小学语文课堂教学中开展有效合作策略获奖科研报告

小学语文课堂教学中开展有效合作策略获奖科研报告摘要：新一轮课改全面推行，对教师提出更加严格的要求，新时代下教师要对自身观念及时转变，对教学模式展开革新，让教学更加有效。小学语文课中，为了将合作学习的价值体现出来，引导学生在小学语文课中开展有效合理的合作学习，教师要反思以往小学语文课中组织合作的不足和问题，并采取适当的改进措施，让学生之间合作更加密切。本文分析小学语文课中如何做到有效合作，希望对提升小学语文课的合理性以及有效性有所帮助的。

关键词：小学语文;课堂教学;有效合作

新一轮课改的开展，让小学语文课的合作学习受到广泛关注，在教学中要加强对合作学习的推广，尤其是为了让小学语文课达到高效教学的标准，教师要将合作学习落实好，满足学生实际成长和发展的需求。

一、合作学习的重要性

（一）创新小学语文课的学习模式

合作学习的开展，为小学语文课的单一模式注入活力[1]。让传统教学展现出更多的色彩，也为学生在小学语文课中的学习方式，提供一定的改变。合作学习的出现，让小学语文课不需要只依靠教师说、学生听这样的单一模式，从而给学生更加自主和轻松的学习体验，教师在小学语文课中的教学任务也得到了减轻，在合作学习中，教师要做的是引导学生自主对知识展开探索，是不同的理念和形式。

（二）激发学生的学习积极性

在合作模式中，同学之间能有更多的机会进行合作和交流。在小学语文课中营造出互助合作的氛围[2]。这样班级内的学习氛围就会更加合理，同时在这种学习环境下，学生可以全身心加入对课程的学习中，保持非常饱满以及良好的精神状态，良好地处理各类学习任务。因此合作学习的开展，可以让学生在小学语文课中，保持非常好的积极性和学习热情。

（三）优化学生的品德素养

语文是非常注重综合性的课程，在实际的授课中，教师不仅要让学生在小学语文课中，学习到各类的语言知识，还需要为学生传授一些良好的文化理念以及思想道德内容，将德育和小学语文课结合，从而让学生在知识和道德思想方面实现同步发展。在当下的教学中，以合作的形式组织教学活动[3]。学生之间和师生之间的距离得到拉近，学生会更加清晰地体会到一些做人的道理，语文素养也会得到良好的发展。

二、小学语文课教学中合作学习的有效开展策略

（一）明确合作学习的职责分工

在小学语文课的合作学习开展前，教师为学生分组，并对小组成员进行职责分工，这样学生在合作的时候，才会明白自己要做什么，教师要让小组内的成员保持非常好的积极性，都有平等表达的机会。在实际的合作学习中，考虑到学生会出现不同的看法，教师要参与到分工中，让学生可以明确自己的职责和在团队中的作用。

（二）合理安排合作学习的时间以及内容

小学语文课中开展高效合作的模式，教师要注重对合作内容以及时间进行合理安排，让学生在小学语文课的合作模式中，了解自己应该如何做，在学习方面具備更多的自主机会，在合作交流中将学习任务顺利完成。很多时候，一些学生在小学语文课中，没有合作和思考的时间，教师在合作学习中，没有为学生留出足够的思考时间，让学生难以真正进行合作学习。对于这样的情况，教师要结合小学语文课的内容以及合作主题，对学习时间展开合理分配。另外时间要保证合理，不要时间过于富裕，导致对小学语文课的课时造成浪费。教师确定好合作主题之后，为学生提供思考的方向。比如在学习《将相和》的时候，教师可以将情景剧作为合作的形式，让学生担任演员，对其中的人物心理进行体会和感受，这样学生就有非常明确的学习方向，并充分投入到合作交流中，在其中探讨人物的性格，理解文章的思想情感。

（三）在小组内确定合格的组长

小学语文课的合作学习，要以小组为主要的形式，因此每个小组的组长是非常关键的人物，小组的组长要发挥出自身的作用，组织和安排好本组成员的学习活动，并控制好小组的纪律。在合作中，组长要帮助成员，整理好小学语文课的学习资料，代表本组与教师进行交流，在小组内相互监督和帮助，及时解决各类的问题。最后，学习活动结束后，要展示本组的学习成果，安排合适的发言人员，锻炼小组成员的表达能力。

结语

总之，小学语文课中开展有效合作，是目前很多教师关心的问题，虽然合作学习的