分区磁场19分选做题（15分）30ABCD四选一，每个模块1个大题，但多为两小问30－33四选一。每个模块2个小题，分别考查两个主题形式不一，分值不一33－36四选一。每个模块2个小题，分别考查两个主题（选择5+计算10）33（3－4模块）34（3－5）模块二选一。填空5+计算1033－35，三选一。选择（5个选项）6+计算9第4页全国新课标卷试卷特点试题稳中求新，难度适中。第5页全国新课标卷试卷特点试题稳中求新，难度适中。试卷结构趋于稳定。必考部分8个选择占48分，两道试验题占15分，两道计算题32分；选考部分一道选择和一道计算占15分。必考部分力学和电磁学各占约48分。重视对基本概念和基本规律、基本方法考查；第6页从分析数据看，新课标卷高考不强调覆盖率，而重点以主干知识考查为主。新课标物理科高考考试说明中列118个知识点来计算覆盖率，平均约为38.1%。

不刻意追求考点覆盖率。年度平均考点数414443504445覆盖率34.7%37.3%36.4%42.4%37.3%38.1%第7页全国新课标卷试卷特点试题稳中求新，难度适中。试卷结构趋于稳定。必考部分8个选择占48分，两道试验题占15分，两道计算题32分；选考部分一道选择和一道计算占15分。必考部分力学和电磁学各占约48分。重视对基本概念和基本规律、基本方法考查；力和运动、功和能两条根本异常突出第8页主干知识年年考

所以抓主干知识复习能够事半功倍。主干知识考点即使占总考点30％，却占总分值80％，相当于用30％复习时间，到达80％复习效果，抓住主干知识考点就等于抓住了高分。第9页全国新课标卷试卷特点试题稳中求新，难度适中。试卷结构趋于稳定。必考部分8个选择占48分，两道试验题占15分，两道计算题32分；选考部分一道选择和一道计算占15分。必考部分力学和电磁学各占约48分。重视对基本概念和基本规律、基本方法考查；力和运动、功和能两条根本异常突出对试验创新能力和探究能力要求较高第10页即使主干知识年年考，但考查侧重点呈周期性交替态势第11页★二、分专题（考点）纵向剖析，把握五年物理命题周期性改变规律

第12页1.1质点直线运动2020年17．甲乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们v-t图象如图所表示。两图象在t=t1时相交与P点。P在横轴上投影为Q，ΔOPQ面积为S。在t=0时刻，乙车在甲车前面，相距为d。已知今后两车相遇两次，且第一次相遇时刻为t´。则下面四组t´和d组合可能是A．t´=t1，d=SB．t´=t1/2，d=S/4C．t´=t1/2，d=s/2D．t´=t1/2，d=3S/4vtOPQt1甲乙选择题第13页

16．甲乙两辆汽车在平直公路上沿同一方向作直线运动，t=0时刻同时经过公路旁同一路标。在描述两车运动v-t图象中（如图），直线a、b分别描述了甲乙两车在0-20s内运动情况。关于两车之间位置关系，以下说法中正确是

A．在0-10s内两车逐步靠近B．在10-20s内两车逐步远离C．在5-15s内两车位移相等D．在t=10s时两车在公路上相遇a（甲）b（乙）v/(m

s-1)t/sO1010205第14页1.2相互作用

15．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1力压弹簧另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2力拉弹簧，平衡时长度为l2。弹簧拉伸或压缩均在弹性程度内，该弹簧劲度系数为A． B． C．D．其余年份均未单独考查第15页1.3牛顿运动定律

－每年都在选择题出现15．一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。今后，该质点动能可能A．一直增大B．先逐步减小至零，再逐步增大C．先逐步增大至某一最大值，再逐步减小D．先逐步减小至某一非零最小值，再逐步增大第16页1.3牛顿运动定律

