【S市高校公共体育健美操课程教学现状调查与探析（开题报告+论文）7900字】

开题报告系别:专业:论文题目S市高校公共体育健美操课程教学现状调查与分析学生姓名学号选题意义健美操是高校体育运动教学过程中一项十分重要的教学内容，健美操课程的开设力度，以及健美操教学的师资力量，还有健美操的教学方法设计以及健美操的和运动场地等情况对于健美操在高校的快速发展都能起到十分重要的作用和效果。通过本文的分析，能够详细了解S市公共卫生健美操在近年来发展的实际情况，并对健美操在课程教学在近年来快速发展过程中存在的问题进行详细的分析和研究，在此基础上提出相应的改进措施和建议，希望能够以此全面推动高校健美操课程的快速发展。研究综述(前人的研究现状及进展情况)1.4.1国外研究现状健美操运动在上世纪70年代兴起，凭借自身强大的生命力在全世界范围内流行起来。健美操运动在一些西方发达国家属于必修课程，甚至在一些发展中国家也作为重要的选修课程开设，虽然在不同地区内的重视程度不同，但其发展速度不容忽视。孙琴（2016）提到美国的健美操运动比较盛行，学生接触健美操运动的时间比较早，在小学、中学的时候学校就有健美操社团。学校的课程教育在很大程度促进了健美操运动的发展，在世界范围内有着重要影响。美国高校在健美操的基础上研发出新的体育运动啦啦操，这是美国校园文化的一大亮点。黄艳（2014）提到日本的健美操运动发展时间有三十多年的历史，20世纪80年代初日本开设了最早的健美操学校，同时出版了健美操专业书籍《自学健美操》一书。日本政府对普通百姓的体育锻炼比较重视，健美操运动崇尚自由和创造，日本健美操运动融合非洲民族舞、爵士舞等优秀元素，创造具有日本本土特色的健美操运动。综上所述，健美操运动在不同地区得到不同程度的发展，健美操运动在世界范围内受到欢迎，许多人将健美操运动当做自己的主要健身方式。1.4.2国内研究现状黄美兰（2019）提到在健美操教学中，授课老师要对课程有所创新，不断改进教学内容，提高学生的学习热情。彭有新，李健和伍方佳（2019）提出在操化、表现与音乐、总体因素上成高度显著性差异,说明在健美操训练中表象训练法起到重要作用。沈丽娜（2018）提到从体育认知和体育情感角度分析,健美操社团内学生更愿意参加健美操表演和比赛,相对于其他两组学生明显占比更高。蹇雪平（2018）提到只要学院创造条件开设健美操的选课,并在教学实践中施行各种具有针对性和合理性的教学方法,就会激发学生学习健美操的兴趣,树立终身体育意识,使愿意练健美操的人增多。邱敏（2012）提到，健美操课程教学在近年来高校体育教学活动开展过程中存在不同程度的制约因素，比如教学设施较为简陋，学校领导普遍缺乏较强的关注和重视程度，各类针对健美操的比赛项目较少，教学模式较为单一等。吴秋玲（2019）提到，健美操教师和学生在健美操教学内容方面存在较大的认知偏差，大多学生喜欢较为实用而且新颖的健美操教学内容，而教师的课堂教学大多以传统和常规的教学内容为主。综上所述,健美操不仅在高校得到很好的普及,在社会上也有较大的影响力。我国的健美操正向着国际化、科学化、规范化的方向发展。不仅如此，现在全国高校普遍都有开设健美操课程，但是在健美操课程教育方式等方面还有待提高。研究的主要内容本文通过对S市高校公共卫生体育健美操教学活动开展情况的分析和研究，详细了解S市高校在健美操课程的时间安排以及教学方法和考核内容等方面的内容，目的为当下健美操老师提升教学质量提供理论基础，让他们合理运用上课方式、场地器材、辅助器材等各方面条件，希望对S市高校公共体育健美操课程教学的发展贡献力量。拟采用的研究方法、步骤1.文献资料法本文在对S市高校开展健美操课程教学活动进行分析时，通过查阅中国期刊网和中国知网等文献资料库中关于健美操课程教学的具体文献资料，对健美操的课程教学拥有较为详细和深入的了解。