浙江省协作体2024届高三年级下册考试语文试题含答案

2024学年其次学期浙江名校协作体试题

高三年级语文学科

考生须知：

1.本卷总分值150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。

3.全部答案必需写在答题卷上，写在试卷上无效；

4.考试完毕后，只需上交答题卷。

一、语言文字运用〔共20分〕

1.以下各句中，没有错别字且注音全对的一项为哪一项(3分)

A.从以往的怨声藜(zai)道，到现在的交口赞扬，近年来该村大刀阔斧移风易俗，打破饱

受诟病的人情枷索，排(bin)弃各种陈规陋俗，为脱贫攒足了本钱，为村民鼓足了干劲。

B.儿时乡村生活的痕迹始终氤意在我的记忆里，如蛰伏在屋后黝(you)黑山坳里久久不曾

散去的炊烟，又如游走在春日田间与万物游戏的惠风，充满着缱(qian)绻，晕染着希望。

C.由郑振铎等大家从1958年开场编骞(zuan)的?古本戏曲丛刊？，在60年间收录了很多垩

(qi)待编目的戏曲，最终集腋成裘，成为迄今为止规模最大的传统戏曲作品总集。

D.那些斐声中外的水彩画，因屏蔽了世事的纷扰而显得悠闲静谧，有一种沧桑而隽(juan)

永的生命质感，让观者的心灵在水、光、色的调和中，被裹挟(xie)着，撞击着。

2.以下各句中，加点词语的运用正确的一项为哪一项(3分)

A.“节约”纵然须要提倡，但对那些有害安康、威逼平安的“节约〃，千万要远离，假设因

为一时的“节约”而损害了身体，那可就得不偿失了。

B.只有以“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋”的意识理清亲情与权力的边界，才能让清廉

的家风伴随我们这个时代，使好家风修养好作风、好民风。

C.明清时期的家具采纳质地坚韧的硬木作材料，构件之间完全不用金属钉子，仅仅依靠桦卯

就可以将各构件连接得回不容舜毫无缝隙。

D.小小的坚果，竟能成为我们身体的尊箭牌？荷兰探讨人员发觉，坚果对人体安康的作用是

全方位的，能显著降低各种常见疾病的发病率。

3.以下划线横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项12分)

人们最初读到的有关“捣衣〃的古典诗词，会是哪一首呢？【甲】可能是张假设虚的?

春江花月夜？，“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来〃；也可能是李白的？秋歌？，“长安

一片月，万户捣衣声〃。［乙］那么，“捣衣声〃终究是怎样的声音？是单调机械扰人

心绪的，还是杂而不乱缠绵深淳的？很多人不甚明白。从事民俗探讨的王明教授也曾为此

感到困惑。然而，某个深秋夜晚在内蒙古乡村的所见所闻，让他茅塞顿开——【丙】那一

晚，“清冷的月光如霜似水洒在地上，一片惨白。此时，'梆梆梆’的捣衣声，响成一片，

有高有低，相互照应，构成一篇冲动人心的乐章〃。(王明？捣衣声？)

A.甲B.乙C.丙

4.以下各句中，没有语病的一项为哪一项13分)

A.据人社部消息，今年调整的退休人员根本养老金已全部到位，全国1亿多企业和机关

事业单位退休人员养老待遇提高，局部地区还提高了城乡居民养老保险根底养老金标

准。

B.提到“春晚"，对屡次担纲国内外重大庆典晚会总导演的杨东升来说，并不生疏。1991

年至2024年间，他曾参与了多届春节联欢晚会的创作工作，岗位普及导播、歌舞导演、

执行导演等多个领域。

C.?生死场?话剧是有针对性地向批判国民麻木精神这一“鲁迅文学传统〃的有力回来。

它的动身点正是源于对“鲁迅精神〃的继承，因此，我们今日排演?生死场?就是以

继承“鲁迅传统”来纪念鲁迅精神。

D.年前，一场寒潮将浙江的气温带到了冰点，您假如在海南有套属于自己的房子，就能

立刻飞到那边，每天面朝大海，春暖花开，随时可以外出漫步，看海看日出，是不是

特殊满意呢！

5.阅读以以下图表，依据数据，从中国角度得出两点结论。〔每点不超过25字）〔4分）

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全球公共自行车数量排名前十的国家与城市

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6.在画线局部填上恰当的话，使内容、句式对应，文意相通。（5分）