－每年都在选择题都出现21．如图，在光滑水平面上有一质量为m1足够长木板，其上叠放一质量为m2木块。假定木块和木板之间最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度大小分别为a1和a2，以下反应a1和a2改变图线中正确是第17页选择题必修2曲线运动万有引力与航天19．卫星电话信号需要经过地球同时卫星传送。假如你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最靠近于（可能用到数据：月球绕地球运动轨道半径约为3．8×105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号传输速度为） A．0．1s B．0．25s C．0．5s D．1s第18页选择题必修2曲线运动万有引力与航天20．太阳系中8大行星轨道均能够近似看成圆轨道。以下4幅图是用来描述这些行星运动所遵从某一规律图象。图中坐标系横轴是lg(T/T0)。纵轴是lg(R/R0)；这里T和R分别是行星绕太阳运行周期和对应圆轨道半径，T0和R0分别是水星绕太阳周期和对应圆轨道半径。以下4幅图中正确是lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123第19页选择题必修2曲线运动万有引力与航天15．地球和木星绕太阳运行轨道都能够看作是圆形。已知木星轨道半径约为地球轨道半径5.2倍，则木星与地球绕太阳运行线速度之比约为A．0.19 B．0.44 C．2.3 D．5.2第20页选择题必修2曲线运动万有引力与航天23．（15分）天文学家将相距较近，仅在彼此引力作用下运行两颗恒星称为双星。双星系统在银河系中很普遍。利用双星系统中两颗恒星运动特征可推算出它们总质量。已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间距离为r，试推算这个双星系统总质量。（引力常量为G）第21页选择题必修2曲线运动万有引力与航天14．天文学家发觉某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星轨道半径和运行周期。由此可推算出A．行星质量B．行星半径C．恒星质量D．恒星半径第22页1.6功功率机械能及其守恒

16．一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，以下说法正确是A．运动员抵达最低点前重力势能一直减小B．蹦极绳张紧后下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加C．蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成系统机械能守恒D．蹦极过程中，重力势能改变与重力势能零点选取相关第23页1.6功功率机械能及其守恒

16．如图所表示，在外力作用下某质点运动v-t图象为正弦曲线。从图中能够判断 A．在0~t1时间内，外力做正B．在0~t1时间内，外力功率逐步增大 C．在t2时刻，外力功率最D．在t1~t3时间内，外力做总功为零vtOt1t2t3第24页1.6功功率机械能及其守恒

17．质量为m物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力作用。力大小F与时间t关系如图所表示，力方向保持不变，则A．3t0时刻瞬时功率为B．3t0时刻瞬时功率为C．在t=0到3t0这段时间内，水平力平均功率为D．在t=0到3t0这段时间内，水平力平均功率为F3F0F0t02t03t0tO第25页1.6功功率机械能及其守恒

21．水平地面上有一木箱，木箱与地面之间摩擦因数为μ（0<μ<1）。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F方向与水平面夹角为θ，如图，在θ从0逐步增大到90º过程中，木箱速度保持不变，则A．F先减小后增大B．F一直增大C．F功率减小D．F功率不变θF第26页1.6功功率机械能及其守恒

18．一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时其速度为1m/s，从此刻开始在滑块运动方向上在施加一水平作用力F，力F和滑块速度v随时间改变规律分别如图a和图b所表示。设在第1s内、第2s内、第3s内力F对滑块做功分别为W1、W2、W3，则以下关系式正确是A．W1=W2=W3 B．W1<W2<W3C．W1<W3<W2 D．W1=W2<W3F/Nt/sO123123图av/(m