2.问卷调查法为了详细了解S市高校健美操体育课程的实际开展情况，本文通过对S市4所高校发放《S市高校公共体育健美操课程教学活动开展情况的分析调查》的相关调查问卷，通过问卷调查详细了解参与健美操课程教学的学生专业和学历以及年龄结构还有教师上课时间等相关信息，同时还对课程的具体安排和考核情况以及教学方法等情况进行相关调查和分析，本次问卷调查共发放11份，成功回收11份，成功回收率为100%，问卷调查的有效率为100%。研究工作进度安排参考文献目录[1]孟旭旭.新乡市普通高校公共体育健美操选项课的现状分析研究[J].休闲,2019,(06):P.158-158.[2]蔡云燕.铜仁市高校公共体育健美操俱乐部发展的现状与对策[J].文体用品与科技,2019,(02):20-21.[3]朱宁宁.公共体育健美操教学模式改革研究[J].休闲,2020,(01):50+52.[4]周梦天.高等院校公共体育健美操课程教学改革探究[J].传播力研究,2020,(09):147-148+150.[5]李旭.翻转课堂教学模式在大学体育健美操课程教学中的应用探析[J].拳击与格斗,2020,(03):108-108.[6]蒲月.高校健美操选项课的开展现状研究[J].灌篮,2019(9):134-134.[7]李丹.高校健美操课程教学内容现状研究[J].文体用品与科技,2020,(6):148-149.[8]吕婷.延安大学健美操公共选项课教学开展现状调查与分析[J].体育风尚,2019,(06):P.172-172.[9]刘畅."健康中国"视域下高校健美操选项课程的优化与创新[J].当代体育科技,2020,(13):164-165.[10]胡倩云,段东升.公共体育健美操教学模式现状及对策研究[J].山西青年,2019,(014):P.167-167.指导教师意见签字：年月日教研室主任意见签字：年月日

S市高校公共体育健美操课程教学现状调查与分析【内容摘要】随着近年来社会经济的快速发展，人们对健身的需求日益提升，这也使得健身操在近年来逐渐受到越来越多群众的广泛欢迎和喜爱。由于健身操是一项集合舞蹈和音乐以及健身和娱乐等一体的综合性体育项目，因此近年来参与健身操的民众数量正在快速提升。健身操主要分为大众健身操和竞技健身操两种类型。健身操课程主要是针对学生的学习需求而开设的特定健身课程。学校开展健身操课堂教学，主要是想快速提升学生的身体素质，帮助学生全面提升审美能力和自身的身体协调性能。本文通过文献资料分析法和问卷调查法以及实地考察法等诸多方法，对S市高校开展公共健身操课程教学活动进行详细的分析和研究，结果表明：S市高校公共体育健美操教师教学方法的利用有待提高、教学课时太少，大多数高校只是勉强符合标准、教学内容缺乏健美操理论的教学、没有合理利用场地器材、教学考核偏向学习结果，缺乏对学习过程的考核。这些都在一定程度上影响了学生学习健美操的积极性和发展水平，并针对这些问题提出了相应的建议。1.促进教师学习培训，不断更新教学内容；2.丰富教学方式，创新教学手段；3.合理利用场地器材。【关键词】高校公共体育；健美操；课程教学一、引言全文各部分均为1.25倍行间距！全民健康是国家综合实力发展到一定程度的具体表现，国务院曾在2016年向各地区政府机构印发《全民健身计划》系列文件，各省、自治区、市等人民政府都提出了全民健康是社会经济发展的重要标志，也是国家综合实力的重要表现。在国家政策的影响下，全国范围内掀起了一股全民健身浪潮，不仅是普通公民，国内各大高校、中学、小学等都加大了体育课的执行力度，体育课的社会关注度达到了前所未有的高度。