江苏省2023年中考语文模拟试卷（六）及答案

江苏省2023年中考语文模拟试卷（六）

一、（22分）

阅读下面一段文字，完成问题。

“世界这么大，我想去看看“，其实，真正值得欣赏和锻造的是自我的气质。气质的形成与文学作品的阅

读有着千丝万缕的联系，古人云：“凡有所学，皆成气质”，多读书是可以chuili而出一个人与众不同的气质

的。翻动书页，聆听阳光的Xfiyii,欣赏落叶的轻舞；摩拳书本，体悟浓郁的亲情，享受真挚的友谊A品味

书香，追寻先哲的思想，触摸生命的zhendi——阅读改变气质，气质改变人生。不但不能因一时之志而得

意忘形，而且也不能以一时之失而沮丧万分。让我们手不释卷,走进文学殿堂；，

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

2.请给A处横线上添加合适的标点：

3.文段画线句子有语病，请提出修改意见。

4.通海中学拟举行“文学与气质”系列活动，请你参加。

①根据上下文意思，围绕主题，仿写句子。

让我们手不释卷，走进文学殿堂；,

②请你为本次活动另行设计两个活动项目。

活动1：举办“文学与气质”主题报告会

活动2：______________________________________

活动3：___________________________________________

③文学作品可以陶冶人的性情，决定人的气质，为此学校拟邀请南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8

点到报告厅为全校同学做“文学与气质”主题报告，请你以学校的名义拟写一则请柬。

5.用课文原句填空。

（1）万里赴戎机，0（《木兰诗》）

（2）采菊东篱下，0（陶渊明《饮酒》）

（3）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

1

（4）而现在，,我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》）

（5）面对困难与挫折，我们应该拥有远大的理想和强烈的自信心，就像李白《行路难》中所说的:

（6）年轻人要有登高望远的气魄，面对未来，要有杜甫《望岳》中“,”

的伟大心胸和博大情怀。

二、（23分）

阅读下面这首诗，完成问题。

夜归丁卯桥①村舍

［唐］许浑②

月亮风静夜，归客泊岩前。

桥响犬遥吠，庭空人散眠。

紫蒲③低水槛④，红叶半江船。

自有还家计，南湖二顷田。

【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人，太和六年进士，晚唐最具影响力的诗人之一。

律诗尤佳，诗中多描写水、雨之景。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。③紫蒲：紫色的蒲草。④水槛：临水的

