高考生物二轮复习 第二部分 举措一 从考查题型上研透高考-“有法可依”抓分牢-人教版高三生物试题

举措一从考查题型上研透高考——“有法可依”抓分牢[编者按]考场遗憾的不是难题做不出来，而是会做的题做错，或因时间关系没做完；高考考的不仅仅是难度，更重要的是答题的速度和准度。笔者在细研历年高考生物试题的基础上，根据题型特点将试题划分为6大类型，并总结出科学实用的解题模板，临考之前，旨在帮考生优化解题套路，提高解题速度，做到解题有“法”可依，有“模”可套！题型(一)概念模型类——注意内涵和外延对应学生用书P110高中生物中的基本概念和原理是学习生物学的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。高考试题对概念原理的考查多以概念模型图为载体，考查相应概念的内涵和外延。利用概念模型图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。eq\a\vs4\al([高考例证])1．(2016·北京高考)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()框号选项12345A组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助扩散D有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离解析：选D组成细胞的化合物包括有机物和无机物两种，无机物包括水和无机盐；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，性染色体包括X染色体和Y染色体；物质跨膜运输的方式包括主动运输和被动运输两种，被动运输又包括自由扩散和协助扩散；细胞的有丝分裂包括分裂期和分裂间期，姐妹染色单体的分离发生在分裂期，但是有丝分裂过程中没有同源染色体的分离。2．(2016·浙江高考)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是()解析：选A蝉的幼虫要在地下生活多年，而羽化出土后的成年蝉只能生活一个夏季，且羽化后的蝉在产卵后死亡，没有生殖后期。因此蝉在夏季时，生殖前期特别长，生殖期极短，生殖后期等于零。3．(2011·山东高考)右图是某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是()A．Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液B．Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ信使RNAD．Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫解析：选B本题考查基本概念之间的关系，意在考查考生的识图能力、图文转换能力以及理解能力。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜。[解题模板]解答概念模型类题目可大致分“三步走”eq\a\vs4\al([知识归纳])一、集合形式的概念原理图[填空]1．包含型[模型图示][概念图特点]生物学概念间具有从属关系。[常见实例]2．重合型[模型图示][概念图特点]生物学概念具有并列等同关系。[常见实例]3．重叠型[模型图示][概念图特点]生物学概念间具有公共交叉关系。[常见实例]二、知识树形式的概念原理图[填图]该形式在呈现物质、结构和生理过程间的层级关系方面更为常见，示例如下：1．蛋白质分子的结构层次2．物质出入细胞的方式3．细胞的生命历程4．遗传信息与基因表达5．生物进化与物种形成6．内环境的组成与稳态概念图7．种群的数量特征及关系eq\a\vs4\al([题型专练])1．右图中甲、乙、丙分别代表的是()A．蛋白质、酶、激素B．细胞质、细胞液、组织液C．线粒体、叶绿体、中心体D．真核细胞、酵母菌细胞、变形虫细胞解析：选D酶和激素的化学本质不都是蛋白质；组织液是细胞之间的液体，不属于细胞质；线粒体、叶绿体和中心体是并列关系；酵母菌和变形虫都属于真核生物。2．如图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是()A．生命活动的调节、体液调节、神经调节、激素调节、甲状腺激素调节B．染色体、DNA、蛋白质、基因、氨基酸C．细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻D．物质出入细胞方式、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞解析：选B生命活动的调节包括体液调节、神经调节，激素调节是体液调节的主要形式，甲状腺激素调节属于激素调节；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位；细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种；物质出入细胞的方式包括被动运输和主动运输，其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散，氧气进入细胞的方式是自由扩散。3．下面为糖的分类示意图，相关叙述正确的是()A．图中①与②的区别为是否能够被水解B．图中的③只代表葡萄糖C．图中的④都能与血液中的葡萄糖相互转化，以维持血糖浓度的相对稳定D．枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖解析：选D①是二糖，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，还包括核糖与脱氧核糖；肌糖原不能与血糖相互转化；纤维素的单体为葡萄糖。4．如图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则表格中与图示相符的是()选项①②③④A真核生物植物蓝藻叶绿体B能源物质糖类多糖乳糖C免疫特异性免疫细胞免疫浆细胞D生态系统群落种群个体解析：选D蓝藻属于原核生物且不含叶绿体；乳糖属于二糖；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，浆细胞参与体液免疫过程；生命系统的部分结构层次为个体→种群→群落→生态系统。5．下列说法与图示不相符的是()A．①表示生物膜系统，②～④分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜B．①表示细胞外液，②～④分别表示血浆、组织液、淋巴C．①表示免疫系统，②～④分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质D．①表示生态系统信息种类，②～④分别表示物理信息、化学信息、生物信息解析：选D生态系统信息种类包括物理信息、化学信息及行为(而不是“生物”)信息。6．下面有关生物变异来源概念图的叙述，错误的是()A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中④的改变B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变解析：选B可遗传的变异有3个来源，图中给出了染色体变异，则①和②分别表示基因突变、基因重组，再根据①和②下的提示来判断二者的具体位置。由“诱变因素”确定①是基因突变，由“自由组合”确定②是基因重组。同理，可以确定③是“增添、缺失或替换”，④是氨基酸，⑤是非姐妹染色单体之间的交叉互换。非姐妹染色单体之间的交叉互换发生在减数第一次分裂的前期。7．下面为有关细胞分裂的概念图，相关说法正确的是()A．①过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中B．在②过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系C．②过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D．③过程中具有2个细胞周期，精原细胞以②或③的方式增殖解析：选C依图示，①②③分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系；有丝分裂有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性；减数分裂不具有细胞周期，精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。8.如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是()A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生变动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响解析：选D根据生态系统、群落、种群和个体的从属关系可以判断出，甲是个体、乙是种群、丙是群落、丁是生态系统。