我们要靠冰的溶化、草根的发芽、枝条的变软来感知早春；、、

；我们的眼帘中，，要有白雪皑皑和滴水成冰。

二,现代文阅读〔共30分〕

（一）阅读下面的文字，完成7-9题。［10分）

一部艺术史全是这些推陈翻新、翻新为陈的轨迹。王静安在？人间词话？里所以说：“四

言敝而有？楚辞？，？楚辞？敝而有五言，五言敝而有七言，古诗敝而有律绝，律绝敝而有词。

盖文体通行既久，染指遂多，自成习套。豪杰之士亦难于其中自出新意，故遁而作他体，以

自解脱。一切文体所以始盛终衰者，皆由于此。〃

在西方文艺中，古典主义、浪漫主义、写实主义和象征主义相代谢的痕迹也是如此。各

派有各派的格律，各派的格律都有因成习套而“敝〃的时候。

格律既可“敝〃，又何取乎格律呢？格律都有形式化的倾向，形式化的格律都有束缚艺

术的倾向。我们知道这个道理，就应当知道提倡要格律的危急。但是提倡不要格律也是一桩

很危急的事。我们当然应当记得格律可以变为死板的形式，但是我们也不要遗忘第一流艺术

家大半都是从格律中做出来的。比方陶渊明的五古，李太白的七古，王摩诘的五律以及温飞

卿、周美成诸人所用的词调，都不是出自作者心裁。

提倡格律和提倡不要格律都有危急，这岂不是一个冲突么？这并不是冲突。创建不能无

格律，但是只做到遵守格律的地步也决缺乏与言创建。艺术是情感的返照，它也有群性和特

性的分别，它在变更之中也要有不变更者存在。比方单拿诗来说，四言、五言、七言、古、

律、绝、词的交替是变更，而音节的须要那么为变更中的不变更者。变更就是创建，不变更

就是因袭。把不变更者归纳为原那么，就是自然律。这种自然律可以用为标准律，因为它原

来是人类共同的情感的须要。但是只有群性而无特性，只有整齐而无变更，只有因袭而无创

建，也就不能产生艺术。末流遗忘这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。

格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这决不是格律本身的罪过，我

们不能因噎废食。格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。假如真是诗人，

格律会受他奴役；假如不是诗人，有格律他的诗当然腐滥，无格律它也还是腐滥。

古今大艺术家大半都从格律入手。艺术须寓整齐于变更。一味齐整，如钟摆摇动声，当

然是单调；一味变更，如市场嘈杂声，也还是单调。由整齐到变更易，由变更到整齐难。从

整齐入手，创建的本能和特殊情境的须要会使作者在整齐之中求变更以防止单调。从变更入

手，那么变更之上不能再有变更，原来是求新颖而结果却仍还于单调。

古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐中

酝酿出变更。格律是死方法，全赖人能活用。善用规律者好比打网球，打到娴熟时虽无心于

球规，在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就标准的痕迹；在识球规者看，他却到

处按部就班。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。〃工在格律；而妙那么在神髓风

骨，在于脱化格律之后的从心所欲。

〔选自朱光潜?谈美？，有删改〕

7.对格律可以成“敝"，理解不正确的一项为哪一项（3分）

A.不同文体、不同派别的文学作品，其格律通行长远之后，都有可能形成束缚艺术的习套,

“敝”由此而生。

B.西方文艺中派别的新陈代谢和中国文学史中文体的推陈出新有着共通的艺术规律:格律引

起变更。

C.末流文人的写作只有群性而没有特性，只有整齐而没有变更，所以往往把格律变成死板的

形式。

D.格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位，没有诗才的人依傍格律会写出比

自然写作更为恶劣的文字。

8.以下说法不符合原文意思的一项为哪一项（3分）

A.艺术上通行的做法可否做为后人如法炮制的格律，在这个问题上，作者认为确定的确定和

确定的否认都有流弊。

B.陶渊明、李太白、王摩诘等都是第一流艺术家；陶渊明写五古，李太白写七古，王摩诘写

五律，都运用了既有的格律，也都因此写出了杰作。

C.在作者看来，艺术作品出于求新颖的考虑一味变更，结果竟然和一味齐整的结果一样

归于单调。

D.格律使作品工致，但无法给予作品神髓风骨。古今大艺术家大半后来做到了脱化格律，到

了这种境界，艺术家得到了自由，作品得到了风神之妙。

9.从全文来看，提倡不要格律的危急表达在哪些方面？请从理论和实践两方面作答。［4分）

〔二）阅读下面的文字，完成10-13题。［20分）

明月清泉自由怀

贾平凹

①读王维的？山居秋暝？时年龄还小，想象不来''松间明月〃的高洁，也不懂得“泉流石

上“是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。

可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依旧不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是

朦胧，而乡野情致那么更模糊了。

②后来上了高校，有了些古文功底，常常骄傲于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，

清泉石上流〃，也能时常获得师长赞许。再后来深化乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及

至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为找寻

王维？山居秋暝？的那种绚丽意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流〃的那份执著情结。

一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解

祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间苦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，

