三班级道法教学计划上册

第第页三班级道法教学计划上册三班级道法教学计划上册一、教材分析三班级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有心义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要实现的教育目标。三班级上册共布置了四个单元主题，即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家足最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学目标1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认得，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验力基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德推断本领，而对生活中的各种现象，该学会什么，不应学会什么。5.培养学生战胜困难的勇气，面对困难想方设法解决。培养坚持不懈的品质。6.学会遇事不冲动，保持每天一份好心情。7.培养学生良好的道德意识。养成良好的行为习惯。8.学会面对不安全，采取不同的防范措施。9.学会遇事不冲动，保持每天一份好心情。10.通过与人合作，体会合作的乐趣。学会做聪慧的消费者。培养理财本领。11.培养学生良好的道德意识。养成良好的行为习惯。12.学会面对不安全，采取不同的防范措施。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联系本地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成绩、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不绝提高教育教学的针对性。实效性和自动性，提髙整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群休的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规定，初步懂得规定、法律对于社会公共生活的紧要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施1.作好教学准备工作，充分利用教学仪器、挂图、资料、丰富教学内容，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。2.利用活动课乐观组织学生进行社会活动在活动中使学生渐渐适应社会生活的本领。3.每周组织一次社会练习并及时反馈订正，培养学生动脑、动手本领。4.通过各种有趣味的机械练习、意义练习形式，激发学生参加的热诚，最大限度的调动学生的乐观性。5.乐观开展参观、调查、访问等社会实践活动，使学生体验社会生活，提高认得。6.利用直观教具，引起学生的注意力。7.充分发挥现代化教育手段的作用。8.力求体现“用中学、学中用”的原则。三班级道法教学计划上册一、学情分析1、学生的学习情况分析在经过了两年的数学学习后，三班级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认得。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认得到数学知识无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了紧要的基础，也为提高学生的解决问题本领和实践本领创造了条件。2、学困生基本情况分析本班级学困生有好几位学困生。这些同学自发性不足，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、让学生在认得时分的基础上，认得时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深学生对时间单位的认得，发展学生的时间观念养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应依据要解决的实在问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。3、让学生经过察看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认得新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认得长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使学生认得重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用。5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经过将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。7、初步认得平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。8、初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。四、教学措施1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心。3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向乐观自动地学习变化，由自卑向敬重自己自强变化，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。三班级道法教学计划上册教学目标：1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成本身承当的任务。4.学习使用沟通、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成本身承当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多**课件、视频。教学过程：一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小伙伴，今日老师给大家带来了一个新伙伴，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧!（2）师：马小虎今日要去种树，乐意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：认真看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小伙伴？（引导学生回答马虎、马虎等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？由于立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1、找学**的小马虎①师：小伙伴，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小伙伴，今日我们一起来找找吧!请大家认真想一想，从开学到现在，你在学**有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（老师引导学生找马虎）②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出差错误的地方，**来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才略做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找本身作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小伙伴又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小伙伴*时的作业，请小伙伴们认真看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要认真检查呀。⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发现呢!认真想一想，从开学到现在，你有没有忘掉过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？老师总结：小伙伴的眼睛真亮，能再现这么多学**的马虎。学**有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎①师：小马虎不但来到我们学校，有时还会跟着我们小伙伴一起来回到家中里，再认真想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出本身在生活中的马虎事）老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀!活动二：模范导行——克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们乐意和马虎做伙伴吗？***做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才略克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出认真、不马虎）（3）师：小伙伴们都不喜爱和马虎做伙伴，都想做个细心的小伙伴，老师真为你们感到愉快。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小伙伴的照片）请你为细心的小伙伴带上小红花，并说一句称赞他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真（1）师：小伙伴，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小伙伴也想知道。请每组最终听的小伙伴来说说你们说的悄悄话。（3）师：小伙伴们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不认真、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才略做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候肯定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听认真、说清楚”，信任你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小伙伴们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小伙伴以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（老师出示儿歌：小伙伴们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真认真不分神。做完记得要检查，才略做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、认真，