s-1)t/sO1231图b选择题中无第27页力学模块选择题高频考点牛顿运动定律万有引力与航天功、功率，机械能匀变速运动规律、运动图像；受力分析与力平衡；运动合成与分解、平抛运动。趋势第28页电学模块选择题部分第29页2.1电场20．一带负电荷质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点速率是递减。关于b点电场强度E方向，以下图示中可能正确是（虚线是曲线在b点切线第30页2.1电场17．静电除尘器是当前普遍采取一个高效除尘器。某除尘器模型收尘板是很长条形金属板，图中直线ab为该收尘板横截面。工作时收尘板带正电，其左侧电场线分布如图所表示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最终落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于P点带电粉尘颗粒运动轨迹，以下4幅图中可能正确是（忽略重力和空气阻力）abPabPabPabP第31页2.1电场18．空间有一匀强电场，在电场中建立如图所表示直角坐标系O-xyz，M、N、P为电场中三个点，M点坐标（0，a，0），N点坐标为（a，0，0），P点坐标为（a，，）。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点电势为A．VB．VC．VD．VxyzOMNP第32页2.1电场21．如图所表示，C为中间插有电介质电容器，a和b为其两极板，a板接地；P和Q为两竖直放置平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地。开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度α。在以下方法中，能使悬线偏角变大是A．缩小a、b间距离B．加大a、b间距离C．取出a、b两极板间电介质D．换一块形状大小相同、介电常数更大电介质

ααbCPQ第33页2.1电场18．两个质量相同小球用不可伸长细线连结，置于场强为E匀强电场中。小球1和2均带正电，电量分别为q1和q2（q1>q2）。将细线拉直并使之与电场方向平行，如图所表示。若将两小球同时从静止状态释放，则释放后细线中张力T为（不计重力及两小球间库仑力）A．B．C．D．

球1球2E第34页2.1电场21．匀强电场中三点A、B、C是一个三角形三个顶点，AB长度为1m，D为AB中点，如图所表示。已知电场线方向平行于ΔABC所在平面。A、B、C三点电势分别为14V、6V和2V。设场强大小为E。一电量为1×10-6C正电荷从D点移动到C点电场力所做功为W，则A．W=8×10-6J，E>8V/mB．W=6×10-6J，E>6V/mC．W=8×10-6J，E<8V/mD．W=6×10-6J，E<6V/m

ADBC第35页2.2电路

××U/VI/AOab19．电源效率η定义为外电路电阻消耗功率与电源总功率之比。在测电源电动势和内阻试验中得到试验图线如图所表示，图中U为路端电压，I为干路电流，a、b为图线上两点，对应状态下电源效率分别为ηa、ηb。由图可知ηa、ηb值分别为

B．C．D．,为空第36页2.2电路

15．一个T型电路如图所表示，电路中电阻R1=10Ω，R2=120Ω，R3=40Ω。另有一测试电源，电动势为100V，内阻忽略不计。则A．当cd端短路时，ab之间等效电阻是40ΩB．当ab端短路时，cd之间等效电阻是40ΩC．当ab两端接通测试电源时，cd两端电压为80VD．当cd两端接通测试电源时，ab两端电压为80VR1R2R3badc第37页2.2电路

19．在如图所表示电路中，E为电源电动势，r为电源内电阻，R1、R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器。当R2滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电表A1、A2和V示数分别为I1、I2和U。现将R2滑动触点向b端移动，则三个电表示数改变情况是

A．I1增大，I2不变，U增大B．I1减小，I2增大，U减小C．I1增大，I2减小，U增大D．I1减小，I2不变，U减小A1A2VR1R2R3ab第38页2.3磁场

14．为了解释地球磁性，19世纪安培假设：地球磁场是由绕过地心轴环形电流I引发。在以下四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向是第39页2.3磁场

18．电磁轨道炮工作原理如图所表示。待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流I从一条轨道流入，经过导电弹体后从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度大小与I成正比。通电弹体在轨道上受到安培力作用而高速射出。现欲使弹体出射速度增加至原来2倍，理论上可采取方法是

A．只将轨道长度L变为原来2倍B．只将电流I增加至原来2倍

C．只将弹体质量减至原来二分之一

D．将弹体质量减至原来二分之一，轨道长度L变为原来2倍，其它量不变第40页2.3磁场

为空第41页ab血流NS测电动势16．医生做一些特殊手术时，利用电磁血流计来监测经过动脉血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及一对磁极N和S组成，磁极间磁场是均匀。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所表示。因为血流中正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在到达平衡时，血管内部电场可看作是匀强电场，血液中离子所受电场力和磁场力协力为零。在某次监测中，两触点间距离为3.0mm，血管壁厚度可忽略，两触点间电势差为160μV，磁感应强度大小为0.040T。则血流速度近似值和电级a、b正负为

