湖南省永州市宁远县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

宁远县2024年上学期期中质量监测八年级语文（试题卷）温馨提示：1.本试卷包括试题卷和答题卡，考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。3.本试卷满分120分，考试时间120分钟。本试卷共3道大题，21小题。如有缺页，考生须声明。一、积累与运用（共20分，选择题每小题2分）中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。下面安排了三项活动，请你认真完成。【任务一】声情并茂诵古诗下面是小语同学撰写的读书月活动宣传主持初稿，请你帮小语完善。阅读以下语段，完成各题。①一路学来，我们诵读了许多古诗文。曾在某个时刻，我们（）想起一篇名作，感叹自然之绚丽、生命之美妙；在当下的某天，我们心中浮现一句诗，电光火石间拨开了心上的（），理解了作者的心绪，懂得了（）；在未来，对前途甲、（）时，我们也因读到了某一名篇佳作而倍感乙，在诗文中找到心灵的丙……吟诵诗文，让我们的生活与诗文有机会联系在一起。②“、、。”是《中国诗词大会》创立的初衷，也是节目始终秉承的理念。《中国诗词大会》备受推崇的原因，不仅是古典诗词本身蕴含的独特魅力，更重要的是选手的才情和节目的精彩。一期期节目，热潮汹涌，“文化自信”四个字更是被深深烙印在每个观众的心间。近年来，“中国式浪漫”频频掀起大众热议。在北京冬奥会和冬残奥会上，“翩若惊鸿，宛若游龙”、“山不让尘，川不辞盈”等诗句，又一次拨动了每一名中国人最温柔的心田。1.依次填入文段括号内的词语，加点字的读音和字形都正确的一项是（）A.蓦然（mò）雾霭（ái）人情事故（shì）不知所措（cuò）B.蓦然（mò）雾霭（ǎi）人情世故（shì）不知所措（cuò）C.蓦然（mù）雾霭（ái）人情世故（shì）不知所错（cuò）D.蓦然（mù）雾霭（ǎi）人情事故（shì）不知所错（cuò）2.根据语境，为甲、乙、丙三处选择词语，最恰当的一项是（）A.目中无人震荡慰藉 B.踌躇不前震荡劝慰C.目中无人震撼劝慰 D.踌躇不前震撼慰藉3.在文中横线上依次填入下列三个句子，衔接最恰当的是（）①寻文化之根②赏诗词之美③铸民族之魂A.②③① B.②①③ C.①②③ D.③②①4.文段中划波浪线的句子有语病，下列修改意见表述最恰当的一项是（）A.在“翩若惊鸿”前加“使” B.删除“等诗句”C.将“心田”改为“心弦” D.将“又一次”调至“最温柔”的前面【答案】1.B2.D3.B4.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.雾霭（ái）——ǎi，人情事故——人情世故；C.蓦然（mù）——mò，雾霭（ái）——ǎi，不知所错——不知所措；D.蓦然（mù）——mò，人情事故——人情世故；不知所错——不知所措；故选B。【2题详解】本题考查词语的使用。目中无人：眼里没有别人。形容骄傲自大，谁都看不起。踌躇不前：犹豫不决，不敢前进。甲处，根据“在未来，对前途甲”语境可知，这里形容犹豫不决，不敢前进，应使用“踌躇不前”。震荡：震动；动荡。震撼：震动；摇撼。乙处，根据“我们也因读到了某一名篇佳作而倍感乙”语境可知，这里形容被佳作震动，摇撼，应使用“震撼”。慰藉：安慰。劝慰：劝解宽慰。丙处，根据“在诗文中找到心灵的丙”语境可知，这里指心灵得到安慰，应使用“慰藉”。故选D。【3题详解】本题考查衔接与排序。②“赏诗词之美”、①“寻文化之根”和③“铸民族之魂”之间存在由表象到本质、由小范围到大范围的内在逻辑顺序，因此排序为②①③。故选B。【4题详解】本题考查语病辨识与修改。划波浪线句“在北京冬奥会和冬残奥会上，‘翩若惊鸿，宛若游龙’、‘山不让尘，川不辞盈’等诗句，又一次拨动了每一名中国人最温柔的心田”语病是动宾搭配不当，应将“心田”改为“心弦”，故选C。【任务二】别出心裁品古诗5.综合性学习。八（1）班开展“别出心裁品古诗”的语文实践活动。请你帮助同学解决下列问题。（1）【拟新联】同学们计划在教室门口张贴一副符合活动主题的对联，作为活动场地的标志。请你从下面几句零散的上下联中整理出一副最适合的对联。①诗词歌赋均抒情②赏意境陶冶情操③废寝忘食兴事业④读诗词提升修养⑤风餐露宿创辉煌⑥天涯海角亦相从上联：__________；下联：__________。（填序号）（2）【品古诗】找出诗句与节气搭配不当的一项（）A.露从今夜白，月是故乡明——白露 B.微雨众卉新，一雷惊蛰始——惊蛰C.家家麦饭美，处处菱歌长——立春 D.夏衣临晓薄，秋影入檐长——处暑（3）【议古诗】小勇同学认为古诗与我们现代生活脱节，已没必要学习。请你针对小勇的观点进行反驳。要求观点明确，有理有据，字数在20字左右。【答案】（1）①.④②.②（2）C（3）示例：小勇同学，学习古诗是继承中华优秀传统文化的方式之一。学习古诗可以品味古诗的意境美，了解古代文人墨客，学习他们的精神品质；还可以陶冶情操，感受中华文化的魅力。因此，我们应该积极学习古诗，传承文化。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。综合阅读六个句子可知，③“废寝忘食兴事业”和⑤句“风餐露宿创辉煌”强调的都和事业相关，⑥句“天涯海角亦相从”的内容和友谊相关，②句“赏意境陶冶情操