S市现有高校部分都已经开展各个项目的公共体育课程，而健美操课程相对于篮球、足球、乒乓球等传统体育项目投入少，因此健美操运动的开展情况也不如其他体育运动项目的开展，但健美操在高校体育教学中占据十分重要的位置，通过对健美操课程的教学，不仅能够全面提升学生参与健美操运动的积极性，还能全面提升身体素质，也能加快健美操专业人才的培养速度。本文通过对S市高校公共卫生体育健美操教学活动开展情况的分析和研究，详细了解S市高校在健美操课程的时间安排以及教学方法和考核内容等方面的内容，目的为当下健美操老师提升教学质量提供理论基础，让他们合理运用上课方式、场地器材、辅助器材等各方面条件，希望对S市高校公共体育健美操课程教学的发展贡献力量。全文各部分均为1.25倍行间距！健美操是高校体育运动教学过程中一项十分重要的教学内容，健美操课程的开设力度，以及健美操教学的师资力量，还有健美操的教学方法设计以及健美操的和运动场地等情况对于健美操在高校的快速发展都能起到十分重要的作用和效果。通过本文的分析，能够详细了解S市公共卫生健美操在近年来发展的实际情况，并对健美操在课程教学在近年来快速发展过程中存在的问题进行详细的分析和研究，在此基础上提出相应的改进措施和建议，希望能够以此全面推动高校健美操课程的快速发展。（一）健美操运动韩一非认为健美操运动是集中了运动功能、动态美和韵律美,凭借着简单易学的特点,通过渗透美学元素和思想,能帮助大学生获得更多的审美体验；郑金认为健美操运动是一项容易推广、老少皆宜的健身运动,具有很高的健美、保健价值,且具有一定的娱乐休闲性的体育运动。而我认为健身操运动是集体操、音乐、舞蹈于一体的追求人体健康与美的运动项目，因此，健身操具有体育、舞蹈、音乐、美育等多种社会文化功能。（二）健美操课程邹平指出，健美操课程组委一项能够快速提升身体素质，帮助人们推动形体美的重要体育课程，随着近年来社会经济的快速发展，受到越来越多民众的广泛欢迎和喜爱。李宗香指出，健美操是高效大学生体育课堂教学的一个重要教学内容，对于快速提升大学生的身体素质，全面推动大学生审美能力的提升，具有较好的推动作用和效果，而且健美操运动的课堂教学，也能较好满足大学生对于运动的具体需求。而我认为健美操课程是指为学生上课而特定的上课内容，通常为学校内的以及健美操俱乐部等，课程具有一般体育运动共有的锻炼身体、增强体质、增进健康的作用外，对改善人的体形体态、提高韵律、审美能力及身体协调性有着特殊的作用。二、研究对象与方法（一）研究对象研究对象为S市高校公共体育健美操课程教学现状。调查对象为S市4所高校分别是S经济学院、琼台师范学院、海南师范学院和海南大学的11名健美操教师。（二）研究方法1.文献资料法本文在对S市高校开展健美操课程教学活动进行分析时，通过查阅中国期刊网和中国知网等文献资料库中关于健美操课程教学的具体文献资料，对健美操的课程教学拥有较为详细和深入的了解。2.问卷调查法为了详细了解S市高校健美操体育课程的实际开展情况，本文通过对S市4所高校发放《S市高校公共体育健美操课程教学活动开展情况的分析调查》的相关调查问卷，通过问卷调查详细了解参与健美操课程教学的学生专业和学历以及年龄结构还有教师上课时间等相关信息，同时还对课程的具体安排和考核情况以及教学方法等情况进行相关调查和分析，本次问卷调查共发放11份，成功回收11份，成功回收率为100%，问卷调查的有效率为100%。三、S市高校健美操课程教学分析1.教学内容表1高校公共体育健美操课程教学内容统计表（n=11）教学内容健美操基本步伐健美操自选套路健美操比赛规则熟悉场地和健美操器材健美操运动基本规范健美操小游戏健美操文化n11987753%10081.8272.7363.6463.6445.4527.27通过对表1分析，我们可以看出，在调查的11名健美操教师中，100%的教师都会选择健美操基本步伐作为上课内容；81.82%的教师会选择健美操自选套路；72.73%的教师会选择健美操比赛规则；63.64%的教师会选择熟悉场地和健美操器材；63.64%的教师会选择健美操运动基本规范；45.45%的教师会选择健美操小游戏；27.27%的教师会选择健美操文化。