便可笑谈古今。

③真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年

时代“明月松间照〃式的“超脱〃，只不过是少年时代“为赋断词强说愁〃的浮雕和顺延。

真正对王维和他的诗的理解，是在经验了多数生命的体验和阅历的积累之后。人之一生，苦

也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根

说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。〃顶上的松阴，足下的流泉以及坐下的磐石，何曾

因宠辱得失而抛却自由？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了

千年的阅历，万年的许久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山

翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地挚友去观览黄帝陵下的汉武帝手植的松柏，还常常携

着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天之雷摧折过它们的骨干，三九之冰

冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言

地忍受了，它们静默地自我修复、自我完善。到头耒，这风霜面雪，这〃斧史雀,绕统化蚱

了其根工养殳自身的迎上和通直情操的“股盘"。是何等的气度和胸襟?相形之下，那些

不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的

蝇营狗苟算得了什么？且让他暂去得逞又能怎样？！

④王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷极物理，形而

上学于他实在是储之心灵，口吐莲花！坦诚、执著、自识，使王维远离了贪欲、附庸、嫉妒

的装饰，从而永葆了自身人品、诗品坚韧的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山〃是一种

胸襟，”新雨〃是一种看法；“天气〃是一种环境，“晚来〃是瞬时的境遇。“竹喧〃也罢，“莲

动〃也罢，“春芳〃也罢，“王孙〃也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望那么永

无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。惟有甘于清贫、甘于孤独，自始至终

保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭"的精神财宝。王维的人生看法正是因

为有了太多的放弃，也便才有了他“息阴无恶木，饮水必清源〃的高洁情怀，也便才有了他

哲悟金箱般的千古名篇！

⑤“明月松间照〃，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流〃，流一江

春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独

立，在于思想——这是物质的创建，更是精神的明月清泉。

10.结合对文章的理解，说明句子含义：“到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化作了其

根下养分自身的泥土和涵育情操的‘胎盘这是何等的气度和胸襟？"（4分）

11.在第④段中作者说“王维实在是唐朝的爱因斯坦〃，试分析作者这样写的用意。［4分）

③段划线局部。［6分）

13.文章的题目是“明月清泉自由怀〃，文章结尾又说“这是物质的创建，更是精神的明月

清泉〃。请结合全文，说明作者心目中“明月清泉〃的详细含义。（6分）

三、古代诗文阅读〔共40分）

（一）阅读下面的文言文，完成14一18题。［20分）

叶生

蒲松龄

淮阳叶生者，失其名字。文章词赋，冠绝当时；而所如不假，困于名场。会关东丁乘鹤,

来令是邑。见其文，奇之。召与语，大悦。值科试，公游扬千学使，遂领冠军。公期望泰切。

闱后，索文读之，击节称叹。不意时数限人，文章憎命，榜既放，依旧人羽。生嗒丧而归,

愧负知己，形销骨立，痴假设木偶。公怜之，相期考满入都，携与俱北。生甚感佩，辞则归，