”和④句“读诗词提升修养”都与诗词相关。结合题干“开展‘别出心裁品古诗’的语文实践活动”可知，都和“品古诗”无关，因此从内容契合角度排除③⑤⑥句。①句“诗词歌赋”并列结构，“均抒情”动宾结构；②句“赏意境”是动宾短语，“陶冶情操”是动宾短语；④句“读诗词”是动宾短语，“提升修养”是动宾短语；可从形式上排除①句。根据④句“养”是仄声，②句“操”是平声，结合“上仄下平”原则，可知，④是上联，②是下联。【小问2详解】本题考查诗句理解和文化常识。C.搭配不当。“家家麦饭美，处处菱歌长”意思是：应时的雨水在芒种时节纷纷而至,田野里处处都有农人在忙着插秧。描绘的是芒种的情景，而非“立春”。故选C。【小问3详解】本题考查辩论词。针对小勇的观点“古诗与我们现代生活脱节，已没必要学习”进行反驳即可。示例：小勇，古诗词是中国古典文化的精华，我们的教育离不开古诗文的学习，这对我们的成长有重要的作用。学习古诗词有利于培养我们的想象力，可以培养我们的创造性思维；古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能我们可以从中受到熏陶；学习古诗词可以汲取有益的精髓，弘扬民族文化。因此，我们应该积极学习古诗，做中华文化的传播者。【任务三】分门别类辑古诗6.活动中，小文同学搜集了一组古诗文，请你帮她补写完整。小文发现，古诗文中蕴藏有真挚的感情。“①_________，并怡然自乐”，这是陶潜对美好生活的向往之情；《蒹葭》中诗人漫步水边，见“蒹葭苍苍，②_________”诗人不由生出对伊人的思慕追寻之意；柳宗元《小石潭记》中“青树翠蔓，③_________，参差披拂”给予我们生命丰盈；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，④_________”是王勃以豁达、积极的心态对友人的劝慰之情；《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤________，_______”则表明诗人无职可做、寂寞无依之情。【答案】①.黄发垂髫②.白露为霜③.蒙络摇缀④.天涯若比邻⑤.坐观垂钓者⑥.徒有羡鱼情【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、缀、涯、钓、徒”等字词容易写错。二、阅读与理解（共50分，选择题每小题2分）（一）现代文阅读（24分）阅读说明性文章，完成各题。人类真的能实现隐身吗于相龙①关于隐身，古今中外有许多传说，比如，中国民间故事里的遁术，西方魔法故事里的隐身斗篷。那么，所谓的隐身真的存在吗？②科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身。超材料是一种具有人工设计的结构、呈现出天然材料所不具备的超常物理性质的复合型功能材料。其带来的神奇的“四项全能”超级隐身能力，会让人质疑“我到底存在还是不存在”。③当一束光通过不同介质界面时就会发生折射。如果我们能用特殊的技术，让光发生不同方向的折射，是不是就可以任意操纵光线了呢？哈利·波特的隐身斗篷，其实就是操纵光线，让光线“绕行”，不再沿着直线传播，这样就看不见站在斗篷中的人了。科学家为了制造这个隐身斗蓬，像拼积木似的，将经过特殊设计的不同的人工结构搭建在一起，得到了一种新的超材料。这种操纵光线的超材料，被称为光学超材料，穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了。④那有没有触摸不到的隐身衣呢？⑤来看看初中物理讲的力是怎么传递的。我们小时候都玩过这样的小把戏，把一张纸折叠几次，它的承重能力就变强了。科学家突发灵感，用各种不同材料、不同结构和不同外形的微小物体块搭建在一起，得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料。⑥力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能。比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。再比如，当我们使劲踹泥土地时，一般会踹出一个坑，但如果这泥土是力学超材料的，我们越用力踹，土地就可能越膨胀。力学超材料的这种超常力学性能，能够将目标物体“隐藏”起来，让我们的触摸无法感知到它的存在。⑦如果我们真的隐身了，人们看不见、触摸不到，可若是我们打了个喷嚏，或是大喘气一下，肯定又会被发现。怎么让呼吸的气息也消失，让人感觉不到呢？⑧想想看，当我们开口说话和呼吸时，是不是与声带有关？那就让科学家试着操纵声波吧。这种操纵声波的超材料就是声学超材料。如果用这种声学超材料制成传感器，声波会在传感器处消失，再大的声音人们也听不见。所以当你戴上用这种声学超材料做的口罩时，你呼吸、打喷嚏或大喊大叫，没人会听得见。⑨有了前面三种超材料，我们已经接近完美隐身了，可我们的身体还在向空气辐射热量，如果用检测温度的红外仪器一照，还是会原形毕露。于是科学家开始研究热学隐身，让人体的温度也不存在。⑩我们知道，热量是从高温向低温传递的。比如手握一块冰，手上的热量就会传导给冰，于是冰就融化了。如果手握一块冰而不让冰融化，该怎么办呢？有人说戴上厚厚的手套就可以了。是的，手套挡住了热量向外扩散。如果有这样一种热学超材料，让热流反转，使其从低温流向高温。也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化。如此一来，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们存在的。⑪从神话科幻到现代科技，人类对隐身技术的探索从未停止。（选自2023年第10期《青年文摘》，有删改）7.下列对选文理解和分析，不正确的一项是（）A.“四项全能”隐身能力是指让人看不见、摸不着、感觉不到呼吸、感受不到温度。B.