2023年春季校本课程金话筒教学计划

第第页2023年春季校本课程金话筒教学计划一、引导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达本领，在浩繁人面前敢于说话和自动与人沟通等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通本领、良好的心理素养和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。二、学情分析个别孩子比较内向、胆识小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不擅长表达本身观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在呈现自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规引导。三、教材分析本教材分为三部分：1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，磨练孩子们的胆识。2、语言表达本领训练：教授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。3、舞台表演本领训练：教授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织本领和表达本领，培养孩子们美妙的体态、举止，加强孩子们的镜头意识和自信心。2、培养孩子良好的表达（即口头作文）本领，克服怕羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在浩繁人面前敢于说话和自动与人沟通等多方面综合素养。最终让孩子能充分自信与活力，敢于表现本身，能说会讲，敢说、喜爱说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。五、课程管理（一）教学组织形式规模：一般以低于学校班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自己乐意选择构成的兴趣小组的方式开展教学活动。教学：老师引导学生开展教学活动，也鼓舞学生之间相互协作打开活动。（二）教学实施原则1、老师的主导和学生的自主相结合教学活动中，老师的重要任务是予以引导和帮忙。老师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延长。学生在活动中应予以较大的自主权，最大限度地发挥学生本身的主观能动性。2、理论学习与实践活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避开陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认得，也要重视培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在乐观自动的参加过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与本领的综合培养。3、科学性与趣味性相结合在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、实在、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才能。六、课程评价（一）评价原则1、发展原则。评价不但要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不但可以帮忙学生认得本身的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮忙学生渐渐学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完满，不绝提高他们的主体意识和主体行为本领。3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要确定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。（二）评价评价方式：自评互评师评评价标准：（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和神色。（2）情感态度：乐观参加，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。（3）参加呈现：乐观参加，能众人面前表演清楚的表达本身观点。表演有本身的风格和特色说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。2.定性评价指对重要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。（三）评价方法：1、自评与互评。如：生生自评，老师和学生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清楚，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、老师和学生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热诚，从而实现事半功倍的效果。七、课时布置教学进度表：本课程共七课，用时14课时。实在布置如下：第一篇：4课时为学生一、引导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达本领，在浩繁人面前敢于说话和自动与人沟通等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通本领、良好的心理素养和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。二、学情分析个别孩子比较内向、胆识小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不擅长表达本身观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在呈现自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规引导。三、教材分析本教材分为三部分：1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，磨练孩子们的胆识。2、语言表达本领训练：教授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。3、舞台表演本领训练：教授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织本领和表达本领，培养孩子们美妙的体态、举止，加强孩子们的镜头意识和自信心。2、培养孩子良好的表达（即口头作文）本领，克服怕羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在浩繁人面前敢于说话和自动与人沟通等多方面综合素养。最终让孩子能充分自信与活力，敢于表现本身，能说会讲，敢说、喜爱说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。五、课程管理（一）教学组织形式规模：一般以低于学校班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自己乐意选择构成的兴趣小组的方式开展教学活动。教学：老师引导学生开展教学活动，也鼓舞学生之间相互协作打开活动。（二）教学实施原则1、老师的主导和学生的自主相结合教学活动中，老师的重要任务是予以引导和帮忙。老师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延长。学生在活动中应予以较大的自主权，最大限度地发挥学生本身的主观能动性。2、理论学习与实践活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避开陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认得，也要重视培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在乐观自动的参加过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与本领的综合培养。3、科学性与趣味性相结合在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、实在、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才能。六、课程评价（一）评价原则1、发展原则。评价不但要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不但可以帮忙学生认得本身的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮忙学生渐渐学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完满，不绝提高他们的主体意识和主体行为本领。3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要确定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。（二）评价评价方式：自评互评师评评价标准：（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和神色。（2）情感态度：乐观参加，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。（3）参加呈现：乐观参加，能众人面前表演清楚的表达本身观点。表演有本身的风格和特色说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。2.定性评价指对重要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。（三）评价方法：1、自评与互评。如：生生自评，老师和学生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清楚，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、老师和学生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热诚，从而实现事半功倍的效果。七、课时布置教学进度表：本课程共七课，用时14课时。实在布置如下：第一篇：4课时为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到本身的优点和闪光点，从而培养孩子大胆上台、高声说话的自信心和表现欲，也让老师对学生有一个较为全面的了解。课时布置教学内容训练内容第一课（2课时）瞧我有多棒——如何向观众介绍本身瞧我有多靓——怎样给观众留下好印象自我介绍、才艺表演站姿—坐姿—走姿第二课（2课时）我爱我的家——如何表达本身的情感我有一个愿望——如何表达本身的想法即兴演讲——说说我的父亲、妈妈、爷爷、奶奶等亲人半命题演讲——“我多么想……”第二篇:4课时向学生教授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下坚固结实的基础。课时布置教学内容训练内容第三课（2课时）我的嗓音最洪亮——怎样练读绕口令每生10篇绕口令，普通话正音（偏重声、韵母）第四课（2课时）我的歌儿真好听——怎样练读儿歌每生娴熟儿歌10