生物进化的基本单位是种群，而不是个体；在自然环境中种群的数量往往呈“S”型增长，达到K值即环境容纳量后，由于受到各种因素的影响，数量在K值附近呈现波动；生态系统中的群落根据功能划分包括生产者、消费者和分解者；生态系统是无机环境和生物群落相互作用的统一整体，所以其多样性的形成受无机环境的影响。9.右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述错误的是()A．若表示反射弧，则b为神经中枢B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e一定发生在线粒体C．若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋cD．若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程解析：选B原核细胞中无线粒体，其有氧呼吸与线粒体无关。10．(2016·湖北五校联考)图①②分别代表不同的细胞，A表示物质，不符合该模型的是()A．①是垂体细胞，A是抗利尿激素，②是肾小管细胞B．①是下丘脑细胞，A是神经递质，②是甲状腺细胞C．①是T细胞，A是淋巴因子，②是B细胞D．①是浆细胞，A是抗体，②是被病原体侵染的细胞解析：选A抗利尿激素是由下丘脑合成分泌，靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞；下丘脑细胞可分泌神经递质直接作用于甲状腺细胞，使甲状腺细胞分泌甲状腺激素；T细胞分泌淋巴因子可促进B细胞增殖分化；浆细胞分泌抗体可作用于被病原体侵染的细胞，发生凝集或沉淀。题型(二)史实方法类——注重归纳与总结对应学生用书P112史实与方法类题目常以教材中涉及的相关生物学史实为载体，考查主要历史人物及其对生物科学的研究成果、贡献或相关研究的思想、技术方法，尤其对假说—演绎法、样方法、标志重捕法及放射性同位素标记法的应用考查频度较高。对于此类问题，应在平时的复习中多注意归纳总结。eq\a\vs4\al([高考例证])1．(2016·江苏高考)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是()A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质解析：选D格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果；格里菲思实验只能说明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，而不能说明该“转化因子”是DNA；噬菌体是病毒，在宿主细胞内才能完成DNA复制等生命活动，不能用32P直接标记噬菌体，而应先用32P标记噬菌体的宿主细胞，再用被标记的宿主细胞培养噬菌体；赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质。2．(2012·福建高考)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是()选项方法与结果结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要遗传物质解析：选A选项B，实验证明了单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，其对下部产生影响，从而出现向光弯曲生长的现象；选项C，实验证明光合作用产生了氧气；选项D，实验证明了加热杀死的S型菌中含有某种促进R型菌转化为S型菌的“转化因子”。[解题模板]eq\a\vs4\al([知识归纳])一、高中生物教材中生物学史实归纳总结(判断正误)1．细胞的结构基础(1)荷兰科学家列文虎克发现并命名细胞(×)(2)施莱登和施旺(及魏尔肖)建立“细胞学说”(√)(3)罗伯特森用500多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质组成的(×)(4)欧文顿电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构(×)(5)桑格和尼克森——提出细胞膜流动镶嵌模型(√)2．细胞代谢(1)巴斯德将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶(×)(2)萨姆纳提出并证明酶是蛋白质(√)(3)切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能(√)(4)恩格尔曼用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光(√)(5)普利斯特利认为植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但没有说明该实验只有在光下才能成功(√)(6)梅耶认为植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来(√)(7)萨克斯通过实验证明光合作用的产物中含有O2(×)(8)鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O(√)(9)卡尔文用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH3．生物的遗传规律(1)孟德尔用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因)(√)(2)萨顿用比较法提出基因在染色体上(×)(3)摩尔根用类比推理法证明基因在染色体上(×)4．遗传的物质基础(1)格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有DNA(×)(2)艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)(√)(3)赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA(√)(4)沃森和克里克构建出DNA双螺旋结构模型(√)(5)沃森提出中心法则：DNA转录,RNA翻译,蛋白质(×)(6)富兰克林认为DNA中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鸟嘌呤(G)量(×)5．生命活动的调节(1)贝尔纳认为内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节(√)(2)坎农认为内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节的结果(×)(3)沃泰默认为促胰液素分泌只受神经调节(√)(4)斯他林和贝利斯认为促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物质为“激素”)(√)(5)达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快(√)(6)拜尔通过实验证明胚芽鞘产生的影响可通过琼脂片传递到下部(×)(7)詹森通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的(×)(8)温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)(√)6．生态系统(1)高斯证明大小两个种的草履虫间存在竞争关系(√)(2)美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减(√)二、高中生物学科方法归纳[填空]1．显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞的有丝分裂和减数分裂、观察植物细胞质壁分离及复原、观察染色体变异等。2．分离各种细胞器、制备细胞膜等应用差速离心法。3．证明DNA半保留复制应用密度梯度离心法(重带、轻带、中带等)。4．细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红混合染色剂)。5．放射性同位素标记法——分泌蛋白形成；光合作用[Heq\o\al(18,2)O、C18O2探究O2中放射性的来源；14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的转化途径]；DNA半保留复制(15N、3H、32P、14N等)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等。6．纸层析法——叶绿体中色素分离应用纸层析法。7．探究酵母菌呼吸方式运用了对比实验法。8．浓度梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH(选修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件)。9．孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料)运用了假说—演绎法。