杜门不出。无何，寝疾。公遗问不绝；而服药百裹，殊罔所效。

公适以忤上官免，将解任去。函致生，其略云：“仆东归有日；所以迟迟者，待足下耳。

足下朝至，那么仆夕发矣。〃生持书抽泣，寄语来使：“疾革难遽灌，请先发。〃公不忍去,

徐待之。

逾数日，门者忽通叶生至。公喜，迎而问之。生日：“以犬马病，劳夫子久待，万虑不

宁。今幸可从杖履。"公乃束装戒旦。抵里，命子师事生，夙夜与俱。公子名再昌，时年十

六，尚不能文。然绝慧，居之期岁，便能落笔成文。益之公力，遂入邑庠，旋中亚魁。公以

其久客，恐误岁试，劝令归省。惨然不乐。公不忍强，嘱公子至都为之纳粟。公子又捷南宫，

授部中主政。携生赴监，与共晨夕。逾岁，生入北闱，竟领乡荐。会公子差南河典务，因谓

生日：“此去离贵乡不远。先生奋迹云霄，锦还为快。"生亦喜。

归见门户萧条，意甚悲恻。逡巡至庭中，妻携簸具以出，见生，掷具骇走。妻遥谓日：

“君死己久，何复言贵？所以淮君柩者，以家贫子幼耳。今阿大亦已成立，勿作怪异吓生人。〃

生闻之，恍然惆怅。逡巡入室，见灵柩俨然，扑地而灭。妻惊视之，大恸，抱衣悲哭。公子

闻之，涕堕垂膺。即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学便逾年

游泮.

异史氏曰：“魂从知己，竟忘死耶？闻者疑之，余深信常。嗟乎！遇合难期，遭逢不偶。

古今痛哭之人，卞和惟尔；颠倒逸群之物，伯乐伊谁？天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦

复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？噫!"

注①昂藏：仪表堂堂，气度非凡。

（节选自？聊斋志异•叶生？，有改动）

14.对以下句子中加点的词的说明，不正确的一项为哪一项〔）

A.而所如不假不偶：不对等。

B.疾革难遽覆瘗：病愈。

C.公逆而问之逆：迎接。

D.所以逢君柩者淹：许久停留。

15.以下各组句子中，加点词的意义和用法一样的一组是〔〕

A.公游扬于学使此非孟德之困于周郎者乎

B.辞画归，杜门不出那么知明画行无过矣

C.以犬马病但以刘日薄西山

D.余深信售去今之墓而葬营

16.以下对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）

A.叶生终其一生于科考，甚至死后也没有断绝；他知恩图报，因感念丁公的知遇之恩,

不离不弃，死后化作灵魂去报恩，终让丁公实现科考幻想。

B.作者并非仅仅表达了一个凄恻动人的故事，比照叶生，结合作者自己科考的辛酸往

事，不难得出这样一个结论：作者是借科考之事，抒孤愤之情。

C.本文文笔简练，描写细腻，故事情节曲折离奇，构造布局严谨奇妙，力避平铺直叙、

平淡无奇，做到了奇幻多姿，浪漫主义手法超群。

D.通过“异史氏曰"，本文卒章显志，既高度概括了故事情节，又谈了自己的看法，

更抒发了对科考取士以及难得如丁公那样的知己的慨叹。

17.用"/”给文中画波浪线的局部断句。［3分）

即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言

于学使逾年游泮。

18.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

11）不意时数限人，文章憎命，榜既放，依旧钱羽。（4分）

12）天下之昂藏沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？（4

分）

（二）阅读下面这首宋词，完成19一20题。［8分）

鹉坞天•鹅湖归病起作

【南宋】辛弃疾。

枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。

书咄咄②，且休休®。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。

【注】①这首词是辛弃疾中年谪居鹅湖时所作。②?世说新语•黜免?篇：“殷中军被废,

终日恒书空作字，唯作‘咄咄怪事'四字而已。〃③?新唐书•卓行传？：“司空图出名亭曰

‘休休’，作文以见志，曰：'休，美也。既休而美具。故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄

而日贵，三宜休。'"