超材料不是天然材料，而是具有人工设计的结构、具备超常物理性质的复合型材料。C.光折射现象给了科学家启发，他们由此想到通过操纵光线达到隐身目的。D.穿上热学超材料的衣服，人体会变成冰，红外仪器无法检测到人体的存在。8.第⑥段画线句子运用了哪种说明方法？有何作用？比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。9.选文多处运用设问，请列举一例简析其妙处。【答案】7.D8.运用举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。9.例：第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”一句运用设问，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超材料的介绍，强调了这种材料的特性，引起读者的注意，也使文章说明层次清晰、结构严谨。【解析】【7题详解】本题考查内容辨析D.理解和分析不正确。根据第⑩段“也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化。如此一来，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们存在的”可知，本文是借“戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化”这一事例，来讲解“这种热学超材料的衣服”的原理，而不是让“人体变成冰”；故选D。【8题详解】本题考查说明方法及作用。第⑥段画线句“比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗”，列举了拔河的绳子的事例，运用了举例子的说明方法；具体有力的说明了上文“力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能”这一内容，使说明内容更具说服力。【9题详解】本题考查设问及作用。设问就是“自问自答”，是无疑而问，提出问题后，接着做出回答，意在强调说明中心，同时引起读者的注意。文中多处运用设问，①②段“那么，所谓的隐身真的存在吗？”“科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身”、④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢？”和⑤段“来看看初中物理讲的力是怎么传递的……”、⑦段“怎么让呼吸的气息也消失，让人感觉不到呢”和⑧段“想想看，当我们开口说话和呼吸时，是不是与声带有关？那就让科学家试着操纵声波吧”等，列举一例简析其妙处即可。示例：第①②段“那么，所谓的隐身真的存在吗？”“科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身……”运用设问，总领全文，引出下文介绍超材料神奇的“四项全能”超级隐身能力，能够激发读者阅读兴趣，引人思考，同时使文章脉络清晰，行文流畅，结构严谨。阅读下面文章，完成下面小题。梨花开了青辰①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。”②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手、我乖乖跟在他身后朝后山走去。③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗的大树前，压低嗓而对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守含的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影景点，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处，融于一体了。（选自《小品文选刊》，有删改）10.从修辞的角度品味文中第⑥段画线句子的表达效果。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。11.文章开头写了父亲带我去“偷”树这件事，请简要回答作者这样写的目的是什么？12.每到收获季节，父母为什么总要留一小枝梨子在枝头？13.“梨花开了”有什么含义？请简要回答。【答案】10.运用了拟人的修辞，生动形象地写出了梨花盛开的情景，表达了“我”的喜爱之情。11.交代了家庭的贫困，为下文写报恩做铺垫。12.报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。13.表层含义：梨树开花；深层含义：政策好了，生活越来越好。【解析】【10题详解】本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。根据第⑥段画线句“灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”中的“争相”“赶着来赴这场久违的邀约”把梨花人格化，可知运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了梨花盛开的情景，蕴含着作者的喜爱之情。【11题详解】本题考查句段作用。内容上，根据①段“我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：‘借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。’”