10．萨顿提出“基因在染色体上”运用了类比推理法。11．估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度应采用样方法。12．估算活动能力强的动物种群密度应采用标志重捕法。13．取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度。14．探究培养液中酵母菌种群数量变动应用抽样检测法。15．模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型及“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型。eq\a\vs4\al([题型专练])1．下列关于生物科学史的叙述正确的是()A．德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物有淀粉B．摩尔根提出了基因在染色体上的假说，萨顿利用假说—演绎法证明了基因在染色体上C．生理学家坎农认为神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制D．荷兰科学家温特首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质解析：选A德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物有淀粉。萨顿提出了基因在染色体上的假说，摩尔根利用假说—演绎法证明了基因在染色体上。生理学家坎农认为神经—体液调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制。荷兰科学家温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，他没有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质。2．下列关于科学实验及方法的叙述正确的是()A．罗伯特森在电镜下观察到了细胞膜结构，提出膜的流动镶嵌模型B．在探究遗传物质的实验中，格里菲思对蛋白质、DNA等大分子进行了分离C．科学家研究DNA分子复制方式时，运用了同位素示踪技术D．孟德尔在测交实验的基础上，提出了生物性状受遗传因子控制的假说解析：选C罗伯特森在电镜下观察到了细胞膜结构，他把生物膜描述为静态的统一结构；在肺炎双球菌转化实验中，格里菲思没有对DNA和蛋白质等大分子物质进行分离；孟德尔通过测交实验来验证其假说的正确性。3．下列关于人类探索遗传奥秘历程的叙述，错误的是()A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说—演绎法B．萨顿根据基因与染色体行为存在平行关系现象类比推理提出基因在染色体上C．格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法D．沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法解析：选C孟德尔利用假说—演绎法以豌豆为实验材料，提出基因的分离定律和自由组合定律；萨顿利用类比推理法根据基因与染色体存在平行关系得出基因在染色体上；格里菲思利用肺炎双球菌为实验材料，利用体内转化法证明“转化因子”的存在；沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，利用了建构物理模型的方法。4．下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，正确的是()A．用标志重捕法调查土壤中小动物丰富度B．模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述C．用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂D．标志重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落，实验所得到数值与实际数值相比偏大解析：选D调查土壤中小动物丰富度，常用方法是取样器取样法；模型可包括物理模型(包括实物模型)、数学模型及概念模型；洋葱表皮细胞是高度分化的细胞，不能发生有丝分裂。5．下列科学家的实验中，没有用到同位素标记法的是()A．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧来自水B．萨克斯证明光合作用产物中有淀粉C．卡尔文发现卡尔文循环D．科学家研究分泌蛋白的合成与分泌过程解析：选B鲁宾和卡门为了探究光合作用产生的O2来自H2O还是CO2，利用放射性18O同位素标记法进行了探究。萨克斯的实验中并没有用到同位素标记法。卡尔文等用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。分泌蛋白的研究中用的标记元素是3H，科学家在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射36．下列生物学研究所选择的技术(方法)，错误的是()A．利用纸层析法提取叶绿体中的色素B．利用γ射线诱变育种C．利用同位素示踪法研究DNA复制D．利用生长素处理获得无子果实解析：选A纸层析法只是分离(而不是“提取”)叶绿体中的色素。7．下列相关实验组合错误的是()A．显微镜直接计数——统计微生物数量B．预实验——摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件C．对比实验——探究酵母菌的呼吸方式D．标志重捕法——调查植株上蚜虫的种群密度解析：选D调查植株上蚜虫的种群密度应采用样方法。8．纸层析法、同位素标记法、染色法、离心法等是生物学研究过程中常用的实验方法。下列有关说法错误的是()A．纸层析法和离心法都能达到物质分离的目的B．用红墨水染色法可以鉴别细胞的死活C．验证DNA半保留复制的实验过程中要用到同位素标记法和离心法D．色素分离实验中要得到四条不同颜色的色素带需用到纸层析法和染色法解析：选D纸层析法利用绿叶中的色素在同种溶液中的溶解度不同，从而实现物质的分离；离心时由于不同的物质的密度不同，可以将物质分开。用红墨水染色时，活细胞不会被染色，死细胞会被染色。验证DNA半保留复制的过程中，先后使用了同位素标记法和离心法。色素分离时用到了纸层析法，但没有用到染色法，四条色素带所呈现的不同颜色是色素本身的颜色。9．利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫同位素标记法。下列各项所选择使用的同位素及相关结论错误的是()选项同位素应用A35S标记噬菌体，证明DNA是遗传物质B15N标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式C14标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径D18O分别标记CO2和H2O，证明光合作用所释放的O2全部来自于H2O解析：选A噬菌体的DNA中不含S元素，但其蛋白质外壳中含有S元素，因此本实验不能证明噬菌体的遗传物质是DNA；用15N标记DNA分子，可证明DNA分子半保留复制的特点；用14C标记CO2，证明了碳元素的转移途径为：CO2→C3→(CH2O)；用18O分别标记CO2和H2O，证明了O2全部来自于H210．下列有关科学家的科学发现和所利用到的实验方法都正确的是()选项科学家科学发现实验方法A卡尔文光合作用过程中碳的转移途径：CO2→C3→C5→(CH2O)同位素标记法B沃森、克里克DNA的双螺旋结构物理模型建构法C艾弗里格里菲思提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质噬菌体侵染细菌实验D摩尔根基因和染色体存在明显的平行关系类比推理法解析：选B卡尔文利用同位素标记法发现了碳的转移途径为CO2→C3→(CH2O)。沃森和克里克根据碱基种类和碱基比例以及DNA衍射图谱，通过制作物理模型提出DNA的双螺旋结构。艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明格里菲思提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质。萨顿根据基因和染色体存在明显的平行关系，通过类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根通过假说—演绎法证明基因在染色体上。题型(三)图解图示类——有效“架桥”破解对应学生用书P113图解图示主要有流程图、示意图和模式图等，涉及的内容主要有细胞结构模式图、光合作用和呼吸作用过程示意图、物质出入细胞的方式示意图、细胞分裂模式图、免疫过程示意图、激素调节过程示意图、神经调节模式图等。图解图示型试题主要有两个特点：(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料。(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。