栏杆。

6.根据诗歌内容填空。

诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、、、水槛、红叶、江船等景物。

7.“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试做简要分析。

阅读下面的文言文，完成问题。

诸葛亮传

诸葛亮，字孔明，琅珊阳都人也。身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川

徐庶元直与亮友善，谓为信然。

章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。成都元年,封亮武乡侯，开府治事，政事无

巨细，感决于亮。南中诸郡并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三

年春，亮率众南征，其秋悉平。

十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每用粮不继，

使己志不申，县以分兵屯田，为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。

是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺③，敛以时服，不须器物。

初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不

使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒,如其所言。

2

（选自陈寿《三国志》，有删改）

【注释】①乐毅：乐氏，名毅，战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。③冢足

容棺：墓坑刚够容纳棺材。

8.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

亮率大众由斜谷出

9.写出下列句子中加点词的意思。

①时人莫之件也________________②感决于亮

③亮每审粮不继④是以分兵屯田

10.用现代汉语翻译下面的句子。

先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。

11.请结合文本用自己的话具体说说第四段中画线句子在内容表达上的作用。

12.西晋张辅在《名士优劣论》中，盛赞诸葛亮“岂徒乐毅为伍哉？”请结合选文第②段和链接材料，说说

诸葛亮备受推崇的理由。

【链接】受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲

已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之

职分也。（《出师表》）

三、（40分）

阅读下面一篇文章，完成问题。

生命永恒的香味

马德

①书香，是生命永恒的香味。一个人，若手头，桌头，床头，总有悦心的书陪伴，是一生的幸事。书

在左右，或信手闲翻，或倾心品赏，芬芳盈口，满心余香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。

②把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯。从春花读到秋月，从夜雪初晴到朝嗽甫上。在春秋

默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波

三折，百转千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，都不失为人生之快事。即便从青春读到

暮年，从黑发读到白首，也自痛快淋漓，无怨无悔。

③读书是智慧的行为，而这种行为本身，却可以引领一个人走向更大的智慧。一个人在自我精神的世

界里，能够始终恬淡愉悦，一定是一本本的书，为他的心灵，暗开了一扇扇门，默指了一条路，所以才活

3

得豁然开朗，意境层生。而所有这一切，都是书的智慧，对人的提升与引领所致。愚昧的人，一辈子像行

进在暗夜之中，只能随波逐流，浑浑噩噩活过；而智慧的人，书是心中永远的明灯，引领自己时时清醒，

步步睿智，最终走出完美的人生。

⑷读书可以培养人儒雅的气度。A。书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，古今中外，万千气象,

云集其中。这些书，足以陶冶人的情操，历练人的性情，完美人的灵魂。常读书的人，一言一行，一颦一

笑，都受书的熏陶，锦心绣口，才华横溢。B,其实就是指书的灵秀，书的雅致，书的睿智，穿过岁

月的尘烟，浸润到读书人的心底里，然后，由内及外，附着于举手投足做人处世之中，从而形成了一种翩

然的风度，一种迷离的气质，超凡脱俗，卓然于众人之上。

⑤被命运的大书影响过的人，不会轻易被生活打败。在这个世界上，有经历过大起大落大荣大辱，九

死一生而百折不挠的人，有遭遇过多舛的命运，遭受过灭顶的打击而顽强拼争过来的人，读这些人物的著

作或传记，常常让人热血喷涌，灵魂震撼。这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙。读它，可以厚

重人的内涵，使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而淡定地面对生活呈现给自己的一切。

⑥读书的人不会孤独。一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的

时候，它会与你静坐。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的智慧丰富着你的智慧，以自身的儒雅

引领着你的儒雅，以自身的内涵厚重着你的内涵。它不说话，却无时无刻不在催促着你的思索。它以自己

的简单，成就着你的丰富，它以自己的开放与接纳，完善着你的精神世界。

⑦时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变得愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然

会生发出来，飘逸四散。那如兰的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美的痕迹。

（有删改）

13.通读全文，简要概括作者是从哪几个方面论证“读书能让生命散发永恒香味”这一观点的。

14.第③段画线句运用了什么论证方法？其作用是什么？

15.阅读文章，回答下列问题。

①第⑤段“这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙”一句中，“精神之钙”在文中具体指：

②将“有诗云：是真名士自风流”和“常言道：腹有诗书气自华”两句分别放在第④段A、B处，最恰当的是:

A处为,B处为o

16.请根据自己阅读名著的经验，仿照示例，围绕第⑤段的观点补充一个事实论据。

示例：《假如给我三天光明》的主人公海伦・凯勒又盲又聋，但她在老师的指导下拼命地摸读，不分昼夜地书

写，手指头摸出了血也决不放弃，就这样凭着顽强的毅力一生写下了14部著作，成了20世纪美国著名的

作家。一个生活在无声无色世界里的弱女子，却诞生了生命的奇迹。

阅读下面的文章，完成问题。

大风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩

的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖

泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满

野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到

脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都

在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎

就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰

刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的

草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去

To

不知何时，天上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮

住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没

有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远

的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽

幽的香气。

5

在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来

沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什么？”

“风。”

爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们车.占进风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄

稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条

棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从

他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜

塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：“爷爷，风过去了。”

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的樟缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普

通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。“爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