A．1.3m/s，a正、b负B．2.7m/s，a正、b负C．1.3m/s，a负、b正D．2.7m/s，a负、b正2.3磁场第42页2.3磁场

cba上右14．在等边三角形三个顶点a、b、c处各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相同恒定电流，方向如图。过c点导线所受安培力方向A．与ab平行，竖直向上B．与ab平行，竖直向下C．与ab边垂直，指向左边D．与ab边垂直，指向右边为空第43页2.4电磁感应

2.5交变电流

第44页电学模块选择题高频考点电场（普通电场、匀强电场）性质电磁感应磁场电磁感应现象及规律；电场性质尤其电容器动态分析；直流电路分析与计算尤其电路动态分析。趋势第45页试验模块力学试验电学试验高频考点（1）力学试验：加速度（动摩擦因数）创新设计；误差分析（2）电学试验：测电阻电路创新设计（1）结构：小力，大电。（2）考点：

力学：验证牛顿第二定律，探究动能定理；

电学：描绘灯泡或其它元件伏安特征曲线，多用表使用和原理，测电动势和内阻，测电阻方法，包含电路设计趋势第46页力学计算模块高频考点：简单运动学动能定理牛顿运动定律（1）牛顿运动定律综合应用，包含运动图像、整体法和隔离法、正交分解法等；（2）动力学观点与功效方法综合应用问题，如机车开启问题，竖直轨道问题，平抛运动与圆周运动等多过程组合问题。趋势第47页电磁综累计算模块高频考点：带电粒子在电、磁场中运动。带电粒子在磁场中运动（数理结合思想考查）（1）电磁感应综合应用问题（2）粒子在复合场中运动问题尤其带电粒子在电场中运动；（3）电磁场应用实例模型：双粒子，双场（电场和磁场）趋势第48页选修3－3模块高频考点

气体等温改变（计算）热力学第一定律理想气体PVT改变关系；内能；理想气体状态方程热力学第一定律，理想气体状态方程，两部分气体相关联趋势第49页选修3－4模块高频考点振动及其描述（小）光折射折射率（大）

选修3－4结构振动和波计算+光学客观题（1）单摆及利用单摆测重力加速度。（2）振动图像和波动图像尤其振动和波动关联分析及波多解性问题（3）多普勒效应

（4）光折射和全反射尤其光导纤维问题、（5）视深问题（6）平行玻璃砖光侧位移问题（7）双缝干涉

趋势第50页选修3－5模块高频考点光电效应原子原子核动量与能量综合原子核（小）；动量与能量综合（大）趋势结构：动量计算题+原子物理客观题核反应与核能原子衰变与半衰期原子跃迁子弹射击木块模型，碰撞问题核反应中能量与动量守恒问题第51页全国新课标卷整体感知☆全国新课标试卷留下主干知识多处真空地带，比如：力相互作用与平衡，曲线运动合成与分解与平抛运动，电磁感应第52页-全国新课标卷物理试题统计难度第53页选择题难度改变第54页试验题难度改变第55页计算题难度改变第56页让我们一起来构建一幅物理命题蓝图第57页原创命题相关技术第58页试题作用：推测考生能力。试题定义和组成要素（一）试题基本定义：在教育测试中，试题是一个测量单元，它含有刺激情境和对应答形式要求，它目标是要取得被试者应答，并依据应答对考生一些能力进行推测。首先，“试题是一个测量单元”关注是试题测量功效，测量就要定量化，任何一道试题都要对考生表现进行赋分。不然，就不可能对考生能力进行有效推测。第59页其次，“试题含有刺激情境和对应答形式要求”是指考生能力表现含有环境依赖性，命题者必须创造一个让考生能力得以表现环境，试题刺激情境，就是这么一个环境。另外，考生对试题应答，必须按照试题要求进行。这就是设问得功效。第三，“依据应答对考生一些能力进行推测”说明了试题根本目标。能力是理论上概念，我们必须找到一个方式来推测某一能力存在以及考生展示这一能力相对程度。试题就起到这一作用，这就是试题功效。假如一个试题刺激情境不能提供推测某一能力数据，或者试题没有明确要测量能力，就不能称之为试题。第60页（二）试题基本要素