和④段“我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险”可知，开头写父亲带我去“偷”树这件事，写出了家庭的贫困；结构上，结合⑩段“我问报谁的恩呢？母亲说：‘地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。’”可知，为下文写报恩做铺垫。【12题详解】本题考查内容理解。根据⑩段“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩”可知，是要报恩；根据⑩段“我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食”可知，给游客们制造一点惊喜和给鸟儿留下粮食。【13题详解】本题考查标题含义。根据⑥段“当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人”可知，表层含义是：梨树开花；根据⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，……初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹”可知，深层含义是：政策好了，生活越来越好。（二）古诗文阅读（18分）阅读下面这首诗，完成下面小题。无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.整首诗语言简练，用整齐的四言，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。B.诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。C.临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争。D.从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。15.这首诗每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？表达了怎样的情感？请结合全诗简要分析。【答案】14.C15.采用重章叠句的形式，加强了反问的语气，一唱三叹，形成了一种回环往复的美，强化了与子同袍的同甘共苦之情和同仇敌忾、同赴国难的决心和勇气。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌的赏析。C.“临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争”错误。诗歌目的是想要展现大敌当前、兵临城下之际，将士们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，便磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神，并非真的是“临战才修理戈矛、甲兵”，也并非“仓促发动的战争”，而是军民团结互助、共御外侮。故选C。【15题详解】本题考查表现手法和情感。由题干“这首诗每章都用‘岂曰无衣’开头”可知，诗歌三章都以“岂曰无衣”开头，这属于《诗经》常用的手法“重章叠句”。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。表达效果，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。结合诗句“岂曰无衣”来看，这句话是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是是“有衣可穿”，“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，强调同甘共苦之情，之后又以“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”表明同甘共苦之情和同仇敌忾、同赴国难的决心和勇气。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（节选自《虞初新志·核舟记》）【乙】越数日，舟自澄江还，同舟憨道人①者，有物藏破衲中，琅琅②有声。索视之，则水葫芦也：朱中黄外，径五寸许，高不盈尺；旁三耳，铜纽连环，亘丈余，三分入环，耳中一缕③，勾盖上铜圈，上下随绠④机转动；铜丸一枚，系葫芦旁，其一绾⑤盖上。怪问之，祕⑥不告人。良久，谓余曰：“能从我乎？愿分中泠一斛。”予跃然起，拱手敬谢。遂别诸子，从道人上夜行船。（选自张潮《中泠泉记》，有删改）【注】：①憨道人：道士名。②琅琅：石相撞击声音。③缕：麻线或丝线。④绠：汲水器上的绳索。⑤绾：系结，佩带。⑥祕：秘密，隐秘。16.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A.中峨冠而/多髯者为东坡 B.中轩敞者/为舱C.明有奇巧人/曰王叔远 D.有物/藏破衲中17.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.为：中轩敞者为舱不足为外人道也B.可：高可二黍许潭中鱼可百许头C.之：索视之忘路之远近D.绝：佛印绝类弥勒率妻子邑人来此绝境18.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（）A.