eq\a\vs4\al([高考例证])1．(2016·江苏高考)下图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是()A．载体①逆浓度运输溶质分子B．载体②具有ATP酶活性C．载体①和②转运方式不同D．载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快解析：选B载体①是逆浓度梯度将溶质分子由胞外向胞内转运；载体②是顺浓度梯度将溶质分子由胞内转运到胞外，不需要消耗ATP，载体②不具有ATP酶活性；图中载体①和②分别参与溶质分子逆浓度梯度和顺浓度梯度的运输，前者是主动运输，后者是协助扩散；依赖载体蛋白顺浓度梯度转运溶质分子的速率要比自由扩散快。2．(2014·福建高考)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是()解析：选D血红蛋白存在于红细胞内，是一种可运载O2的蛋白质，并非膜蛋白；抗体是浆细胞分泌的一种免疫球蛋白，并非是T淋巴细胞细胞膜的成分；胰岛素受体具有特异性，只能与胰岛素特异性结合，无法与胰高血糖素结合；神经递质可以与骨骼肌细胞膜上的神经递质受体特异性结合，葡萄糖可以借助转运葡萄糖的载体通过主动运输的方式进入骨骼肌细胞。3．(2016·江苏高考)突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。右图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是(多选)()A．突变酵母乙醇代谢途径未变B．突变酵母几乎不能产生[H]C．氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体D．通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体解析：选BD据图分析可知，与野生型酵母相比，突变酵母乙醇代谢途径未变，只是线粒体中的呼吸链中断；分析题图可知，突变酵母可以进行无氧呼吸，在第一阶段能够产生[H]；氧气充足时，野生型酵母可进行有氧呼吸，产生能量多，通过出芽生殖快速繁殖后代，而突变酵母不能进行有氧呼吸，产生的能量少，繁殖的速度慢；据图可知，突变酵母的呼吸链中断，通入氧气后，突变酵母产生ATP的部位只有细胞质基质。[解题模板]eq\a\vs4\al([知识归纳])一、模式图与示意图[填图]1．细胞膜结构模式图2．物质运输的模式图3．酶专一性模式图图中A代表酶；B代表反应物；E、F代表产物。4．膜蛋白功能模式图5．光合作用“三率”相关模式图整合6．细胞周期模式图7．细胞凋亡过程示意图8．DNA复制、转录、翻译过程图解9．线粒体中蛋白质合成过程示意图图中过程①表示转录，②表示翻译，③表示转录，④表示翻译。

10.动物激素分泌及传送方式示意图图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲腺激素，③代表甲状腺激素，④代表胰岛素。11．赤霉素诱导淀粉酶合成过程示意图图中甲为内质网，乙为高尔基体，丙为核糖体；①过程为转录，②过程为翻译。二、流程图与关系图[填图]1．光合作用与细胞呼吸的关系图解2．细胞膜的组成成分、结构与功能之间的相互关系3．能量流动过程图解4．物种形成过程图解5．生物多样性三个层次关系图解6．神经—体液—免疫调节关系图解eq\a\vs4\al([题型专练])1．(2016·乌鲁木齐二模)如图为钠离子、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列分析正确的是()A．葡萄糖进出小肠上皮细胞的载体是相同的B．小肠上皮细胞的内环境是小肠液和组织液C．葡萄糖的吸收与细胞膜上的钠钾泵有关D．葡萄糖进入小肠上皮细胞无需消耗能量解析：选C由图可以看出，葡萄糖进入小肠上皮细胞是通过Na＋驱动的葡萄糖载体，而出细胞通过葡萄糖载体，载体不相同。小肠液通过消化道与外界相通，不属于内环境。葡萄糖进入小肠上皮细胞，是通过Na＋驱动的葡萄糖载体，需要Na＋的参与，而维持细胞内外Na＋浓度，需要钠钾泵。葡萄糖进入细胞是从低浓度到高浓度，虽然没有直接消耗ATP，而是随着Na＋内流实现转运，维持Na＋浓度梯度则由细胞膜钠钾泵耗能逆浓度梯度排Na＋实现。2.(2016·青岛期末)如图是酵母菌有氧呼吸过程图，①～③代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是()A．③处释放的能量全部储存在ATP中B．①和②处产生乙的量相等C．②中的生理过程需要H2OD．缺氧条件下甲可以转化为乳酸解析：选C有氧呼吸③中的大部分能量以热能形成散失；①②中②处产生乙([H])的量较多；②处进行有氧呼吸的第二阶段，需H2O参与；缺氧条件下甲可转化为乙醇。3．研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有差异，但癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍。如图是癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程。下列分析中正确的是()A．在癌细胞中，葡萄糖进入线粒体被分解为丙酮酸B．在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为有氧呼吸C．细胞癌变是抑癌基因突变为原癌基因的结果D．若要研制药物抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的①④不宜选为作用位点解析：选D葡萄糖参与细胞呼吸第一阶段，在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体，完成有氧呼吸的第二、三阶段；由题干可知，在有氧条件下，癌细胞和正常分化细胞产生的ATP总量没有差异，但用于癌细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍，只能说明在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为无氧呼吸；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生基因突变；若要研制药物抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的①④是正常代谢途径，不宜选为作用位点。4．下列关于体外处理“蛋白质­DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图，叙述正确的是()A．如图所示，过程①②两种酶的作用体现了酶的高效性B．若该“蛋白质­DNA复合体”是染色体片段，则可能存在于产甲烷杆菌中C．过程①的酶作用于非结合区DNA的磷酸二酯键D．如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是mRNA的起始密码解析：选C过程①②分别表示DNA酶去除部分DNA、蛋白酶去除蛋白质的过程，体现了酶的专一性；产甲烷杆菌为原核生物，其细胞中没有染色体；如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是基因上的启动子。5．(2016·河南中原名校联考)关于如图所示生理过程的叙述，正确的是()A．物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B．该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与C．多个结构1共同完成一条物质2的合成D．结构1读取到AUG时，物质2合成终止解析：选B物质1是mRNA，物质2是多肽，结构1是核糖体。mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子；每个核糖体独立完成一条多肽链的合成；据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成，所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止。6．哺乳动物红细胞的部分生命历程如图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA，下列叙述错误的是()A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达解析：选D成熟的红细胞无线粒体，只能进行无氧呼吸，产物为乳酸。网织红细胞中含有幼红细胞中转录形成的mRNA，仍然能够合成核基因编码的蛋白质。细胞分化的不同阶段，基因的表达情况不完全相同。成熟的红细胞无细胞核，已丧失控制其凋亡的基因。7．下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是()A．杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B．基因pen的自然突变是定向的C．