1、测量目标测量目标又称立意。试题测量哪一个或两种认知目标(知识和能力)，完成这些认知目标需要包括哪些学科知识内容，这是试题第一要素，缺失了这一要素，试题就缺失了灵魂，失去了测量意义，达不到考试目标。对测试目标要求：a.目标明确和准确，含有层次性和相关性。完整性独立性，重点突出。b.正确实现考试目标，表达能力考查。c.重视与中学素质教育相衔接。第61页2、情境材料

情境材料也是试题基本要素，它作用是对考生进行刺激，产生让考生表现某种能力环境。情境材料实现测量目标介质，关系着立意表示程度。对情境材料要求：a.服从测试目标，依据目标取舍剪裁知识内容，防止无用信息。b.贴近考生生活、贴近社会、贴近时代。c.科学、新奇，有一定信息量和深度。第62页3、设问

设问就是对应答要求。情境材料对考生刺激可能是多方面、多样，考试不可能将考生所反应多写出来，时间不允许也没必要。我们只需要考生将我们期望能够推测能力反应出来即可。所以，必须经过设问来引导考生作出要求答案。好设问能恰当地引导考生表现出期望行为，反之，就会出现其它非期望行为，不能实现要测试能力。所以，一道好试题，恰当设问是非常关键。对设问要求：a.语言准确、简明通俗。b.方式新奇、恰当巧妙灵活c.依据情境选编，围绕目标设问。第63页4、答案及评分参考

答案及评分参考是判断考生能力依据，也是试题主要组成部分。答案及评分参考制订好坏直接影响试题信度和效度对答案及评分参考要求：a.单项选择题答案要唯一含有排他性。b.主观题答案与评分参考关系要一致，答案符合要求，评分参考应明确给分方法。c.主观题评分参考要勉励考生创造性，评分细则可操作性强，易于控制误差。第64页25.（18分）0.265扭摆器是同时辐射装置中插入件，能使粒子运动轨迹发生扭摆。其简化模型如图Ⅰ、Ⅱ两处条形均强磁场区边界竖直，相距为L,磁场方向相反且垂直干扰面。一质量为m、电量为-q、重力不计粒子，从靠近平行板电容器MN板处由静止释放，极板间电压为U,粒子经电场加速后平行于纸面射入Ⅰ区，射入时速度与水平和方向夹角（1）当Ⅰ区宽度L1=L、磁感应强度大小B1=B0时，粒子从Ⅰ区右边界射出时速度与水平方向夹角也为，求B0及粒子在Ⅰ区运动时间t0（2）若Ⅱ区宽度L2=L1=L磁感应强度大小B2=B1=B0，求粒子在Ⅰ区最高点与Ⅱ区最低点之间高度差h（3）若L2=L1=L、B1=B0，为使粒子能返回Ⅰ区，求B2应满足条件（4）若，且已确保了粒子能从Ⅱ区右边界射出。为使粒子从Ⅱ区右边界射出方向与从Ⅰ区左边界射出方向总相同，求B1、B2、L1、、L2、之间应满足关系式。（山东理综第25题）第65页立意考查学生了解能力、推理能力、分析综合能力及应用数学处理物理问题能力。以甄别能力和素质不一样考生情境对于几乎全部考生来说，相对新奇和陌生，确保背景材料公平性。设问第66页立意考查学生了解能力、推理能力、分析综合能力及应用数学处理物理问题能力。以甄别能力和素质不一样考生情境对于几乎全部考生来说，相对新奇和陌生，确保背景材料公平性。设问融入想要考查知识和方法。注意层次性、科学性及方便测量性。第67页25.（18分）0.265扭摆器是同时辐射装置中插入件，能使粒子运动轨迹发生扭摆。其简化模型如图Ⅰ、Ⅱ两处条形均强磁场区边界竖直，相距为L,磁场方向相反且垂直干扰面。一质量为m、电量为-q、重力不计粒子，从靠近平行板电容器MN板处由静止释放，极板间电压为U,粒子经电场加速后平行于纸面射入Ⅰ区，射入时速度与水平和方向夹角（1）当Ⅰ区宽度L1=L、磁感应强度大小B1=B0时，粒子从Ⅰ区右边界射出时速度与水平方向夹角也为，求B0及粒子在Ⅰ区运动时间t0（2）若Ⅱ区宽度L2=L1=L磁感应强度大小B2=B1=B0，求粒子在Ⅰ区最高点与Ⅱ区最低点之间高度差h（3）若L2=L1=L、B1=B0，为使粒子能返回Ⅰ区，求B2应满足条件（4）若，且已确保了粒子能从Ⅱ区右边界射出。为使粒子从Ⅱ区右边界射出方向与从Ⅰ区左边界射出方向总相同，求B1、B2、L1、、L2、之间应满足关系式。（山东理综第25题）第68页立意考查学生了解能力、推理能力、分析综合能力及应用数学处理物理问题能力。以甄别能力和素质不一样考生情境对于几乎全部考生来说，相对新奇和陌生，确保背景材料公平性。设问融入想要考查知识和方法。注意层次性、科学性及方便测量性。答案及评分标准第69页从生活中找创意和灵感第70页3004506001234第71页tvOtvOtvO12211212tvOABCD第72页突破思维定势组合也是一个创新第73页关注高等教材关注高科技靶电子枪电子感应加速器tB第74页巧用量纲分析和极值法处理一类选择题例1．（北京理综卷）如图为一个内、外半径分别为R1和R2圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为σ。取环面中心O为原点，以垂直于环面轴线为x轴。设轴上任意点P到O点距离为x，P点电场强度大小为E。下面给出E四个表示式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理。你可能不会求解此处场强E，不过你能够经过一定物理分析，对以下表示式合理性做出判断。依据你判断，E合理表示式应为