（选自《萌芽》，有删改）

17.莫言说：“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言概括本文的主要故事情节。

18.根据要求回答问题。

①“坦荡荡的旷野上缓慢地照行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？

②品味“我们第进风里”一句中“钻”的妙处。

19.请从语言表达和结构两个角度分析文章画线句的表达效果。

6

20.阅读全文思考：小说中“我”这个人物形象有哪些作用？

21.阅读下面的文字，请从描写手法和人物塑造的角度说说它们的异同点。

【甲】“爷爷，那是什幺？”

“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条

棱棱地凸起来。

“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。“爷爷说着，弯腰推起了小车。

（选自莫言《大风》）

【乙】等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看到祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”

我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

（选自萧红《呼兰河传》）

四、（60分）

22.阅读下面的文字，根据要求作文。

少年一天天长大，有一天要离开家

看他背影的成长，看他坚持与回望

妈妈笑着对他说

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切

请根据自己的生活经历和切身体验，以《我的心中有片海》为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④

书写要正确、规范、美观。

7

答案解析部分

【答案】1.锤炼絮语真谛

2.；（或“分号”）

3.将“不但”和“而且也”后面的内容交换位置。

4.①示例：让我们日积月累，养成良好气质。（要求围绕另一个主题词“气质”，语意通顺，格式一致即可）

②示例：举办“文学与气质”征文演讲比赛；举办“文学与气质”诗文诵读大会

③示例：

请柬

丁捷老师：

兹邀请您于3月31日上午8点到通海中学报告厅为全校同学做“文学与气质”的主题报告。敬请

光临！

通海中学

2017年3月23日

【解析】【点评】（1）本题考查拼音认读及汉字书写能力，注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，字迹

工整，不写错别字。

（2）本题考查标点符号正确运用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、

省略号、书名号等。

（3）本题考查学生辨析和修改病句能力。注意常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面.

（4）①本题考查仿写。要求与给到的例句句式相同，字数相等，注意格式即可。

②本题考查拟标题。设计主题要先明确活动项目的主题，设计符合参与对象的活动。如学生和学校参加最

多的就是诗歌朗诵、征文比赛。

③本题考查请柬的写作格式。1）标题：“请柬”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。2）称谓：顶格写

清被邀请对象，其后加冒号。这里是作家丁捷，可以称呼丁老师。3）正文：另起行，前空两格，写明活动

的内容、时间、地点及其他应知事项。这里是学校拟邀请南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8点到报告

厅为全校同学做“文学与气质”主题报告。4）敬语：一般以“敬请光临”“此致敬礼”等作结。“此致”另起行，

前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。5）落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。

这两部分内容居右。

1.这是初中阶段常见生字词。注意易错字的写法“锤炼、絮、谛”。故答案为：锤炼絮语真谛

2.“摩拳书本，体悟浓郁的亲情，享受真挚的友谊”和前面“翻动书页，聆听阳光的xUyd,欣赏落叶的轻

舞”、“品味书香，追寻先哲的思想，触摸生命的zhEndi”句式相同，结构相似，三句话是并列关系，所以A

处标点应该用“分号（：）”

8

3.不但不能因一时之志而得意忘形，而且也不能以一时之失而沮丧万分。这句话注意句子前后内容是否

是递进关系，应该前面内容小，后面内容大。不要前后颠倒，头重脚轻。

故答案为：将“不但”和“而且也”后面的内容交换位置。

4.①主题是“文学与气质”，给到的例句是关于文学的，那要写的句子肯定是关于气质的，注意这个主题。

另外仿写要注意与给到的例句格式相同，字数相等，同样是“让我们.……，……”格式。故答案为：让我们日

积月累，养成良好气质。

②设计活动项目，其实就是举办有关“文学与气质”的活动，可以是诗歌朗诵，或者是征文比赛。

③写请柬，注意谁给谁写，这两个对象要清楚措辞要符合身份，注意请柬格式。1）、标题：“请柬”二字写

在第一行中间，字体较正文稍大。2）、称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。这里是作家丁捷，可以