基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D．野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离解析：选C基因突变为生物进化提供了丰富的原材料；基因突变是不定向的，突变的结果是产生新基因，但突变生物与原生物并不一定产生生殖隔离；据图中信息知：野生型昆虫细胞的靶位点与杀虫剂结合后，杀虫剂进入细胞内，说明杀虫剂与靶位点结合并不会形成抗药靶位点，pen基因突变型昆虫细胞的抗药靶位点不能与杀虫剂结合，说明抗药靶位点的形成可能与靶位点结构发生变化有关。8．在机体局部发炎时，该处的毛细血管壁细胞表达其膜上的P选择蛋白(一种跨膜蛋白)，血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、粘附并移出血管(如图①②③)，最后进入感染部位的组织中，吞噬病原体。据图分析回答：(1)细胞膜的化学组成主要有________和蛋白质。(2)在毛细血管壁细胞中，合成P选择蛋白的细胞器是________。(3)①②③过程体现细胞膜具有________的结构特点。(4)白细胞与毛细血管壁细胞之间能够识别，是因为白细胞膜上的________与P选择蛋白的相互识别作用。(5)白细胞在感染部位吞噬并消灭病原体的过程属于________免疫。解析：(1)细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。(2)根据题干可知，P选择蛋白是一种蛋白质，核糖体是合成蛋白质的场所，因此在毛细血管壁细胞中，合成P选择蛋白的细胞器是核糖体。(3)细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，而血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、粘附并移出血管正好可以体现该特点。(4)根据题图可知，白细胞膜上的糖蛋白和糖脂与毛细血管壁细胞膜上的P选择蛋白可以相互识别而特异性结合。(5)白细胞属于吞噬细胞，吞噬细胞在吞噬并消灭病原体时没有特异性，故该过程属于非特异性免疫。答案：(1)脂质(或磷脂)(2)核糖体(3)(一定的)流动性(4)糖蛋白和糖脂(5)非特异性题型(四)坐标曲线、数据表格及直方图类——“顺水推舟”法破解生物与生物之间、生物与环境之间或某一生理活动中某种物质量的变化等，常以坐标曲线、数据表格或直方图的形式进行考查，借助数学方法分析生命现象，既有利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，其涉及的内容广，变化形式多。常见的图示有单曲线、双曲线、多曲线、直方图等几种类型。eq\a\vs4\al([高考例证])1.(2016·四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：选D据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；0～20ppm(10－6)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，故用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。2．(2016·北京高考)在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类器官各自所含14C量占植株与本实验相关的错误叙述是()A．14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B．生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C．遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D．实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响解析：选C14CO2进入叶肉细胞后，在叶绿体基质中通过光合作用的暗反应被转化为葡萄糖等光合产物；据图分析，生殖器官发育早期，营养器官中14C的量占植株14C总量的比例都远大于生殖器官，说明光合产物大部分被分配到营养器官；遮光70%条件下，生殖器官发育早期，营养器官中14C3．(2015·重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1～6.8pmol/L胰岛素1.75.0～20.0mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是()A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常C．促甲状腺激素分泌减少 D．组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选C化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。由于胰岛素含量低，组织细胞吸收、利用葡萄糖的速度减慢。[解题模板]1．坐标曲线类2．数据表格类3．直方图类eq\a\vs4\al([知识归纳])常见曲线类型及变化趋势分析1．单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减小①酶的活性—pH、温度②生长速率—生长素浓度③种群增长速率—时间(“S”型曲线)纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加种群数量——时间(无环境阻力)在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少①杂合子所占比例—杂合子自交代数②无氧呼吸—氧浓度③可再利用元素—叶龄④恒温动物耗氧量—温度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓①光合作用强度—CO2浓度、光照强度②矿质元素吸收—O2浓度③ATP产生—O2浓度④种群数量—时间(自然状态下)⑤反应速率—反应物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加①酵母菌CO2产生量—O2浓度②种子萌发时的干重—萌发天数③种群密度—杀虫剂使用次数在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变①DNA含量—细胞有丝分裂前、中、后期②哺乳动物成熟红细胞中ATP产生量—氧浓度2．双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：图例相关变量图例相关变量种群数量—时间(捕食)种群增长曲线不同温度或CO2浓度下，光合作用强度—光照强度种群数量—时间(竞争)eq\a\vs4\al([题型专练])1．如图实线表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，还原糖的产生量和反应时间的关系。某同学现取三支试管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分别加入一定量的淀粉、适量的蛋白酶和适量的唾液淀粉酶，三支试管中的反应曲线依次为()A．②③① B．②①③C．①②③ D．③②①解析：选B再加入一定量的淀粉，由于反应物淀粉的浓度增大，则产生还原糖的速率增大，同时由于增大了反应物的量，反应完成后还原糖的量也会增加，故可用曲线②表示；再加入适量的蛋白酶，蛋白酶会催化唾液淀粉酶水解，使唾液淀粉酶的量减少，从而使反应速率下降，但由于反应物淀粉的量没有变化，反应完成后还原糖的量不变，故可用曲线①表示；再加入适量的唾液淀粉酶，酶的浓度增大，则反应速率增大，达到平衡点所用时间变短，但由于反应物的量没有变化，反应完成后还原糖的量不变，故可用曲线③表示。2．在一定范围内，下列各图中两个因素之间的关系表达错误的是()解析：选D胰岛素是唯一能降低血糖的激素，在一定范围内血糖浓度会随胰岛素的增加而降低。机体血液中甲状腺激素含量和促甲状腺激素含量之间存在负反馈调节。一般来说，生态系统的抵抗力稳定性越高，其恢复力稳定性越低。在一定范围内，蔗糖溶液浓度越大，植物细胞质壁分离程度越大。3．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图所示。请据图判断下列叙述错误的是()A．光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为b～c，曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析：选D曲线Ⅱ和Ⅲ的CO2浓度不同，因此光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同；曲线Ⅰ和Ⅱ的温度不同，因此光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同；由曲线图可知，光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高；光照强度为b～c，曲线Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而缓慢升高，但曲线Ⅲ光合作用强度随着光照强度的升高不再变化。