A．

B.

C．

D．第75页例2．（理综福建卷）物理学中有些问题结论不一定必须经过计算才能验证，有时只需要经过一定分析就能够判断结论是否正确。如图所表示为两个彼此平行且共轴半径分别为R1和R2圆环，两圆环上电荷量均为q（q>0），而且电荷均匀分布。两圆环圆心O1和O2相距为2a，联线中点为O，轴线上A点在O点右侧与O点相距为r（r<a）。是分析判断以下关于A点处电场强度大小E表示式（式中k为静电力常量）正确是A.

B．C．

D．第76页Prl20.一对靠得很近等量异号电荷组成带电体系，称为电偶极子。如图，其带电量分别+q为和－q，间距为l，中垂面上一点P距两电荷连线中点O距离为r，请利用所学知识判断以下关于P点场强大小和方向描述可能正确是（其中ε0为真空中介电常量，数值为8.85×10－12N.m2/C2）（）A.，水平向左B.，水平向右C.，水平向左D.，水平向右第77页命题最新动向：擦边球现象愈来愈频发第78页关于备考过程教与学问题第79页考生答卷分析1、考生失误失分表现及原因分析（1）只抓主干知识，忽略细末知识学习内容有重点和非重点之分，考试说明也有知识层次（Ⅰ，Ⅱ级）之分，这是高考需要。但有些考生平时了解失之偏颇，对重点知识不厌其烦训练，而对一些细末知识不重视，尤其是一些知识点高考从未包括，就错误地认为以后也不会考查，在学习中就不看不学了，而这些知识考试说明明确要求可能要考，只不过要求层次属于了解性Ⅰ级，这就造成一旦高考考到这些知识点，考生就茫然不知所措。如和年14题均考查物理学史，原来属于了解和识记层面，但考生缺乏认真阅读教材习惯，只重视公式、定理、定律利用，对细末知识不重视，从而造成学习新课过程中阅读教材就可得6分内容失分严重，从统计难度系数看，09年14题难度系数为0.346，10年14题难度系数为0.499，原来很轻易得分题却成了试卷中名符其实难题。再如20第14题，考生识记了地磁场磁感线从南极到北极，但不知在地球内部磁感线从北极到南极这个很浅显知识，造成环形电流方向判断犯错，痛失6分。第80页(2)数学基础微弱，应用数学处理问题能力欠缺应用数学处理物理问题主要有以下几个形式：①用图像表示或处理物理过程；②用数学函数关系或三角函数关系式定量推导；③用数学几何关系定量推导。如第17题是用v-t图像求解两物体相遇问题。考生不会用图像处理问题，结果该题难度系数为0.233.如第19题是表示线圈在磁场中产生交流电问题，考生空间想象力较差，不会用图像表示电流随时间改变图像，造成该题难度系数为0.311.如年第21题考生不会用数学函数式结合三角函数关系定量推导出功率P表示式，只是定性分析P改变，得不出正确答案C，该题难度系数为0.270。