【甲】文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。作者是明代魏学洢。作者通过本文赞叹了明代手艺人王叔远高超精妙的雕刻技艺。B.【乙】文先简略介绍水葫芦的整体外部特征，再详细介绍水葫芦旁边的耳朵与盖子之间相连而成的机关，重点在于描述水葫芦上的机关外形特征。C.两文均采用了空间顺序来介绍物品，表现了物品造型的精巧。D.两文都从侧面烘托了制作者的高超技艺。【乙】文中“我”为了了解憨道人制作水葫芦的秘密，跟随他连夜上了船。19.将下列文言语句翻译成现代汉语。（1）其人视端容寂，若听茶声然。（2）予跃然起，拱手敬谢。【答案】16.A17.B18.D19.（1）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（2）我因高兴而跳起来，拱手表示感谢。【解析】【16题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。A.划分不正确。“中峨冠而多髯者为东坡”意思是：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。本局结构是主谓结构，“中峨冠而多髯者”偏正结构做主语，应在“者”后停顿，而非“中峨冠而”之后停顿。故选A。【17题详解】本题考查文言词语的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.为：动词，是/介词，对，向；B.可：都是副词，大约；C.之：代词，指水葫芦/助词，的；D.绝：副词，极/形容词，与世隔绝；故选B。【18题详解】本题考查文章内容的理解与分析。D.理解和分析不正确。【甲】文按照“船头——船尾——船背”的空间顺序介绍了物品核舟，表现了物品造型的精巧。⑥段结尾“嘻，技亦灵怪矣哉”直接抒发了对制作者的赞美之情。因此，本文是从正面写出制作者的高超技艺。【乙】文作者先简略介绍水葫芦的整体外部特征，再详细介绍水葫芦旁边的耳朵与盖子之间相连而成的机关，重点在于描述水葫芦上的机关外形特征，由此突出了制作者的高超技艺，也是从正面写出制作者的高超技艺。综上所述，两文都从正面写出了制作者的高超技艺，而非“两文都从侧面烘托了制作者的高超技艺”。故选D。【19题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：视端，视线端正。容寂：神色平静。若：好像。然：……的样子。（2）重点词语：予，第一人称“我”。跃然：行动迅速的样子。拱手敬谢：双手互握合于胸前表示感谢。点睛】参考译文【甲】明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着，“山高月小，水落石出”，左边刻着，“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊，技艺也真是神奇啊！【乙】过了几天，（我）又回润州去，同船有个憨憨的道士，（他）有件东西藏在自己的破衣服里，不时发出清脆的声音。（我）讨要想看看是什么，原来是只水葫芦：红色的胆，黄色的外表，直径五寸多，高不足一尺；旁边有三只耳朵，系着丈余长的铜链，耳中有一条接着盖上铜圈的麻线，可以随绠机转动；还有一枚铜球，系在葫芦旁边。我感到奇怪，问他这是干什么用的，（他）神神秘秘地不肯告诉我。过了很久，（他）告诉我说：“（你）能跟着我吗？我愿意分一斛中泠泉水给你。”我一跃而起，拱手答谢。于是告别了船上同行的人，跟着道人上了一艘夜行的船只。（三）名著阅读（8分）20.阅读以下《经典常谈》片段，回答后面的问题。（1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是三位八年级同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。《经典常谈》篇目阅读需求推荐篇目①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六⑦“四书”第七⑧《战国策》第八⑨《史记》《汉书》第九⑩诸子第十⑪辞赋第十一⑫诗第十二⑬文第十三A同学想了解太极八卦的常识A____（填序号）B同学在预习《＜庄子＞二则》时，想进一步了解庄子的相关思想B____（填序号）C同学对汉字的前世今生很感兴趣C_____（填序号）（2）下面关于对《经典常谈》相关内容解说的语段不正确的一项是（）A.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。B.从来“礼”“乐”并称，但乐实在是礼的一部分；乐附属于礼。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。C.战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，张仪便是属于连横派。D.《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、子、史、集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。（3）《天问》是《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》。请你结合《经典常谈》的相关内容，参考以下链接资料，简要分析“天问一号”探测器这样命名有何妙处。【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的优美神话传说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，因而用“嫦娥”命名非常合适。