为了确保健美操教学运动能够快速开展，体育教师应在健美操教学时加大针对学生的教学力度，帮助学生快速理解健美操运动所需的技能要求，并逐步掌握健美操运动的基本要领。这就对体育教师的教学活动和教学方法提出了较高的要求。对于S市高校公共体育健美操课程教学内容分析和研究能够看出，接受调查的所有体育教师都了解健美操运动的基本技巧，这也为开展S市高校公共体育健美操教学活动打下良好和重要基础。但教师在为学生讲解健美操运动的相关知识和技巧时，不仅要让学生详细了解健美操运动的基本技巧，还要帮助学生逐步提升健美操训练的技能。大学生正处于人生转折发展的重要阶段，针对大学生开展适当的健美操小游戏，能够帮助学生提升参与健美操运动的热情和团队合作积极性。2.教学方法表2S市高校公共体育健美操教师教学方法统计表（n=11）上课方法讲解、示范法分解、完整法自主教学法合作教学法探索教学法运用多媒体法n1193332%10081.8227.2727.2727.2718.18通过对表2的分析和研究能够看出，S市高校公共体育教师在为学生开展健美操教学时，主要通过讲解、示范法和分解、完整法等传统教学方法开展相应的教学活动，其中通过讲解、示范法范的教学活动的健美操教师占比100%；用到分解、完整法的教师占比81.82%；用到自主教学法的教师占比27.27%；用到合作教学法的教师占比27.27%；用到探索教学法的教师占比27.27%；用到运用多媒体法的教师占比18.18%。通过以上调查和分析能够看出，虽然每个高校都配备多媒体教学设备，但能够较好掌握和使用多媒体技术开展教学的老师仅占比18.18%，这也能够反映出教师运用多媒体技术进行教学的能力相对较弱。除此之外，室外活动比室内教学更加自由，学生更喜欢参与室外活动，健美操教师在室内通过多媒体设备开展体育教学活动显得很不合理，这也是体育教师很少通过多媒体设备开展体育教学活动的主要原因。3.教学时间安排表3S市高校公共体育健美操教学每学期学时安排情况统计表（n=11）学时24以下25-3233-4848以上n1640%954.5536.360从表3可以看出，所调查的四所高校的健美操教师每学期所上的课程学时，在24学时以下的有1人，占比9%；在25-32学时的有6人，占比54.55%；在33-48学时的有4人，占比36.36%；在48学时以上的有0人，占比0%。健美操作为一门大学体育的课程，教学的的时长直接影响学生接受学习的时间。S市大多数高校每学期上课时间为16周，如果每周一次健美操课也就是32学时。根据上述数据，不难发现，绝大多数高校只安排了一学期的健美操课程了，一学期的健美操课程对于教师而言想要学生学到更多健美操套路以及相关知识就必须合理的利用每一节课，这便提高了教师教学的要求，而对于作为健美操初学者的学生而言24-32课时也是仅仅只能学习一两套基础套路。4.教学辅助教材的选用表4S市高校公共体育健美操教学辅助教材选用统计表（n=11）辅助教材多媒体视频音频健美操教材n48112%36.3672.7310018.18我们从表4可以看出，在调查的健美操教师中，对于多媒体的运用有4人，占比36.36%；选用视频的有8人，占比72.73%；选用音频的有11人，占比100%；选用健美操教材的只有2人，占比18.18%。根据调查我们可以看出，所有教师在进行健美操授课时都会选择音频，这也有可能是健美操课程的特殊性所导致的。