《核舟记》教学课件

11.核舟记明·魏学洢部编版八年级下册

作者简介魏学洢（yī）（约1596-约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴人），诗文家，散文家。

著有《茅檐集》本文选自清代张潮编的《虞初新志》。张潮（1650-约1709），字山来，号心斋居士，安徽歙县人。清代文学家、小说家、刻书家。《虞初新志》笔记小说，短篇文言小说集。特点：“文多时贤”“事多近代”小说主角，多出下层“文集为多，间及笔记”序跋批语，“阐发揄扬”编纂著录，详备精善王叔远，江苏常熟人，一名毅，又名叔明，号初平山人，曾到过浙江宁波，并创作了微型木雕“天封塔”他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。读准字音、认准字形罔（） 贻（）八分有奇（）黍（）糁（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狭（）壬戌（）椎髻（）诎（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiárénxūchuíjìqū

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。做，这里指雕刻手艺奇妙精巧无顺着，就着模拟、仿照曾经赠送句末语气词初读文章，疏通文意直径课文精讲1、”能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”从哪些方面突出了“奇巧”？①原材料体积小；②雕刻之内容丰富；③雕刻的人、物等构思精巧，情态逼真。高开舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

关代词，窗户用颜料等涂上零数、余数大约表示约数2、作者在小窗上引用苏轼《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的句子有什么作用？课文精讲既体现出雕刻者技艺精湛，显现出雕刻者用苏轼的名句照应核舟“大苏泛赤壁”主题的匠心独具，还增添了文化意蕴，自然转到下文对船上的苏轼及其友人的介绍上。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

高手卷的右端好像在说什么似的靠近课文精讲3、文章是如何描写苏、黄的？写苏、黄二人，详写姿态，兼写神情，笔调细腻；先写上半身，后写下半身，井然有序。苏、黄二人主客分明，共同切磋，忘怀得失，陶醉于书画长卷之中，全然是学者风度，与写佛印形成对比。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。极相似，像类似举弯曲靠课文精讲“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，表现了佛印的悠闲、豁达、洒脱，突出了雕刻十分逼真；“珠可历历数也”说明雕刻难度大，体现了雕刻者技艺的高超。4、作者是如何描写佛印的？舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

船桨撑船的人梳着棰形发髻同“横”好像大声呼叫眼睛神色平静课文精讲5、第④段写两个舟子对表现核舟的主题是否多余？为什么？不多余。两个舟子的神情也不“属”，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，和船头的情景相呼应。

其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

船顶平清楚明白王叔远的别号男子美称，多附于字之后课文精讲船顶的字虽“细若蚊足”，却“钩画了了”，运用比喻的修辞手法，突出了雕刻的精巧。船顶题名“色墨”，篆字图章“色丹”，着色黑红相衬，色彩协调。6、赏析以下语句“细若蚊足，勾画了了”

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。它的竟然满挑选长而窄“矣”和“哉”连用，有家中惊叹语气的作用课文精讲7、分析结尾段的作用①总结全文，“通计”舟上所刻人、物的数量和刻字的总数；②呼应前文，“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”；③点明中心，“嘻，技亦灵怪矣哉”突出对王叔远精湛的雕刻技艺的赞叹。一词多义奇为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见舟首尾长约八分有奇零数、余数为宫室、器皿、人物雕刻中轩敞者为舱是叫可高可二黍许珠可历历数也副词，大约助动词，可以端东坡右手执卷端其人视端容寂名，一头形，端正古今异义

1、舟首尾长约八分有奇［古义：零数、余数。今义：单的；不成对的（跟“偶”相对）。］2.高可二黍许（“可”古义：大约。今义：表示转折。

“许”古义：表示约数。今义：允许；许可。）3.雕栏相望焉（古义：对着。今义：向远处看。）4.其两膝相比者（古义：靠近。今义：比较；较量。）5.神情与苏、黄不属（古义：类似。今义：归属。）6.而计其长曾不盈寸（古义：竟然。今义：曾经。）词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）2.石青糁之（名词作状语，用石青）3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）4.居右者椎髻仰面（名词用作动词，梳着形状像椎的发髻）文言句式

判断句中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断，意思为“是”）省略句1.（）卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）2.佛印居右，鲁直居左

各隐卷底衣褶中

居右者椎髻仰面

居左者右手执蒲葵扇（“居”“隐”后均省略介词“于”）倒装句1.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（定语后置，“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”）2.盖简桃核修狭者为之（定语后置，“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”）1、本文的文眼是哪一个字？为什么？全篇问题探究奇2、核舟上共有几个人物？各有什么情态？全篇问题探究共有五人。（1)船头三人。①苏东坡：居中间，峨冠而多髯，右手执卷端，左手抚鲁直背，现右足，微侧，左膝隐卷底衣褶中。②鲁直：居左，左手执卷末，右手指卷，如有所语，现左足，微侧，右膝隐卷底衣褶中。③佛印：居右，绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。（2)船尾两舟子。①居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。②居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，视端容寂，若听茶声然。3、课文运用了什么说明顺序？采用了什么结构？全篇问题探究说明顺序：空间顺序结构：总分总说明顺序说明内容写作结构（1）（2）（3）（4）（5）（6）有整体到局部的逻辑顺序全篇问题探究分说总说事物性说明文总说

船舱总体介绍王叔远的雕刻技术，引出核舟

空间顺序

船头船尾船背总结核舟容量

4、文章结尾为什么概括叙述核舟雕刻的内容？全篇问题探究