一日生活安排和教师职责培训

幼儿一日活动安排及教师工作职责

集体教学活动（上课）＝合格的幼儿教师？

幼儿园课程四大板块：生活活动户外体育活动区域游戏活动集体教育活动

入园、晨检及晨间活动7∶30——8∶10

早餐8:20——9:00

早操9:00——9:20

集体教育活动9:20—9:50

盥洗解便喝水9：50——10:10

区域游戏10:20—10:40

体育游戏10:40——11:10

餐前活动11:10——11:30

午餐11:30——12:00

午睡12:00——14:40

起床整理14:40——15:10

午间操15:10——15:30

午点、喝水15:30——16：00

集体教育活动（或游戏活动）16:00——16:30

离园16:30

课程一、生活活动

（一）晨间活动1、热情接待、礼貌用语；（三个一：微笑、问候、拥抱）

2、和家长进行简单的交流，指导幼儿将自己的物品放在指定地方

3、认真做好晨间检查（危险品、零食、情绪）

4、服药登记

5、指导值日生工作

6、安静晨间活动课程一、生活活动

（二）盥洗、饮水解便：饭前、外出、入睡前统一组织，其他时间按需要解便；注意腹部保暖；洗手：饭前、便后、手脏时按正确程序和方法洗手；饮水：统一组织和按需取水相结合；保证饮水量；安全接水；课程一、生活活动

洗手步骤儿歌流水洗手要记清，淋湿手后关龙头，轻轻抹抹小肥皂。手心手心搓搓搓，手心手背搓搓搓，十指交叉搓指缝。握住拇指转一转，弯曲手指搓指尖，围着手腕转一转，小手再把龙头抹。冲冲冲，细菌流入水池中，捧捧捧，龙头干净笑脸迎，甩甩甩，多余水珠甩池中；擦擦擦，小手干净我爱它。小朋友，讲卫生，人见人爱大家夸。

课程一、生活活动

（三）进餐1、餐前：组织安静活动、介绍饭菜；2、餐中：有序、取放餐具和食品幼儿食欲、进食量进餐习惯：姿势：脚放前面，一手扶碗，一手拿汤匙；“五不”（不讲话、不挑食、不贪玩（专心）、不乱跑、不剩饭）；三净（尽量不掉饭粒，桌面净、地面净、个人卫生净），纠正偏食、挑食行为；关注体弱儿。3、餐后：指导提醒漱口、插嘴；组织安静游戏。

课程一、生活活动

（四）午睡和起床睡前准备：

1、按记录为幼儿服药，认真核实，确保正确无误。

2、按正确顺序脱鞋、裤、衣；

3、睡前安全检查；4、做好交接班。课程一、生活活动

午睡中教师职责：

1、每半小时观察巡视一次：幼儿睡眠情况，纠正不良睡姿根据温度、出汗情况为幼儿增减被子带病幼儿情况提醒个别幼儿入厕

2、值班教师三不：不离岗，不串班，不睡觉。课程一、生活活动

起床1、中大班指导幼儿穿衣、整理床铺被子，注意上铺幼儿的安全；2、提醒幼儿入厕，帮助幼儿梳头；3、午检；4、午点。课程一、生活活动（五）离园

1、检查幼儿仪表是否整洁。2、提醒幼儿整理自己的物品。3、热情接待家长，有选择地交流幼儿一日生活情况。4、做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗。

课程二、户外体育活动

（一）早操（午间操）操前准备：四检（人数、服装、场地、器械）

提醒幼儿上下楼梯一个一个靠右走，不互相推挤。教师带操要求：精神饱满，动作标准、有力、合拍、熟悉，注意镜面示范。用鼓励的语言、动作、神态，感染引导幼儿认真参加早操。

关注：兴趣、持久性、运动量；操后：安静休息，水分的补给；器械的收拾整理；清点人数；课程二、户外体育活动

（二）体育游戏

1、入厕、四检；2、体育游戏：准备活动——集体活动——分散放松活动，遵循幼儿身体发展特点和规律组织游戏。3、教师在体育游戏中的关注：参与兴趣；安全；运动量强度、密度；大肌肉的发展；规则意识。

课程三、区域游戏

1、语言区

2、美工区

3、建构区

4、角色游戏区

5、益智区、科学区

6、音乐表演区

7、体育区课程三、区角游戏

区角游戏中教师职责1、创设合理的游戏环境，为幼儿准备丰富的玩具和材料。2、激发幼儿愉快参加游戏的兴趣。3、加强游戏中的安全教育，引导幼儿注意游戏安全；4、指导和帮助幼儿学习自己收拾玩具，整理场地；

课程四、集体教育活动

时间：一般托小班15-20分钟，中班20-30分钟，大班30-40分钟内容集体教育活动中的关注：1、教学准备2、执教教师3、关注儿童目标的合理性过程的科学性幼儿的兴趣、积极主动性、参与性师幼互动有效性儿童的发展4、教育反思一日活动安排的科学合理性三个平衡：集体活动与个体活动的平衡室内活动与户外活动的平衡静态活动与动态活动的平衡时间相对固定，有利于形成次序；减少不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步实现幼儿自主管理。上岗仪表要求化妆服装配饰谢谢大家现代幼儿教师师德

素养培训幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。（一）幼儿园师德现状

1、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。师德高尚教师表现师德缺失现象主要表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。幼儿教师不道德行为

1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。

6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有行为

1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。6、上班工作期间拔打、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力。

12、不服从领导分配。目前我们师德表现值得反思的问题：

“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师

新世纪高素养幼儿教师应具备的素养？要有一颗挚爱之心要有一颗求知之心

要有一颗尚美之心要有一颗合作之心

要有一颗健康乐观之心要有一颗励能之心

要有一颗创新之心

第一章厚德篇一、认识我们自己我们工作的最终目的是什么？做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。二、不凡与平凡1、我们为什么要工作？教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。2、我们为谁工作？我们怎样工作？

我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性

我们的工作具有独特的创造力

我们的工作成效缓慢持久

三、好教师该是怎样的

陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。四、师爱是师德之魂五、师心是师德之基六、师格是师德之心七、演奏和谐的师德乐章八、浸润在德的熏陶中第二章挚爱篇

一、爱的魅力

爱是幼儿身心健康成长的需要

爱是师生沟通的桥梁

爱能营造良好的育人氛围

二、老师——妈妈

可信的妈妈亲切的妈妈伟大的妈妈

三、爱是尊重

尊重儿童人格的性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话

真心诚意地与孩子接触

四、爱是宽容幼儿是小人

幼儿是有自己想法的人

帮助幼儿要学会理解别人

五、爱是严格

严而有理严而有度

严而有方严而有恒

六、让阳光温暖每个幼儿的心灵爱是平等的

给不同需要的孩子以平等的爱

克服偏爱

七、做活泼快乐的孩子王童心不泯

保持愉悦的心境

第三章尚美篇拥抱自然美

认识社会美

投身艺术美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子们的朋友1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.

2、向孩子学习

3、与孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、学会与孩子交流

1.交流方法:

(1)非言语交流:

A,用神奇的目光吸引幼儿

B,用激励的目光评价幼儿

C,用"严厉"的目光约束幼儿

(2)言语交流:

2.不该用的语言

三、做孩子的支持者

1.支持幼儿的想法及做法。2.支持孩子的好奇,发问。3.支持孩子游戏。

（三）做具有良好师德的新型幼儿教师

一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？1、关注