但使用健美操教程和多媒体辅助教学的占比仅仅只有18.18%和36.36%，可以发现，在公共体育健美操教学时极少教师会用到健美操教材和多媒体，也就是说，健美操理论的教学只有少部分老师看重。教师对于辅助教材的灵活运用常常会出现意想不到的效果，增加课堂趣味性的同时还让学生对健美操产生更大的兴趣。所以教师应该多注重多媒体以及健美操教材的运用。5.教学考核与评价方式表5S市高校公共体育健美操教学考核与评价方式统计表（n=11）考核与评价方式身体素质健美操技术动作音乐乐感课堂纪律出勤率学习态度思想品德n911861031%81.8210072.7354.5590.9127.279由表5可以看出，S市高校健美操教师考核与评价方式选择身体素质有9人，占比81.82%；健美操技术动作有11人，占比100%；选择音乐乐感有8人，占比72.73%；选择课堂纪律有6人，占比54.55%；选择出勤率有10人，占比90.91%；选择学习态度有3人，占比27.27%；选择思想品德有1人，占比9%。不难判断，所有教师在教学考核与评价是都会选择健美操技术动作作为标准，作为这门课程最基础的教学内容，这肯定无可厚非。但是将学习态度和思想品德选为考核标准的教师只占比27.27%和9%，特别在思想品德这一块，健美操教师应当遵循素质教育的内容。在其他几个方式选择上，根据教师以及授课内容的不同，会有不同的选择。比如，在考核一些内容比较简单，技术动作也简单的套路时，教师通常会在评判时更加偏向音乐乐感的方面。四、S市高校健美操课程教学中存在的问题（一）教师方面S市高校大多数健美操教师男女比例差异比较大；教师所持有的健美操相关的证书都超过了3个，但是每年参与培训的次数偏少，大多数教师每年只参加1-2次与健美操教学相关的培训；对于健美操的教学而言，每一次的培训都代表着一次知识的更新，参加培训的次数直接影响教师上课效果。（二）教学方面根据健美操的专项特点，合理的教学手段是影响教学效率高低和教学质量好坏的重要因素之一。S市高校公共体育健美操大多数教师教学方式采用讲解示范法，而对于一些可以增加学生创新和合作能力的教学方法却很少使用；S市高校教师在教学时只有极少数的教师会使用到健美操教材，使学生缺乏相关的理论知识的学习；大多数任课教师对公共体育健美操教学考核时，考核会选择身体素质、健美操技术动作、出勤率以及音乐乐感等比较直观的内容作为考核标准，只有极少数的健美操教师将学生学习态度与思想品德都不纳入考核标准，缺乏考核的全面性。（三）场地器材方面完善的硬件设施是保障教学的基础，教学质量与教学环境、条件密切相关。健美操教学虽对场地要求不高,但也需要一定的辅助条件。在实地考察过程中发现，部分高校有健美操练功房,也有专业器材,如:地毯、镜子、把杆、领操台等，但在进行公共体育健美操课程时却很少使用。例如，S经济学院在进行公共体育健美操课程时选择学院大礼堂前面露天场地进行教学，只有一个音响作为唯一器材。无法满足高校学生对健美操的学习需求。五、建议健美操课程的教学对于不论是普通高校还是职业类艺术高校，其课程的教学和开展都还有待探索，通过这次对S市高校公共体育健美操课程的教学现状的调查，针对S市高校公共体育健美操课程教学提出以下几条建议。（一）促进教师学习培训，不断更新教学内容S市高校可以为健美操教师提供不同方式的有关于健美操教学的培训，让每一位教师都能不停的更新与健美操相关的知识。高校健美操课程是一个正在发展的学科，每一位健美操教师都应该虚心学习，教师自己多寻找可以学习的平台，做到终生学习。（二）丰富教学方式,创新教学手段对于S市高校公共体育健美操课程教学的方式来讲，除了原有的讲解示范和分解完整法的方式，还需要积极主动地发挥学生自主学习的的主动性和创造性，多采用自主教学法、合作教学法和探索教学法。在健美操的教学中还应该加入现代化的教学仪器，通过多媒体的直接展示，让学生直观、全面的了解健美操，