称呼丁老师。3）、正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。这里是学校

拟邀请南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8点到报告厅为全校同学做“文学与气质”主题报告。4）、敬语:

一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶

格。5）、落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。

5.【答案】（1）关山度若飞

（2）悠然见南山

（3）烟笼寒水月笼沙

（4）乡愁是一湾浅浅的海峡

（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

（6）会当凌绝顶；一览众山小

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的名篇。注意易错字的写法，如“笼”。

故答案为：⑴关山度若飞

⑵悠然见南山

⑶烟笼寒水月笼沙

（4）乡愁是一湾浅浅的海峡

⑸长风破浪会有时直挂云帆济沧海

（6）会当凌绝顶一览众山小

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写,

二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、

应用和赏析。答题时看清题目要求，本题前四小题属于直接默写，比较简单。后两题属于理解性默写，难

度不大，熟知古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

【答案】6.庭院；紫蒲

7.宁静。以声衬静，用桥的轻微响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。

9

【解析】【点评】（1）本题考查古诗意象。要求罗列古诗里出现的景物，根据前后景物排查答案出处，写出

景物即可。

（2）本题考查古诗表现手法。先明确手法是什么，再分析交代作用。古诗常见表现手法有：对比、衬托

（正衬、反衬（以声衬静、以动衬静、以乐衬哀））、结合（虚实结合、动静结合）、用典故、欲扬先抑等。

6.诗人夜归看到了哪些景物。注意结合给到的景物，空格处的景物出处应该是“庭空人散眠。紫蒲低水槛”。

这两句意思是：庭院空着，人们都在沉睡着。紫色的水草靠在临水的栏杆上。所以景物应该是：庭院、紫

蒲。

7.桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？其实是在问这句话的表达效果、表现手法。先明确手法是反

衬里的以声衬静，再交代作用，用声音衬托夜晚村舍的宁静。

【答案】8.亮/率大众/由斜谷出

9.赞许、赞同；全都；担心；因此

10.先主刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。

11.这段话补充交代了起初诸葛亮上表后主的内容；与上文遗命节俭入葬和下文“如其所言”相呼应；充分表

现了诸葛亮的清廉，丰富了人物的形象。

12.①从“政事无巨细，咸决于亮”（或“因结和亲，遂与为盟”）及“率众南征，其秋悉平”可见诸葛亮的文

韬武略；②从“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”（或“庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”“报

先帝而忠陛下之职分”）可见诸葛亮忠君爱国。

【解析】【点评】（1）本题考查断句。断句要考虑句意和语法结构。一般来说，主谓之间有停顿，语气词后

有停顿，几个连动的成分之间有停顿。另外断句还要考虑句子意思。可根据句意进行断句。

（2）本题考查文言实词积累与掌握。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇

的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今

异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（3）本题考查学生翻译句子能力。注意翻译原则、重点字和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词

要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查句子作用。注意作用就是内容上写了什么内容，表达上表现什么样的人物形象，结构上是

否与前后文呼应等。

（5）本题考查人物形象分析。注意结选文和材料，找到主人公的行为、参与事件和作者评价、旁人看法

等，分条概括人物形象。

【附参考译文】

诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人。身高八尺，每每把自己比喻成管仲、乐毅，当时没人赞同。只

有博陵的崔州平、颖川的徐庶（字元直）和诸葛亮交情不错，认为他真的具有管仲、乐毅般的才华。

章武三年（223年）春天，先主刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给

10

他。建兴元年（223年），刘后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情，政事不

分大小，都由诸葛亮裁决。这时南方好几郡，同时叛乱；诸葛亮因为刚遭逢刘备的大丧事，所以不方便立

刻派兵去讨伐。他暂时派遣使者出使东吴，趁机和东吴议和，并结为亲家，于是双方成了盟邦。建兴三年

（225年）春天，诸葛亮率军南征，这年秋天叛乱全部平定。

建兴十二年（234年）春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，

和司马宣王（司马懿）在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食接济不上，让自己的壮志无法伸展，因