19.请赏析上阙的写景艺术。（4分）

20.结合作品，从两个方面简要分析下阙中作者的情感变更。［4分）

（三）阅读下面的材料，完成21—22题。（6分）

①子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？〃

日：“安！〃

“女安，那么为之！夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处担心，故不为也。今

女安，那么为之！〃

〔？论语•阳货？〕

②〔子桑户、孟子反、子琴张三人为莫逆之交〕子桑户死。未葬。孔子闻之，使子贡往

侍事〔助治丧事〕焉。或编曲，或鼓琴，相和而歌目：“嗟来桑户乎！嗟来桑户乎！而已反

其真，而我犹为人猗！〃子贡趋而进曰：“敢问临尸而歌，礼乎？〃

〔？庄子•大宗师？〕

21.概括孔子对丧礼的要求〔不得摘引原句），并分析提出这种要求的缘由有哪些。（3分）

22.孟子反、子琴张在丧礼上的表现有何特点？他们这样做的缘由有哪些？（3分）

（四）古诗文默写。（6分）

23.补写出以下名篇名句中的空缺局部。（只选3小题）[6分）

（1）西当太白有鸟道，0地崩山摧壮士死，o〔李白？蜀道难？）

（2）既无伯叔，终鲜兄弟。，。（李密?陈情表？）

[3）,。柳丝长玉照难系，恨不倩疏林挂住斜晖。〔王实甫?