再如20第25题，考生不能找出带电粒子在匀强磁场中圆周运动时几何关系，使解题走入死胡同，结果该题难度系数仅为0.134。考生答卷分析第81页(3)试验知识微弱，探究创新性试验能力较差纵观2007—20这五年高考试验题，都是源于书本而又高于书本，尤其是探究创新性试验每年必考，即使试验原理源于书本，但考查试验技能却高于教材，考生往往缺乏数据处理、误差分析、试验设计等技能，造成试验题得分率历年不高。如年试验题23题，是一个青岛奥运会设计用光敏电阻作为传感器控制路灯电路开关创新性试题，考生不会用给定器材设计电路，不会计算最大电压和保护电阻阻值范围等，从而使该题成了全卷最难试题，难度系数为0.193.如20第23题是一道利用光电装置测加速度试验，考生缺乏基本数据处理—作图技能，作图不准，造成加速度读数错误。再如第22题Ⅱ，是一个利用纸带求动摩擦因数探究性试验，考生缺乏误差分析要从试验原理着手试验技能，造成失分严重，该题难度系数为0.354，它包含22题Ⅰ多用表读数这个简单试验题，假如只统计22题Ⅱ难度系数，则比0.354还要低多。考生答卷分析第82页(4)缺乏正确分析问题习惯思维定势消极影响严重思维定势有主动一面，也有消极一面，它消极方面表现为当新旧问题形似质异时，它会引导解题思绪走入误区，限制思维开放性和创新性。如第20题，绝大多数考生思维定势，把小车运动方向当做了加速度方向，从而造成该题失分严重，难度系数为0.167，原来选择题却成了08年最难试题。如20第15题运动与力问题，很多考生思维定势，想当然认为力和运动方向相同或相反，发散思维能力较差，从而漏选D，丢失3分。再如年选做题35②“光线以45o入射角从AC边中点M射入”，很多考生思维定势只按法线左侧45o入射解答，而漏了法线右侧45o入射这种情况，造成丢失二分之一分数5分。考生答卷分析第83页（1）高考理念与教学观念不能有机地融合无研究高考意识高考即使强调有利于高校选拔人才，有利于高中物理教学，但因为命题人以大学教师为主，愈加关注和考查是有利于高校选拔人才，而我们高中教师关注则是有利于高中教学，这就不可防止地造成了高考理念和教学观念分歧，二者不能有机地融合在一起，造成“考”“教”两条线独立，最终考生不能适应高考，在高考时失利。所以，在平时高中教学中，教师应亲密关注高考命题方向和规律，知道高考考什么、怎样考，尤其要重视与考生以后进入大学学习和发展相关连能力和知识，这是大学教授高考命题时重点考查，只有做到知己知彼，方能百战不殆，不然只关注怎样完成教学任务，不重视研究高考，即就是高考理念落后，只有把教学观念和高考理念融合，才能融会贯通，事半功倍。2、教学误区分析第84页（2）教学观念陈旧，妨碍了学生探究创新。因为高中物理课程多而难，很多教