此命令士兵分别屯田，作为长久驻扎的基础。百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓。两军对峙了一百多天。

这年八月，诸葛亮生重病，死在军中。诸葛亮遗命，自己要埋葬在汉中的定军山，就着这座山来盖坟

地，冢墓只要能容得下棺木就好，穿当时的衣服入敛，不须其他器物来陪葬。起初，诸葛亮自己向刘后主

上表说：“臣在外任职当官，没有收取（聚敛）什么财物，随身的衣物和饮食，完全由政府供给，也没有另

外经营生计，来增加自己微薄的利益。等到臣死的时候，不要让我家里头有多余的币帛，外面有多余的钱

财，因而辜负了陛下。”到诸葛亮死的时候，果真和他说的一样。

8.这是文言文断句。先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意。名词如人名、

地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。常见代词如吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、

君、若（表示“你”）彼、止匕、其、之等。要注意前后是否有断句。②虚词。句首发语词如夫、盖、至若、

若夫、初、唯、斯、今等。关联词如虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、贝I）、然则、或、

况、而况、且、若夫、至于、至若。

句尾词如也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、哉、夫等。要注意前后是否有断句。

③疑问词如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等要注意前后是否有

断句。

④对话标志的词语，如曰、云、言等要注意前后是否有断句。

⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。…者…也，不亦…乎、无乃…乎。

⑥对偶、排比、顶真、反复等修辞方法注意断句。

“亮率大众由斜谷出，，这句话翻译成：诸葛亮率领钟将士从斜谷出来。所以停顿可以在：亮/率大众/由斜谷出

9.①人莫之许也：人们都不赞同这件事。许：赞许、赞同②咸决于亮：都由诸葛亮决定。咸：全、都③

每患粮不继：每每担心粮草接济不上。患：担心④以分兵屯田：因此命令士兵分别屯田。以：因此

故答案为：①赞许、赞同②全、都③担心④因此

10.翻译句子注意翻译原则、重点字和句式。重点字“病笃、属、以、后事”。病笃：病重；属：通“嘱”，嘱

托嘱咐；以：把；后事：身后事情。

文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补

充好省略的内容。

文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。

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故答案为：先主刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。

11.画线句在必在内容表达上的作用。注意要求是内容和表达，内容上就是写了什么内容，表达上就是表

现什么样的人物形象，是否与前后文呼应等。

故答案为：这段话补充交代了起初诸葛亮上表后主的内容；与上文遗命节俭入葬和下文“如其所言”相呼应;

充分表现了诸葛亮的清廉，丰富了人物的形象。

12.结合给到的材料和文中第②段分条概括诸葛亮受推崇的理由。如“政事无巨细，咸决于亮。率众南征，

其秋悉平”写出了诸葛亮的文韬武略；“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”写出了诸葛亮忠君爱国。找

全了所有点用自己的语言简单罗列即可。

故答案为：①诸葛亮的文韬武略。从“政事无巨细，咸决于亮”(或“因结和亲，遂与为盟”)及“率众南征,

其秋悉平”可见；②诸葛亮忠君爱国。从“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”(或“庶竭弩钝，攘除奸

凶，兴复汉室，还于旧都”“报先帝而忠陛下之职分”)可见。

【答案】13.①读书可以引领一个人走向更大的智慧；②读书可以培养人儒雅的气度；③读书可以厚重人

的内涵。

14.运用了比喻论证和正反对比论证，形象而有力地论证了读书是智慧的行为，可以引领一个人走向更大

的智慧。

15.刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德；常言道：腹有诗书气自华有诗云：是真名士自风流

16.示例：《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上,

他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他咬牙坚持创造了“起死回生”的奇迹并奋力向艺术的殿堂攀登，表现了一