长亭送别？）

[4）士不行以不弘毅，0,不亦重乎？〔？论语？）

（5）早晨入古寺，初日照高林。,o（常建?题破山寺后禅

院？）

四、作文〔共60分〕

24.阅读下面文字，依据要求作文。（60分）

科学技术变更的不只是物质生活。科学技术取代人的辛苦之后，自然取代了苦咸的汗水、

紧皱的眉头、紧绷的心弦；人们可以满意逍遥地沉醉在网络的海洋中。不过，也有人留意到

了另一面。越来越多的母亲用牛奶、羊奶或者人工合成的乳粉代替了母乳喂养；母亲在烛光

下给儿女讲故事的画面渐渐淡退,现在很多母亲翻开手机音频就可以给孩子讲故事;在藏区,

不少人用放CD来代替喇嘛的早祷。当一个又一个升级版的技术大驾光临之后，人的心灵与

性情的变更值得思索。

对此，你的观点是什么？请写一篇论述类文章加以说明。

【留意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

1.【答案】B

A.“枷索〃应改为“枷锁〃。C.亟待的“亟”不读qi,应改为ji。D.“斐声〃应改为

“蜚声〃

【命题意图】此题综合考察识记现代汉语一般话常用字的字音实力和识记并正确书写现

代汉语常用标准汉字的实力。

2.【答案】C

A.纵然：即使，有假设意味。B.理清：一般用于有条理的事物，比方“理清头绪"、

“理清脉络"、"理清思路〃等。C.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之

间距离微小，也形容与灾祸相距极近，形势紧急到了极点。D.挡箭牌：比方推托或掩饰

的借口。

【命题意图】此题考察正确运用词语〔包括熟语）的实力。

3.【答案】C

文末句号应在括号后。

【命题意图】此题考察正确运用标点符号的实力。

4.【答案】A

B.成分赘余，册「提到〃。C.缺少介词“以〃的宾语中心词，在“继承‘鲁迅传统'〃

后加“的方式”；句式杂糅，“它的动身点正是对‘鲁迅精神’的继承〃或“它

是源于对‘鲁迅精神’的继承"。D.语序不当，"您"与"假如〃位置互换。

【命题意图】此题考察辨析语病的实力。

5.【答案】（1）中国公共自行车数量远远超过其他国家（或中国公共自行车数量在全球独

占鳌头）

［2）全球公共自行车数量排名前十的城市我国独占九个席位

共4分。每点2分，第1点要突出“远超”或“独占鳌头〃等类似的意思否那么只得1

分。

【命题意图】该题目考察的是表达简明、精确、得体等语言表达综合实力，重点考察语

言得体，实力层级为E。

6.【答案】例如：我们要靠冰的溶化、草根的发芽、枝条的变软来感知早春；要凭荷塘蛙

声、林间蝉鸣、原野萤火来记忆盛夏；我们的眼帘中，要有落叶萧萧和鸿雁南

飞，要有白雪皑皑和滴水成冰。

共5分。每个短语1分，假如4点全对可以得5分。要求字数相仿，构造一样，文气

通畅，有确定描写性。

【命题意图】该题目考察的是表达简明、精确、得体等语言表达综合实力，重点考察语

言得体，实力层级为E。

7.【答案】D

不能将原文中“假如不是诗人，有格律他的诗当然腐滥，无格律它也还是腐滥"理解成

“没有诗才的人依傍格律会写出比自然写作更为恶劣的文字"。

【命题意图】此题考察正确理解概念含义的实力。

8.【答案】B

陶渊明、李太白、王摩诘等“也都因此写出了杰作〃错误，属于无中生有。

【命题意图】此题考察正确理解重要句子含意的实力。

9.【答案】［1）从理论上来说，艺术活动有群性，有恒常不变的一面，有人类共怜悯感的

须要，确有一些通行的规律；提倡不要格律，会缺少必要的依傍而不利于创作。

（2）从实践上来看，古今大艺术家大半从格律入手；提倡不要格律，那么会从变更入手，

而变更之上不能再有变更，原来是求新颖而结果却仍还于单调。

共4分。每点2分，其中缘由分析及后果各1分。

【命题意图】此题考察信息的筛选和整合的实力。

10.【答案】①“风霜雨雪”“刀斧虫雀”比方人生的磨难，“胎盘〃比方人生的磨难化为成

就高尚人格的养料与根底。［2分）

②以物性象征人的品行，赞美在磨难中完善自我的豪迈与豁达。［2分）

【命题意图】此题考察体会重要语句丰富含意的实力。

11.【答案】①运用类比手法，将王维与爱恩斯坦进展类比。说明王维犹如爱恩斯坦对物理

的探讨趋向极致一样，把山水景物参悟得透彻，创建出意蕴深厚、形式美丽的诗篇。（2分）

②构造上承上启下（或者提挈下文、过渡），由重点写自己的生命体验过渡到探讨王维其人

其诗的奇妙。12分）

【命题意图】此题考察体会作家创作意图的实力。

12.【答案】①引用。引用“明月松间照”和"为赋新词强说愁”，丰富了文章的内容，增