4．某种动物迁入新的环境后，其在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知()年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A．在这14年间，该动物种群的增长曲线大致呈“J”型B．与第8年相比，该动物在第10年时的种群数量明显减少C．与第2年相比，该动物在第14年时的种内斗争比较激烈D．第8年时，该动物种群数量很可能为该种动物在此环境中的环境容纳量解析：选C由表格中的数据可以看出，该动物种群的增长速率先升高后下降，故在这14年间该动物种群的增长曲线大致呈“S”型；与第8年相比，该动物在第10年时的种群增长速率减小，但种群数量仍在增加；与第2年相比，该动物在第14年时的种群数量较多，故种内斗争比较激烈；第8年时，该动物种群增长速率最大，其种群数量很可能为环境容纳量的一半。5．在适宜温度和大气CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶肉细胞的生理指标如表所示。下列分析正确的是()物种指标马尾松苦槠石栎青冈光补偿点(klx)731.51光饱和点(klx)1163.32.5(光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光强。光饱和点：达到最大光合速率所需的最小光强)A．光强大于7klx，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体B．光强小于6klx，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素主要是CO2浓度C．森林中生产者积累有机物的能量总和，即为输入该生态系统的总能量D．在群落演替过程中，随着树冠密集程度增大，青冈的种群密度将会增加解析：选D马尾松的光补偿点为7klx，当光强大于7klx时，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此叶肉细胞叶绿体产生的O2会有一部分释放到细胞外。光强小于6klx时，苦槠光合作用未达到最大，此时影响苦槠光合速率的主要因素是光照强度。生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。从表格数据可知，青冈需较弱的光照强度，当树冠密集程度增大时，有利于青冈的生长，种群密度会增加。6．萤叶甲亚科昆虫全为植食性。对武夷山自然保护区4～10月份萤叶甲亚科昆虫物种进行调查统计，结果如图所示，下列叙述正确的是()A．对萤叶甲亚科昆虫的调查采用标志重捕法B．萤叶甲亚科昆虫为次级消费者C．7月份时萤叶甲亚科昆虫各种群密度最高D．调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低解析：选D昆虫一般体型较小，对萤叶甲亚科昆虫的调查不宜采用标志重捕法；萤叶甲亚科昆虫全为植食性，为初级消费者；据图可知，7月份时萤叶甲亚科昆虫的物种丰富度最高；据图可知，调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低。7．某实验小组为探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应，进行了相关实验，得到的结果如图所示。据图不能得出的结论是()A．该植物的根和茎对生长素的敏感性不同B．促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度不同C．生长素浓度为10－6mol/L时，抑制该植物根的生长D．相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同解析：选C由图中信息可知，该植物的根和茎对生长素的敏感性不同；促进该植物的根生长的最适生长素溶液浓度为10－8mol/L左右，促进该植物的茎生长的最适生长素溶液浓度为10－6mol/L左右；生长素浓度为10－6mol/L时，该植物根的生长量大于生长素浓度为0时，故生长素浓度为10－6mol/L时，促进该植物根的生长；相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同，如生长素浓度为10－7mol/L时。8．如图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，CE段是增大了光照强度后测得曲线。下列有关叙述正确的是()A．植物体鲜重增加量是光合作用强度的重要指标B．出现BC段的限制因素主要是温度C．叶绿体内A点时的三碳化合物含量大于B点D．在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG段解析：选D植物增加的鲜重主要是水分，不能代表光合作用的强度；CE段增加光照强度，光合作用强度增加，说明出现BC段的限制因素主要是光照强度；AB段二氧化碳含量增加，B点三碳化合物含量大于A点；在一定范围内光合作用强度随着光照强度的增加而增加，但超过一定范围之后，光合作用强度的增加幅度减小，当达到某一光照强度后，光合作用强度就不再增加，这种现象称为光饱和现象，在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG段。9．如图表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是()A．曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化B．饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C．曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化D．饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少解析：选B曲线c表示饮用1L清水后血浆渗透压的变化；饮用大量生理盐水后，血浆渗透压不变，但会导致血液总量暂时增加；曲线d表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化；饮用大量清水后下丘脑合成和分泌的抗利尿激素减少。题型(五)数据计算类——运用数学思维破解对应学生用书P117在高中生物教材中许多知识都可以量化，涉及的定量计算题主要是依据生物学原理，运用数学知识考查对生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。此类试题主要考查对生物学的基本概念原理和规律的应用，以及对各种生物量之间数量关系的理解。eq\a\vs4\al([高考例证])1．(2016·上海高考)在DNA分子模型的搭建实验中，若仅用订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含10对碱基(A有6个)的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为()A．58 B．78C．82 D．88解析：选C每个脱氧核苷酸的三部分间需2个订书钉，每条链上的10个脱氧核苷酸间需9个订书钉，两条链间的6对A—T和4对G—C各需12个订书钉，故构建该DNA片段共需订书钉数量为29＋29＋12＋12＝82。2．(2016·北京高考)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的()A．豹种群遗传(基因)多样性增加B．豹后代的性别比例明显改变C．物种丰(富)度出现大幅度下降D．豹种群的致病基因频率不变解析：选A由题干信息可知，为避免F区豹种群消亡，从T区引入8只成年雌豹后，F区豹种群数量增加，豹种群遗传(基因)多样性也会增加；由T区引入8只成年雌豹，经过十年，F区豹种群增至百余只，由于F区环境没有发生明显变化，故后代雌雄比例不会发生明显改变；F区引入雌豹后，十年内豹种群增加，说明豹的数量未超过环境容纳量，物种丰(富)度不会出现大幅度下降；十年间在环境的选择作用下，随物种的进化，种群的致病基因频率会发生定向改变。3．(2013·全国卷Ⅰ)某农场面积约140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是()A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少解析：选C鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度；该农场黑线姬鼠的种群密度＝(280×100)/(2×140)＝100(只/hm2)；群落的丰富度是指群落中物种的数量，而非某种群数量；根据能量流动逐级递减的特点可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。