个革命战士钢铁般的意志。

【解析】【点评】(1)本题考查概括分论点。在文中找到对应段落，概括即可。

(2)本题考查议论文的论证方法及其作用。注意先明确使用何种论证方法，论证了什么内容，作用是什

么。答题注意结合文章内容。论证方法一定是为了证明论点服务。

(3)①本题考查关键字理解。结合上下文，找到句子想要表达的深层含义，用文中话描述。②本题考查

补充道理论据。道理论据简单来讲就是名人名言古，补充的论据要和上下文内容相匹配。

(4)本题考查补充事实论据。事实论据简单来讲就是历史事件，补充的论据主题要与分论点相似。

13.简要概括作者关于“读书能让生命散发永恒香味”的几方面。在文中找到相关内容概括下即可。文中③

段首句“读书是智慧的行为，而这种行为本身，却可以引领一个人走向更大的智慧。”④段首句“读书可以培

养人儒雅的气度。’'⑤段中间句“读它，可以厚重人的内涵。”可以得出三个点。

故答案为：①读书可以引领一个人走向更大的智慧；②读书可以培养人儒雅的气度；③读书可以厚重

人的内涵。

14.第③段画线句写了愚昧的人和智慧的人不同的人生，其实就是在进行对比。愚昧是黑暗，智慧的人书

是心中明灯，其实是比喻，把书比作明灯。论证方法注意答题格式：运用了什么样的论证方法，具体有力

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的证明了什么，作用是什么。答题注意结合文章内容。故答案为：运用了比喻论证和正反对比论证，形象

而有力地论证了读书是智慧的行为，可以引领一个人走向更大的智慧。

15.（1）第⑤段“读它，可以厚重人的内涵，使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险。”读书可以让人有

力量，所以前文的“精神之钙”指的是“刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德”。

（2）第④段A处后面跟着的“书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓”是写书对人的影响，用“常言道：腹

有诗书气自华，，恰当。B处跟着的“其实就是指书的灵秀，书的雅致，书的睿智，穿过岁月的尘烟，浸润到读

书人的心底里“，是写读书人的气韵，用“有诗云：是真名士自风流

故答案为：（1）刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德

（2）刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德；常言道：腹有诗书气自华有诗云：是真名士自风流

16.补充事实论据。事实论据是指能够论证观点的真实发生过的事件。第⑤段的论点是“读书可以厚重人的

内涵”，围绕这个论点选择合适事例即可，给到的例子是：海伦・凯勒双目失明双耳失聪，坚持学习，留下盲

文著作。可以参考类似生活艰苦，受巨大打击后坚持成长的就行，如司马迁受腐刑后坚持写下传世巨作《史

记》。

故答案为：《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战

场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他咬牙坚持创造了“起死回生”的奇迹并奋力向艺术的殿堂攀登，表

现了一个革命战士钢铁般的意志。

【答案】17.①爷爷和“我”一起去割草；②遭遇大风；③与大风搏斗。

18.①生动形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。

②写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。

19.语言表达上，画线句从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应，用词准确生动，富

有变化。结构上，为下文写祖孙与大风搏斗做铺垫。

20.以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深,

爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

21.相同点：都通过对人物的语言和动作描写，塑造了一个疼爱、爱护孙辈，对土地有深厚感情的祖父形

象。不同点：甲段还运用了细节描写，写出了爷爷面对大风时的坦然镇定、刚毅坚强。乙段塑造了一个豁

达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性，使“我”的童年自由自在、充满快乐。

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。按照“人+事+结果”的格式，结合文章内容作答即可。

（2）本题的两个小问都是考查重点字词的含义。词语含义会根据具体的语境发生变化，要分析出词语在

文中的深层含义的原因。

（3）本题考查句子表达效果。可以从语言表达和内容、结构上看。从语言表达上，其实就是这句话内容上

写了什么，有没有手法之类；从结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。

中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

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(4)本题考查次要人物作用。次要人物作用是见证故事情节发展、衬托主人公、突显主题，若次