加了作品的文化韵味。

②比方（象征）。用浮雕比方青年时代的特有的情状：较之少年时代的虚饰、做作多了些人间

烟

火，但较之成年的厚重又显得轻浮。（或者用“清潭不能没有月辉"比方人的心灵不能没有

对于澄明与清洁的追求。）1浮雕、月辉点出一个即可）

③比照。人生的不同阶段比照，人生的苦与乐，得与失的比照，指出人不能因宠辱得失而抛

却自由，应始终保持高洁的心灵和淡泊的情怀〔或者是以成年后的阅尽人间事相比照青年时

代的浅薄浪漫）。

〔共6分，答对1点给2分）

【命题意图】此题考察学生赏析作品内涵、观赏作品形象、领悟作品艺术魅力的实力。

13.【答案】从物质层面来讲，是自然中存在的明月清泉，漂亮的风景、田园风物、乡野情

致、渔舟劳作等。

从精神层面来讲，是一种生活看法，一种人生阅历，一种气度和胸襟，是人生“取之不

尽，用之不竭”的精神财宝。详细表现在以下几点：

①在逆境中保持欣悦、自由（第3段）；

②坦诚、执著、自识，远离贪欲、附庸、嫉妒的装饰，永葆自身人品、诗品坚韧的生命力。

（第4段）

③摆脱诱惑，放弃膨胀的欲望。（第4段）

④甘于清贫、甘于孤独，自始至终保持独立的人格。〔第4段）

分物质、精神两个方面拟写，精神方面可以分出四个小点。总共五点中写出随意四点即

可得总分值。写对一点得1分，两点得2分，三点得4分。留意题干要求答复“详细含义”，

泛泛作答不予采点。

【命题意图】此题考察学生开掘作品意蕴和人文精神的实力。

14.【答案】A

不偶，犹言数奇，指命运不好，遇合不佳。

【命题意图】此题考察学生正确理解文言实词在文中含义的实力。

15.【答案】C

A介词，在；介词，被。B承接/递进。C都是因为。D句末语气助词，不译；兼词，

相当于“于之〃。

【命题意图】此题考察学生正确理解文言虚词在文中意义和用法的实力。

16.【答案】A

不是丁公，是帮助丁公子实现了科考幻想。

【命题意图】此题考察学生正确归纳内容要点、分析概括作者的观点看法的实力。

17.【答案】即命驾哭诸其室/出橐营丧/葬以孝廉礼/又厚遗其子/为延师教读/言于学

使/逾年游泮。

错1-2处，扣1分；错3--4处，扣2分；错5-6处，扣3分。

【命题意图】此题考察学生的句读实力。

18.【答案】[1）没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生照旧名落孙山。

（2）天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个

丁令威出现，让人生死跟随他呢？

11）“时数”"憎命〃”钱羽”各1分，句子通顺1分。

[2）“顾〃“从”各1分，"沦落如叶生其人〃句式1分，句子通顺1分。

【命题意图】此题考察学生正确理解和翻译句子的实力。

19.【答案】

（1）寓情于景，比方环境之清冷，红莲中心如醉，白鸟的无言且愁，都折射出内心的愁苦。

（2）正面写景，由远及近，由面及点地描画夏末秋初的鹅湖景象。

（3〕比照〔或从视觉角度突精彩彩感）：红莲与白鸟色调显明；

[4）拟人：莲色红或如酒醉，鸟头白而无声，拟人化为无言自愁，投射出作者心潮难平的

愁苦。

共4分，写出两点即可。每点2分，每个点内术语和阐释各1分，分析言之成理即可。

【命题意图】此题考察学生正确鉴赏作品语言、形象、表达技巧的实力。

20.【答案】

（1）作者用典抒情，表达自己困难的情感，指责殷浩而认可司空图，宽慰自己与其仇怨，

不如恬退避祸，并称风景之中自有风流。

（2）最终两句又转为委婉和悲凉，叹息自己“衰〃“懒〃，流露出人老不济，功业难成的

感慨。

（3）下阙貌似旷达而实含怨忿，用典表达对社会的不满，最终两句表达对身体生命的担忧，

总是功业难成，故显得感慨颇深。

共4分。第一点2分，后面2点共2分。第一点要求写出“用典”[1分），并能体会

作者对两个典故的不同看法（1分）；后面三句情感变更分析合理即可得2分。

【命题意图】此题考察学生正确概括作者思想感情的实力。

21.【答案】居丧期间，生活上戒除享受，尤其要停顿消遣活动。（1分）

亲人去世理应哀痛（1分）；享乐会导致于心担心[1分）。

共3分。对丧礼的要求赋1分，缘由赋2分。“对丧礼的要求"这个方面，答“食旨

不甘，闻乐不乐，居处担心"不给分，因为孔子这样讲是分析人之常情，而不是提出这样的

要求。缘由方面答复“食旨不甘，闻乐不乐，居处担心"也不给分，这只是详细的表现，答

复缘由须要提炼出“哀痛”。

【命题意图】此题考察学生正确评价言说者观点