4．(2012·山东高考)假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是()A．该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49D．该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变解析：选C该DNA分子中含有鸟嘌呤个数为5000×2×(50%－20%)＝3000(个)，产生100个子代噬菌体至少需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸为3×103×99＝2.97×105(个)；噬菌体以自身的DNA分子作为模板进行增殖；子代噬菌体中含32P的有2个，只含31P的有98个，其比例为1∶49；DNA分子发生突变，改变的密码子所对应的氨基酸可能不变，其性状不发生改变。[解题模板]eq\a\vs4\al([知识归纳])生物计算题类型及破解方法1．审题理意，切入要点生物计算题强调学生对生物核心知识的理解和应用，要求学生在审题的过程中能够准确地把握题意，理解题目所给关键句的生物学含义，从而为准确、快速解题奠定基础。(1)真正光合速率和表观光合速率：真正光合速率＝表观(净)光合速率＋呼吸速率①真正光合速率表示方法：制造葡萄糖、产生O2、固定CO2的速率。②表观光合速率表示方法：吸收CO2、释放O2、积累葡萄糖的速率。③呼吸速率：黑暗条件下O2吸收速率、CO2释放速率。(2)“患病男孩”与“男孩患病”的概率：①患病男孩——表示两个独立事件，即“男孩”事件及“患病”事件，同时出现的概率为两事件之积，即1/2×男孩中患病率。②男孩患病：只在男孩(XY)中求患病率即可。(3)自交和自由交配：[实例]将基因型为Aa的水稻自交一代后的种子全部种下。①让F1自交或自由交配，求其后代F2的基因型、表现型的比例。②在幼苗期淘汰F1全部隐性个体后，让其自交或自由交配，求其后代F2的基因型、表现型的比例。计算方法示例如下：解法一：列举法(适用于自交)(1)F1无淘汰自交，交配组合方式有以下三种：①1/4AA×AA→1/4AA；②2/4Aa×Aa→1/8AA∶2/8Aa∶1/8aa；③1/4aa×aa→1/4aa。F2基因型的比例为AA∶Aa∶aa＝(1/4＋1/8)∶(2/8)∶(1/8＋1/4)＝(3/8)∶(2/8)∶(3/8)＝3∶2∶3；F2表现型的比例为A_∶aa＝(1/4＋1/8＋2/8)∶(1/8＋1/4)＝(5/8)∶(3/8)＝5∶3。(2)F1淘汰aa后自交，交配组合方式有以下两种：①1/3AA×AA→1/3AA；②2/3Aa×Aa→1/6AA∶2/6Aa∶1/6aa。F2基因型的比例为AA∶Aa∶aa＝(1/3＋1/6)∶2/6∶1/6＝(3/6)∶(2/6)∶(1/6)＝3∶2∶1；F2表现型的比例为A_∶aa＝(1/3＋1/6＋2/6)∶(1/6)＝(5/6)∶(1/6)＝5∶1。解法二：配子法(适用于自由交配)①F1无淘汰自由交配：不淘汰aa时，F1的基因型及概率为1/4AA、2/4Aa、1/4aa，雌、雄个体产生的雌、雄配子的基因型及概率均为1/2A、1/2a，自由交配产生aa的概率＝1/2×1/2＝1/4，AA的概率＝1/2×1/2＝1/4，Aa的概率＝2×1/2×1/2＝1/2。②F1淘汰aa后自由交配：淘汰aa后F1的基因型及概率为1/3AA、2/3Aa，雌、雄个体产生的雌、雄配子的基因型及概率均为2/3A、1/3a，自由交配的后代情况为aa＝1/3×1/3＝1/9、AA＝2/3×2/3＝4/9，Aa＝2×2/3×1/3＝4/9。(4)基因频率与基因型频率：①基因位于常染色体上时：a．已知基因型的个体数，求基因频率。某基因的频率＝[(纯合子个数×2＋杂合子个数)÷总个数×2]×100%。b．已知基因型频率，求基因频率。某基因的频率＝该基因纯合子的基因型频率＋eq\f(1,2)×该基因杂合子的基因型频率。c．已知种群中某种纯合子比例，求基因频率。某基因频率＝eq\r(该纯合子概率)②基因位于性染色体上时：性染色体上的基因有可能成单存在，如红绿色盲基因，Y染色体上无等位基因，因此男性基因总数与女性体内等位基因总数有差别，在确定种群等位基因及其总数时应分别考虑。如色盲基因频率：Xb＝eq\f(色盲基因总数,2×女性个体数＋男性个体数)×100%2．数形结合，化繁为简(1)蛋白质合成的相关计算：①N原子数、O原子数的计算：N原子数＝各氨基酸中N的总数；O原子数＝各氨基酸中O的总数－脱去的水分子数。②避开蛋白质类计算题的误区：a．从特殊元素(N、O、S等)入手，建立氨基酸脱水缩合前后某些特定原子数目的守恒数学模型，是解决蛋白质类计算题的突破口。b．若形成的多肽是环状：氨基酸数＝肽键数＝失去水分子数。c．在蛋白质相对分子质量的计算中，若通过图示或其他形式告知蛋白质中含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个H。③牢记DNA中碱基∶RNA中碱基∶氨基酸＝6∶3∶1。(2)与碱基互补配对或DNA复制的相关计算：①双链DNA分子中碱基含量的计算：规律一：双链DNA中，A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝碱基总数的一半。规律二：若在DNA一条链中eq\f(A＋G,T＋C)＝a，则在互补链中eq\f(A＋G,T＋C)＝eq\f(1,a)，而在整个DNA分子中eq\f(A＋G,T＋C)＝1。规律三：若在一条链中eq\f(A＋T,G＋C)＝m，在互补链及整个DNA分子中eq\f(A＋T,G＋C)＝m。即DNA分子中互补碱基对之和所占比例是一个恒定值。规律四：不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同即(A＋T)/(C＋G)的值不同，该比值体现了不同生物DNA分子的特异性；不同生物DNA分子中非互补碱基之和所占比例相同，不具有特异性。(注：进行DNA分子碱基计算时必须明确已知和所求碱基比例是占DNA双链碱基总数的比例还是占一条链上碱基数的比例)②抓准DNA复制中的“关键字眼”a．DNA复制中，用15N标记的是“亲代DNA”还是“培养基中原料”。b．子代DNA中，所求DNA比例是“含15N”的还是“只含15N”的。c．已知某亲代DNA中含某碱基m个，明确所求是“复制n次”[m·(2n－1)]还是“第n次复制”[m·2n－1]消耗的碱基数。eq\a\vs4\al([题型专练])1.(2016·张掖阶段检测)如图为某蛋白质分子的结构示意图，其中“—S—S—”为由2个“—SH”(巯基)构成的二硫键，其作用是连接两个相邻肽链。若该蛋白质分子共由m个氨基酸组成，则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为()A．m,18m B．(m－4)，18(mC．(m－3)，18(m－3)＋4 D．(m－2)，18(m－2)＋4解析：选D图中有三条肽链，中间一条为环状链，故失去水分子数＝氨基酸数－肽链数，即(m－2)，由于有2个二硫键，而形成1个二硫键失去2个H，故减少的相对分子质量为18(m－2)＋4。2．一个mRNA分子有m个碱基，其中G和C共有n个，由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链，则其模板DNA分子中A和T之和、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是()A．m，eq\f(m,3)－1 B．m，eq\f(m,3)－2C．2(m－n)，eq\f(m,3)－1 D．2(m－n)，eq\f(m,3)－2解析：选D第一步：作图。第二步：转换。由题干“一个mRNA分子有m个碱基，其中G和C共有n个”可知，x＋y＋z＋w＝m；z＋y＝n。由题干“其模板DNA分子中A和T之和、合成蛋白质时脱去的水分子数”可知，求(x＋w)＋(w＋x)和脱去的水分子数。第三步：计算。DNA分子中A＋P之和＝(x＋w)＋(w＋x)＝2(x＋w)＝2[(x＋y＋z＋w)－(z＋y)]＝2(m－n)。脱去的水分子数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数＝eq\f(m,3)－2。3．(2016·聊城模拟)将一些苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的O2时，其O2的消耗量和CO2的产生量(单位：moL/min)如表所示。若细胞呼吸的底物都是葡萄糖，则下列叙述错误的是()O2浓度(%)abcdeCO2产生量1.21.01.31.63.0O2的消耗量00.50.71.23.0A．O2浓度为a时，苹果的细胞呼吸只在细胞基质中进行B．O2浓度为c时，苹果产生酒精的量为0.3mol/minC．O2浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精发酵D．