【答案】（1）①.②②.⑩③.①（2）D（3）示例：该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容理解。A同学：《易经》，《三易》之一（另有观点：认为易经即三易，而非周易），是传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻，卦和爻各有说明（卦辞、爻辞），作为占卜之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇，统称《十翼》，相传为孔子所撰。因为他想了解太极八卦，所以可读《周易》第二，故选②。B同学：《经典常谈》中《辞赋》主要涉及四大类：史诗、楚辞、汉赋、唐诗。故选⑩。C同学：《说文解字》对字的注释，每个字被称为“字根”，根据其字形读音、义项等特征给出解释。故选①。【小问2详解】本题考查文学常识。D.有误，“经、子、史、集”有误，应为“经、史、子、集”；故选D。【小问3详解】本题考查拓展应用。示例：由《经典常谈》内容可知，《天问》是中国最伟大的浪漫主义诗人屈原的一篇长诗。通篇是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问。诗篇从天地离分、阴阳变化、日月星辰等自然现象，一直问到神话传说乃至圣贤凶硕和战乱兴衰等历史故事，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，运用了双关，既借“天问”表达了我国对自然和宇宙空间的探索，也寓意着国人对科学，对真理，对科技创新的不懈追求。三、作文（50分）从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。21.【文题】“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记，相信正当少年的你们也有某段经历，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，让你时时回味。根据上述材料，联系你的经历和体验，请以“最好的”为题，写一篇文章。要求：①请把文题补充完整。②内容健康，表达自己的真情实感，不得套作抄袭。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤不少于600字。【答案】例文：最好的作品柔和皎洁的月光笼罩着地面，如同流水似的一泻千里，朦胧缥缈的银辉洒进窗口，屋内的点点灯火与夜空中跳动的星光织成一片，我惬意地坐在窗边，手里爱护地捧着一张已经微微泛黄的画，那是我最好的作品，承载着我敢于面对梦想的勇气。思绪渐渐飘远到那年……我从小到大都有一个爱好，那便是绘画，手中握着画笔，似乎就能画出我想象中的童话世界，可我的画总是不尽人意，我专心致志地画两个小时，却比不上姐姐随意的浅浅勾勒几笔。我不敢将自己的爱好表露出来，因为有了姐姐的衬托，我的画总是不堪入目。有一天，姐姐让我陪她一起去公园写生，我一想到我那四不像的画，又想到姐姐栩栩如生的画，心里不由得抵触，对姐姐说：“还是不了，我对绘画可没有一点儿兴趣。”姐姐却似乎看穿了一切，笑着说：“画的不好看不要紧呀，慢慢学，你要勇于面对自己的爱好。”这话像是一把锋利的刀刃往我心窝子里戳，我有些恼羞成怒：“我真的不喜欢绘画，对我而言只是个打发时间罢了!”这么一段口是心非的话说出来后，我心底的不甘和疑惑却在悄然蔓延。我想：我应该敢于迈出这一步，我们都在奔跑，我们都是追梦人。我不甘心，也不想就此认输。想通后，我再也不要害怕别人的目光，我勇敢地提起画笔，全神贯注地画了两周，这幅作品倾注了我的希望和勇气。虽然作品并不能与姐姐活灵活现的画相提并论，甚至还带着点丑陋，但是我做到了，这就是我最好的作品！我终究勇敢地将自己的作品展现出来，没有想象中大家对我画技的嘲笑，反而满满的鼓励和温情伴我左右。思绪飘回，我欣慰地抚摸着这幅并不出众的画，这幅画就是我最好的作品，我很庆幸自己勇敢的选择，它在我漫漫的成长路上留下了深深的印迹，无论遇到什么挫折，我们都要有敢于面对的勇气，遵循自己的本心，积极追求我们的爱好和梦想，用勇气的力量绘出天边的彩虹，绘出璀璨的星空！【解析】【详解】本题考查半命题作文的写作。第一，审题立意。本题要求以“最好的

”为题，写一篇文章。结合题目进行分析，根据“最好的‘戏’与最好的‘豆’，是‘乐土’留给少年迅哥儿成长的印记，相信正当少年的你们也有某段经历，让你的心灵里长出一朵‘最好’的花，让你时时回味”可知，写作对象要对自己有特殊意义和重要价值。我们可以写对自己产生重要影响的人，比如，父母、老师等；也可以表达情，如手足情、同窗情、家人相处的温情，或者陌生人给自己的温暖；还可以写景，比如故乡的风景、淳朴的民风等；还可以记录事，比如自己对某一爱好的坚守，自己经历的一次挫折等。“最”要求考生要集中一点来写，“好”要求体现生活中的真善美。第二，文体及选材。本习作可以写自然风光，写实景，将文章写成游记、写景抒情类文章，以游踪为线索，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱。文章可以写成记叙文，我们可以通过写人或记事来表达“最好的”主题思想。可以使用心理描写、动作描写，增强文章的画面感；可以使用比喻、排比等修辞手法，增强文章语言的生动性；可以采用加叙加议的写作方法，文章的结尾可以总结为什么说这是“最好的”，以此提升主题，加深文意。文章可以写成议论文，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的