O2浓度为b时，较适宜苹果的储藏解析：选B由于有氧呼吸消耗的O2量与产生的CO2量相等，故O2浓度为a时，细胞只进行无氧呼吸，无氧呼吸的场所是细胞质基质；O2浓度为c时，无氧呼吸产生CO2的量为1.3－0.7＝0.6(mol/min)，因此苹果产生酒精的量为0.6mol/min；O2浓度为d时，有氧呼吸产生的CO2的量为1.2mol/min，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖的量为0.2mol/min，无氧呼吸产生的CO2的量为0.4mol/min，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖的量为0.2mol/min，故消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精发酵；O2浓度为b时，有氧呼吸与无氧呼吸并存，但CO2产生量最少，故较适宜苹果的储藏。4．(2016·长春东北师大附中二模)用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5m处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。有关分析合理的是()透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙4.9mg5.6mg3.8mgA．丙瓶中浮游植物的细胞产生[H]的场所是线粒体内膜B．在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为1.1mgC．在一昼夜后，乙瓶水样的pH比丙瓶的低D．在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用产生的氧气量约为0.7mg解析：选B丙瓶不透光，里面的浮游植物只进行呼吸作用，产生[H]的场所有细胞质基质和线粒体基质；在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为4.9－3.8＝1.1(mg)；乙瓶中由于浮游植物进行光合作用使氧气增多，二氧化碳减少，而丙瓶生物只能消耗氧气释放二氧化碳，因此乙瓶水样的pH比丙瓶的高；在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用产生的氧气量约为净光合作用释放氧气量＋呼吸作用消耗氧气量＝(5.6－4.9)＋1.1＝1.8(mg)。5．(2016·邯郸第二次摸底)某种植物的某性状符合基因分离定律，取AA与aa的植株杂交得F1，F1自交得F2，取表现型为显性的个体自由交配，后代中显性和隐性个体的比例为()A．8∶1 B．3∶1C．9∶1 D．16∶1解析：选AAA与aa的植株杂交得F1，F1自交得F2，F2中AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现为显性的个体是AA和Aa，表现型为显性的个体中AA占1/3，Aa占2/3，可求得A配子概率占2/3，a配子概率占1/3，表现型为显性的个体自由交配后代隐性个体aa概率为1/3×1/3＝1/9，显性个体占1－1/9＝8/9，所以后代中显性个体∶隐性个体＝8∶1。6．(2016·上饶一模)老鼠的皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性，是由常染色体上的一对等位基因控制的。有一位遗传学家在实验中发现含显性基因A的精子和含显性基因A的卵细胞不能结合。如果黄鼠与黄鼠(第一代)交配得到第二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例是()A．1/2 B．4/9C．5/9 D．1解析：选A基因A的精子和基因A的卵细胞不能结合，则黄鼠的基因型只能是Aa，所以黄鼠与黄鼠(第一代)交配得到的第二代基因型及比例为Aa∶aa＝2∶1，第二代产生的A配子的比例为1/3，a配子的比例为2/3，则第二代老鼠自由交配一次得到的第三代中，Aa占2×1/3×2/3＝4/9，aa占2/3×2/3＝4/9，因此第三代中黄鼠的比例是1/2。7．(2016·浙江选考)某双链DNA分子含有200个碱基对，其中一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4。下列关于该DNA分子的叙述，错误的是()A．共有140个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．4种碱基的比例为A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7C．若该DNA分子中的这些碱基随机排列，可能的排列方式共有4200种D．若连续复制两次，则需180个游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸解析：选C双链DNA分子含有200个碱基对，说明每条链含有200个碱基。其中一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则该链中A、T、G、C分别为20、40、60、80个。依据碱基互补配对原则，在该DNA分子中，C＝G＝140，A＝T＝60，故该DNA分子共有140个鸟嘌呤脱氧核苷酸；该DNA分子中4种碱基的比例为A∶T∶G∶C＝60∶60∶140∶140＝3∶3∶7∶7；该DNA分子碱基可能的排列方式小于4200种；若连续复制两次，则需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为(22－1)×60＝180(个)。8．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含14N的培养基中连续复制4次。下列结果不可能的是()A．含有14N的DNA分子占7/8B．含有15N的脱氧核苷酸链占1/16C．复制过程中需游离腺嘌呤脱氧核苷酸600个D．复制后共产生16个DNA分子解析：选ADNA进行的是半保留复制，又因所用培养基含14N，所以后代含14N的DNA分子占100%；1个DNA分子连续复制4次会得到16个DNA分子，32条脱氧核苷酸链，其中有2条脱氧核苷酸链为母链(含15N)，位于两个子代DNA分子中，故含15N的脱氧核苷酸链占1/16；DNA分子中不配对的两种碱基之和等于碱基总数的一半，C与A不配对，故该DNA中A有200×1/2－60＝40(个)，而该DNA分子连续复制4次会得到16个DNA分子，相当于新合成15个DNA分子，故需要游离腺嘌呤脱氧核苷酸15×40＝600(个)。9．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能()A．小于92只 B．大于92只C．小于161只 D．大于161只解析：选C设该草场中灰苍鼠的种群数量为N，则有N∶50＝42∶13，即N＝eq\f(50×42,13)≈161(只)，由于“灰苍鼠”被捕一次后更难捕捉，则“13”数偏小，计算出的“161”偏大。10．检测员将1mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升水样中蓝藻的数量。将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1mm3。现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e5个中格80个小格内共有蓝藻n个，则上述水样中约有蓝藻的个数为()A．5×105n B．5×108nC．500n D．50n解析：选A依题意和图示分析可知：1mL水样中蓝藻数量＝(80个小方格内蓝藻总数/80)×400×10000×稀释倍数＝eq\f(n,80)×400×10000×10＝5×105n。题型(六)情境信息类——“去粗存精”法破解对应学生用书P119此类试题一般包括：题干部分(信息部分)和问题部分。题干是向考生提供解题信息的，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和表格数据等信息，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答问题，关键取决于能否从题干中获取多少信息以及能否将获得的信息快速地迁移到要解答的问题中去。此类信息题具有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征。解答此类问题的关键是去粗存精，获取有价值的信息。eq\a\vs4\al([高考例证])1．(2015·全国卷Ⅰ)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为(PrPsc)(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是()A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程解析：选C首先要理解PrPc与PrPsc的关系：PrPc本身无致病性，但其空间结构改变后，就成为具有致病性的PrPsc。朊粒是蛋白质，所以不会整合到宿主的基因组中。朊粒属于有毒的蛋白质，它是基因表达出的PrPc经诱导后改变相关结构形成的；肺炎双球菌的增殖方式